高中英语高效课堂的构建
以提升学生能力为本,构建高中英语高效课堂
以提升学生能力为本,构建高中英语高效课堂摘要：高中英语高效课堂的建立，要以提升学生能力为本，这是新课改的基本要求。
而真正实现提升学生能力，构建高中英语高效课堂还需要围绕“自、精、合、练”的教学方法展开教学。
通过对“自、精、合、练”教学方法的深入实践，提出了以提升学生能力为本，构建高中英语高效课堂的具体途径。
包括：注重学生自主学习，夯实高效课堂构建的基础；完善课堂精讲环节，充实高效课堂构建的过程；开展课堂合作学习，营造高效课堂构建的平台；加强课后练习巩固，完善高效课堂构建的体系。
关键词：学生能力；高中英语；高效课堂一、引言英语不但是高中阶段升入大学学习的必修课程，而且是形成学生综合素质的必要课程。
高效课堂，是课堂教学的最高境界，也是各阶段英语教学孜孜以求的教学目标。
但在高中传统英语教学模式下，诸多弊端不同程度地影响着高效课堂的构建，导致英语课堂过于呆板，学生学习积极性不高，另外学生的能力提高缓慢，课堂有效性较差。
新课改的实施，为高中英语教学提供了新的思路。
因此，以新课改理念为基础，以提高学生能力为平台，构建新时期的高中英语高效课堂，已经成为新课改背景下高中英语教学的必由之路。
对此，新课改提出，评判标准应该包括学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标培养受益程度，受益愈大则课堂教学的效率愈高。
笔者所在学校针对上述问题，提出了四点创新环节，即在课堂教学中，必须满足“自、精、合、练”四字。
其中，“自”是自主学习，“精”是精讲，“合”是合作学习，“练”练习巩固。
本文拟通过对“自、精、合、练”这四字教学方法的创新，真正形成以提升学生能力为本的高效英语课堂。
二、以提升学生能力为本，构建高中英语高效课堂的主要思路自主学习是学生能力提高的基础，也是高效课堂构建的基础，而精讲为自主学习提供了理论指导，合作学习则为精讲提供了丰富的授课模式，而练习巩固又为精讲提供了更多评价平台。
所以说，“自、精、合、练”四字密不可分，相辅相成。
新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[论文]
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新课改形势下如何构建高中英语高效课堂在新课改形势下如何构建高中英语高效课堂，提高高中英语的课堂效率，必须要引起广大教育者的重视。
本文笔者就高中英语高效课堂的构建进行探讨和分析，并结合自身的教学经验，提出有关教学策略。
高中英语新课改高效课堂构建一、目前高中英语课堂教学中存在的问题目前在中西部落后地区高中英语教学中，主要存在以下几个方面的问题：第一，在教学过程中，教师只注重自己单方面的讲解，忽略了学生自主学习能力的培养，导致学生的创新思维和发散式思维发展受到阻碍。
第二，教学模式过于单一，缺乏明确的教学目标，学生在学习的过程中提不起兴趣，导致课堂教学效率大大下降。
第三，缺乏与现实生活相联系，很多都只是为了应付考试，在教学形式上还是采用传统的“填鸭式”教学模式，这种方式虽然在一定程度上能够提高考试成绩，但是这种教学模式不便于激发学生的学习兴趣，不利于学生的学习。
本文笔者就新课改形势下，高中英语高效课堂的构建进行阐述，从而保证其教学形式能够更加新颖别致和丰富多彩，营造一个和谐的课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，提升英语课堂教学的效率。
二、新改革形势下高中英语高效课堂的构建（一）在课堂教学中提出具体的教学目标在课堂教学过程中，教师要根据学生的实际情况，结合不同层次学生的具体学情，在不同学生的实际认知水平的基础上来进行每节课教学目标的制定，采用不同的教学模式来激发学生对英语的学习兴趣，使学生的注意力能够集中，从而确保新旧知识点能够平稳衔接，便于学生主动、积极地吸收每一节课堂中的新知识，使学生能够更好地理解和掌握所学的知识。
比如，在人教版高中英语必修一unit 1 friendship中，本单元的中心内容主要是围绕“friendship”来开展教学活动的，对此教师在设计教学目标的时候，按照新课程标准的三维目标，即知识与技能、过程与方法、价值观与情感态度从这个三个方面入手，知识和技能目标可以设定为：talk about friendship and friends； how to make friends and how to maintain friendship. learn and master thekey words andexpressions inthis period。
新课程下如何构建高中英语高效课堂
新课程下如何构建高中英语高效课堂随着新课改的全面展开，原有的“满堂灌”即灌知识、灌方法的教育体制严重制约了教育质量的提高。
如何在有限的教学时间内使教师的教学和学生的英语学习取得最佳效果已成为全教育界以关注的问题。
要构建英语高效课堂，就必须把学生看成是课堂的主体，这样教师不仅能实现良好的教学效果，而且学生也能完成一定目标下的学习任务。
教师的“教是为了不教”，强调了对“课堂”的理解。
在教学过程中，教师要简化一切可以简化的东西，追求的是如何让学生和课程更好地融合在课堂中。
课堂方式的简单化是为解放学生的心灵，让学生能够自由发展。
在传统课堂上，学生被禁锢着、限制着，他们没有自己的空间，对所学的内容也都没有太大的兴趣，更无所谓“乐学”。
学生是不同的个体，是不断发展变化的，我们却在用相同的要求做规定。
忽略学生的个体特征，漠视学生的自然要求，结果是学生会的我们还在“滔滔不绝”，学生不会的却在“略讲甚至略过”。
因此，我们需要加强对学生的了解，了解他们的需求，了解每位学生的所思所想，发展其个体优势，让每位学生都有收获。
使他们收获的不仅仅是成绩单上单调的数字，更应该是学习的能力、驾驭知识的能力、展示自己的能力等。
一、过程与方法原中南大学教授蔡言厚对历届高考状元的工作现状做了一项调查，得到的结论是：高考状元不一定是将来职场顶级人物。
高考状元的诞生依托的条件很多——考生的天赋、情商、志向和勤奋；家庭的生活条件、生存环境和教育方式；学校的教育理念、办学水平、教学方法和考场发挥的完美结合。
而在职场中主要需要职员具备人际交往和解决问题的能力，众多成功人士的共同特征是兴趣、敬业、持之以恒。
因此，一个学生能否最终成才关键看他（她）的兴趣爱好是否得到最大限度地尊重，是否有足够空间发挥自己的潜能。
所以，我认为在教学过程中，应让学生的个体优势得到合理地运用，适时地开发。
若学生爱说，应让他们充分去表达；若学生爱较劲，就让他们在学习小组中去带动别的同学思考、讨论、相互矫正、追求真理；若学生爱玩，就让他们来管理班级的日常生活，参与班规的制定、小组的划分，制度的制定人有一定的权力也相应的有权限。
如何打造英语高效课堂的六个方面
如何打造英语高效课堂的六个方面高效课堂是一种新的教学模式，是一种让教师学生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。
教师起到引导、掌控课堂的作用，学生做到自主学习，发现问题，通过教师引导，能够自行解决问题，真正做到先有效再高效。
课堂教学是一个复杂的过程，既要注意教学内容的设计，又要注意学生的个体差异，自摸索展开严盯紧抠，高效课堂以来，从课堂的实践到学习的提高，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识，那么如何才能构建真正和谐高效的英语课堂呢？我认为主要应以以下几方面入手：一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力教师不仅要传授学生知识，更重要的是教会学生自学的方法，学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中靠自己去学习，就会自己思考问题，解决问题，就能更快的掌握教师所传授的知识，以此为基础，因势利导，使听、说、读、写、译各种语言学习技能得到全面提高，学生成绩必然会得到极大的提高。
二、关注学生情感，搞好师生关系针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。
时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。
另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。
课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说“Well down,yo u are great”Thank you”.学生说错了要说“Try again,do not worry”“Never mind”“Think it over”这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。
高中英语教学有效课堂的构建和环节设计探讨
◎胡小平高中英语教学有效课堂的构建 和环节设计探讨传统的高中英语课堂教学过程中，由于传统教学体制及教学理念的影响，教 师习惯采用单一、固定及枯燥的以教师口头讲解为主的教学方式，这种教学方式 很大程度上削弱了学生的自主学习意识及学习积极性，导致学生处于被动接受英 语知识的状态，不利于学生综合英语学习能力及英语核心素养的培养。
因此教师 在教学过程中应从学生们的学习需求出发对教学环节进行优化设计，构建有效的 高中英语课堂教学，提高高中英语课堂教学的有效性。
1. 选择合适的英语教学内容，设计优化的教学结构在高中英语课堂教学过程中存在着很多难度较大的内容，导致学生学习起 来较为吃力，影响了学生的学习积极性。
因此教师在教学过程中可以对课本教学 内容进行有序的编排，选择合适的教学内容，让学生能够一目了然地看清楚自己 所需要学习的英语内容，方便学生在短时间内构建英语知识体系，促进有效课堂 的开展。
在合理选择及组织教学内容的过程中教师应先对教学内容进行梳理、整 合及优化，在复习旧知识的前提下为新知识留下拓展空间，使得每个部分的教学 内容都能完美地衔接完成。
如在进行(Celebration 》这一话题的单元教学过程中，教 师可以将更多的中国传统节日和中国特色的婚礼庆祝方式融入课堂教学，以话 题为基础拓展话题教学的深度和广度。
2. 创新多元化的高中英语课堂教学模式，提高教学有效性在高中英语课堂教学过程中，教师应转变以往教学模式。
从学生们着手创新 多元化的英语课堂教学模式，利用创新及趣味性的教学模式吸引学生们的注意 力，提高学生们自主学习积极性及意识。
教师在教学过程中可以采用多媒体微课 教学、小组合作教学、翻转课堂教学、创设教学情境、案例教学及角色互换等多元 化的教学手段营造高效的教学课堂。
教师可以在课堂上设置小游戏或创设与学生 们实际生活密切相关的情境，引导学生们融入其中进行自主学习，强化学生们的 学习效率，提高高中英语课堂教学效率。
基于生本理念的高中英语高效课堂的构建
2082020年18期总第510期ENGLISH ON CAMPUS 基于生本理念的高中英语高效课堂的构建文/张立静部学习的渴望。
主动的学习高效的学习，在这样的氛围之下，学生才能不断地有成功的体验，才能在成功体验的激励之下，积累学习的自信心。
在氛围的创设方面，教师要积极的组织学生形成英语学习小组、阅读小组等合作学习小组，让学生可以相互的鼓励相互的影响，创造更多的机会让他们进行英语的阅读口语的练习，以此提高他们的英语综合素养。
三、采取综合教学手段，提高英语教学的效果在以学生为本理念的思想指导之下，教师要关注学生学习的效果。
一般来说，单一的教学模式会影响学生的学习的效果会容易引起注意力方面的疲劳，精力方面的消耗，所以综合运用多种教学手段，让学生的视觉听觉的被充分地激发出来，学生才能在学习的活动中保持更加专注的注意力状态。
所以，综合运用多媒体教学、网络教学等多种方式给学生选择受到学生欢迎的学习资源，例如一些非常优秀的电影片段，英文歌曲的都可以很好地调动学生学习的积极性。
所以，丰富的运用多种手段多种方式，让学生既能够有机会专注地教师对词汇语法知识的集中讲解，同时也能够让他们通过合作阅读自主学习的方式感受英语学习的魅力。
要鼓励学生的自主学习活动，积极地调节学生在学习中的主动性。
因此，在具体教学中，要考虑到学生的学习需要给他们进行适当的安排，从而提升学生学习的获得感不断的激发他们内在的学习热情，让课堂教学越来越有趣，让多种教学方式配合得越来越和谐。
总之，在生本理念指导之下进行的高中英语教学活动，会注重学生主体作用的激发，会焕发学生内在的学习活力，提升教师和学生在学习教学过程中的主动性，让师生形成一种伙伴式的合作学习的关系，从而真正焕发出学生内的在更多的学习热情。
高效课堂构建需要明确的目标，需要系统的规划，高效的组织方式，也需要教师围绕学生成长和学习发展的需要进行教学的评价，让学生主人翁的精神更充分地发挥出来，师生一起共同构建生本课堂。
高中英语教学中高效课堂的构建策略
高中英语教学中高效课堂的构建策略
高中英语教学中，构建高效课堂是非常关键的一个环节。
只有在高效的课堂环境下，才能够达到良好的教学效果。
下面将介绍一些构建高效课堂的策略。
一、时间规划
高中英语教学涉及到的知识点非常广泛，时间规划就显得尤为重要。
在开课前，老师需要制定一个详细的教学计划，明确每个知识点所需的时间，并根据学生的实际情况进行调整。
同时要做好备课工作，确保每堂课的教学效率，避免拖拖拉拉。
二、学生参与
学生的参与是构建高效课堂的关键。
教师应该采用多种方式吸引学生的注意力，让他们参与到课堂中来。
可以采用讨论、小组合作、问题解决等方式，促进学生积极思考，互相交流。
在学生参与的过程中，老师要注意引导学生，让他们掌握正确的学习方法和思维方式。
三、细节管理
高中英语教学过程中的细节管理也非常重要。
教师需要提前准备好教学用具，卡片、PPT等工具需要准备齐全。
在课堂教学过程中，老师需要注意时间的控制、课堂纪律的维护，以及学生的学习疑问和困难。
这样才能让学生在一个良好的课堂环境中学习。
四、评价反馈
课堂效果的评价和反馈对于构建高效课堂也是非常重要的。
教师需要定期对学生的学习情况进行检查和评价，这样才能及时发现学生的问题和不足，进而进行针对性
的教学。
同时老师还需要对学生的学习情况进行反馈，让他们了解自己的学习状态和所需改进的方向。
总之，构建高效课堂需要教师在时间规划、学生参与、细节管理和评价反馈方面做好充分的准备。
只有在不断尝试和实践中，教师才能够给学生提供更好的英语学习环境和更高效的学习方式。
构建高中英语教学高效课堂四把金钥匙论文
浅谈构建高中英语教学高效课堂的四把金钥匙倡导“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着；而我县乘着新课改的强劲春风，唱响了打造高效课堂新课改的主旋律，我们学校构建了以学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境，追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。
我在高中英语课堂教学中紧跟时代脚步，在英语教学实践中找到了构建高中英语教学高效课堂的四把金钥匙，现将自己的体会总结如下仅供同仁参考：一、学生当主持，巧妙鼓励，激发兴趣，把课堂还给学生学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。
学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。
课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。
英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。
一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。
二、学生精彩展示，快乐学习，激活英语课堂第斯多惠说过：“教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒”“激励、唤醒、鼓励”是教师组织课堂的三大法宝。
英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，更要对学生实际语言运用能力的培养。
这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。
要培养学生浓厚的兴趣和求知欲，营造生动活泼的课堂气氛，课堂上老师要利用学生的好奇心，引导学生挖掘教材的兴趣点，使学生形成比较稳定的学习动机用生动的活动或图片将难懂的知识点展示给学生。
解答的过程中，教师要启发引导，以激活学生的思维欲望，帮助学生认知和理解。
三、学法指导，师生互动，积极评价，培养英语自主学习能力《学会生存》一书对现代教师作了精辟的论述：“教师的职责现在已越来越少地传递知识，而越来越多得激励思考，除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”。
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高中英语高效课堂的构建-英语论文
高中英语高效课堂的构建
王玮琪
（临沂市第二中学，山东临沂276000）
摘要：在教育体制改革之下，如何应对升学压力、教学质量等敏感问题，高效率的教学模式是老师与学生们共同希望的一种境界。
英语学习的重要性对于学生而言是不言而喻的，如何提高高中英语教学的质量，构建高中英语高效课堂是一件非常重要、刻不容缓的事情。
关键词：高中英语；英语教学；角色互换
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0024-01 高中阶段是人生中一个极其重要的学习阶段，在升学压力逐步提升的情况下，高中教学如何适应教育体制的改革，逐步从应试教育过渡到素质教育，教学模式的转变是非常重要的。
对于高中英语的教学，作为一种语言的学习，在升学、学习、生活等方方面面都具有重要的作用，在高中阶段如何实现英语学习的突破，取得一个理想的成绩；如何将英语课堂的教学变成一个生动、有趣、高效的课堂，调动学生的积极性，这对于学校、老师、学生、家长都是一个梦寐以求的事情。
因而，高中英语高效课堂的构建成为了一个紧迫的工作。
经过多年的英语学习及日常的反思，笔者认为打破传统的英语教学模式，从培养学生兴趣及调动其英语学习的积极性和提高老师教学能力、方式等方面进行着手开展工作，对于构建高效率的课堂教学是极为有益的，值得进行深入的探索。
一、构建高中英语高效课堂的重要性
传统的英语教学通常是一种乏味、低效的教学，以英语教师的授课与学生底下的
听讲为主，师生之间的互动环节很少，这也是最为普遍的一种教学模式。
而这种教学模式并不利于英语教学质量的提高，也不利于英语老师教学的积极性，更不利于高中生英语学习的积极性，对于学生今后的发展影响深远，所以有必要打破这种传统教学模式，通过构建高中英语高效课堂来改变这种现状，通过这种教学模式的构建来培养学生学习的积极性与学习兴趣，实现师生教学过程中的良好互动，最终提高教学质量、教学水平及学生的英语成绩、英语能力。
这种模式的构建是适应教育改革的需要、适应社会发展趋势及民心所向，因而构建英语高效课堂是十分重要的。
二、构建高中英语高效课堂的几点反思
（一）发挥英语教师的多角色作用
构建高效英语教学课堂不能完全脱离传统教学，在课堂学习中老师的作用是不能忽视的，也是非常重要的。
在课堂学习中，英语教师传授学问的过程中，其发挥着多个角色的作用，老师教学的过程是自我学习的过程、帮助学生学习的过程、组织学生学习的过程、引导学生学习的过程，因而在整个过程中老师是学生的合作者、帮助者、组织者、引导者。
因而提高英语教学水平，就应该发挥英语教师多角色的作用，使其做好每个角色。
（二）角色互换模式教学
角色互换模式的教学是一种老师走下讲台，学生走上讲台的一种教学模式，在一次课堂教学中，把一节课分为三个阶段：教师授课阶段、学生讲学阶段、教师总结阶段。
教师授课阶段主要将本节课中的难点进行一一讲述；学生讲学阶段是对除难点之外的一些知识点进行讲学，通过讲学感受教学过程，并历练自己，实现一个英语能力的提升；教师总结阶段主要是与其他学生共同对该学生讲学的过程
和内容进行简单的评析和总结，指出其优缺点，并对整篇文章进行概括。
这样的一个教学模式是一种互换角色的教学模式。
前期的任务分配和准备对于老师和学生都是非常重要的，同时接受任务后的自我学习和模拟讲学都是一次对自我能力的突破和提升。
通过这种模式教学，教师和学生都能够互动起来，把自己的精力和兴趣投入到其中，最终实现一个良好的教学。
这种教学模式把主要的任务放在了课下，而课堂上是一个能力的提升过程，在课下学习的过程中，学生会将一些重要的知识点提前掌握，而对于一些难点和不易把握的知识点在课堂上进行解决，这样学习效果会有极大的提高，通过课程上下的整个过程的配合及模式的转换，攻克教学任务，提高教学水平。
这一模式对于教师能力的提升、学生英语能力的提升、学生兴趣的培养及师生关系的培养都是极为有益的。
（三）构建英语学习体系
教学水平的提高不只是靠提高教学质量一个环节来完成的，正所谓世间万物之间都有普遍的联系。
因而构建英语教学体系也是对英语高效课堂的构建起到促进作用的。
该体系从前期准备到后期的巩固都是环环相扣的。
前期准备主要是教师要做好教学的准备工作，包括备好功课、教学内容、教学计划等要有一个清晰的计划；在教学过程中一些激发学生学习兴趣及积极性的配套的措施也应该具备，比如适当的表扬、物质奖励等都是重要的；后期巩固阶段主要是学生要对之前的知识的学习进行定期的复习以及对一些必要习题的练习，老师在这个环节要发挥其监督的作用以帮助、辅导的作用。
（四）举办英语学习交流活动
对于英语教学模式的转变，课堂的高效率提升也是具有很多方式的，定期在课堂举办一些学习交流的活动，比如举办英语沙龙等一些英语讲座，这对于提高学生
英语学习的积极性和培养他们学习的兴趣也是极为有帮助的。
通过在课堂上的一些英语交流活动的举办能够让师生之间实现良好的互动，增加师生之间的感情，对于提高英语高效率的课堂模式的构建也是能够起到促进作用。
三、小结
高中英语高效课堂的构建是一个长期的工程，提高教学水平和教学质量也不是一朝一夕的事情，通过不断的探索来进行模式的改革才能逐步实现英语教学的高效率。
本文主要从培养学生英语学习的兴趣和积极性、增加师生教学环节中的互动及提高学生的学习成绩等方面对构建高中英语高效课堂进行一次探索，认为在其构建中发挥英语教师的多角色作用、实现角色互换模式教学、逐步构建英语学习体系及适当的举办英语学习交流活动等措施可以极大地提升教学质量和教学水平，对高效率的课堂教学也是极为有帮助的。
因而，高效率英语课堂的构建可以试着从这几方面进行着手，通过打破传统的教学模式，实现互动性的教学来实现效率的提高。
参考文献：
［1］万小云.新课程下对高中英语教学的思考和探索［J］.文理导航(中旬),2011,(07).
［2］宋静.新课程改革中的实践与思考［J］.文学教育(中),2011,(06).。