小学语文二年级上册《欢庆》说课稿
小学二年级语文《欢庆》教案5篇
小学二年级语文《欢庆》教案5篇小学二年级语文《欢庆》教案1 知识与才能1、认识七个生字，会写八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生理解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?教学过程一、激情导入同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?小结：是呀，我们的祖____亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。
(对学生答复进展适时鼓励)师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?师：对，欢庆就是很快乐(很快乐)地庆贺(庆贺)，所以我们读课题时要读得喜庆一些。
快乐一些。
来，笑起来，读——师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。
伸出手，读笔画，和老师一起写。
(老师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。
)师：想一想，你能用巧方法记住这两个字吗?三、自读课文师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。
要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况1、如今谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
五、品读感悟过度：你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话?描写了哪些景物?1、师范读，生闭眼认真听。
在刚刚闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
(根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟)A、过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?(我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。
小学人教版二年级语文《欢庆》原文及教案
小学人教版二年级语文《欢庆》原文及教案一、教学目标1.理解课文《欢庆》的内容，感受节日的喜庆气氛。
2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点1.课文《欢庆》的朗读和背诵。
2.生字词的学习和运用。
三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。
2.生字词的书写。
四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的课文，激发学生对节日的兴趣。
2.提问：你们知道我国的传统节日有哪些吗？你们在节日里都做了些什么？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受节日的喜庆气氛。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课文讲解1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的比喻句和拟人句，引导学生感受作者的表达手法。
3.讲解生字词，让学生掌握生字的读音、书写和词义。
（四）课堂练习1.学生用生字词造句，巩固生字词的运用。
2.学生用自己的语言描述一个节日场景，提高表达能力。
（五）课文背诵1.教师引导学生背诵课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生分组背诵，互相监督，提高背诵效果。
2.拓展学生的思维，引导学生思考：节日里，我们还能做些什么？一、原文《欢庆》1.课文内容：“春节来到了，我们欢乐地庆祝。
红红的灯笼，照亮了我们的笑脸。
锣鼓敲起来，快乐的歌声响起来。
我们唱歌，我们跳舞，欢庆的节日多么美好！”2.课文解析：这首诗描绘了春节的喜庆气氛，通过灯笼、锣鼓、歌声等元素，展示了人们在节日里的欢乐心情。
二、教学步骤1.导入：回顾已学的课文，引导学生谈论节日。
提问：你们知道我国的传统节日有哪些吗？你们在节日里都做了些什么？2.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受节日的喜庆气氛。
学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.课文讲解：教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
分析课文中的比喻句和拟人句，引导学生感受作者的表达手法。
欢庆说课稿
《欢庆》说课稿一、说教材《欢庆》是人教版小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。
本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!它和后面的《北京》、《我们成功了》等课文相互联系，突出本单元“爱祖国”这个专题，激发学生的爱国情感，并和前面第二单元“学校生活”相连，传递着人性的光辉，升华了人类的智慧。
二、说教学目标：1、认识7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
三、说教学重、难点：重点：识字和有感情地朗读课文。
难点：通过“观”“读”“悟”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。
四、说教法本节课教法的指导思想是:运用多媒体课件与授课相融合的方式想方设法激起学生的兴趣，引导他们积极思维，热情参与。
在整个教学过程中，我还将运用情境教学法、直观演示法、鼓励欣赏法、识字教学法等一系列方法帮助学生学习。
五、说学法在整个教学过程中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学习的主体性。
从而培养学生自主、合作、探究的学习能力和积极思维、热情参与的良好习惯。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动学习和教师有效指导之间的关系。
我想只有这样才能有利于创新精神和求异思维的培养，让学生真正学会学习。
六、说教学过程（一）、谈话导入，情境牵引1、师：我们每个人都有自己的生日，并且有着不同的庆祝方式。
那谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？（十月一日），是的，我们把这一天叫“国庆节”。
现在我们来说说国庆节给自己带来的感受。
（学生可能会说大街上非常热闹、国庆节放了七天假、国庆节里我去了哪儿游玩……）这是我们老百姓欢庆祖国妈妈生日的方式，那军人会用什么方式欢庆祖国妈妈的生日呢？我们先来观看一段录像。
（国庆50周年欢庆的情景）2、师：看完这些场面，真是令人激动。
二年级上册人教版《欢庆》教案
二年级上册人教版《欢庆》教案第一章：《欢庆》课文解读1.1 教学目标理解课文内容，体会作者对国庆节的喜悦之情。
认读生字词，掌握词语的正确书写和发音。
培养学生的朗读能力和语言表达能力。
1.2 教学内容课文《欢庆》的主题是庆祝国庆节，描绘了祖国的美好景象和人们的欢庆活动。
生字词包括“国庆、灯笼、烟花、升腾、繁荣”等。
1.3 教学步骤导入：向学生介绍国庆节的背景和意义。
自读：学生自读课文，理解大意。
讲解：教师讲解生字词的含义和正确书写。
朗读：学生齐读课文，体会作者的情感。
讨论：学生分享自己对课文的感悟和体会。
第二章：《欢庆》生字词学习2.1 教学目标掌握课文中出现的生字词的正确书写和发音。
培养学生的词汇量和语言表达能力。
2.2 教学内容课文中的生字词包括“国庆、灯笼、烟花、升腾、繁荣”等。
2.3 教学步骤导入：引导学生回顾课文内容，激发学习生字词的兴趣。
讲解：教师讲解生字词的含义和正确书写。
练习：学生书写生字词，并组词练习。
游戏：学生进行生字词游戏，巩固记忆。
第三章：《欢庆》语言表达训练3.1 教学目标培养学生的语言表达能力和思维能力。
学生能够运用课文中的词语进行语言表达。
3.2 教学内容利用课文中的生字词进行语言表达训练。
3.3 教学步骤导入：引导学生回顾课文内容，激发语言表达的兴趣。
讲解：教师示例运用课文中的词语进行语言表达。
练习：学生分组进行语言表达训练，相互交流。
展示：学生展示自己的语言表达能力，互相评价。
第四章：《欢庆》课文朗读与表演4.1 教学目标培养学生的朗读能力和表演能力。
学生能够流利地朗读课文，并参与表演活动。
4.2 教学内容学生朗读课文，掌握正确的朗读技巧。
学生参与表演活动，展示自己对课文的理解和感悟。
4.3 教学步骤导入：引导学生回顾课文内容，激发朗读和表演的兴趣。
朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
讲解：教师指导学生掌握正确的朗读技巧。
表演：学生分组进行表演活动，展示自己对课文的理解和感悟。
二年级上册语文《欢庆》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，学会分享快乐，感受团结协作的力量。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文所表达的美好情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 感受课文所表达的美好情感，培养学生热爱生活的心态。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生谈论庆祝活动的场景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，确保正确掌握。
（3）带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文所表达的美好情感。
（2）讨论：让学生谈谈自己最喜欢的庆祝活动，并说明原因。
4. 应用拓展：（1）让学生设想自己组织一个庆祝活动，写出活动计划。
（2）分组讨论，分享彼此的活动计划，互相提出改进意见。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文内容，并选择一个庆祝活动，详细了解其背后的文化意义。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度、情感表达的准确性。
2. 学生对生字词的正确认读和理解。
3. 学生对课文内容的理解和讨论的参与度。
4. 学生应用拓展环节的活动计划设计和分享。
八、家长沟通建议：1. 向家长介绍课文的主要内容和教学目标。
2. 询问学生在家的学习情况和对课文的理解，鼓励家长参与孩子的学习。
3. 建议家长在日常生活中鼓励孩子表达自己的感受，培养孩子的语言表达能力。
九、教学拓展：1. 组织一次课外的庆祝活动，让学生亲身体验庆祝的乐趣。
小学二年级上册语文公开课《欢庆》说课稿材料
小学二年级上册语文公开课《欢庆》说课稿材料9、欢庆教学目标：1、认识7个生字。
会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，感受欢庆的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。
教具准备：图片、生字卡片、课件、一、激情导入 1、你的生日是几月几日？这一天，是你们出生的日子。
可你们知道吗，祖国妈妈也有自己的生日呢。
它的生日是——（十月一日）十月一日，这，是一个特殊的日子，这，是一个闪闪发光的日子。
让我们回到56年前的十月一日。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
咱们的祖国妈妈诞生了。
从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝这一天的生日。
（课件：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
）2、回忆这庄严的场面，真是今人激动。
一位诗人为这一天写了一首诗呢。
3、想学吗？它就藏在我们的课本中。
示题：欢庆二、通读课文，认识生字 1、初读课文，识记字词让我们快来读一读这首小诗吧。
遇到不认识的生字划出来，并看看下面的拼音自己读一读。
2、相信同学们肯定和里边的生字也交上朋友。
一会儿请一位小老师领着大家读一读。
出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐3、真能干！这么快就跟生字生词交上朋友了。
下面就请大家把它们带进课文里自由的读一读，注意这一次一定要把课文读正确。
会读以后读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？（反馈：哪些同学得到同学的表扬）4、指名分句朗诵课文三、精读课文，指导朗读 1、果然读得不错。
同学们刚才在读的时候，肯定知道了很多东西，肯定也有一些地方是不懂的。
拿出笔来把不懂的地方画出来，共同商量解决。
也请你把你知道的说给旁边的同学听。
二年级上册语文《欢庆》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中描绘的欢庆场面。
（2）学会本课的生字，会用“欢庆”一词造句。
2. 过程与方法：通过自读、齐读、默读等阅读方式，理解课文内容，体会作者表达的情感。
3. 情感态度与价值观：了解我国的传统节日，感受节日的欢庆气氛，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 朗读课文，感受课文中描绘的欢庆场面。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境，体会作者表达的情感。
2. 用“欢庆”一词造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 欢庆场景的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾我国的传统节日，如春节、中秋节等。
（2）提问：你们知道这些节日都是怎么欢庆的吗？（3）引入课文《欢庆》。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字新词。
（2）集体朗读课文，感受欢庆气氛。
（3）讲解生字新词，如“欢庆”、“锣鼓”等。
（4）引导学生理解课文内容，如节日的欢庆活动、人们的喜悦心情等。
3. 理解与体会：（1）让学生发挥想象，描述课文中描绘的欢庆场面。
（2）讨论：你们觉得课文中的欢庆气氛是怎么样的？（3）教师分享感受，引导学生体会作者对节日的热爱。
4. 应用与拓展：（1）让学生用“欢庆”一词造句。
（2）展示欢庆场景的图片或视频，让学生描述。
5. 总结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调生字新词的重要性。
（2）布置作业：抄写生字新词，预习下一课。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
要对教学方法进行调整，以提高教学效果。
七、课堂评价：1. 对学生的朗读能力进行评价，关注其流利程度、发音准确性以及情感表达。
2. 对学生的生字新词学习情况进行评价，关注其记忆牢固程度和运用能力。
3. 对学生的想象力和表达能力进行评价，关注其描述欢庆场面的准确性和生动性。
《欢庆》小学语文说课稿
《欢庆》小学语文说课稿一、说教材（一）教材简析《欢庆》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌本诗共两句8行写的是给祖国妈妈过生日的情景从田野到枫林从蓝天到大海从首都北京到天涯海角到处都沉浸在欢乐之中金黄的果实火红的枫叶洁白的鸽子阵阵的海涛构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着我们似乎看见农民丰收的笑脸看见天安门广场上缓缓上升的国旗似乎听见中华儿女对和平的呼唤听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声（二）教学目标根据学生的认知水平结合本单元训练重点和新课标的要求我认为这篇课文应该完成以下教学目标：1、认知目标：（1）认识7个生字会写8个字（其中包括本课的5个生字）；（2）熟读课文做到正确、流利读准每个字的读音；（3）能够背诵课文感悟欢庆气氛2、能力目标（1）理解课文内容有感情地朗读课文了解“国庆”的重大意义；（2）展开想象能为课文配上一幅插图3、情感目标通过“读”“悟”“画”“说”等方式对祖国母亲产生深深的爱（三）教学重、难点重点：识字和有感情地朗读背诵课文..理解“国庆”的重大意义难点：有感情地朗读课文背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛二、说教法、学法这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗语言优美生动感情真挚热烈但由于孩子们对“国庆”认识不多对“国庆节”的重大意义不甚了解因此我在教学中尽力做到依据教材引导学生通过朗读感受国庆节的欢乐喜庆做到“以读代讲”“以读促悟”教师对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析同时又不能仅仅拘泥于教材我会跳出教材用教材在学生对课文产生疑滞的时候辅以相关资料（图片、视频及学生为课文配的插图等）让学生理解课文内容感受欢乐喜庆的国庆气氛使情感得到升华因此我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法资料辅助法,视频展示法等相应地来说学生的学法就是多读、自悟、小组合作三、说教具所需教具有生字卡课件我打开远教资源网下载了本课的课件发现资源很有限根据本课内容的需要添加了开国大典的资料欢庆热闹场面的图片生字词语四幅欢庆图等内容四说教程（本课教学目标的完成必须用两个课时第一课时（友情提醒：查找本课更多资料请在站内搜索课文题目）此文转载于网络——熟读课文初步认识课文中7个生字会写“庆”；正确、流利地朗读课文感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文理解课文产生对祖国的热爱为课文配画第二课时（友情提醒：查找本课更多资料请在站内搜索课文题目）此文转载于网络——巩固第一课时（友情提醒：查找本课更多资料请在站内搜索课文题目）此文转载于网络学过的生字会写好7个字；背诵课文交流自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习）今天我执教的是第一课时（友情提醒：查找本课更多资料请在站内搜索课文题目）此文转载于网络下面我简单说说我的教学流程（一）创设情境导入1、师：“我们每个人都有生日我们的祖国也有生日你们知道祖国妈妈的生日是一天是的我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日谁知道国庆节的来历”（来历课件）[设计意图：了解国庆节]2、师：“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧“（开国大典资料）[课件的播放加强了教学的直观效果便于学生进入课堂教学为教学活动的展开创造契机]3、师：“这庄严的场面真是令人激动今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗（板书欢庆）请结合自己过节的感受说说什么是欢庆”[问题是启发学生走向探索的引路人敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质由“欢庆”入手抓住了课堂发展的一个重要线索由此引发联想、训练学生的思维]（多媒体展示）是呀国庆节那天全国人民有的敲锣打鼓有的唱呀跳呀在欢天喜地地庆祝国庆这就叫做欢庆4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：欢庆师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么[设计意图：通过学生亲身体会理解课题]（二）初读课文学习生字1、生自由读课文找出文中生字理清文中的行、句[自读能力的培养是低年级的一个重要任务在自读中引导学生巩固、发现、掌握读书学习的方法有效的培养了学生的阅读能力]2、你喜欢行或句就把它读出来3、再读把生字的音读准4、游戏巩固：猜一猜[设计意图：字词的教学是低年级的重点教学中应该抓住学生的认知规较和年龄特征进行设计自读寻找尝试认读突出重点游戏巩固这些环节体现了字词教学的科学性和层次性增强了教学活动的实效性]5、检查识字情况：去拼音读6、词语接龙：庆、曲[设计意图：由字到词利于巩固]（三）细读课文朗读感悟过渡：“祖国妈妈的生日快到了祖国大地到处是一片欢乐、喜庆的景象老师带来了四幅欢庆图”（出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件）“请同桌合作挑选自己最喜欢的句子读给同桌听听”师：“你最喜欢幅图课文中句话写了这幅图的内容请你读一读”（结合学生回答随机出示下面句子）1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜”“欢乐的乐曲”指的B、指导朗读只要眼中有物心中有情就能读得好生多种形式读过渡：同学们你觉得我们的国家美你为生长在这样的国家感到自豪感到骄傲好下面就请你们用骄傲、自豪的语气把后面四行读出来 [抓住“欢庆”这一特点从读中入手引导学生多种形式读中体会增强对文章的理解在此基础上启发学生背诵促进语言积累教学中注意引导学生体会拟人化的景物描写为孩子欢庆祖国妈妈的生日做好情感准备]2、品读后四行：（1）、过渡：通过刚才的朗读我们体会到了：从田野到枫林从蓝天到大海到处都沉浸在欢乐之中那么我们中华儿女是欢度国庆的呢（2）、读自悟后四行请小朋友先自己读读后四行再和同学说说自己读懂了什么有什么不懂[通过讨论挖掘学生的情感体验促进学生理解课文] （3）、全班交流朗读感悟小朋友们读得好认真收获一定不少吧你读懂了什么（4）生多种形式读要把骄傲自豪和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来3、品读全诗4指导背诵（四）实践活动1说话：祖国妈妈的生日就要到了你想对她说些什么[结合文章相关语句的理解体会语言文字的美、训练学生语言、促进语言能力发展]2同学们为了检查你们对祖国妈妈的爱有多深老师想考考你们三道题如果你都能回答出来说明你真的很爱祖国妈妈A、我国的首都在里B、我国的国歌名把它唱出来C、我国的国旗旗把它画出来（五）总结学习《欢庆》这首小诗后我们要更加热爱自己的祖国我们要好好学习将来为祖国献上自己的一份力量回去把这首小诗读给爸爸妈妈听四、说板书设计美丽的图画能够吸引学生的注意力板书简单明了帮助学生更好、更快地背诵出本文因此我是这样设计的：9、欢庆——祖国妈妈的生日田野（图）献上果实枫林（图）举起旗帜蓝天（图）飞着鸽子大海（图）奏起乐曲。
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小学语文二年级上册《欢庆》说课稿
一、说教材
1、教材分析：本文是一首诗歌。
这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到
枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到阵阵海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥
和的画面。
读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
2、设计理念：
(2)以诗解诗法：为了使课堂更充实，提高40分钟课堂效率，我以《出塞》为例。
这
为生打开了边塞诗的大门，借其它边塞诗的名句丰富了学生的语感，知识与情感，并为理
解本诗做了很好的铺垫与引申。
这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。
(1)坚持“以读为本”的思想，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和
体验，受到情感熏陶。
(2)抓住儿童的生活经验和积累的识字方法，生生互动，在交流探究中学会生字，力
求识用结合。
学生在学习课文中，先通过比较教师出示的描写雷龙的句子，在学习活动中感悟词语
运用的准确、生动，并体会打比方、作比较等说明方法的作用，了解雷龙的外形特点，然
后举一反三，运用了解雷龙的学习方法分小组探究其他恐龙及其亲戚的外形特点，这就体
现出了《课标》的基本理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”
(3)构建了师生平等对话的平台，用自然贴切、生动、有趣的评价语拨动学生的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的情绪全身心投入到课堂学习中来。
(4)能正确处理课内外的关系，增强学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。
3、本课的教学目标是:在知识与技能上要求学生认识7个生字、会写2个字。
正确、
流利、有感情地朗读课文，读出欢庆的气氛。
情感目标是在润物细无声中激发学生对祖国
母亲的热爱之情。
本课的重点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中感悟，在读中想象，在读中得
到美的熏陶和情感的升华。
二、说教法与学法
兴趣是儿童最好的老师，我采用情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。
语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。
因此我把读书的权利还给了学生，让学
生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字，交流学法，
读懂这首诗，达到入境入情。
同时我还让学生利用现代信息技术手段搜集图片，很好地体现了课内外的联系，树立了大语文观，达到了学科间的融洽。
三、说教学过程
提问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。
出示“微风吹拂着……的春天。
”这三句话，不止向我们展现一个静止的画面，还有一种生机，微风在动，柔柳在动，草、花，也都赶集似的聚拢来。
为再现春天生动而热烈的景象，同时积累语言，我这样安排：
(一)创设情境，激发兴趣
好的开始，是成功的一半。
开课伊始，我先让学生欣赏开国大典和建国55年来，人们用各种方式庆祝祖国的生日的录象。
让学生感受祖国人民普天同庆的幸福时刻。
这种情境的创设，能激发学生的求知欲，引导学生进入学习的情境。
(二)初读感知，认写生字
在本课要求认的字的处理上我遵循了在语言环境中识字的教学原则。
升华整体：万物归宗，说到底就是要明白一个意思，获得一种启迪，懂得一个生活的道理。
在授课的最后一个环节里，我进行扩展活动，“我会做”。
学生在说出自己会如何应对这种情况的同时，又培养了学生说话的能力。
这样，既加深了学生对课文的理解，启发了他们的思维，又把问题引申到实际生活中。
正所谓“生活处处有语文”，这节课就体现了这一时代性、实践性。
1、先让学生结合自己的感受说说什么是欢庆，读出喜悦的心情，再在田字格里练习书写欢、庆两个字。
2、然后让学生带着要求初读课文，把读不准的生字词多读几遍。
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步;
3、学生当小老师领读生词，激发学生的表现欲。
适时提醒“乐”是多音字。
4、当剩下生字宝宝的时候，让学生在小组内交流自己的识字方法，再把自己的好办法介绍给大家。
在自主探究、合作交流中培养了学生独立识字的能力。
多种方法的灵活运用，提高了学生识字的兴趣和效率。
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步;
(三)指导朗读，读中感悟
新课程标准强调“阅读是个性化的行为”。
因此要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思考，加深理解和体验，从中汲取营养。
1、让学生再次读课文，读好了，就读给同桌听。
同桌认为他读得好，就竖起顶呱呱表扬他。
2、教师范读后，再让学生有感情朗读，边读边想读懂了什么，汇报交流。
3、学生在小组内读自己喜欢的句子，讨论怎样才能读得更好。
教师适时指导学生懂得只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实感。
淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现
知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
(四)展示交流
开发教材资源是本次课程改革的一个亮点。
因此在教学中我还设计了让学生搜集有关欢庆的图片，并配上一句话或一首诗。
先让学生在小组内交流，再选几幅进行展示。
从中较好地为学生创设了探究空间，培养了学生搜集信息和处理信息的能力。
(五)升华情感
1、学生带着自豪、骄傲的语气读最后一句——十三亿孩子，欢庆祖国妈妈的生日。
2、学生配乐读文，并共同祝祖国妈妈生日快乐。
3、最后学生齐唱《歌唱祖国》，再次感受这欢乐的场面，在歌声中走出课堂。
(做到了由情贯穿始终，在浓浓的情感熏陶中学习语文知识，升华各自的情感。
)
总之，这节课我充分发挥教材的示范作用，时时刻刻坚持以读为本，读训结合，循序渐进地培养学生的朗读能力，切切实实地提高语文教学的质量
理解“指手画脚”时，学生有一定困难。
我引导学生想象科利亚的同学站在四周可能会说些什么，做些什么。
这样，边说边做动作指挥别人，就是指手画脚。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。