人教版(新起点)英语四年级上册：unit 2《on the weekend》单元分析
Unit2 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend 一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问某人周末活动的功能句：What do you do on the weekend? 及答句：I often ... 能够初步在情境中进行口语表达，并能根据问句写出答句。
3. 能够读懂介绍周末生活的小文段，完成图文匹配的任务，总结其中的关键信息，并能仿照范例补全介自己周末生活的小文段。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
1. 能够借助图片了解国内外小学生周末活动的情况，并模仿范例进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标
1. 培养从事健康有益的周末活动的生活习惯和意识。
2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
4. 能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习惯。
人教版五年级下册数学《因数与倍数》单元测试
一、填空
1、有一个算式7×8＝56，那么可以说（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。
2、是2的倍数的数叫（）。
3、不是2的倍数的数叫（）。
[%&@^*]
4、凡是个位上是（）或（）的数，都是5的倍数。
一个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个数的个位上的数字一定是（）。
5、一个数各个数位上的数字加起来的和是9的倍数，那么这个数也是
（）的倍数。
[#@%*~]
6、一个数只有（）两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了（）以外还有（），这个数叫做合数。
合数最少有（）个因数，质数只有（）个因数。
7、最小的质数是（），最小的合数是（）。
8、写出1-20的所有质数是（），（）既不是质数，也不是合数。
9、有一个比14大，比19小的奇数，它同时是质数，这个数是（）。
[@#~^%]
10、有一个两位数，它是2的倍数，同时，它的各个数位上的数字的积是12，这个两位数可能是（）。
二、判断
1、大于2的所有的偶数都是合数。
（）
2、除2以外，所有的质数都是奇数。
（）
3、6的所有倍数都是合数。
（）
4、一个数是9的倍数，这个数一定也是3的倍数。
（）
5、连续的两个自然数相加的和一定是奇数。
（）
6、8是因数，12是倍数。
（）[~@#^*]
三、组成符合要求的数[*^%@#]
从0、5、6、7四个数中，选择两个数组成两位数。
2的倍数（）共5个。
3的倍数（）共3个5的倍数（）共5个同时是2和3的倍数（）同时是2和5的倍数（）同时是3和5的倍数（）同时是2、3和5的倍数（）[*~%^#]
四、写出因数与倍数[%#@~*]
1、写倍数
（1）写出100以内，所有9的倍数（）。
（2）50以内，所有4的倍数（）。
（3）写24的全部因数（）。
（4）100以内所有的8的倍数（）。
（5）既是24的因数又是8的倍数（）。
2、写出下列数的所有因数
16（）87（）
23（）45（）
81（）62（）14（）
五、分一分（把下列数填入合适的圆圈内）[~#@&^]
2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、8
3、102、1317、9453、
奇数：（）偶数：（）
质数：（）合数：（）
六、综合应用
1、食品店运来75个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？
2、早晨，五（1）班同学们排队做操，7人一排，8人一排都没有剩余。
五（1）班最少有多少人？
3、小红说：“一个数既是45的因数又是3的倍数，它一定是9”，你认为她说得对吗？还可能是几呢？
[~#&%*]
4、五年级学生参加植树活动，人数在30～50之间。
如果分成3人一组，4人一组，6人一组或8人一组，都恰好分完。
五年级参加植树活动的学生有多少人？
5、体育场是1路和13路汽车的起点站。
1路汽车每3分钟发车一次，13路汽车每5分钟发车一次。
这两路汽车同时发车以后，至少再过多少分钟后又同时发车？。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit 2 On the Weekend
小学英语人教版新起点（一起） 四年级上册
市实小 清风制作
1. What do you do on the weekend?
周末，你干什么？
I often go fishing.
我常常去钓鱼。
2. often, always 的区别。
often adv. 经常，常常。 always adv. 总是，永远。 两者都表示频率，但always 表示的频率更高。
ห้องสมุดไป่ตู้ We always visit my grandparents on the weekend.
We always go to a drawing club on the weekend.
回家把今天学的对话 读给爸爸妈妈听。
1) He always get up early. 他总是早早起床。
（带有一点夸奖的意思。）
2) She often go to the cinema.
她经常去看电影。
We often pick fruits on the weekend.
I often climb a hill on the weekend.
I often play computer games on the weekend.
I always go fishing with my family.
I always go to the cinema with my parents on the weekend.
We often go fishing on the weekend.
人教版(新起点)四年级英语上册教案设计Unit 2《On the Weekend(第1课时)》
人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 2《On theWeekend（第1课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说playcomputergames，climbahill，pickfruit，gotoadrawingclub，gofishing，gotothecinema和visitonesgrandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2.能和同学用Doyouoften...？Ioften...等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3.能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A.Look，listenandrepeat.1.导入教师出示日历卡，复习一周七天的表达法，最后聚焦到周六和周日，引出本单元主题Weekend。
教师出示本单元主情境图，介绍情境：ItsSaturday.Ourfriendsandteachersgoforautumnhiking.之后引导学生观察主情境图，提问：Whoarethey？Wherearethey？Whataretheydoing？Doeshe/sheoften...ontheweekend？学生可以用中文说一说，教师指着图上相应的内容适当说出英文，如：Theydodifferentactivitiesontheweekend.Look！Gotothecinema，visithergrandparents，playcomputergames，climbahill，gotoadrawingclub，andpickfruit.2.呈现新的学习内容(1)播放录音，让学生整体感知新语目(2)再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。
教师可以让学生边听边做出相应的动作。
新起点小学英语四年级上Unit-2-On-the-Weekend
Unit 2 On the Weekend一、教材内容分析本单元的教学内容为描述周末活动的短语：play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents。
本单元的主情景图为学生在郊外参加秋游活动，大家边玩边交谈周末的活动。
第二课时的重点句子是Do you often on the weekend.What do you do on the weekend ?第三课时是短文的阅读训练，在阅读中熟悉学过单词和句式的应用，形成语用感知。
二、学生情况分析四年级的学生通过三年时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。
比如他们在以前的学习中，学习过用Do you …句型，为这节课学习课程打下了基础。
课时：4准备：多媒体课件教学设计（Lesson 1）三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能和同学用Do you often…? I often …等句子询问、交流经常从事的周末活动。
3. 能够根据自己经常从事的周末活动，选择本课所学短语完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema和visit one’s grandparents等描述周末活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
人教新起点版四年级上册英语-Unit 2 On the Weekend-Lesson 5 Have
人教新起点版四年级上册英语-Unit 2 On the Weekend-Lesson 5 Have a Good Time with Family教学设计 (3)一、教材分析1. 教材内容本课是《人教新起点》四年级上册英语第二单元的第五课，重点围绕“Have a Good Time with Family”这一主题展开。
教学内容主要包括以下几个方面：•学习询问与回答“周末你做什么了？”和“你们家人做什么了？”；•学习新词汇和短语：play the guitar, read a book, watch TV, do housework, make breakfast；•通过练习，巩固句型“What did you do on the weekend?”和“What did your family do on the weekend?”。
2. 教学目标•掌握询问与回答“周末你做什么了？”和“你们家人做什么了？”的句型；•熟练掌握新词汇和短语：play the guitar, read a book, watch TV, do housework, make breakfast；•能够听懂、读懂、口头表达“What did you do on the weekend?”和“What did your family do on the weekend?”。
二、教学准备•课件：用于展示图片和视频。
•小提琴、吉他等乐器：用于展示乐器并示范演奏。
•电视机、电脑等电子设备：用于展示视频。
•家务清洁用品：用于展示做家务的场景。
三、教学过程1. Class Opening1.Greeting•T: Good morning/afternoon, everyone!/Hello, boys and girls!•Ss: Good morning/afternoon, teacher!/Hello!2.Sing a song•T: Let’s sing a song “Weekend” together.2. Review and Presentation•T: Last time we learned “On the Weekend”. Can you still remember the sentence pattern?•Ss: Yes. What did you do on the weekend?•T: Good! Today we are going to learn a song called “Have a Good Time”. Let’s watch and listen to the video first.3. Practice1.T: Now, please open your textbook and turn to page 23. Let’s read the dialogue on the page together.2.T: Alice asks Ben“What did you do on the weekend?”，what can you answer?S1: I read a book on the weekend.S2: I watched TV on the weekend.S3: I played the guitar on the weekend.3.T: What did Ben ask Alice?S1: What did your family do on the weekend?S2: Did you do your homework on the weekend?S3: Did you go to the park on the weekend?4.T: OK, let’s do a role play.–S1: What did you do on the weekend?–S2: I played the guitar on the weekend.–S1: That sounds interesting. Can you show us how to play it?–S2: Sure.–(S2 takes out the guitar and plays a simple song.)5.T: Good job! Your guitar playing is really nice. Now let’s do a survey. Walk around the classroom and ask your classmates“what did you do on the weekend?” Write down their answers.6.T: Now, let’s work in pairs. Ask your partner“What did your family do on the weekend?” and write down their answers.4. Production1.T: Let’s do a quiz. I will describe an activity, and you need to guess what it is.•The activity is about using a tool to clean the floor or the table. Answer： Do housework.•The activity is about using a stringed instrument to make music. Answer： Play the guitar.•The activity is about looking at pictures on the screen and following the story. Answer： Watch TV.•The activity is about using your eyes and mind to read a story or a book. Answer： Read a book.•The activity is about making food and eating it, usually in the morning. Answer： Make breakfast.2.T: OK, let’s sing the song “Have a Good Time” together and show your actions.5. Class Closing1.T: That’s all for today. Do you have any questions or doubts in today’s lesson?2.T: Homework：•Interview your family members“What did they do on the weekend?” and write down their answers.•Practice the new words and the dialogue on the textbook.•Review the sentence pattern“What did you do on the weekend?”。
四年级上册英语教案-Unit2OntheWeekendLesson2｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）四年级上册英语》Unit 2 On the Weekend的Lesson 2。
内容主要围绕周末活动展开，包括学习如何描述周末的日常活动，以及了解和运用相关的动词短语和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“play chess”，“go shopping”等，并能够运用这些词汇描述周末的活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生应能自主运用目标语言进行简单的对话交流，描述自己和家人的周末活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿，并能在日常生活中尝试使用英语。
教学难点1. 词汇掌握：本课涉及的动词短语较多，学生需要准确记忆和运用。
2. 句型运用：如何构造和运用描述周末活动的句子，如“I go shopping on the weekend.”。
3. 实际交流：在实际对话中灵活运用所学知识，进行流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和相关的视频资料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 情景图：展示不同的周末活动，帮助学生理解和运用目标语言。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习上节课的内容，引入本课的主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和情景图，教授本课的新词汇，强调发音和用法。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生熟悉并掌握描述周末活动的句型。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型讨论并分享自己和家人的周末活动。
5. 成果展示：每组选取代表，向全班同学展示讨论成果。
板书设计本课的主要词汇和短语。
描述周末活动的关键句型。
课堂练习的示例。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书面练习：完成练习册中与本课相关的练习题。
人教版(新起点)英语四上unit 2《on the weekend》(let’s spell)教学设计
Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend 【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。
2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。
3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(复习五个元音字母发音)(1) 教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。
(2) 教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如：A, a, a. /æ/, /æ/, /ae/. A for apple.E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for egg.I, i, i. /ɪ/, /ɪ/, /ɪ/. I for igloo.O, o, o. /ɔ/, /ɔ/, /ɔ/. O for orange.U, u, u. /ʌ/, /ʌ/, /ʌ/. U for up.2. 导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water，请学生读一读，教师适当纠正发音。
请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er，告知今天的学习目标：学习字母组合er在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。
3. 听一听、读一读(1) 看图。
请学生看A项图片，教师提问：How many pictures can you see? What are they?(2) 听音、指读、模仿。
请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。
请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。
(3) 总结发音。
请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。
之后，教师正音或纠音/ə/。
人教版(新起点)四年级英语上册教案设计Unit 2《On the Weekend(Fun Time)》
人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 2《On theWeekend（Fun Time）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2OntheWeekend【课时】FunTime一、教学目标1.了解国内外孩子们周末从事的活动，开阔视野。
2.制作自己周末经常从事和想要从事的活动的英语卡片，培养设计、写作、创新、绘画的能力。
3.欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A.Goodtoknow.1.热身活动出示本单元主情境图，教师以提问的方式复习本单元的词汇及功能句，如：DoesLilyoftengotothecinemaontheweekend？WhatdoesLilydoontheweekend？教师出示课前搜集的国内外孩子周末活动的图片，请学生们观看，感受与朋友和家人共度周末的温情与快乐。
2.导入教师提问：Whatdoyoudoontheweekend？Why？可以让学生说一说自己周末从事的活动及其原因，激发学生谈论周末活动的热情。
之后，教师总结：Youoftenhaveagoodtimeontheweekend.WhataboutthechildrenfromC anada，Australia，EnglandandotherpartsofChina？Whatdotheydoontheweekend？Tip：建议教师出示国旗，帮助学生认识四个国家的英文名称。
3.听一听、看一看(1)自由交谈。
教师出示四幅图片，请学生用中文交流一下对这四项活动的了解。
(2)视听理解。
教师播放A项录音或配套光盘，逐一展示图片，学生借助图片理解录音内容。
(3)重点讲解。
逐一讲解四项活动，重点讲解学生可能理解困难的部分信息，如：gorockclimbing，Frisbee，theNationalRailwayMuseum 等。
Tip：教师可以事先查找一下这些活动的背景知识，必要时介绍给学生，以开阔眼界。
以下背景知识仅供参考。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册《Unit2 On the Weekend》资料过去式
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
《On the Weekend》资料
过去式（英语语法）
过去式（The past tense）是英语语法的一种，表示过去某个时间里发生的动作或状态。
一般过去式的动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。
动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。
定义
⒈过去发生的而已经结束的动作需要用一般过去式来表示。
⒉表示过去某个时间里发生的动作或状态。
【过去时态】表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。
【过去时态结构】是指过去时态下的动词形式的语法构成。
规则动词
一般动词直接加-ed；e.g.look-looked
以e结尾的动词直接加-d，e.g.dance-danced
辅音字母加y结尾的，改y为i加ed，e.g.study-studied
以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母加-ed、
e.g.skip-skipped
﹝英语26个字母中，除了a，e，i，o，u ‹即aoeiu›这几个元音字母外，其他都是辅音字母）
动词过去式与原形相同
动词过去式以ought或aught结尾
动词过去式由原形结尾的end变为ent
动词过去式以elt，eft，ept结尾
动词过去式与原形比较，其中一个元音字母发生改变
动词过去式以ew结尾
动词过去式ee变为e。
(人教版)(新起点)四上：unit_2《on_the_weekend》单元分析-(四年级英语)
(人教版)(新起点)四上：unit_2《on_the_weekend》单元分析-(四年级英语)Unit2单元剖析【内容根源】人民教育第一版社（一同点）四年级上册Unit2 On the Weekend一、语言技术目标第一层次：1. 可以听懂、会说 play computer games, climb a hill, pick fruit, go to a drawing club, go fishing, go to the cinema 和 visit one’ s grandparents等描绘周末活动的短语；可以依据语境适合使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 可以听懂、会说用来咨询某人周末活动的功能句：What do you do on the weekend? 及答句： I often ... 可以初步在情境中进行口语表达，并能依据问句写出答句。
3.可以读懂介绍周末生活的小文段，达成图文般配的任务，总结此中的重点信息，并能模拟典范补全介自己周末生活的小文段。
4.可以比较流畅地朗诵小文段。
5.可以借助熟习的旧单词感知字母组合 er 的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，从而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：1.可以借助图片认识国内外小学生周末活动的状况，并模拟典范进行小制作。
2.学唱与本单元话题有关的歌曲。
3.可以借助图片和其余阅读策略读懂 Story Time 的故事，达成故过后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其余目标1.培育从事健康有利的周末活动的生活习惯和意识。
2.可以踊跃参加讲堂上的各样活动或游戏，并能与伙伴合作达成活动或游戏。
3.可以在活动中仔细聆听伙伴讲话，并勇敢表达自己的看法。
4.可以经过看图或发问题展望文段内容，初步养成读前或听前展望的习惯。
四年级上册英语教案-Unit2《OntheWeekend》第2课时｜人教新起点
四年级上册英语教案－Unit 2《On the Weekend》第2课时｜人教新起点教学内容教学目标1. 让学生能够正确运用所学词汇和句型描述周末活动。
2. 培养学生询问和回答周末计划的交际能力。
3. 提高学生的听说能力和团队合作意识。
教学难点1. 描述周末活动的句型结构和时态运用。
2. 询问和回答周末计划的交际用语。
3. 学生对周末活动的词汇积累。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件、图片和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习所学词汇。
3. 小组活动道具：用于分组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于周末的歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 复习：回顾第一课时所学词汇和句型，通过游戏、问答等形式检查学生的掌握情况。
3. 新课呈现：利用多媒体展示新课内容，讲解描述周末活动的句型结构和时态运用，引导学生模仿并练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，运用所学句型和词汇编写周末活动的对话，并进行角色扮演。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 2《On the Weekend》第2课时2. 重点词汇：如“go to the park”、“play football”等。
3. 重点句型：如“What do you do on the weekend?”、“I usually”等。
4. 课堂活动安排：导入、复习、新课呈现、小组活动、课堂小结、作业布置。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 编写一个关于周末活动的英语小故事，下节课分享。
3. 家长协助，记录学生周末活动，用英语进行描述。
课后反思本节课通过多媒体、游戏、小组活动等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力和团队合作意识。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时解答疑问，确保教学效果的落实。
同时，加强课后作业的检查与指导，提高学生的学习效果。