高考语文句子成分分析
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高考语文语言文字常见句式及特点
高考语文语言文字常见句式及特点
高考语文语言文字中常见的句式及特点包括以下几种：
1. 陈述句：陈述句是用来说明事实或观点的句子，句末用句号表示停顿。
陈述句可以是肯定句，也可以是否定句。
2. 疑问句：疑问句是用来提出问题的句子，通常有疑问词或疑问副词引导，句末用问号表示停顿。
疑问句可以是肯定形式，也可以是否定形式。
3. 祈使句：祈使句是用来表达请求、命令或劝告等意思的句子，通常以动词原形开头，句末可以用感叹号或句号，表达强烈的语气。
4. 感叹句：感叹句是用来表达强烈感情的句子，通常由感叹词或感叹结构引导，句末用感叹号表示停顿。
5. 被动句：被动句是表示被动语态的句子，即主语是动作的承受者。
被动句可以用“被”、“受”、“给”等词引导，也可以用无被动词的形式表示。
6. 倒装句：倒装句是句子成分的位置与常规语序不同，以达到强调、突出等效果。
倒装句有主语倒装、谓语倒装、宾语倒装等几种类型。
7. 并列句：并列句是由两个或两个以上的简单句用并列连词或分号连接而成的句子，表示相互关联或对举的关系。
8. 复合句：复合句是由一个主句和一个或多个从句构成的句子，从句需要用关联词与主句连接，表示时间、条件、因果等关系。
以上是高考语文语言文字中常见的几种句式及特点，每种句式都有其独特的表达效果和语境适用范围，需要根据具体语境选择合适的句式来表达意思。
高考语文之句子成分分析
(3)状态补语:表示由于动作,性状而呈 )状态补语:表示由于动作, 现出来的状态. 现出来的状态.中心语和补语中间都有助 例如: 词"得".例如: 有的同学对许多问题想得〈太简单, 有的同学对许多问题想得〈太简单,太 讲的人讲得〈眉飞色舞〉 浅〉. 讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人 听得〈津津有味〉 他高兴得〈 听得〈津津有味〉. 他高兴得〈眼泪都流 出来了〉 出来了〉. (4)趋向补语:表示动作的方向或事物随 )趋向补语: 动作而活动的方向,用趋向动词充当. 动作而活动的方向,用趋向动词充当.例 远处传〈 了他的笑声. 如:远处传〈来〉了他的笑声. 所有的同 学都坚持〈下来〉 学都坚持〈下来〉了. 人绝不能轻易把生 命交〈出去〉 命交〈出去〉.
1,定语
三,定语,状语,补语 定语,状语,
多由形容词性成分充当. (1)描写性定语 多由形容词性成分充当.例如: )描写性定语,多由形容词性成分充当 例如: (弯弯曲曲 的小河. (风平浪静 的港湾. 弯弯曲曲)的小河 风平浪静)的港湾 弯弯曲曲 的小河. 风平浪静 的港湾. (2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语 )限制性定语:给事物分类或划定范围, 言更加准确严密.例如: 言更加准确严密.例如: (晓风残月中 的长城.(野生 动物.(古城大理 的 晓风残月中)的长城 野生)动物 古城大理)的 晓风残月中 的长城. 野生 动物. 古城大理 湖光山色. 湖光山色. 定语和中心语的组合, (3)助词"的":定语和中心语的组合,有的必 )助词" 须加" 有的不能加" 须加"的",有的不能加"的",有的可加可不 加. 单音节形容词作定语,通常不加" 例如: 单音节形容词作定语,通常不加"的",例如: (红)花,(绿)叶,(新)学校,(好)主意等. 红 花 绿 叶 新 学校, 好 主意等. 学校 主意等 双音节形容词作定语,常常加上" 双音节形容词作定语,常常加上"的",特别是 用描写状态的词,例如: 晴朗 晴朗)的 优良)的传 用描写状态的词,例如:(晴朗 的天,(优良 的传 优良 动听)的歌声 粉红)的脸等 统,(动听 的歌声,(粉红 的脸等. 动听 的歌声, 粉红 的脸等.
病句句子成分分析
句子里各个成分之间的关系不 符合汉语的结构规则，这种语病 叫搭配不当。
搭配不当
1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 3、主宾搭配不当 4、关联词搭配不当 5、修饰语与中心词搭配不当 6、一面与两面搭配不当
1、主谓搭配不当
1、(2015·全国Ⅱ卷)“地坛书市”曾经是北京市 民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北 京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
谓语是及物动词的，后面还必须有宾语。
按现代汉语的结构规律，凡是应该有的成分 而没有，导致意思模糊不清，甚至不可理解 的，就是句子成分残缺。其中主语和宾语的 残缺高考考查频率较高。
句子的成分残缺会导致意思模糊不清，甚至不可理 解。相反，因滥用词语而造成重复的，就是成分赘余。
1、主语残缺
成
2、谓语残缺
改为：那位失主为表谢意昨天在电视台非常诚挚 地为小赵点了一首歌。
【小提示】状语不排队，肯定是不对． 目的+因为，时间+地点。
语气程度及范围，情态对象排在后。
(2015·四川卷)《四川省农村扶贫开发条例》是 首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将 精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手， 让老乡过上好日子。
（2）多项状语次序不当
复杂状语排列大致为： ①表目的或原因的短语； ②表时间或处所的名词或短语; ③表语气、程度、范围的副词； ④表情态的动词或形容词； ⑤表对象的介宾短语.
1.那位失主在电视台昨天为表谢意非常诚挚地 为小赵点了一首歌。
正确的语序应是：表目的或原因的短语＋时间词＋地 点词＋程度副词+情态动词或形容词＋表对象的介宾短 语＋中心词
（二）句子
1．什么是句子 句子是由词或短语（也叫词组）构成的，是具有一定 语调并表达一个完整意思的语言运用单位。 根据用途和语气:
高三复习备考中应重视句子成分分析
部 队 的协 议 ）
比喻做事犹豫不决 ， 不能做宾语。 “ 保守思想 ” 的定语 ） 例 ４ 王 小 波是 当 代 较 有 影 响 的 作 家 。 的 杂 文 对 社 会 时 ： 他
以 内。 ｌ 月２ １ ５日英 国首 相 布 莱 尔 和 来 访 的法 国总 统 希 拉 克 在 唐
二 、 正 确使 用成 语 ” “ 考点
例 １我 们 都 司空 见 惯 了那 种 “ ： 违者 罚 款 ” 告 示 牌 。 （ 司 的 “ 空见惯” 的意 思 是 形 容 经 常 看 到不 足 为 奇 的 事物 ． 个 词 的 后 这 面不 能 带宾 语 ） 例 ２ 在 野 外 发 现 化 石 固 然 重 要 。 要 把 它 完 善 无 缺 地 取 ： 而 出并加 以研 究 ， 就显 得 更 为 重 要 了 。 “ （ 完善 无 缺 十分 完 善 、 指 美 好 ， 有 缺 点 。 个成 语 不 能 做 状 语 ， 般 做 谓语 ， 里应 用 没 这 一 这 “ 好 无 损 ” 完 ） 例 ３ 一 个 企 业 要 摆脱 困境 。 必 须 在 激 烈 的 市 场 竞 争 中 ， ： 就 大胆 改 革 ， 于创 新 ， 服 举 棋 不 定 的 保 守思 想 。 “ 棋 不 定 ” 勇 克 （举
：
置
高 三 复 习 备 考 中 应 重 视 句 子 成 分 分 析
曹海 兰 刘 国均
（ 水 市 育 才 高 级 中学 ， 广 湖北 广 水 ４２０ ） ３ ７０
高 中语 文教 学 中虽 重 视 语 感 、 化语 法 作 用 ， 高 三 复 习 淡 但 备考 中 涉及 句 子 时 ， 与 句 子成 分 密 不 可 分 ， 高 中 、 中 语 都 而 初 文 课 本 中 没 有关 于句 子 成 分 的 内容 ．有 些 学 生 根 本 不 知 道 句 子 成 分 是 什 么 。所 以有 必 要 在 高 三 复 习 备 考 中作 为 一 个 专题 补 上 句 子 成 分一 课 。 同时 。 重视 句 子 成 分 的分 析 ， 于 做题 可 对
比喻做事犹豫不决 ， 不能做宾语。 “ 保守思想 ” 的定语 ） 例 ４ 王 小 波是 当 代 较 有 影 响 的 作 家 。 的 杂 文 对 社 会 时 ： 他
以 内。 ｌ 月２ １ ５日英 国首 相 布 莱 尔 和 来 访 的法 国总 统 希 拉 克 在 唐
二 、 正 确使 用成 语 ” “ 考点
例 １我 们 都 司空 见 惯 了那 种 “ ： 违者 罚 款 ” 告 示 牌 。 （ 司 的 “ 空见惯” 的意 思 是 形 容 经 常 看 到不 足 为 奇 的 事物 ． 个 词 的 后 这 面不 能 带宾 语 ） 例 ２ 在 野 外 发 现 化 石 固 然 重 要 。 要 把 它 完 善 无 缺 地 取 ： 而 出并加 以研 究 ， 就显 得 更 为 重 要 了 。 “ （ 完善 无 缺 十分 完 善 、 指 美 好 ， 有 缺 点 。 个成 语 不 能 做 状 语 ， 般 做 谓语 ， 里应 用 没 这 一 这 “ 好 无 损 ” 完 ） 例 ３ 一 个 企 业 要 摆脱 困境 。 必 须 在 激 烈 的 市 场 竞 争 中 ， ： 就 大胆 改 革 ， 于创 新 ， 服 举 棋 不 定 的 保 守思 想 。 “ 棋 不 定 ” 勇 克 （举
：
置
高 三 复 习 备 考 中 应 重 视 句 子 成 分 分 析
曹海 兰 刘 国均
（ 水 市 育 才 高 级 中学 ， 广 湖北 广 水 ４２０ ） ３ ７０
高 中语 文教 学 中虽 重 视 语 感 、 化语 法 作 用 ， 高 三 复 习 淡 但 备考 中 涉及 句 子 时 ， 与 句 子成 分 密 不 可 分 ， 高 中 、 中 语 都 而 初 文 课 本 中 没 有关 于句 子 成 分 的 内容 ．有 些 学 生 根 本 不 知 道 句 子 成 分 是 什 么 。所 以有 必 要 在 高 三 复 习 备 考 中作 为 一 个 专题 补 上 句 子 成 分一 课 。 同时 。 重视 句 子 成 分 的分 析 ， 于 做题 可 对
2022年高考语文复习专题：辨析病句--成分划分法
。（2015全国卷1） 缺主语
意识到，如何与力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问题。 （2016浙江卷） 2、经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载 人航天、月球探测为代表的辉煌成就。（2017全国卷3） 3、为迎办第十三届全国运动，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓 丽、优质宜居的城市形象。（2017天津卷） 4、这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘 查多个航次的任务。（2018全国卷1） 5、这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业大中高层管理岗位，有 较丰富的管理经验。（2014山东卷） 6、在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络 提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。（2017全国卷1）
9、出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视 频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。（2018年 浙江卷）
9、出版社［除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短
视频等形式传播外］ ，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。（
2018年浙江卷）
5、这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业大中高层管理岗位，有较丰富的 管理经验。（2014山东卷）
5、 ［这次招聘］， （一半以上）的应聘者［曾多年］担任（外资企业大中高层管理） 岗位，有（较丰富）的管理经验。（2014山东卷） 动宾搭配不当
6、在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费 能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。（2017全国卷1） 6、 ［在互联网时代］，各领域发展［都］需要（速度更快、成本更低）的信息网络， 网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。（2017全国卷1）
意识到，如何与力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问题。 （2016浙江卷） 2、经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载 人航天、月球探测为代表的辉煌成就。（2017全国卷3） 3、为迎办第十三届全国运动，市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓 丽、优质宜居的城市形象。（2017天津卷） 4、这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘 查多个航次的任务。（2018全国卷1） 5、这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业大中高层管理岗位，有 较丰富的管理经验。（2014山东卷） 6、在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络 提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。（2017全国卷1）
9、出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视 频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。（2018年 浙江卷）
9、出版社［除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短
视频等形式传播外］ ，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。（
2018年浙江卷）
5、这次招聘，一半以上的应聘者曾多年担任外资企业大中高层管理岗位，有较丰富的 管理经验。（2014山东卷）
5、 ［这次招聘］， （一半以上）的应聘者［曾多年］担任（外资企业大中高层管理） 岗位，有（较丰富）的管理经验。（2014山东卷） 动宾搭配不当
6、在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费 能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。（2017全国卷1） 6、 ［在互联网时代］，各领域发展［都］需要（速度更快、成本更低）的信息网络， 网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。（2017全国卷1）
高考语文复习-划分句子成分(精讲)_2022年学习资料
①名词作宾语-例如：我们一定要掌握先进的科学知识。-我爱吃水果。-·②动词作宾语-·例如：我们都喜欢跑步。 小王热衷跳舞。-③形容词作宾语-例如：大家都习以为常，只有他觉得奇怪。-每个人都期望辉煌。-④数量词作宾语 ·例如：新华书店刚到一批畅销书，我就买了一本。-·商场进了一批款式新颖的裙子，有的人买了两条。
⑤短语作宾语-例如：那火样的眼晴透露出坚决和顽强。（并列-·很多老年人喜欢下象棋。（动宾短语）-·他倒在地 ，假装晕了过去。（动补短语）-·组织上决定派他担任区委书记。（兼语短语）-·我感到心里酸酸的。（主谓短语） ·小张的话证明了小王是正确的。（主谓短语）-·门口站着几个穿校服的。（“的”字结构-他喜欢傻傻地笑。（偏正 语
3.宾语-宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的-或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。-例如-1什么叫信息 -2门口围观一群看热闹的。-3马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放-事业服务的手段。
例如：我们一定要掌握先进的科学知识。-我爱吃水果。-①名词作宾语-·例如：我们都喜欢跑步。-小王热衷跳舞。 ②动词作宾语-例如：大家都习以为常，只有他觉得奇怪。-每个人都期望辉煌。-③形容词作宾语-例如：新华书店刚 一批畅销书，我就买了一本。-商场进了一批款式新颖的裙子，有的人买了两条。-④数量词作宾语
⑤短语作定语-例如：阴云密布的天空让人沮丧。（主谓短-他一定是个具有特殊技能的人。（动宾短语）-我们正为新 的房子装修。（偏正短语）-南边的村子要搬迁了。（方位短语）-我们要让自己有美丽宽广的胸怀。（并列短-专家们 紧了对疫苗的研究工作。（介宾短
⑤短语作定语-例如：阴云密布的天空让人沮丧。（主谓短语-·他一定是个具有特殊技能的人。（动宾短语）-·我们 为新买的房子装修。（偏正短语）-南边的村子要搬迁了。（方位短语-我们要让自己有美丽宽广的胸怀。（并列短语） 专家们加紧了对疫苗的研究工作。（介宾短语）
高考语文句子成分分析
他们—［没有］注意—关系。
小试身手
1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史 知识。
析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶 部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富 了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛 病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了， 应把”经过“与”我“换个位置。
烈地讨论
仔细看了半天︰仔细地看了半天”
3、补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放 在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和 一部分形容词可以直接作补语外，各种关系的词组也 常作补语。
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心 语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。 例如：这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了眼。
2、谓语
是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语 “怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。例如： 他他‖只[只答]答应应了了一<声一。声>。 主语 谓语（状语+动词+补语） 南南海海一一中中‖留下过<过许>多(许人多的人梦)的。梦。 主语 谓语（动词+补语+定语+宾语） 我我‖最[最近近去]去了<一了趟>北<一京趟。>北京。 主语 谓语（状+动+补+宾）
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现 出来的状态。中心语和补语中间都有助词 “得”。例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津 有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。 （4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动
作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
小试身手
1. 经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史 知识。
析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶 部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富 了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛 病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了， 应把”经过“与”我“换个位置。
烈地讨论
仔细看了半天︰仔细地看了半天”
3、补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放 在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和 一部分形容词可以直接作补语外，各种关系的词组也 常作补语。
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心 语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。 例如：这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了眼。
2、谓语
是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语 “怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。例如： 他他‖只[只答]答应应了了一<声一。声>。 主语 谓语（状语+动词+补语） 南南海海一一中中‖留下过<过许>多(许人多的人梦)的。梦。 主语 谓语（动词+补语+定语+宾语） 我我‖最[最近近去]去了<一了趟>北<一京趟。>北京。 主语 谓语（状+动+补+宾）
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现 出来的状态。中心语和补语中间都有助词 “得”。例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津 有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。 （4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动
作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
专题3 句子成分划分(精讲)-2021年高考语文语法病句知识精讲精练
6、写小说真不容易！
一般由动词、形容词或动词性、形
容词性短语充当
谓语：用来陈述主语，点明主语做什么，怎么样、有什么性质、处在什么状态中等，。
1、春天来了。
2、枫叶红了。
3、战士们英勇顽强。
4你是学生。
谓语：是带宾语的成分，支配、关涉后面的宾语。
宾语：被支配、关涉的对象。一般由名词、名词性短语充当。
的
句子的组成部分就叫做句子成分。 句子的一般成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
其中主语、谓语、宾语是句子的基本成分，这是句子的“主干”；定语、状语、补语是 句子的连带成分，这是句子的“枝叶”。
主语部分和谓语部分之间可用 划开。
句子成分的标示符号： 主语 ══ “双横线” 谓语 —— “单横线” 宾语 ~~~~~ “波浪线”
地得
的
（定语）+主语‖+[状语]+谓语〈补语〉+（定语）+宾语
名、代
动、形
名、代
04 句子成分
定语：名词性短语里中心语前附加的成分。
1、（浅浅的）月光流进了村子.
2、（中国的）历史有（自己的）特点。
状语：动词形容词短语里中心语前面的附加成分，用来表示时间、处所、程度、否定、方
式、手段、状态、范围、对象等。
句子成分划分步骤
（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事 物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么 样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁” 或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时， 首先判断是“写人”还是“写物”。
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(弯弯曲曲)的小河 (风平浪静)的港湾
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更 加准确严密。例如：
(晓风残月中)的长城
(野生)动物。
(古城大理)的湖光山色。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的 ”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如： (
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心 语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。 例如：这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚 义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程 度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度 。谓语中心语多是形容词。例如：
红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用
描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、 (
动听)的歌声、(粉红)的脸等。
2、状语：表时间、地点、状态、方位等等的限制 补充的成分 ，修饰动词、形容词。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动 作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：
一、主语、谓语
1、主语
多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回 答“谁”或者“什么”等问题。例如： （1）今 天 晚 上 特‖ 特别别冷冷。。
主语（偏正短语） 谓语 （2） [明明天天这这个个时时候候，]，我我们们就‖可就以可走以出走戈出壁戈滩壁了滩。了。
状语（时间） 主语（代词） 谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如： （1） 笑笑‖是是具具有有多多重重意意义义的的语语言言。。 主语（动词） 谓语 （2）公公正正廉廉洁洁是‖ 公是职公人职员人行员为行的为准的则准。则。 主语（形容词联合短语） 谓语
定语（的)（ ） 状语 地 [ ] 补语<得> < >
分析下列句子：
1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、我家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
请看下列句子：
1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。 2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。 3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我//[已经]读<过><两遍>了。 5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。 6、 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
2、谓语
是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“ 怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。例如： 他他‖只[只答]答应应了了一<声一。声>。 主语 谓语（状语+动词+补语） 南南海海一一中中‖留下过<过许>多(许人多的人梦)的。梦。 主语 谓语（动词+补语+定语+宾语） 我我‖最[最近近去]去了<一了趟>北<一京趟。>北京。 主语 谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：
太阳‖热热烘烘烘烘的的。。
主语 谓语（形容词+的）
人参这种植物,‖娇娇嫩嫩极<了极。了>。
主语
谓语（形容词+补语）
说话‖要[要简]洁简些洁。<些>。
主语 谓语（状语+形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。例如：
这这件件事事‖大大家家都都赞赞成成。。 主语 谓语（主谓短语） 任任何何困困难难‖她她都都能能克克服服。。 主语 谓语（主谓短语） 大大家家的的事事情情‖大大家家办办。。 主语 谓语（主谓短语）
心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现 出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得” 。例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津 有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加
“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一 部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论 仔细看了半天︰仔细地看了半天”
3、补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放 在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和 一部分形容词可以直接作补语外，各种关系的词组也 常作补语。
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一 定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如 鲁：迅,浙江绍兴人。
鲁迅‖浙江绍兴人。 明主天语教谓师语节（。名词短语） 明天‖教师节。 主语 谓语（名词）
Байду номын сангаас
二、 宾语：表示动作发生的对象 。 （1）名词性宾语。例如： 我我给给你你们们俩俩十十朵朵玫玫瑰瑰花花，，给给你你紫紫红红的的，，给给
四、句子的主干
他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、 方式、手段、目的、范围、对象、语气等。例如：
[午后]，天很闷，风很小。 ）
[白]跑一趟。（方式
她的身上[净]是水。（净=全，表范围）
（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不 加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有 些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动 作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
顺口溜：
主谓宾，定状补 主要成分主谓宾 修饰成分定状补 定语必在主宾前 谓前为状谓后补 “的”定“地”状“得”后 补
主语== // 谓语— 宾语～～
她她粉粉红红的的。。
（2）谓词性宾语。例如： 最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语
）
谁说女子不如男？ 谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。 早上一起床，大家发现风停了，浪也静了
三、定语、状语、补语
1、定语：一般是形容词充当，修饰主语和宾语
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：