构建高中英语高效课堂的方法
高中英语高效课堂的四点主导策略
■ Biblioteka 启发 引导 之下 ， 充分发 挥学习能动 性 ， 高效率 地完 成学 习任 务 。学生 的学 习热情 需 要教 师来 激 发 ， 学生 的学 习潜 力需
化 和吸收 ， 从而 真正达 到高 效课 堂 的 目的。在语 言场景 的 创设 中 ， 教师要注重针对性 、 真实性 、 形象 性和有效 性 ， 让学 生 在应 用英语 口语 的过程 中有 一种 身临其 境 的感受 ， 这 样 学 生就会更加投 入学 习 ， 也就更 有成就感 ， 从 而在学 习上形 成一种 良性循环 ， 促进学 习效率和质量 的双提升 。 三、 做好教学评价 。 注入 学 习 动 力 有效评 价是 高效 课堂 的保 障 ， 高 中英 语 高效课 堂应 重 视有效评价 。对 于学 生在 英语课 堂 中 的活动 ， 教 师应客 观 及 时地作 出评价 。教 师评价所 反馈 的信 息可 以促 使学 生对 自己的学习状况作 出深刻 的反思 ， 对学 习方法扬 长避短 ， 提 高学 习热情 和学 习效 率。对英 语课 堂教学效果 的评价 教师 应着重做好这样两点 ： （ １ ） 多元化 评价 形式 。评价 形式 的多元 化可 以是教 师 评价 、 学生 自评 、 学生 互评 ， 这样 可 以全 面客 观地 反映学 生 的学 习情况 ， 教师 因此对 学生 的学 习方法 策 略和 学习 中存 在 的问题有更全 面和 深刻 的 了解 ， 也 因此 可 以有针 对性 地 对 学 生 进 行 指 导 。多 元 化 的 评 价 也 可 以把 教 师 评 价 、 学 生 自评和学生互评结合起来 。需 要注意 的是无论 是哪一种 评 价， 都应该简单和易于操作。 （ ２ ） 激励性评 价 为主 。激励 性评价 可 以鼓起 学生学 好 英语 的勇气 ， 增强学生学习英语 的 自信心 和动力 ； 而批评 性 评价在很多情况 下会造 成学 生对 英语 学 习失去 信心 ， 或 者 得过且过 ， 或者 一蹶 不振 ， 形 成恶 性循 环。因此 ， 在 英语 教 学 中， 教师应传 递给学生关心 、 信任 、 期望 的信息 和正能量 ， 使学生把教师 的这 样激励 性 正能 量变 为学 习 的动力 ， 积 极 参与到课堂教学 和语 言 实践 中。教师 可使 用 的激 励语 如 ：
以提升学生能力为本,构建高中英语高效课堂
以提升学生能力为本,构建高中英语高效课堂摘要：高中英语高效课堂的建立，要以提升学生能力为本，这是新课改的基本要求。
而真正实现提升学生能力，构建高中英语高效课堂还需要围绕“自、精、合、练”的教学方法展开教学。
通过对“自、精、合、练”教学方法的深入实践，提出了以提升学生能力为本，构建高中英语高效课堂的具体途径。
包括：注重学生自主学习，夯实高效课堂构建的基础；完善课堂精讲环节，充实高效课堂构建的过程；开展课堂合作学习，营造高效课堂构建的平台；加强课后练习巩固，完善高效课堂构建的体系。
关键词：学生能力；高中英语；高效课堂一、引言英语不但是高中阶段升入大学学习的必修课程，而且是形成学生综合素质的必要课程。
高效课堂，是课堂教学的最高境界，也是各阶段英语教学孜孜以求的教学目标。
但在高中传统英语教学模式下，诸多弊端不同程度地影响着高效课堂的构建，导致英语课堂过于呆板，学生学习积极性不高，另外学生的能力提高缓慢，课堂有效性较差。
新课改的实施，为高中英语教学提供了新的思路。
因此，以新课改理念为基础，以提高学生能力为平台，构建新时期的高中英语高效课堂，已经成为新课改背景下高中英语教学的必由之路。
对此，新课改提出，评判标准应该包括学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标培养受益程度，受益愈大则课堂教学的效率愈高。
笔者所在学校针对上述问题，提出了四点创新环节，即在课堂教学中，必须满足“自、精、合、练”四字。
其中，“自”是自主学习，“精”是精讲，“合”是合作学习，“练”练习巩固。
本文拟通过对“自、精、合、练”这四字教学方法的创新，真正形成以提升学生能力为本的高效英语课堂。
二、以提升学生能力为本，构建高中英语高效课堂的主要思路自主学习是学生能力提高的基础，也是高效课堂构建的基础，而精讲为自主学习提供了理论指导，合作学习则为精讲提供了丰富的授课模式，而练习巩固又为精讲提供了更多评价平台。
所以说，“自、精、合、练”四字密不可分，相辅相成。
新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[论文]
![新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c4ebd963011ca300a6c390e0.png)
新课改形势下如何构建高中英语高效课堂在新课改形势下如何构建高中英语高效课堂，提高高中英语的课堂效率，必须要引起广大教育者的重视。
本文笔者就高中英语高效课堂的构建进行探讨和分析，并结合自身的教学经验，提出有关教学策略。
高中英语新课改高效课堂构建一、目前高中英语课堂教学中存在的问题目前在中西部落后地区高中英语教学中，主要存在以下几个方面的问题：第一，在教学过程中，教师只注重自己单方面的讲解，忽略了学生自主学习能力的培养，导致学生的创新思维和发散式思维发展受到阻碍。
第二，教学模式过于单一，缺乏明确的教学目标，学生在学习的过程中提不起兴趣，导致课堂教学效率大大下降。
第三，缺乏与现实生活相联系，很多都只是为了应付考试，在教学形式上还是采用传统的“填鸭式”教学模式，这种方式虽然在一定程度上能够提高考试成绩，但是这种教学模式不便于激发学生的学习兴趣，不利于学生的学习。
本文笔者就新课改形势下，高中英语高效课堂的构建进行阐述，从而保证其教学形式能够更加新颖别致和丰富多彩，营造一个和谐的课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，提升英语课堂教学的效率。
二、新改革形势下高中英语高效课堂的构建（一）在课堂教学中提出具体的教学目标在课堂教学过程中，教师要根据学生的实际情况，结合不同层次学生的具体学情，在不同学生的实际认知水平的基础上来进行每节课教学目标的制定，采用不同的教学模式来激发学生对英语的学习兴趣，使学生的注意力能够集中，从而确保新旧知识点能够平稳衔接，便于学生主动、积极地吸收每一节课堂中的新知识，使学生能够更好地理解和掌握所学的知识。
比如，在人教版高中英语必修一unit 1 friendship中，本单元的中心内容主要是围绕“friendship”来开展教学活动的，对此教师在设计教学目标的时候，按照新课程标准的三维目标，即知识与技能、过程与方法、价值观与情感态度从这个三个方面入手，知识和技能目标可以设定为：talk about friendship and friends； how to make friends and how to maintain friendship. learn and master thekey words andexpressions inthis period。
新课程下如何构建高中英语高效课堂
新课程下如何构建高中英语高效课堂随着新课改的全面展开，原有的“满堂灌”即灌知识、灌方法的教育体制严重制约了教育质量的提高。
如何在有限的教学时间内使教师的教学和学生的英语学习取得最佳效果已成为全教育界以关注的问题。
要构建英语高效课堂，就必须把学生看成是课堂的主体，这样教师不仅能实现良好的教学效果，而且学生也能完成一定目标下的学习任务。
教师的“教是为了不教”，强调了对“课堂”的理解。
在教学过程中，教师要简化一切可以简化的东西，追求的是如何让学生和课程更好地融合在课堂中。
课堂方式的简单化是为解放学生的心灵，让学生能够自由发展。
在传统课堂上，学生被禁锢着、限制着，他们没有自己的空间，对所学的内容也都没有太大的兴趣，更无所谓“乐学”。
学生是不同的个体，是不断发展变化的，我们却在用相同的要求做规定。
忽略学生的个体特征，漠视学生的自然要求，结果是学生会的我们还在“滔滔不绝”，学生不会的却在“略讲甚至略过”。
因此，我们需要加强对学生的了解，了解他们的需求，了解每位学生的所思所想，发展其个体优势，让每位学生都有收获。
使他们收获的不仅仅是成绩单上单调的数字，更应该是学习的能力、驾驭知识的能力、展示自己的能力等。
一、过程与方法原中南大学教授蔡言厚对历届高考状元的工作现状做了一项调查，得到的结论是：高考状元不一定是将来职场顶级人物。
高考状元的诞生依托的条件很多——考生的天赋、情商、志向和勤奋；家庭的生活条件、生存环境和教育方式；学校的教育理念、办学水平、教学方法和考场发挥的完美结合。
而在职场中主要需要职员具备人际交往和解决问题的能力，众多成功人士的共同特征是兴趣、敬业、持之以恒。
因此，一个学生能否最终成才关键看他（她）的兴趣爱好是否得到最大限度地尊重，是否有足够空间发挥自己的潜能。
所以，我认为在教学过程中，应让学生的个体优势得到合理地运用，适时地开发。
若学生爱说，应让他们充分去表达；若学生爱较劲，就让他们在学习小组中去带动别的同学思考、讨论、相互矫正、追求真理；若学生爱玩，就让他们来管理班级的日常生活，参与班规的制定、小组的划分，制度的制定人有一定的权力也相应的有权限。
浅谈创建高中英语高效课堂
浅谈创建高中英语高效课堂【摘要】随着新课改的全面展开，如何在有限的教学时间内使教师的教学和学生的英语学习取得最佳效果已成为全教育界以及全社会所关注的问题。
本文从教学理念、教学设计等方面论述了如何创建高效课堂。
【关键词】寻求创新提高效率在新课改理念的指引下，课堂效率非常重要。
如何把实际教学与新课标教学理念有效地结合在一起，从而真正提高课堂教学的有效性，已成为教育界所关注的问题。
我将从教学理念、教学设计等方面浅析如何创建高效课堂。
一、教师的充分准备“凡事预则立,不预则废”,备课是教学工作中一个极为重要的环节,以备教材为基础,提升到备学生、备教法等环节。
在备课时做到：把握住：”用教材教而不是教教材”的新理念，对上一单元做简要的总结，对新课的导入，教法，互动活动进行精心设计，考虑好学生的差异，分层教学，因材施教。
而为了不让每一位学生掉队,我们的重心要放在一部分基础比较弱的学生身上,只有这些学生跟上了大部队的步伐,产生了更强的求知欲,才更容易达到高效。
学生作为课堂的另一大主体,在课前最充分的准备就是自主预习。
对于高中生除了自己预习词汇外，翻译课文是一重要环节。
可分组安排任务，既省时，又防止课业负担重产生消极因素。
二、转变理念，寻求创新传统课堂教学存在问题，创新是必然。
课堂教学效率提升的前提是教学理念的更新。
教学理念的更新需要教师主动探索和实践，找出存在问题的本质原因，从而在教学实际中探索有利于提高教学效率的方法。
首先，教师应具备良好的形象和渊博的学识。
教师只有对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的培养与形成。
教师在学生中间一定要保持乐观的心境、积极振奋的精神状态；保持稳定的情绪，经常把快乐和喜悦送给学生；保持宽容的心理，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。
我们现在的英语课堂仍然存在这样的传统授课模式：即教师讲得多，学生参与语言实践得少，其结果必然导致学生学习的主动性不高，课堂气氛沉闷，教学效率低下。
如何打造英语高效课堂的六个方面
如何打造英语高效课堂的六个方面高效课堂是一种新的教学模式，是一种让教师学生共同完成教学任务的方式，是对传统教学模式的改进。
教师起到引导、掌控课堂的作用，学生做到自主学习，发现问题，通过教师引导，能够自行解决问题，真正做到先有效再高效。
课堂教学是一个复杂的过程，既要注意教学内容的设计，又要注意学生的个体差异，自摸索展开严盯紧抠，高效课堂以来，从课堂的实践到学习的提高，我逐渐对英语高效课堂有了一个全新的认识，那么如何才能构建真正和谐高效的英语课堂呢？我认为主要应以以下几方面入手：一、让学生学会正确的学习方法，提高其自学能力教师不仅要传授学生知识，更重要的是教会学生自学的方法，学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中靠自己去学习，就会自己思考问题，解决问题，就能更快的掌握教师所传授的知识，以此为基础，因势利导，使听、说、读、写、译各种语言学习技能得到全面提高，学生成绩必然会得到极大的提高。
二、关注学生情感，搞好师生关系针对我校学生中问题学生较多，学生个性差异的特点，而且还有部分学生对学习不感兴趣，这就是说教学不仅是教与学的关系，同时也是师生怎样沟通交流，怎样激发学生的学习兴趣的一种关系，日常教学中，老师在各方面对学生的科学引导，热情帮助，谈心沟通都会使学生切实感受到老师的关爱。
时时刻刻使学生感到老师在关注他，尤其是那些离开父母长期住校的同学，使他们感受到了父母般的爱，学校就像家一样。
另外，在教学过程中教师要注意批评学生的方式，要维护学生的自尊心和尊严，好言指出他们的错误，让学生通过看英语电影、电视，逐步对英语课产生兴趣，对英语成绩差的学生，背单词，词组，句子不宜过多，逐步增加。
课堂上老师对学生回答问题的评价是至关重要的，学生回答对问题时，要说“Well down,yo u are great”Thank you”.学生说错了要说“Try again,do not worry”“Never mind”“Think it over”这样学生就会有成就感，他们学习的积极性才会提高，从而提高课堂教学效率。
如何打造高效高中英语课堂
如何打造高效高中英语课堂打造高中英语高效课堂，有利于提升教学活动的趣味性、活泼性，从而全面提高高中英语的教学效率。
随着新课改的不断深化，传统的“满堂灌”和“一言堂”已经不适应新形势、新要求了。
如何在高中英语课堂上有效改变“死气沉沉”和教学效率低下的问题？如何有效解决新课标的教学理念与实践教学相冲突？如何将实际教学与新课标教学理念有效结合，全面打造高中英语高效课堂？这些问题很值得一线英语教师深思。
本文阐述了英语课堂教学的意义，英语教学的深入透析，教学内容的优化改革，以及教学情境的布局调控等内容。
一、英语课堂教学的意义高中英语承担着培养学生能力与影响学生未来升学发展的重要职责，因而丰富其课堂设计，广泛激发学生的学习兴趣、提高学生学习效率，具有重要意义。
首先，满足教学目标需要。
高中英语在承接小学、初中阶段英语入门学习的基础上，主要是进行技能培养和能力训练，对语言交流的运用的要求有所提高，而课堂教学是学生接受语言学习、学会交流运用的最直接环节，因而丰富高中英语课堂设计，提高课堂传授语言技能的实际能力，可有效达到训练学生语言运用水平的教学目标。
其次，提高学生学习成绩。
高中学生因受升学压力影响，课业繁重，对枯燥无味的传统授课学习兴趣较低，而英语科目又占据着决定学生升学情况的重要地位，所以应该丰富课堂设计以增加课堂趣味性、激发学生浓厚的学习兴趣。
这对加强课堂学习效果、提高知识的接受率，最终提高学生英语成绩具有重要的促进作用。
二、英语教材的深入透析打造高中英语高效课堂必须要深入系统地了解教材，这也是构建高中英语高效课堂的重要条件。
但是有不少高中英语教师虽然能够在备课过程中了解教材的细节，例如：重点句子、词汇及语法等，但是不能从宏观角度把握和理解教材。
很多老师在备课时，只是需要什么备什么、看到什么备什么，不能比较系统地从一个单元整体去备课，整体了解教材，往往会人为地割裂教材之间各个单元、各个环节的联系，不能创造性使用教材。
如何构建高中英语高效课堂
浅谈如何构建高中英语高效课堂摘要：新课程理念下，如何构建高中英语高效课堂，即如何在有限的课堂教学时间内投入最小的教和学的精力，从而取得良好的教学效果，完成新课程的教学目标。
这就要求我们高中英语教师必须转变观念，构建全新的英语课堂教学模式，转变教师和学生的角色，引导学生改变传统的学习方式，以学生为学习的主体，激发学生学习的积极性和主动性，使学生全身心的融入到整个课堂教学中来。
关键词：高中英语；高效课堂；构建策略传统教学理念在我们的教师、家长和学生的脑海里已根深蒂固，受此影响我们很多的教师还在采用“满堂灌”的教学模式（尤其是很多农村中小学），学生被动地学习英语知识，课堂上教师讲得龙飞凤舞，学生听得昏昏沉沉，教师只关心知识讲得全面不全面、语法讲得清楚不清楚等，不重视学生的理解能力和消化能力，这在很大程度上制约着学生的自主思考和自主学习，也泯灭了学生对于英语知识的学习兴趣，导致英语教学效率不尽人意。
要想改变这种状况，就必须构建高效的高中英语课堂，提升课堂教学的活泼性和趣味性，全面地提高高中英语课堂教学的效率和质量。
那么，怎样构建高中英语高效课堂呢？下面笔者根据多年的实际教学经验谈谈自己的看法。
一、让学生正确认识学习英语知识的重要性从实际的高中英语教学中我们不难发现，很多学生对于英语的学习不够重视，他们认为学习英语只是为了应付高考，岂不知英语作为国际通用的交流手段在现代信息高速发展的大背景下是人才不可或缺的基本技能。
随着国际之间交往的日益频繁，社会对于具有高素质的英语人才的渴求越来越迫切，所以教师必须让学生从根本上认识到学习英语知识的重要性，及其对个人以后的发展所起到的不可替代的作用，这就要求我们教师在日常的高中英语教学中要引导学生正确认识英语知识的学习，树立正确的学习观念。
二、明确教学目标，课前精心准备教师在上课之前要制定明确的教学目标，有了明确的教学目标才能更好地实施教学任务。
教师制定教学目标时必须要根据本班学生对英语知识的认知能力及学生的心理接受能力，而且目标的实现要切实可行。
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构建高中英语高效课堂的方法
构建高中英语高效课堂是提高学生英语学习效果的关键所在。
通过合理的教学方法和有效的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提升学习效率。
本文将从教学方法、教学手段和课堂管理三个方面探讨构建高中英语高效课堂的方法。
一、教学方法
1.个性化教学法
个性化教学法是根据学生的不同特点制定个性化的教学计划。
教师可以通过各种方式了解学生的学习情况，如考试、作业和小组讨论等。
根据学生的差异性制定教学目标，采用不同的教学方法和教学资源，满足学生个性化的需求。
2.合作学习法
合作学习法能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
在授课过程中，教师可以将学生分为小组进行合作学习。
通过小组合作，学生可以互相交流、相互帮助，共同解决问题。
这种方法可以激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效果。
3.情景教学法
情景教学法通过营造真实的语境，让学生在真实的环境中学习语言。
教师可以通过图片、视频、音频和实地考察等方式创造情景，让学生在情景中使用英语进行交流。
这种方法可以帮助学生将学习到的知识与实际应用相结合，提高学习的实效性。
二、教学手段
1.多媒体教学手段
在高中英语教学中，多媒体教学手段尤为重要。
教师可以利用多媒体课件、音视频素材等工具，将课堂内容生动形象地呈现给学生。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.互动式教学手段
互动式教学手段可以增加学生的参与度和学习积极性。
教师可以借助于现代技术，如智能白板、在线问答工具等，在课堂上进行互动式教学。
通过提问、讨论和小组活动等形式，让学生积极参与到课堂中来，提高学习效果。
3.个性化学习手段
个性化学习手段可以根据学生的兴趣和需求提供个性化的学习资源和学习计划。
通过在线学习平台和教育应用程序，学生可以根据自身能力和学习进度自主选择学习内容，并进行个性化学习。
这种方式可以提高学生的学习兴趣，激发学习动力。
三、课堂管理
1.制定详细的教学计划
在构建高效课堂中，制定详细的教学计划是必要的。
教师应根据教材和教学目标，合理安排每一堂课的教学内容和学习活动，确保课堂进程紧凑有序，达到预期教学目标。
2.灵活运用评价手段
教师在教学过程中应灵活运用评价手段，对学生的学习情况进
行及时的评价和反馈。
可以通过课堂小测验、作业、口头表现等方式，了解学生的学习情况，并对学生的学习进行有效的指导和引导。
3.设置适当的学习环境
学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
教师可以通过创设良好的学习氛围、提供丰富的学习资源、设置合理的座位安排等方式，营造积极向上的学习环境。
学生在良好的学习环境中可以更好地进行学习，提高学习效果。
以上所述是构建高中英语高效课堂的一些建议。
当然，教学方法、教学手段和课堂管理不是孤立存在的，需要相互配合，相辅相成。
只有教师们在教学中灵活运用各种方法和手段，根据学生的需求和特点进行个性化的教学，才能真正构建出高效的英语课堂，提高学生的英语学习效果。