一年级美术说课稿范文
小学一年级美术说课稿3篇
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
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【篇⼀】⼩学⼀年级美术说课稿 ⼀、⾃我介绍 各位⽼师好，我叫韩慧君，是解放路⼩学的美术⽼师。
我今天说课的内容是苏少年版美术第七课《转转⼉》。
⼆、说课内容 （⼀）说教材 1、教材分析 《转转⼉》是苏少版美术第2册第7课的内容。
属于“造型。
表现”领域中的内容。
⼉童以⾃由的⼼态，⽆拘⽆束的⾏为⼤胆的玩乐并创造着。
⽆疑，本节课是⼉童⾮常喜欢的游戏活动。
让⼉童在转转⼉的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和⾊彩混合的变化是教师的主要任务。
2、课时安排：1课时 3、教学⽬标 了解转转⼉玩具的原理，掌握制作⽅法，并能独⽴操作。
培养⼉童动脑想象、动⼿表现的能⼒和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
4、教学重、难点 教学重点：转转⼉的制作⽅法和游戏⽅法。
教学难点：圆规的使⽤⽅法；圆的剪制；纽扣与卡纸之间的粘合以及线的穿⼊。
（⼆）说教法 我根据教学⽬标以及学⽣的实际情况，结合新课标提出的“从学⽣的兴趣爱好出发，关注学⽣的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为⽬标，打破原有的单纯的讲授教学模式，⼒求营造⼀个“⾃主、平等、合作”的课堂教学⽓氛，充分调动学⽣的积极性、主动性，使学⽣在轻松愉快的氛围中获得知识，真正体验到求知的快乐，进⼀步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下⼏种⽅法： 1、谜语激趣法：采⽤猜谜语的形式能激发学⽣的学习兴趣和欲望，激发学⽣主动参与学习的热情。
2、启发引导法：运⽤引导法能抓住关键，培养学⽣分析事物，解决问题的能⼒。
【篇⼆】⼩学⼀年级美术说课稿 ⼀、教材分析 《神⽓的⼩厨师》是义务教育课程标准实验教科书第⼀册第⼗六课的内容。
小学一年级美术说课稿8篇
小学一年级美术说课稿8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级美术说课稿范文
【篇一】小学一年级美术说课稿范文一、说教材1、教材分析《玩陶泥》选自义务教育课程标准实验教科书（赣美版）《美术》第一册第十六课的内容。
一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。
我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。
2、说学情一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。
作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。
3、教学目标认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。
能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。
4、教学重、难点重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。
难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。
二、说教学理念《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。
所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。
三、说教法和学法在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。
将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。
因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教育。
小学一年级美术说课稿3篇
小学一年级美术说课稿3篇【篇一】小学一年级美术说课稿一、自我介绍各位老师好，我叫韩慧君，是解放路小学的美术老师。
我今天说课的内容是苏少年版美术第七课《转转儿》。
二、说课内容（一）说教材1、教材分析《转转儿》是苏少版美术第2册第7课的内容。
属于“造型。
表现”领域中的内容。
儿童以自由的心态，无拘无束的行为大胆的玩乐并创造着。
无疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动。
让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化是教师的主要任务。
2、课时安排：1课时3、教学目标了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。
培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
4、教学重、难点教学重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
教学难点：圆规的使用方法；圆的剪制；纽扣与卡纸之间的粘合以及线的穿入。
（二）说教法我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲授教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：1、谜语激趣法：采用猜谜语的形式能激发学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。
2、启发引导法：运用引导法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。
【篇二】小学一年级美术说课稿一、教材分析《神气的小厨师》是义务教育课程标准实验教科书第一册第十六课的内容。
这是一节综合造型表现课，教材中针对儿童心理特点，选择儿童喜欢的食物为题材，贴近学生生活，以学生的现实活动和社会实践为基础，把美术和生活有机联系，从不同角度体验美术的乐趣，增强学习美术的信心。
二、设计理念：这个过程让学生主动参于学习，自主发现问题，并在实际动手中寻求知识点，找到学习方法，体验学习乐趣。
一年级美术说课稿12篇
一年级美术说课稿12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级美术说课稿(优秀3篇)
小学一年级美术说课稿(优秀3篇)小学一年级美术说课稿篇一今天我说课的题目是《小鸟找家》，是小学美术第一册第８课，下面我将从教材、教法与学法，教学过程、课堂评价，四个方面来对这堂课进行设计。
一、教材分析：１、教学内容：根据教材提供的故事情境，画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。
２、知识点的作用：（１）、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展（２）、在美术活动中培养友爱互助的思想３、教学目标：（１）、能根据特定情境进行简单推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯；（２）、运用绘画形式来表达自己的情感和思想；（３）、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。
４、教学重点、难点：重点：灵活思考、判断推理难点：能将思考的结果通过绘画形式表现出来５、教学准备：多媒体课件６、课时：一课时７、教室布置：将课桌拼成四个小组二、教法与学法分析：１、教法分析：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据一年级的心理特征。
我采用故事创造情境的导入方法，先利用ＣＡＩ课件来导入教学，让学生看动画制作的故事，激发学生的积极性，把学生的思维带入到故事中来。
然后，让学生分析讨论，大胆设想，激发学生丰富的想象力和创造力，把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。
接着利用课件，步步深入，让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维，并让学生模仿和感受。
最后，欣赏教材上的范画，让其认识表现形式的多种方法，感受绘画的风格，并进行选择。
２、学法分析：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主体，做到学与练相结合。
让学生激发情感，然后大胆想象，分组讨论，说出自己的观点，再通过欣赏加深理解，在绘画过程中，积极思考，大胆创造，及时提问，领悟绘画过程中的难点和重点。
三、教学过程１、用故事创造情境导入：在美丽的大森林里，住着小鸟和鸟妈妈，一天，天气晴朗，小鸟告别了妈妈到森林深处去玩，它东瞧瞧，西看看，可新鲜啦，不知不觉太阳已经落山了，她告别了蝴蝶，准备回家，可是，这时，天已经黑了，小鸟找不到回家的路，急得呜的哭了起来，小朋友，你能帮小鸟找到自己的家吗？２、分析讨论（１）、问：小鸟为什么找不到家了？（因为天黑了）那么怎样才能使森林亮起来呢？小鸟的朋友会用什么办法帮助她回家呢？（２）、学生讨论，并举手回答，说说自己的点子（３）、根据学生的想象，老师示范或用课件出示发光物，如：手电、萤火虫、星星、月亮、汽车灯、灯笼……（４）、问：小鸟是在森林迷路的，那么怎么表现森林呢？（要画出树和草）。
小学一年级美术说课稿（三篇）
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级美术说课稿（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级美术说课稿 ⼀、说教材 1、分析教材 《⼩⼩⼿》是湖南美术出版社⼩学美术实验教材第⼆册第四课，教学时间为⼀课时。
本课通过多种⽅式的⼿形表演与联想，使学⽣在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的⼿形带给我们的丰富联想与⽆穷乐趣，并⿎励学⽣通过平⾯绘画和⽴体彩绘的⽅式，尝试将⾃⼰借助⼿形联想到的形象表达出来。
整个教学过程要求通过学⽣之间的交流与合作，相互启发，探索⼿形的装饰与组合美，创造性地表现⾃⼰的所思、所想、所感，从⽽培养学⽣的创新意识、创新思维、创新能⼒及合作能⼒。
2、根据教材内容和新课标的要求，结合学⽣的实际情况，设计以下教学⽬标： 认知⽬标：引导学⽣感知⼿形的变化与组合，进⽽结合⾝边熟悉的事物展开联想。
情感⽬标：培养学⽣观察⽣活，表现⽣活，装饰美化⽣活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣。
能⼒⽬标：引导学⽣从不同⾓度观察物形的变化并进⾏联想，培养学⽣感知、观察、思考、探索能⼒及合作学习的能⼒。
3、教材重难点 本课的重、难点是：引导学⽣观察感知不同姿态⾓度的⼿形，展开联想；启发学⽣寻找到⼿形与实际形态之间的联系，探究⼿形的表现与组合⽅法。
⼆、说教法 根据教学⽬标以及学⽣的实际情况，结合新课标提出的“从学⽣的兴趣爱好出发，关注学⽣的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为⽬标，打破原有的单纯的讲画教学模式，⼒求营造⼀个“⾃主、平等、合作、竞争”的课堂教学⽓氛，充分调动学⽣的积极性、主动性，使学⽣在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进⼀步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中采取以下⼏种⽅法： 1、游戏激趣法：采⽤游戏法是为了提⾼学⽣的学习兴趣和欲望，激发学⽣主动参与学习的热情。
最新整理一年级美术课说课稿三篇
一年级美术课说课稿三篇【篇二】尊敬的老师：我说的是湘版小学美术实验教材，一年级的《画画火柴人》。
本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。
新的美术课程更多的鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神。
为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。
我说课设计将采用“四说”的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出“巧设情境，激趣创新”这一主题。
一、说教材1、教材分析：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态，有表演特技的，有下坡时滑雪的，有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态;游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。
总之这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。
引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。
教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。
2、教学目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人;能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现;能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。
3、教学重难点：重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称;抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。
难点：抓住人物的动态特点，并应用于绘画中;在人物周围添画背景，使画面更完整。
4、教学准备：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。
学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具5、教学课时：一课时。
二、说教法根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：1、情景导入法：在这里，我用猜谜语的方式来导入新课。
通过猜谜语的方式。
来吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，同时也可以做到学课件相关的知识内容的渗透与联系。
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一年级美术说课稿范文这是一节创作课。
教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。
本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。
过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。
随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。
在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。
培养学生热爱生活的情趣，会表达自己的感受，表达对美好事物的向往。
一、学情分析一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物。
烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。
二、设计思路1、欣赏“烟花”；2、认识“烟花”；3、感受“烟花”；4、创作“烟花”；5、评比“烟花”。
三、教学目标知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。
能力目标：培养学生综合运用材料的能力和想象力。
情感目标：教育学生能安全使用工具养成良好的卫生习惯。
教学重点：能运用多种材料表现形状各异的烟花。
教学难点：综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花。
四、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的心理特点和认知规律，注重教法的趣味性、多样性。
我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
五、教学过程1、播放一段有关烟花的课件、范画，教师提出问题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的相同点，请同学们找出。
学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。
2、教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。
再请学生对所画的烟花进行评价。
一、教材分析《秋来了》是为一年级美术课准备的课外内容。
这是一节造型？表现的课，课件中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知秋天，表现秋天，变日常生活的体验为手中的作品，它为以后学习《四季歌》和《花儿朵朵》奠定了一定的基础。
二、教学目标⑴通过本课的学习，让学生了解秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，全方位的感知秋天。
⑵鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，敢于用美术语言去表达自己的感受。
⑶培养学生注意发现生活美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。
在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点，在感知“秋”的基础上能拓宽学生的视野，表现“秋”的同时，培养学生独到的审美视角，个性的绘画表达方式又是本课的难点。
三、教法和学法一年级学生天真好动、活泼可爱、思维独特、个性鲜明，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学发贯穿始终。
⑴展示情镜，引导学生感知美。
⑵创设情境，引导学生体验美。
⑶融入情境，引导学生创造美。
2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。
四、教学程序课前教师带领小朋友参观校园，找一找秋天，“秋天来了，你知道它在哪儿吗？仔细观察树、花、草、同学、老师都有什么样的变化？”“树叶落了，菊花开了，小草换上黄衣服了，我们穿毛衣了，大雁往南飞了。
”通过学生有目的的观察，让学生感知秋天的来临和季节的变化，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；同时，我充分挖掘校本资源，找出学校中特有的人文景和自然景观，对学生进行爱校、爱家乡的教育和环境保护的教育。
虽然秋天的景色每个人都见过，但真正去留心观察，记在心中的有太少了，这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经验，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作欲望和表现生活的热情。
接着在美术教室中教师布置了有关秋天的各种景物为学生创设一个优美的环境，使学生一进教室就能沉浸在美术的气氛中，将思想和情绪立即转移到课堂教学中。
有了这样的基础，课堂教学我是这样安排的：1、创设情境、感知“秋天”一上课教师语言导入“小朋友们，还有更多秋天的景色的图片，我们看看去。
”用多媒体课件出示多幅有关秋天的图片（秋天的果园、秋天的森林、秋天的草原……），伴以优美的轻音乐，接着让学生交流搜集到的秋天的图片，感受秋天的色彩美、气韵美，拓宽他们的视野，同时大大激发他们进一步了解秋天，表现秋天的欲望。
欣赏完后，教师针对学生的年龄和心理特点，给出具体的便于回答的并列式的问题：“刚刚看到那么多美丽的风景，给你印象最深的是什么？用你最美的语言说给大家听，或者用你的歌声和舞蹈表现给大家看”。
学生在回答的[内容来于Y-Y_课-件_园]过程中学生进一步将感受的秋天变成了自己的经验，留在了心里；赏美景、说美言，在潜移默化中培养学生的语言表达能力和良好的审美习惯。
2、讨论交流，启发思维在刚才讨论的基础上，我又适时提出“这么美的秋色中，我们可以干什么呢？”此时小朋友们迫不及待的说出自己的想法：坐在那把椅子上欣赏周围的美景，在湖边钓鱼，打银杏，捡落叶，跳舞等等，课堂气氛出现一个高潮。
学生的思维空前活跃，这时紧接着问“怎样去表现呢？”学生运用已有的知识和大家交流：用水彩笔画，用水墨画表现，剪贴等等。
教师其实已为学生在桌上准备了彩色卡纸和皱纹纸等材料，同时学生也带来的许多废旧画报，摸一摸这些材质，说说他们有什么不同？可以怎样利用他们？学生会根据自己的认识去判断、联想，进行回答。
3、了解技法、个性创作学生对这些材质从感性认识上升到理性认识后，我安排了以下环节。
用课件展示教材中的表现秋天的作品，首先让学生欣赏汤姆森的油画作品《秋天》感受大师风采，同时教材大量出现了同龄人的作品，增强了学生的创作的自信心，也让学生欣赏到美术语言表现的多样性。
撕纸贴画，对学生来说是一个全新的方法，大家都会感到新鲜有趣，激发了学生将创作意愿变为实际行为，刚才欣赏到的图片也让学生了解到了怎样将生活中的物象变成作品，这些是这一节课的重点和难点。
如果说其他课程是让学生学会创造性的思维，那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获取创造性表现才能。
学生通过找一找秋天的景色，说一说秋天的故事，评一评秋天的画，感受到了秋天的美，了解到了秋天此时要学生创作出一幅和其他小朋友不一样的作品来，水到渠成。
于是我让学生选择自己喜欢的材料和方法进行创作，还可以和好朋友一起合作，主动探究，同时播放背景音乐，提供相关图片，给学生创造一个快乐宽松的情境，学生也会在素材中获得一定的创作灵感，我巡回时充分了解学生的创作意图给予一定的引导和帮助，发现学生的闪光点，及时机遇帮助鼓励。
4、游戏评价、课后拓展在学生作业完成之后，教师和学生一起将作业布置在教室四周的墙壁上的“果树”上，其实是一个形象的作业栏，再次创设一个绚烂的“秋天”的情境，先请学生说说自己的画，再让学生自由欣赏，由学生在欣赏评议的过程中可以取他人之长，补己之短。
同时也锻炼了他们的语言表达能力，培养了学生善于挖掘真、善、美的良好个性，在学生评价的基础上，我也对他们的作品进行点评，关注每个学生，关注每幅作品，以鼓励为主让孩子们体验到成功的乐趣。
接着给每位学生一枚即时贴制成的“小果实”，告诉小朋友：“在你最喜欢的的画下帖上小果实，老师在喜欢的画下帖上大果实。
”由果实的个数最后评出大家喜爱的画，送给小作者秋娃娃的头饰。
我说课的题目是《谁画的鱼》，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。
一、教材分析本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用对比的方法表现一条大鱼。
二、教学目标1.知识目标：（1）通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹2.能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。
（2）培养学生设计和装饰的能力3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点：如何运用对比的方法把鱼画大。
四、教学方法本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的趣味性、多样性。
在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比较中进行自主探究、合作学习、实践创造。
五、教学过程欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。
（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。
）讲授新课（一）首先通过图片分析鱼的外形结构（二）接着出示很多美丽的鱼，分析鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。
（三）接着让学生思考如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发现哪一条更适合，通过图片对比让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。
（四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解对比。
并让学生思考如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。
（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。
为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛，将评选出最美的鱼。
在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。
最后让学生投票选举出本次比赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓励。