傅雷家书两则课件
合集下载
鲁教版八年级下册语文《傅雷家书两则》课件(共23张PPT)
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午6时16分21.8.1406:16August 14, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月14日星期六6时16分23秒06:16:2314 August 2021
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1406:16:2306:16Aug-2114-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。06:16:2306:16:2306:16Saturday, August 14, 2021
其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇 敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美
高效上好每节课 快乐上好每天学
傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。 其实，天下绝大多数的父亲都一 样，都有一颗慈爱的心，一份无私 的爱，都期盼着自己的儿女能够健 康顺利成长。现在静下心来，好好 回想，你们感受到了父亲对你们的 爱吗？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时16分23秒上午6时16分06:16:2321.8.14
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1421.8.14Saturday, August 14, 2021
傅雷家书两则-精美课件
2020/5/17
正文写法——
1. 称呼：顶格，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安 康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书 写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为 例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写， 一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点； 二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写 在“此致”的下一行，顶格书写。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝 颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓 名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父 ×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空 两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
• 2、 当儿子成功之时，做父亲的一定非常 高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到 高兴呢？
3、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他 的信中是否只停留在这种喜悦上，他还 写了什么？
• 4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起 到什么作用？
2020/5/17
第二封信 1955年1月26日
1、信的开头，傅雷把儿子的 信比喻成了什么？表现了什 么样的感情？
• 8202、0/5/17 这封家书，有怎样的风格？
第一封信 1954年10月2
日
• 1、第一封家书的开头称呼是 什么？为什么要这么称呼？
（注意写回信时，要考虑到对方的心情 、生活状态）
称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为 傅聪当时正是精神消沉的时候，这样 温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱 ，2020/给5/17 他以感情上的安慰。
收 信人 邮 编
2020/5/17
收信人地址
收信人姓名，加上称呼 （一般是写信人对收信人的称呼。收 信人后面没有称呼是不礼貌的，属于 格式上的错误。）
正文写法——
1. 称呼：顶格，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安 康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书 写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为 例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写， 一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点； 二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写 在“此致”的下一行，顶格书写。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝 颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓 名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父 ×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空 两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
• 2、 当儿子成功之时，做父亲的一定非常 高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到 高兴呢？
3、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他 的信中是否只停留在这种喜悦上，他还 写了什么？
• 4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起 到什么作用？
2020/5/17
第二封信 1955年1月26日
1、信的开头，傅雷把儿子的 信比喻成了什么？表现了什 么样的感情？
• 8202、0/5/17 这封家书，有怎样的风格？
第一封信 1954年10月2
日
• 1、第一封家书的开头称呼是 什么？为什么要这么称呼？
（注意写回信时，要考虑到对方的心情 、生活状态）
称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为 傅聪当时正是精神消沉的时候，这样 温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱 ，2020/给5/17 他以感情上的安慰。
收 信人 邮 编
2020/5/17
收信人地址
收信人姓名，加上称呼 （一般是写信人对收信人的称呼。收 信人后面没有称呼是不礼貌的，属于 格式上的错误。）
《傅雷家书两则》课件
《傅雷家书两则》 PPT课件
目录
• 傅雷简介 • 《傅雷家书两则》概述 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01
傅雷简介
傅雷生平
1908年出生于江西南昌
1931年回国，先后在上海 、武汉等地从事翻译和编
辑工作
1949年后，担任人民文学 出版社总编辑
1927年赴法留学，专攻美 术和文学
鼓励独立思考
傅雷鼓励孩子们要有自己的思考和判 断能力，不要盲目跟从潮流或权威。 他强调，独立思考是创新和进步的基 础，也是个人成长的重要标志。
人生观和价值观
积极向上的人生态度
傅雷在信中多次提到要保持积极向上的人生态度，无论遇到什么困难和挫折，都要有勇气和信心去面 对和克服。他强调，一个乐观、积极的人更容易获得成功和幸福。
的影响，对艺术有着深刻的理解和感悟。
03
在《傅雷家书两则》中的体现
在信中，傅聪向父亲汇报了自己在波兰的学习和生活情况，表达了对音
乐的热爱和对父亲的感激之情。他的信充满了对艺术的敬仰和对家庭的
眷恋。
其他人物
亲友关系
在《傅雷家书两则》中，除了傅雷和傅聪父子外，还提到了其他一些人物，如傅 雷的妻子朱梅馥、好友刘海粟等。这些人物在信中也有所提及，但着墨不多。
主题
这封家书主要围绕家庭、亲情和人生 意义展开，通过讲述自己的经历和感 悟，表达了对家庭和亲情的深深眷恋 。
结构
特色
作品采用了书信体的形式，通过与家 人交流的方式，让读者感受到家庭的 温暖和亲情的力量。
作品结构严谨，层次分明，语言优美 ，情感真挚。
作品意义
思想意义
这封家书表达了傅雷对家庭和亲 情的深深眷恋，同时也传递了他 对人生的思考和感悟。这种思考 和感悟对于当代人来说仍然具有
目录
• 傅雷简介 • 《傅雷家书两则》概述 • 人物分析 • 主题思想 • 艺术特色 • 作品评价
01
傅雷简介
傅雷生平
1908年出生于江西南昌
1931年回国，先后在上海 、武汉等地从事翻译和编
辑工作
1949年后，担任人民文学 出版社总编辑
1927年赴法留学，专攻美 术和文学
鼓励独立思考
傅雷鼓励孩子们要有自己的思考和判 断能力，不要盲目跟从潮流或权威。 他强调，独立思考是创新和进步的基 础，也是个人成长的重要标志。
人生观和价值观
积极向上的人生态度
傅雷在信中多次提到要保持积极向上的人生态度，无论遇到什么困难和挫折，都要有勇气和信心去面 对和克服。他强调，一个乐观、积极的人更容易获得成功和幸福。
的影响，对艺术有着深刻的理解和感悟。
03
在《傅雷家书两则》中的体现
在信中，傅聪向父亲汇报了自己在波兰的学习和生活情况，表达了对音
乐的热爱和对父亲的感激之情。他的信充满了对艺术的敬仰和对家庭的
眷恋。
其他人物
亲友关系
在《傅雷家书两则》中，除了傅雷和傅聪父子外，还提到了其他一些人物，如傅 雷的妻子朱梅馥、好友刘海粟等。这些人物在信中也有所提及，但着墨不多。
主题
这封家书主要围绕家庭、亲情和人生 意义展开，通过讲述自己的经历和感 悟，表达了对家庭和亲情的深深眷恋 。
结构
特色
作品采用了书信体的形式，通过与家 人交流的方式，让读者感受到家庭的 温暖和亲情的力量。
作品结构严谨，层次分明，语言优美 ，情感真挚。
作品意义
思想意义
这封家书表达了傅雷对家庭和亲 情的深深眷恋，同时也传递了他 对人生的思考和感悟。这种思考 和感悟对于当代人来说仍然具有
《傅雷家书两则》示范课ppt课件
B 这两封家书，分别是针对儿子什么境 遇(心境)而写的？写信的目的是什么？
C 傅雷如何教导儿子对待过去的 消沉苦闷的？如何对待成功？(用 文中的话回答)
贯穿两封信主旋律的一个词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的， 生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现 实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。 第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过 分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都 是这个道理。
涕泗横流
气吞斗牛
羲皇上人
灰烬
颓废
侵蚀
廓然无累：心境单纯，不受外界干扰。 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤 。
重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯以前 的错误。 气冲牛斗：形容气势或怒气很盛
自知之明:指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
文学常识
1、傅雷是中国著的（ ）家、（ ）家
署名和日期 儿子 傅聪 1954年10月10日
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生 的高峰。 …… …… 傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他在赞赏孩
子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国 的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑 造了一位优秀的钢琴家。
C 傅雷如何教导儿子对待过去的 消沉苦闷的？如何对待成功？(用 文中的话回答)
贯穿两封信主旋律的一个词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
坚强有两个方面的表现，一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的， 生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现 实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；对于感情的创伤，要 “当做心灵的灰烬看”。二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 这两方面合起来，用通俗的话说，就是“胜不骄，败不馁”，就是宠辱不惊，得失泰然。 第一封信里所讲的“心理相当平衡，不至于受伤”，“高潮不过分使你紧张，低潮不过 分使你颓废”；第二封信所说的不怕矛盾，相信“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，也都 是这个道理。
涕泗横流
气吞斗牛
羲皇上人
灰烬
颓废
侵蚀
廓然无累：心境单纯，不受外界干扰。 涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤 。
重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，重犯以前 的错误。 气冲牛斗：形容气势或怒气很盛
自知之明:指了解自己的情况,对自己有正确的估计。
文学常识
1、傅雷是中国著的（ ）家、（ ）家
署名和日期 儿子 傅聪 1954年10月10日
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生 的高峰。 …… …… 傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他在赞赏孩
子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国 的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑 造了一位优秀的钢琴家。
61478《傅雷家书两则》课件
要有国家和民族的荣辱感
名师权威评析《傅雷家书》
《傅雷家书》的文化格调应该说是“顶级”的。 ——沈敏特
现在我读完了这本书(《傅雷家书》)，它仿佛对我的灵魂 进行了一次清洗。它令我蓦然间清醒。我想，人还是要有自 己的信仰，人还是要对崇高的东西有所追求，人还是要让自 己的心灵干干净净。人活一场，还是认真地活过，像傅雷先 生有过的认真一样。
日常生活中如何正确理财
“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成， 精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour变化 的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子， 我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从 昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。 希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰 顶。”
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春 节我一定回家，好了先写到这吧。
此致 敬礼
儿春波敬上 一九九三年十月十八日
傅雷家书两则
学习目标：
1、 深入研读，品味语言，体会傅雷对 孩子的舐犊深情。 2、对比阅读，理解两封家书的不同风 格。 3、学会正确地对待挫折和成功，以积 极的心态迎接未来。
一、回顾旧知：
“出台行礼或谢幕，面部表情要温和， 切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有 关系，应及时注意。只要不急，心里放平静 些，表情自然会和缓。”
礼仪要得体
“对终身伴侣的要求，正如对人生一切的要求一样不 能太苛。事情总有正反两面：追的你太迫切了，你觉得负 担重；追的不紧了，又觉得不够热烈。温柔的人有时会显 得懦弱，刚强了又近乎专制。幻想多了未免不切实际，能 干的管家太太又觉得俗气…只有长处没有短处的人在哪儿呢？ 世界上究竟有没有十全十美的人或事物呢？抚躬自问，自 己又完美到什么程度呢？这一类的问题想必你考虑过不止 一次。我觉得最主要的还是本质的善良，天性的温厚，开 阔的胸襟。有了这三样，其他都可以逐渐培养；而且有了 这三样，将来即使遇到大大小小的风波也不致变成悲剧。”
名师权威评析《傅雷家书》
《傅雷家书》的文化格调应该说是“顶级”的。 ——沈敏特
现在我读完了这本书(《傅雷家书》)，它仿佛对我的灵魂 进行了一次清洗。它令我蓦然间清醒。我想，人还是要有自 己的信仰，人还是要对崇高的东西有所追求，人还是要让自 己的心灵干干净净。人活一场，还是认真地活过，像傅雷先 生有过的认真一样。
日常生活中如何正确理财
“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成， 精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour变化 的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子， 我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从 昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。 希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰 顶。”
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春 节我一定回家，好了先写到这吧。
此致 敬礼
儿春波敬上 一九九三年十月十八日
傅雷家书两则
学习目标：
1、 深入研读，品味语言，体会傅雷对 孩子的舐犊深情。 2、对比阅读，理解两封家书的不同风 格。 3、学会正确地对待挫折和成功，以积 极的心态迎接未来。
一、回顾旧知：
“出台行礼或谢幕，面部表情要温和， 切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有 关系，应及时注意。只要不急，心里放平静 些，表情自然会和缓。”
礼仪要得体
“对终身伴侣的要求，正如对人生一切的要求一样不 能太苛。事情总有正反两面：追的你太迫切了，你觉得负 担重；追的不紧了，又觉得不够热烈。温柔的人有时会显 得懦弱，刚强了又近乎专制。幻想多了未免不切实际，能 干的管家太太又觉得俗气…只有长处没有短处的人在哪儿呢？ 世界上究竟有没有十全十美的人或事物呢？抚躬自问，自 己又完美到什么程度呢？这一类的问题想必你考虑过不止 一次。我觉得最主要的还是本质的善良，天性的温厚，开 阔的胸襟。有了这三样，其他都可以逐渐培养；而且有了 这三样，将来即使遇到大大小小的风波也不致变成悲剧。”
傅雷家书两则课件ppt
THANKS
谢谢您的观看
05
探讨两则家书的教学策略
阅读理解层面的教学策略
详细描述
帮助学生学会通过文章结构分析 ，理清文章思路，把握家书的要 点；
总结词：提高学生阅读理解能力 、学会梳理文章结构、把握作者 情感
引导学生通过细节描写、关键词 语、句子理解全文，把握作者傅 雷的思想感情；
指导学生在阅读过程中，体会作 者傅雷的感悟与思考，深入理解 其思想内涵。
傅雷的爱国主义精神在两则家书中的体现
关注国家大事
傅雷在两则家书中都关注了国家大事，如第一则家书中提到 了“国事频仍”，第二则家书中提到了“国家之忧”。
以国家利益为重
傅雷在第一则家书中强调了“以国家利益为重”，在第二则 家书中强调了“为国家尽心竭力”，这都表现出了他的爱国 主义精神。
两则家书在当代社会的意义与价值
文化意识层面的教学策略
总结词：增强学生文 化意识、了解文化背 景、体会文化内涵
详细描述
引导学生通过了解傅 雷的背景和所处的时 代，深入理解其家书 中所包含的文化内涵 ；
通过组织课堂讨论、 小组合作等活动，让 学生自主探究家书中 的文化意识，体会中 华文化的博大精深；
鼓励学生通过课外阅 读、参观文化展览等 方式，增强对中华文 化的认识和理解。
排比
傅雷在信中运用了排比的修辞手法，比如在第一则家书中用“有音乐的地方……有爱情的 地方……”来强调人生中需要追求的美好事物。
类比
傅雷还善于使用类比来表达自己的思想和观点，比如用“太微弱的灯”来类比人的意志和 精神，用“大教堂”来类比宏伟的建筑等等。
两则家书的语言结构与层次
01
两则家书的语言结构非常清晰，每封信都由三个部分组成：引言、主体和结尾 。
《傅雷家书两则》ppt课件
1816 品傅雷
品评人物——傅雷其人
反复阅读课文;从不同角度读傅雷;说说你对傅雷的评价
一个
的父亲;一个
的朋友;一个 的学者;
一个 的中国人;一个 的教育家;一个 的知己……
慈爱的;
真挚的;
严谨的;
有骨气的;
思想深邃的;
可以信赖的……
1817 感悟父爱
一句话感悟：父爱是什么
例：父爱是太阳;即使在乌云密布的日子;也能感受到他的光芒； 父爱是高山;即使在最困难的时候;也鼓励我挺直脊梁； 父爱是北斗;即使在伸手不见五指的夜里;也能让我辨明方向； 父爱是大树;即使在烈日炎炎的夏日;也会为我撑起一片荫凉； 父爱是大伞;即使在风雨交加的路上;也不让一滴水珠落在我身上； 父爱是海洋;即使在我有过错时;也会包容我;纳入他温暖的胸膛
放了心 坚强有两方面表现：
一是遇到困难时;不怕失败;泰然处之;冷静分析;引以为戒
二是取得成功时;戒骄戒躁;保持谦卑 不惧孤独;勇于攀登艺术的至境
败不馁;胜不骄;自强不息
音乐家贝多芬失去听力;以顽强毅力与命运斗争;完成了名曲《命运
交响曲》;司马迁身受宫刑;忍辱负重;完成了《史记》
3 在傅雷看来;坚强的最高境界是什么 为什么
1813
7 赤子孤独了;会创造一个世界;创造许多心灵的朋友 孤独的赤子创 造的是什么样的世界 赤子之心是最纯洁的;剔除私心杂念;是相通永存的;普天下的赤子都 将成为知音;所以普天下赤子之心相契相抱 这些心灵的朋友和美好 的情感;成为赤子创造的纯洁 博大 宽广的精神世界 8 黄河之水天上来;奔流到海不复回 ……无边落木萧萧下;不尽长江 滚滚来 ……有这种诗人灵魂的传统的族;应该有气吞斗牛的表现才 对 引用这些诗句有何用意 表明中国灿烂的文化是哺育艺术家的摇篮;勉励儿子为国争光 9 你说常在矛盾与快乐之中;但我相信艺术家没有矛盾不会进步;不会 演变;不会深入 有矛盾正是生机蓬勃的明证 如何理解此句 鼓励儿子不惧矛盾;勇敢面对;在解决矛盾的过程中不断提高自己;趋 向完美 10 唯其如此;才需要我们日以继夜;终生的追求 苦练；要不然大家做 了羲皇上人;垂手而天下治;做人也太腻了 理解此句 腻是腻烦;此句的意思是： 人生没有付出和奋斗就容易地成功;那么 也就失去快乐 人生只有经历矛盾 挫折和磨炼才会更有意义
品评人物——傅雷其人
反复阅读课文;从不同角度读傅雷;说说你对傅雷的评价
一个
的父亲;一个
的朋友;一个 的学者;
一个 的中国人;一个 的教育家;一个 的知己……
慈爱的;
真挚的;
严谨的;
有骨气的;
思想深邃的;
可以信赖的……
1817 感悟父爱
一句话感悟：父爱是什么
例：父爱是太阳;即使在乌云密布的日子;也能感受到他的光芒； 父爱是高山;即使在最困难的时候;也鼓励我挺直脊梁； 父爱是北斗;即使在伸手不见五指的夜里;也能让我辨明方向； 父爱是大树;即使在烈日炎炎的夏日;也会为我撑起一片荫凉； 父爱是大伞;即使在风雨交加的路上;也不让一滴水珠落在我身上； 父爱是海洋;即使在我有过错时;也会包容我;纳入他温暖的胸膛
放了心 坚强有两方面表现：
一是遇到困难时;不怕失败;泰然处之;冷静分析;引以为戒
二是取得成功时;戒骄戒躁;保持谦卑 不惧孤独;勇于攀登艺术的至境
败不馁;胜不骄;自强不息
音乐家贝多芬失去听力;以顽强毅力与命运斗争;完成了名曲《命运
交响曲》;司马迁身受宫刑;忍辱负重;完成了《史记》
3 在傅雷看来;坚强的最高境界是什么 为什么
1813
7 赤子孤独了;会创造一个世界;创造许多心灵的朋友 孤独的赤子创 造的是什么样的世界 赤子之心是最纯洁的;剔除私心杂念;是相通永存的;普天下的赤子都 将成为知音;所以普天下赤子之心相契相抱 这些心灵的朋友和美好 的情感;成为赤子创造的纯洁 博大 宽广的精神世界 8 黄河之水天上来;奔流到海不复回 ……无边落木萧萧下;不尽长江 滚滚来 ……有这种诗人灵魂的传统的族;应该有气吞斗牛的表现才 对 引用这些诗句有何用意 表明中国灿烂的文化是哺育艺术家的摇篮;勉励儿子为国争光 9 你说常在矛盾与快乐之中;但我相信艺术家没有矛盾不会进步;不会 演变;不会深入 有矛盾正是生机蓬勃的明证 如何理解此句 鼓励儿子不惧矛盾;勇敢面对;在解决矛盾的过程中不断提高自己;趋 向完美 10 唯其如此;才需要我们日以继夜;终生的追求 苦练；要不然大家做 了羲皇上人;垂手而天下治;做人也太腻了 理解此句 腻是腻烦;此句的意思是： 人生没有付出和奋斗就容易地成功;那么 也就失去快乐 人生只有经历矛盾 挫折和磨炼才会更有意义
《傅雷家书两则》PPT课件
追求真善美
傅雷在信中强调追求真善美，这启示我们要在人生中不断追求美好的事物和价 值观，努力实现自己的内心追求。
06
《傅雷家书两则》的阅读感
悟
阅读体验分享
情感共鸣
在阅读过程中，我深感傅 雷对儿子的关爱和教诲， 仿佛看到了自己与父母的 相处时光。
知识收获
通过作品，我了解到了傅 雷的成长背景和家庭环境 ，对那个时代的历史有了 更深入的认识。
文化传承
作品涉及了中国传统文化 、艺术、文学等多个领域 ，对于传承中华文化具有 积极意义。
思想启蒙
作品表达了对于社会、国 家、民族的思考和关切， 对于当时的中国社会具有 思想启蒙的作用。
《傅雷家书两则》的艺术特
03
色
语言特色
语言质朴自然
作者在信中运用平实、简洁的语言，与儿子进行真诚的 交流，没有矫揉造作的语气和华丽词藻的堆砌，让人感 受到真挚的情感。
价值观
人生观和价值观的培养
傅雷认为家庭和社会环境对人生观和 价值观的培养有着重要影响，家长和 社会应该为年轻人营造一个良好的成 长环境。
傅雷强调了价值观对一个人成长和发 展的重要性，认为正确的价值观能够 引导人们做出正确的选择和决策。
艺术修养和追求
艺术修养的意义
傅雷认为艺术修养是一个人综合素质的重要组成部分，能够提高 人的审美情趣和文化素养。
人物塑造
人物形象鲜明
作者在信中通过儿子的言行举止和自己的评价，塑造了一个独立、自信、有追求的人物形象， 让人印象深刻。
人物性格特点突出
作者在信中通过儿子的性格特点和行为习惯，突出了他个性鲜明的一面，让人感受到他的独特 魅力。
《傅雷家书两则》的主题思
04
想
家庭教育
傅雷在信中强调追求真善美，这启示我们要在人生中不断追求美好的事物和价 值观，努力实现自己的内心追求。
06
《傅雷家书两则》的阅读感
悟
阅读体验分享
情感共鸣
在阅读过程中，我深感傅 雷对儿子的关爱和教诲， 仿佛看到了自己与父母的 相处时光。
知识收获
通过作品，我了解到了傅 雷的成长背景和家庭环境 ，对那个时代的历史有了 更深入的认识。
文化传承
作品涉及了中国传统文化 、艺术、文学等多个领域 ，对于传承中华文化具有 积极意义。
思想启蒙
作品表达了对于社会、国 家、民族的思考和关切， 对于当时的中国社会具有 思想启蒙的作用。
《傅雷家书两则》的艺术特
03
色
语言特色
语言质朴自然
作者在信中运用平实、简洁的语言，与儿子进行真诚的 交流，没有矫揉造作的语气和华丽词藻的堆砌，让人感 受到真挚的情感。
价值观
人生观和价值观的培养
傅雷认为家庭和社会环境对人生观和 价值观的培养有着重要影响，家长和 社会应该为年轻人营造一个良好的成 长环境。
傅雷强调了价值观对一个人成长和发 展的重要性，认为正确的价值观能够 引导人们做出正确的选择和决策。
艺术修养和追求
艺术修养的意义
傅雷认为艺术修养是一个人综合素质的重要组成部分，能够提高 人的审美情趣和文化素养。
人物塑造
人物形象鲜明
作者在信中通过儿子的言行举止和自己的评价，塑造了一个独立、自信、有追求的人物形象， 让人印象深刻。
人物性格特点突出
作者在信中通过儿子的性格特点和行为习惯，突出了他个性鲜明的一面，让人感受到他的独特 魅力。
《傅雷家书两则》的主题思
04
想
家庭教育
傅雷家书两则精品课件图文
“赤子孤独了，会创造
一个世界，创造许多心灵的朋友。”
请举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、鲁 迅……赤子的现实生活也许境遇不 佳、缺少知音，身边的世界让他孤 独；但他会创造一个博大宽广的精 神世界，普天下的赤子都将成为他 的知音和朋友。
如果改为 “傅聪孤独了， 会创造一个世界，创造许多心灵的 朋友” 。你会怎样理解。
逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的 二 证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心！
在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、 情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用 一种平和的心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。
周国平说: “只有内心世 界丰富的人,对精神与灵魂有着执著 的追求的人,对人间充满挚爱的人,才 可能体验孤独。”在傅雷的信中指的是 什么人？
这两封家书，是傅雷接到傅聪的信后的回信。 浏览这两封信，说说它们的主题各是什么
消沉苦闷 第一封信 欣喜成功 第二封信
第一封信 和风细雨，款款相慰 第二封信 满怀欣喜，激情洋溢
试分析此信的写作思路
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安 我们不来安慰你，又谁来安慰你呢
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉 只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓 废 我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的
孤独是陈子昂“前不见古人， 后不见来者”的登台高歌；孤独是 李白“举杯邀明月，对影成三人” 的月下独酌；孤独是柳宗元“孤舟 蓑笠翁，独钓寒江雪”的雪中垂钓； 孤独是文天祥“惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁”的海上漂泊。
谈谈你对“赤子之心”的理解
赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念， 远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真 挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤 子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活 也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让 他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思 想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋 友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽 广的精神世界。
《傅雷家书两则》ppt课件
么称呼
❖ ＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父
亲,傅雷是如何劝解的
❖ ＊傅雷运用太阳、雨水、5谷、庄稼的比喻
和克里斯朵夫的故事,他的用意何在
❖ ＊傅雷运用古战场的比喻,目的又是什么
第1封信 1954年10月2日
❖ 第1封家书得开头称呼是什么为什么要这么称 呼
❖ 提示：写回信时,要考虑到对方的心 情、生活状态
从文中找出能贯穿两封信主 旋律的1个词
坚强
• 遇到挫折、消沉时要坚强,为什 么成功了还要坚强
不为胜利冲昏了头脑,更 是坚强的表现
“坚强”1词在词典里的含义是：强 固有力,不可动摇或摧毁 文章却赋 予它更多的意义 你认为该词如何理 解
胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得 失泰然 “坚强”的最高境界是能 够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独, 才是人性中最可贵的无坚不摧的 坚强
❖答案：称呼是“聪,亲爱的孩子” 因 为傅聪当时正是精神消沉的时候,这 样温情的称呼,会给傅聪带去父母的 爱
❖ 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅 雷是如何劝解的
❖ 提示：注意文中运用的比喻和引用 的故事
❖ 答案：劝解分3层：首先是宽慰,不 必为父母担心 其次肯定两点：1是 父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象； 2是人的1生就是在情绪的起伏中度 过 最后以过来人的身份,给予傅聪如 何面对情绪跌宕的建议
“……我高兴的是我又多了1个朋友,儿子变了 朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比 呢”——摘引自傅雷给儿子的1封信
品味语句,体会感情
读1读,找1找,从这两 封信来看,这种“父子 如朋友”的境界体现在 哪些字里行间
朋友的意义,首先在于感情上,精神上的互 相理解与慰藉,当傅聪情绪消沉时,可以毫无 顾虑地向父亲倾诉,而父亲并没有高高在上、 横加训斥,它能够充分的理解儿子的痛苦,尽 力地安慰他,让儿子觉得温暖,安心；而后以 10分平等的口气给他提出人生的忠告 朋友 的境界,还在于志同道合,互为知音,傅雷与傅 聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流, 可以互相补充、互相借鉴,这也是“父子如 友 ”的体现
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
傅雷家书两则
【解读】赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望 纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够 与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许 境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁 最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感， 成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
傅雷家书两则
2.背景回望 《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，
写信时间为1954～1966年6月。这是一部充满着父爱的、苦 心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是现代中国影响最大的家训。
本文所选的这两封家书是傅雷1954年和1955年写给他儿 子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形 式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，体现了傅雷对儿 子的舐犊之情。
你的理解和傅雷的理解相似吗？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界，就在于拥有一颗“赤子之 心”。赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独， 这才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
傅雷家书两则
•说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上
的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心 灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现 实，吸取前车之鉴。
理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子 的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世 界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想， 是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋 友。
傅雷家书两则
“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”， 孤独的赤子创造的是什么样的世界? 结合家书内容谈谈你的 理解。 【点拨】根据“赤子之心”的含义思考作答。
第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌 声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登 艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是 要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、 矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤 子之心。
傅雷家书两则
•
“赤子孤独了，会创造一个世
界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深
傅雷家书两则
• 第一封 消沉时作.分两层.第一层（聪,亲爱的孩子-----又该谁来安慰你呢?）精神消沉时,应该向家人诉 说.第二层（人一辈子至结束）儿子在消沉时,傅雷对 儿子的劝慰.
• 第二封 第一层（1——2段）首先交代第二封是在儿 子取得音乐节的成功.
• 第二层（3段）傅雷激励儿子取得音乐上更大的成功, 为祖国增光.
称呼？
• ＊阅读第一封信，找出作者安慰儿子的话浯 ？ • ＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，
傅雷是如何劝解的？
傅雷家书两则
2.语言品析 (4)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 【提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度 品析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了 任何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要的。
别是什么？
劝慰儿子如何面对感情的创伤，
第一封： 学会泰然处之。（如何面对挫
折）
(如和风细雨、款款相慰的鼓励。)
第二封：
提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独， 勇于攀登艺术的至境。（ 如何
对待成功 ）
(满怀欣喜、激情洋溢的勉励。)
傅雷家书两则
3.结构梳理
傅雷家书两则
第一封信 1954年10月2日
• ＊第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么
这一组排比反问句情真意切，温暖心田，让人感受到亲 情的美好。
在人生的成长道路上， 有风和日丽， 也有暴风骤雨； 有平坦畅达， 也有曲折坎坷； 有成功的喜悦， 也有失败的沮丧。 我们该如何面对？
—
傅雷家书两则
傅雷家书两则
傅雷家书两则
1.作者链接 伟大的父亲——傅雷
傅雷(1908～1966)，我国著名翻译家、 文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗 兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主 要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》 《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。
傅雷家书两则
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”
——摘引自傅雷给儿子的一封信。
傅雷家书两则
情真意切 傅雷这两封家书中的语言情真意切，充满温情与关爱。 例如：第一封家书中“心中的苦闷不在家信中发泄，又
哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰 你，又该谁来安慰你呢？”
傅雷家书两则
第二封信 1955年1月26日
★信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表 现了什么样的感情？
★当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动， 那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢 ？
★傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是 否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？
★在信中，他教导儿子如何面对成功？
傅雷家书两则
(5)我以前在信中和你提过感情的ruin【创伤，覆灭】，就 是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触 万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般 的存着凭吊的心怀。 【提示】从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品 析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动Байду номын сангаас象地告诉儿 子对待往事应有的心态：平静、超然。
傅雷家书两则
☆学习课文生字词
读一读
庸碌 yō谀ng词 扶y掖ú 枘凿 ruì záo相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 kuò 羲皇上人
tìsì
yè
qì jìn
xī
傅雷家书两则
对比阅读：这两封家书，分别
是针对儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
傅雷家书两则
作者写这两封家书的目的分
• 第三层（4段）傅雷激励儿子在取得成功后,更要勇敢 战胜各种各样的矛盾,在不断解决矛盾中趋向“完 美”.
傅雷家书两则
同学们，你们能从文中找出 能贯穿两封信主旋律的“关键词” 吗？并说说你找它的原因或理由。
傅雷家书两则
“坚强”一词在词典里的含义是：“强固有 力，不可动摇或摧毁。”在两封信中，傅雷多次 提到了“坚强”，他对于“坚强”的理解是什么? 你能够从两封信中找到对“坚强”内涵的直接解 说吗?
【解读】赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望 纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够 与普天下的赤子之心相接相契相抱”。赤子的现实生活也许 境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁 最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将 成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感， 成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
傅雷家书两则
2.背景回望 《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，
写信时间为1954～1966年6月。这是一部充满着父爱的、苦 心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是现代中国影响最大的家训。
本文所选的这两封家书是傅雷1954年和1955年写给他儿 子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形 式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，体现了傅雷对儿 子的舐犊之情。
你的理解和傅雷的理解相似吗？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界，就在于拥有一颗“赤子之 心”。赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独， 这才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
傅雷家书两则
•说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上
的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心 灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现 实，吸取前车之鉴。
理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子 的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世 界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想， 是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋 友。
傅雷家书两则
“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”， 孤独的赤子创造的是什么样的世界? 结合家书内容谈谈你的 理解。 【点拨】根据“赤子之心”的含义思考作答。
第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌 声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登 艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是 要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、 矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤 子之心。
傅雷家书两则
•
“赤子孤独了，会创造一个世
界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深
傅雷家书两则
• 第一封 消沉时作.分两层.第一层（聪,亲爱的孩子-----又该谁来安慰你呢?）精神消沉时,应该向家人诉 说.第二层（人一辈子至结束）儿子在消沉时,傅雷对 儿子的劝慰.
• 第二封 第一层（1——2段）首先交代第二封是在儿 子取得音乐节的成功.
• 第二层（3段）傅雷激励儿子取得音乐上更大的成功, 为祖国增光.
称呼？
• ＊阅读第一封信，找出作者安慰儿子的话浯 ？ • ＊在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，
傅雷是如何劝解的？
傅雷家书两则
2.语言品析 (4)太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 【提示】从修辞手法的运用、第一封家书的写作目的等角度 品析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了 任何事情都要掌握分寸，控制情绪是非常必要的。
别是什么？
劝慰儿子如何面对感情的创伤，
第一封： 学会泰然处之。（如何面对挫
折）
(如和风细雨、款款相慰的鼓励。)
第二封：
提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独， 勇于攀登艺术的至境。（ 如何
对待成功 ）
(满怀欣喜、激情洋溢的勉励。)
傅雷家书两则
3.结构梳理
傅雷家书两则
第一封信 1954年10月2日
• ＊第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么
这一组排比反问句情真意切，温暖心田，让人感受到亲 情的美好。
在人生的成长道路上， 有风和日丽， 也有暴风骤雨； 有平坦畅达， 也有曲折坎坷； 有成功的喜悦， 也有失败的沮丧。 我们该如何面对？
—
傅雷家书两则
傅雷家书两则
傅雷家书两则
1.作者链接 伟大的父亲——傅雷
傅雷(1908～1966)，我国著名翻译家、 文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗 兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主 要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》 《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。
傅雷家书两则
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”
——摘引自傅雷给儿子的一封信。
傅雷家书两则
情真意切 傅雷这两封家书中的语言情真意切，充满温情与关爱。 例如：第一封家书中“心中的苦闷不在家信中发泄，又
哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰 你，又该谁来安慰你呢？”
傅雷家书两则
第二封信 1955年1月26日
★信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表 现了什么样的感情？
★当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动， 那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢 ？
★傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是 否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？
★在信中，他教导儿子如何面对成功？
傅雷家书两则
(5)我以前在信中和你提过感情的ruin【创伤，覆灭】，就 是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触 万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般 的存着凭吊的心怀。 【提示】从修辞手法的运用、想象凭吊古战场情景的角度品 析。 【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生动Байду номын сангаас象地告诉儿 子对待往事应有的心态：平静、超然。
傅雷家书两则
☆学习课文生字词
读一读
庸碌 yō谀ng词 扶y掖ú 枘凿 ruì záo相契 廓然无累 灰烬 涕泗横流 kuò 羲皇上人
tìsì
yè
qì jìn
xī
傅雷家书两则
对比阅读：这两封家书，分别
是针对儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
傅雷家书两则
作者写这两封家书的目的分
• 第三层（4段）傅雷激励儿子在取得成功后,更要勇敢 战胜各种各样的矛盾,在不断解决矛盾中趋向“完 美”.
傅雷家书两则
同学们，你们能从文中找出 能贯穿两封信主旋律的“关键词” 吗？并说说你找它的原因或理由。
傅雷家书两则
“坚强”一词在词典里的含义是：“强固有 力，不可动摇或摧毁。”在两封信中，傅雷多次 提到了“坚强”，他对于“坚强”的理解是什么? 你能够从两封信中找到对“坚强”内涵的直接解 说吗?