部编版语文三年级上册句子专项含答案

部编版语文三年级上册句子专项含答案
部编版语文三年级上册句子专项含答案

句子归类训练(部编版三年级上册)

一、我会选一选。

1.和例句句意不同的一句是()。

例句:你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?

A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。

B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?

C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。

D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗?

2.下列句子中没有语病的一项是()

A.阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。

B.雨一来,便放假了。

C. 班长接受了虚心地同学们的建议。

D.至于书里的意思,先生从来不讲。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是()

A.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

B.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

C.它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。

D.秋风吹来,落叶在林间飞舞。

4.下列句子,关联词使用不正确的一项是()

A.早晨,草地不是一片金黄,而是一片碧绿。

B. 因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。

C. 哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。

D.如果从前没干过这一行,但是我好像有剃头的天分。

5.下面各组句子中使用的修辞手法一致的是()

A.你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

B.蒲公英和我们一同睡觉,一同迎接太阳。

润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。

C.每一片法国梧桐树的落叶,都像是一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

6.下面的省略号与其他用法不同的是()

A.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天里变得金黄的叶丛间,愉快地欢跳着、歌唱着……B.我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……

C.男孩说:“没……我没看见。”

D.凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……

7.下面的句子不是祈使句的是()

A.请您给我讲讲吧!

B.橘子、柿子你挤我碰,争着要让人们去摘呢!

C.咱们捉迷藏玩吧!

D.谁偷了嘴,罚扫地三天,不给东西吃!

8.下面的名言警句与出处对应错误的是()

A.爱人若爱其身。——《墨子》

B.积爱成福,积怨成祸。——《淮南子》

C.仁者爱人,有礼者敬人。——《孟子》

D.与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。——《庄子》

二、我会句子大合并。(用恰当的关联词语把句子连起来)

1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。你可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

______________ ____ 2.草地不是一片金色。草地是一片碧绿。

______________ ___ 3.胡萝卜先生有着浓密的胡子。他必须每天刮胡子。

______________ _____ 4.沥青的大路不是用细沙铺成的。其他的路都是用细沙铺成的。

______________ ___ 5.他们想在散学以前出来游戏。他们的老师是要罚他们站墙角的。

______________ ____ 6.我从前没干过这一行。我好像有剃头的天分。

_____________ _

三、用加点词语写句子。

1.我一步一步

....小心地走着,我一张一张仔细地数着。

______________ _____

2.如果

..他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。

______________ ____

3.青头大吃一惊

....,它一下子蹦到牛身上,可是牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地了。

______________ ___ 4.几百里连成一片,就像.绿色的海洋。

______________ __ 5.因此,老屋到现在还站在那儿,边.晒太阳,边.听小蜘蛛讲故事。

______________ __

6.父亲突然

..站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。

______________ __

7.哪怕

..是一只夜莺,他们也.会给打下来。

______________ ___

8.当狂风吹起,整座森林都激动

..起来。

______________ _____

9.是谁

..在给老屋讲故事?

______________ ____

10因为

..海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

______________ _

四、我会把下面的修辞手法与其相对应的句子连起来。

1.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

2.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。

比喻 3.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。

4.第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

5.秋天的雨,是一把钥匙。

拟人 6.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

7.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

8. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的

地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

五、我会修改病句。

1.这里的花美丽,优美,好看极了!

2.当同学遇到困难时,我们应该虚心地帮助他。

3.画画对他很感兴趣。

4.虽然男孩是诚实的,所以列宁什么也没有问他。

5.学了《司马光》这篇课文,都留下了深刻的印象。

6.段落修改。

我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看,栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鹅,都给我赠添了

几分秀气。当别人观赏我的衣服时,从心里我为妈妈感到骄傲。所以,这是妈妈做的。我写的作文“妈妈

的手”,还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。(标点符号2处,语病2处,词2处,字2处)

六、读一读例句,每句话中都有表示声音的词,请用你所积累的表示声音的词语写几句话吧!

例:1.“当,当当!当,当当

.........!”大青树上的钟声敲响了。

2. 手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了,跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎

....响。

3. 走在公园里,听听树上叽叽喳喳

....的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩

......的虫鸣;在水塘边散

步,听听蝈蝈的歌唱。

我也会写:1.

2.

3.

七、句子互动吧。

1.把下列陈述句改写成反问句。

(1)这是一个真实的故事。

(2)灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

(3)我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

(4)秋天的田野就像金色的海洋。

(5)蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。

2.把反问句改成陈述句。

(1)这不是刺猬吗?

(2)这样糊里糊涂地背,有什么用呢?

(3)可是你说这些对我有什么用呢?

(4)还有比这叫声更好听的吗?

(5)难道鸟没有气味吗?

3.把下面的“把”字句改成“被”字句。

(1)它会把你和草一起吞到肚子里去。

(2)主人把母鸡的蛋拿走了。

(3)人们把街道打扫得十分干净。

(4)刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。

八、按要求把一个句子改写成不同的句子。

1.大家一起朗读课文的声音好听。

反问句: ______________ ______________ 感叹句: ______________ ______________ 2.你难道不知道狗是会叫的吗?

陈述句: ______________ ______________ 感叹句: ______________ ______________ 3.没有一只蚂蚁是不遵守纪律的。

肯定句: ______________ ______________ 反问句: ______________ ______________ 4.最小的蚂蚁吃掉了奶酪。

“被”字句: ______________ ______________ “把”字句: ______________ ______________ 5.蒲公英的种子被风吹得到处都是。

比喻句: ______________ ______________ 拟人句: ______________ ______________ 九、小标点跳起来。

例:我说服妈妈和你一起走。

我说服妈妈,和你一起走。

我说服妈妈和你,一起走。

1.我同意他不同意。

______________ _____ 2.中国女排打败了塞尔维亚女排得了冠军。

______________ ______ 3.弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

______________ ______

十、给下面句子加上合适的标点符号。

1.鸟儿问女孩小姑娘请告诉我你知道火柴在哪儿吗

2.青头又跳到牛身上隔着肚皮和红头说话红头不要怕你会出来的我听说牛肚子里一共有四

个胃前三个胃是贮藏食物的只有第四个胃才是管消化的

3.可是他犹豫了一会儿终于一跺脚注意啦全体都有稍息立正向后转齐步走

4.哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊

5.是猫还是别的什么我暗暗地猜测着

十一、我会缩句和扩句。

1.小句子变具体。

(1)天空中飘浮着云朵。

的天空中飘浮着的云朵。

(2)在月光下,我们听爷爷讲故事。

在的月光下,我们地听爷爷讲的故事。

(3)河水流过田野。

的河水流过的田野。

(4)阳光照耀着大地。

的阳光照耀着的大地。

(5)那些文章打动着心。

那些的文章,打动着的心。

2.小句子来瘦身。

(1)小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

______________ ______________ (2)黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。

______________ ______________ (3)树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

______________ ______________ (4)绿色的草地上盛开着五颜六色的野花。

______________ ______________ (5)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

______________ ______________ 十二、判断下列句子的修辞手法,并仿写。

1.难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗?

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

3.从那以后,蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了,因为它和我们一同睡觉,一同来迎接太阳。

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

4.凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

5.红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

这句话是_______句,我也会写___________________________________________________。

十三、拓展联想写诗句。

1.多多在池塘边,听见有人在唱采莲曲却没有看到人,使他联想到两句古诗:

“,。”

2.秋天来到枫叶谷,看到那么美丽的红叶,我想到两句诗:

“,。”

3.我和妈妈游西湖,感受到西湖晴天和雨天的不同美景,这让我想到两句古诗:

,。”

了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。我会用两句古诗来描绘:

“,。”

十四、读读背背我最行。

1.秋天的雨,有一盒________________的颜料。你看,它把___________给了银杏树,黄黄的叶子像__________________________,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把__________给了枫树,红红的枫叶像_______________,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

2.原来,蒲公英的花就像,可以、。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢了,金色的被包住了,草地就变成的了。

3.当他翻动树叶,树叶便像_________一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有_____________________;不一样的季节,有_____________________。

十五、活学活用我最棒。

1.丁丁和当当在背句子,丁丁说:“灯不拨不亮。”当当对:“。”丁丁说:“。”当当对:“无理寸步难行。”丁丁说:“一时强弱在于力。”当当对:“。”这些句子告诉我们:_____________________。

2.三个贪玩的数字小朋友迷路了,请你帮他们找到家。

(1)人同心,其利断金。

(2)个臭皮匠,赛过诸葛亮。

(3)个篱笆个桩,个好汉个帮。

这些都是有关团结的谚语,我也来写一句:。

参考答案

一、1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.C 7. B 8. D

二、1. 只要……就……

2.不是……而是……

3. 因为……所以……

4.除了

5.如果

6.虽然……但……

三、例如:1.果果一步一步地跟在妈妈后面。

2. 如果早知道这样的话,我们真该取消郊游。

3. 他的这一举动让人大吃一惊。

4.太阳像个大火球。

5.他背着书包,边走,边唱歌。

6. 突然,一只小狗从门后跑出来。

7.哪怕困难再大,我们也要按时完成任务。

8.圆圆激动地跳了起来。

9.是谁把窗户打开的,让小鸟飞了进来。

10.同学们都兴高采烈,因为明天要去郊游。

四、比喻:3 5 6 8 拟人:1 2 4 7

五、1.这里的花好看极了!

2.当同学遇到困难时,我们应该热心地帮助他。

3.他对画画很感兴趣。

4.因为男孩是诚实的,所以列宁什么也没有问他。

5.学了《司马光》这篇课文,我们都留下了深刻的印象。

6.我衣服上的图案全都是那么美丽。你看,栩栩如生的小刺猬、翩翩起舞的天鹅,都给我增添了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时,我从心里为妈妈感到骄傲。因为,这是妈妈做的。我写的作文《妈妈的手》,

还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦!

六、例如:1.呼呼的大风刮得树叶沙沙直响。

2.小鸟飞上枝头叽叽喳喳地唱歌。

3.啪的一声,爷爷把盒子打开了。

七、1.(1)这难道不是一个真实的故事吗?

(2)难道灰雀告诉列宁昨天它去哪儿了?

(3)我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗?

(4)秋天的田野不正像金色的海洋吗?

(5)蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗?

2.(1)这是刺猬。(2)这样糊里糊涂地背,没有什么用。(3)可是你说这些对我没有什么用。(4)没有比这叫声更好听的。(5)鸟有气味。

3.(1)你和草会被它一起吞到肚子里去。(2)母鸡的蛋被主人拿走了。(3)街道被人们打扫得十分干净。(4)散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。

八、1.大家一起朗读课文的声音难道不好听吗?大家一起朗读课文的声音真好听啊!

2.你不知道狗是会叫的。你居然不知道狗是会叫的呀!

3.每一只蚂蚁都遵守纪律。难道有哪只蚂蚁不遵守纪律吗?

4. 奶酪被最小的蚂蚁吃掉了。最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。

5.蒲公英的种子像一把把小伞被风吹得到处都是。蒲公英的种子背着降落伞跟着风伯伯到处旅行。

九、1. 我同意,他不同意。我同意他不?同意。

2.中国女排打败了塞尔维亚女排,得了冠军。中国女排打败了,塞尔维亚女排得了冠军。

3.弟弟找不到,爸爸妈妈很着急。弟弟找不到爸爸妈妈,很着急。

十、1.:“,,?”

2.,:“!,。,,!”

3.,,:“,!!——!——!——!”

4.“,”,“!!”

5.“,?”。

十一、1.例如:(1)蔚蓝洁白(2)明亮而柔和认真红军长征(3)清清绿色(4)金色广阔(5)生动深深我们

2.(1)小蜘蛛织网。(2)叶子扇走了炎热。(3)鸟粪是肥料。(4)草地上盛开着野花。(5)我望着父亲。

十二、1.反问难道你不应该这样做吗?

2.排比句天上的白云变化真多,一会儿变成了可爱的小绵羊;一会儿变成了威武的狮子;一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。

3.拟人蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

4.比喻草地上长出很多蘑菇,像一把把小伞。

5.比喻大象的耳朵像两把扇子,鼻子像是一条水管,四条腿像四根柱子。

十三、1.乱入池中看不见闻歌始觉有人来

2.停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花

3.水光潋滟晴方好山色空濛雨亦奇

4.遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺

十四、1.五彩缤纷黄色一把把小扇子红色一枚枚邮票

2. 我们的手掌张开合上花瓣绿色

3. 歌手不一样的声音不一样的音乐

十五、1.理不辩不明有理走遍天下万古胜负在于理无论做什么事,都要讲道理。

2. (1)二(2)三(3)一三一三人心齐,泰山移

最新部编版三年级上册语文全部知识点汇总(完整版)(精选)

第一单元一、易读错的字 惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng) 鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少河豚(tún) 伶(líng)俐掠(lüè)过荡漾(yàng) 几痕(hén) 形(xíng)成沾(zhān)水 闲散(sǎn) 凑(còu)成饱胀(zhàng) 破裂(liè) 姿势(zīshì) 随(suí)风 仿(fǎng)佛昆(kūn)虫款(kuǎn)款地 瞎(xiā)子备忘录(lù) 黑绸(chóu) 二、易写错的字 融:左下里面是“点、撇、横、竖”;崇:上下结构,下面是“宗”; 聚:上下结构,下面是“”; 倦:右下部分是“”,不要写成“巳”;瓣:左中右结构,中间是“瓜”; 露:上面的雨字头写法为“”。 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽 梅花小溪广泛减法绝句杜甫 花草春风取长补短凑成吹拂 聚拢赶集形成掠过偶尔沾水 疲倦纤细痕迹乌黑剪刀活泼 春日轻风洒落加入春光湖面 电线花瓣莲蓬饱胀破裂姿势 仿佛随风舞蹈停止荷花清香 赶紧圆盘眼前画家本领飘动 了不起花骨朵儿

四、多音字 行h áng (银行)x íng (行走)得d ěi (我得)d é(得到) 地de (高兴地)d ì(地球)杆g ǎn (枪杆儿)g ān (电线杆) 散s àn (散步)s ǎn (闲散)圈ju àn (羊圈)qu ān (圆圈) 佛f ó(佛像)f ú(仿佛)挨ái (挨冻)āi (挨着) 骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵)蚂m ǎ(蚂蚁)m ā(蚂螂) 五、形近字 芽(芦芽)牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水) 辨(分辨)瓣(花瓣)账(账目))胀(饱胀) 篷(帐篷)蓬(莲蓬) 资(资助)姿(姿势)拂(拂尘)佛(仿佛) 班(班级)斑(斑纹) 巨(巨大距(距离) 稠(稠密)绸(绸缎) 馍(馍馍)膜(膜翅) 六、近义词 融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完 添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态 清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂 仿佛—好像 琢磨—考虑 形象—形态 灵敏—敏捷 可能—也许 讨厌—厌恶 七、反义词 迟—早 香—臭 暖—冷 外—里(内) 短—长 晴—阴 减—加 晚—早 聚拢—分散 平添—缩减 乌黑—雪白 轻快—笨重 活泼—呆板 先知—后觉 偶尔—经常 伶俐—迟钝 展开—合拢

部编版三年级上册语文教材解析

部编版三年级上册语文教材解析 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 2.本单元重点: (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。 (2)学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。 1.鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2.花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。 1.多元认字。

2 .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。 1.根据提示,自己阅读,找出有新鲜感的词句,学会和同学交流。 2.多元识字。 口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。 习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目,重点是抓住人物的显著特征去写。 1.抓住让人印象深刻的特点写。 2.注意习作格式:开头空两格。 语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句,学习成语,练习感情朗读,创造名字,理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读,给兴趣小组起个响亮的名字。 1.学会积累好词好句。 2.合作探究法给兴趣小组起名字,图文结合学习古诗。 第二单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2.本单元重点:

部编版三年级语文上册课外阅读专项

课外阅读归类专项训练(人教三上) 一、阅读短文,回答问题。 可爱的小溪 清晨,小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞,像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边 读书,清新湿润的空气滋润着我的喉咙,淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。 中午,我也要到溪边站上一会儿。微风吹来,水面上泛起层层鱼 鳞波纹。倒映在溪中的景物,一会儿聚拢,一会儿散开,又聚拢,又 散开……等到水波平静时,树儿、草儿的倒影更绿更新了。 晚上,月影静静地躺在水底,星星也在水底眨着眼睛,云彩也高 兴地跑到水里来了,给溪水增添了银色。小溪好像把我带进了一个神 话世界里。 1.根据短文内容把下列词语补充完整。 ()的朝霞()的空气 2.根据短文内容填空。 清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ,中午“我”也要。 3.这篇短文是按什么顺序来写的,找出有关词语用“▲”标出。 4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢? 二、阅读短文,回答问题。 美丽的晚霞 红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是 技艺再高的画家也难以描绘。 太阳的身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条金色的龙。它上游下窜,吞云吐 雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。 森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一 个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅— 太乙真人吗?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,这不!一个坚实强健、系着红兜兜的小 男孩,正张开双手,向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。 1.“我”在幻境里看到了哪些东西? ______________________________________________________________________________ 2.判断下列句子是否正确。 (1)文中的“出神”,表示看得很不认真的意思。() (2)“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。() (3)“神奇”就是“神秘”的意思。() 3.把画线句子改写成不用问号的句子,不改变句意。 ______________________________________________________________________________ 4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一背。 ______________________________________________________________________________ 三、古诗对比阅读

部编版小学三年级语文(上册)全册课文

1.大青树下的小学 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当!当,当当!”大青树上铜钟敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… 2.花的学校 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上狂欢的跳着舞。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 它们关了门做功课,如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里籁籁地着,雷云拍着大手,这时,花孩子们便穿了紫的,黄的,白的衣裳,冲了出来。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样的急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来:他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈—样。 3.不懂就要问 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。

部编版三年级语文上册-教案(全)

部编版三年级语文上册-教案(全) 任教学科:______________ 任课班级:______________ 任课老师:______________

教材分简析: 新人教版部编本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 单元及课文内容分析 第一单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 2.本单元重点: (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这

【新版】部编版三年级上册语文课文

部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 “当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了。 上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然,选作课文时有改动。

2花的学校 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来,他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔,译者郑振铎,选作课文时有改动。

【小学语文】部编版三年级上册语文全部知识点汇总(完整编版)

第一单元 一、易读错的字 惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng) 鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少河豚(tún) 伶(líng)俐掠(lüè)过荡漾(yàng) 几痕(hén) 形(xíng)成沾(zhān)水 闲散(sǎn) 凑(còu)成饱胀(zhàng) 破裂(liè) 姿势(zīshì) 随(suí)风 仿(fǎng)佛昆(kūn)虫款(kuǎn)款地 瞎(xiā)子备忘录(lù) 黑绸(chóu) 二、易写错的字 融:左下里面是“点、撇、横、竖”;崇:上下结构;下面是“宗”; 聚:上下结构;下面是“”; 倦:右下部分是“”;不要写成“巳”;瓣:左中右结构;中间是“瓜”; 露:上面的雨字头写法为“”。 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽 梅花小溪广泛减法绝句杜甫

花草 春风 取长补短 凑成 吹拂 聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹 乌黑 剪刀 活泼 春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面 电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动 了不起 花骨朵儿 四、多音字 行h áng (银行)x íng (行走)得d ěi (我得)d é(得到) 地de (高兴地)d ì(地球)杆g ǎn (枪杆儿)g ān (电线杆) 散s àn (散步)s ǎn (闲散)圈ju àn (羊圈)qu ān (圆圈) 佛f ó(佛像)f ú(仿佛)挨ái (挨冻)āi (挨着) 骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵)蚂m ǎ(蚂蚁)m ā(蚂螂) 五、形近字 芽(芦芽)牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水) 辨(分辨)瓣(花瓣)账(账目))胀(饱胀) 篷(帐篷)蓬(莲蓬) 资(资助)姿(姿势)拂(拂尘)佛(仿佛) 班(班级)斑(斑纹) 巨(巨大距(距离) 稠(稠密)绸(绸缎) 馍(馍馍)膜(膜翅)

2018部编本语文三年级上册教材分析

2018部编本人教版语文三年级上册教材分析 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 2.本单元重点: (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。比如,《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。 (2)学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活,重点是能够抓住关键句子,产生民族团结的自豪感。 1).鼓励学生多种方法识字。 2).借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2 《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景,重点是想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的语言。 1).多元认字。 2).能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问,不怕挨打。重点是按照“阅读提示

三年级语文部编版上册文字说明 (20)

1.专有名词 海螺:属软体动物腹足类。贝类主要分 为五大纲,全世界有7万多种,海生的种类 可通称为海螺。 海螺贝壳边缘轮廓略呈四方形,大而坚 厚,壳高达10厘米左右,螺层6级。它富 含蛋白蛋、维生素和人体必需的氨基酸和微 量元素,是典型的高蛋白、低脂肪、高钙质 的天然动物性保健食品。 榕树:大乔木,高达15-25米,胸径达50 厘米,冠幅广展;老树常有锈褐色气根。树皮深灰 色。叶薄革质,狭椭圆形,表面深绿色,有光泽, 全缘。榕果成对腋生或生于已落叶枝叶腋,成熟 时黄或微红色,扁球形,基生苞片3,广卵形, 宿存;雄花、雌花、瘿花同生于一榕果内,花间有 少许短刚毛;花被片3,广卵形,花柱近侧生,柱头短,棒形。瘦果卵圆形。花期5-6月。 榕树被评为福建省省树,榕树也被福州、赣州评为市树。 桉树:源自澳洲。作为一种常青美化植物,桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。桉树的品种较多,每一种都有各自的特点。树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵,散发着浓烈的香味。 椰子树:树干高大,有圆环围绕。树叶大片,成束的长在树顶上。花呈奶白色,成串生长,雄花较多,长在花串末端,雌花较少,长在花串基部。果实是大而圆的硬壳果。椰子树的用途很多:小叶的中脉可用来做扫帚;果皮可造绳索或用作燃料;果壳可用来制成工艺品或器皿;果肉、果仁可供食用或用来提炼成椰油;果液可作饮品;嫩芽可造椰子酒和椰糖。 橄榄树:又名青果、白榄。长绿乔木,奇数羽状复叶,小叶长椭圆形,揉碎后有香气。春夏开花,白色。核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等,绿色,成熟后呈淡黄色。我国广东、福建多有栽培。果实除食用以外,中医用作清肺利咽药,主治

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