初中英语七年级下册《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》
2. 散步
__________
3. 在……前面
__________
4. go down
__________
5. take a picture
__________
答案：1. take a train 2. go for a walk源自4. 沿着……走 5. 照相
3. in front of
Ⅲ. 句型展示 1. 后来，他们沿着黄河散步。 Later, they ________ ________ ________ ________ along the Yellow River. 2. 这条路将会带我们去黄河。 This road will ________ ________ ________ the Yellow River. 3. 让我们沿着这条街走并在交通灯处向左拐。 Let’s ________ ________ this street and ________ ________ at the traffic lights. 答案：1. go for a walk 2. lead us to 3. go down; turn left
Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4
Ⅰ. 选词配图 1. the Yellow River 2. Zhongshan Bridge 3. the Mother River Statue 4. the Lion Statue
Ⅱ. 短语互译
1. 乘火车
__________
1. The Silk Road crossed the Yellow River in Lanzhou. 丝绸之路在兰州横穿过黄河。 【自主领悟】cross用作动词意为“横跨；横穿”，主要表示 在物体表面上穿过，如横穿马路，过桥，过河等。 相当于go across。例如：Cross the river. =Go across the river. 过河。
3. The river is about 150 kilometres wide. (对画线部分提问) ________ ________ is the river? 4. Lily’s mother goes to work by bus. (对画线部分提问) ________ ________ Lily’s mother ________ to work? 5. We call the Yellow River the Mother River. (对画线部分提问) ________ ________ you ________ the Yellow River? 答案：3. How wide 4. How does; go 5. What do; call
Ⅱ. 句型转换 1. The Mother River Statue is beside the Yellow River. (对画线 部分提问) ________ ________ the Mother River Statue? 2. The Great Wall is about 6 300 kilometres long. (对画线部分 提问) ________ ________ is the Great Wall? 答案：1. Where is 2. How long
【活学活用】
①We often work in ________ (group).
②The group ________ (go) to the hotel.
③A group of boys ________ (be) playing football.
答案：①groups ②goes
③are
Ⅰ. 根据句意及汉语提示完成单词 1. There are many ________ ( 桥梁) over the river. 2. We all work hard at English in our class. We have six English ________ (小组). 3. The street is ________ (宽) and clean. The cleaners clean it every day. 4. Don’t ________ (穿过) the street when the traffic lights are red. 5. This dog ________ (引领) us to the garden.
【用法辨析】in front of 与in the front of 的区别 (1)in front of意为“在……前面”，强调一个物体在另一个物 体外部的前面(范围外)。例如：There is a tree in front of the house. 在房子前面有一棵树。 (2)in the front of意为“在……前部、前端”，强调一个物体 在 另 一 个 物 体 内 部 的 前 面 ( 范 围 内 ) 。 例 如 ： There is a blackboard in the front of the classroom. 在教室的前面有一块 黑板。
A. across
B. go cross
C. go across
D. cross to
2. Can we take a picture in front of the statue, Ms. Martin? 马 丁女士，我们能在雕像前拍照吗？ 【自主领悟】take a picture意为“照相”，也可以用take a photo来替换。take a picture=take a photo, take pictures=take photos。
【活学活用】
There is a garden ________ the house.
A. in the front
B. in front
C. in front of
D. in the front of
The group takes a train to Lanzhou. 这群人乘火车去兰州。 【自主领悟】 (1)group “群；组；团体”，名词，常用短语a group of. . . “一群……”。in a group=in groups 成群地；成小组地。 (2)the group 视为整体，作主语时，谓语动词要用第三人称 单数形式。例如：The group arrives in Shanghai. 这群人到 达了上海。
【归纳拓展】across的用法 across为介词，意为“横跨、横穿”，其前与go, walk,
run, swim等词连用。 例如：They go across the road. 他们穿过马路。
【活学活用】
I want to buy a cake, but I have to ________ the street.
4. 丝绸之路在兰州横穿过黄河。 The Silk Road ________ the Yellow River in Lanzhou. 5. 我们能在雕像前拍照吗？ Can we ________ a picture ________ ________ ________ the statue? 答案：4. crossed 5. take; in front of
冀教版七年级英语下册Lesson4AVisittoLanzhou教学设计.docx
Lesson 4 A Visit to Lanzhou 教学设计【教学目标】1 ・ New words and phrases； group, bridge,cross, wide,cheese; go for a walk, take a picture.2.Sentences: （1） The group takes a train to Lanzhou.（2） Later, they go for a walk along the Yellow River..【教学重难点】重点：掌握重点单词、短语与句型；难点：短语和专有名词的识记【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟》（一）导入新课，板书课题导入语:Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：Lesson 4 A Visit to Lanzhou（二）出示学习目标过渡语：First」et，s read the learning goals togethe匚I•我要掌握本课单词和句型:group, bridge,cross, wide,cheese; go for a walk, take a picture.2.通过学习，我要学会识记相关短语和专有名词，掌握文明旅游的相关知识。
过渡语：I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let's begin •二、先学环节（15分钟〉过渡语：First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）出示自学指导1 •熟记单词,完成自学检测（1）2.读课文,完成自学检测（2）和Lef s do it（二）自学检测反馈I.抄写本课单词P131 （英语、词性、汉语意思）（1）_________________ （2） ___________________ （3） ________________ （4）_________________ （5） _________________II.读课文，找出并翻译下列短语：1.黄河the Yellow River2.母亲河the Mother River3.去散步go for a walk4.沿…走go down5.向左转turn left6.在…（外部的）前面in front of7.在…（内部的）前面in the front of &丝绸之路The Silk Road（三）质疑问难过渡语：After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up yourhands.iW你把自学过程屮的问题提出来，然后在班内解决。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品说课稿
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品说课稿一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市的文章，通过描述兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生了解我国西北地区的特色。
文章语言简练，图片丰富，有利于激发学生的学习兴趣。
本课主要分为三个部分：一是兰州市的简介，二是兰州市的景点，三是兰州市的风土人情。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对我国西北地区的了解较少，可能对课文内容产生陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起兰州市的基本认知，引导学生通过阅读课文，了解兰州市的风土人情，提高他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握兰州市的基本情况，了解兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的跨文化交际意识。
3.情感目标：激发学生对我国西北地区的兴趣，培养学生热爱祖国、了解家乡的情感。
四. 说教学重难点1.重点：兰州市的基本情况，兰州市的自然风光、历史文化和民俗风情。
2.难点：部分生僻词汇和短语的理解，以及文化背景的把握。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的口语表达能力。
2.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动直观的学习情境，帮助学生理解课文内容。
3.任务型教学法：引导学生参与各种探究活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：展示兰州市的图片，引导学生谈论对兰州市的了解，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：让学生根据课文标题和图片，预测课文内容，培养学生的预测能力。
3.快速阅读：让学生快速阅读课文，了解课文大意，为深入理解课文做准备。
4.细节理解：通过回答问题、小组讨论等方式，帮助学生理解课文细节，掌握兰州市的基本情况。
英语七年级下册冀教版 Lesson 4 A Visit to Lanzhou教案-文档资料
Step2:Teaching the new words.
(1)Let them read follow me three times.
(2)Asking the students to read together.
英语
课题
Lesson 4 A Visit toLanzhou
第1课时
授课教师
授课年级
七
授课时间
教学内容分析
Learn about the history and culture ofLanzhou
学情分析
Students need tolearn to say some key sentences.
(3)Tell the students how to use these new words.
Step3:Study the new lesson.
(1)Teaching new lesson and translation of the lesson.
(2)Tell the students how to use “in front of”, “turn right”, “go for a walk”……
高效课堂教学设计
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。学科
七年级下册英语 Lesson 4 A Visit to Lanzhou
Li Ming: All right. Let’s go down
this street and turn left at the
traffic lights. This road will lead
us to the Yellow River.
Danny: Look! A bridge!
3. 在交通灯处左/右拐
go _f_o_r__ a _w_a_l_k_ __t_o___the Yellow River.
2. 穿过大桥时，你可以欣赏到美丽的丽江风景。
When you __c_r_o_s_s_____ __t_h_e_ __b_r_id__g_e_
you can appreciate(欣赏) the scence of LiJiang River.
Danny: Can we take a picture in
front of the statue, Ms Martin?
Ms Martin: Sure! Everyone, say
“Cheese”!Fra bibliotekAll:Cheese!
cheese:本意指“奶
酪”，本课指“微笑”
6.Can we take a picture in front of the
5. 他们将于五月一日抵达北京。
They’ll _a_rr_i_v_e__i_n__ Beijing on 1st,May .
• Ⅱ按要求进行句式转换，每空一词。 1.They take a bus to Qamdo.(改为同义句) They go to Qamdo _b_y__ _b_u_s_.
the mother river statue
Xi’an—the Walled City
冀教版英语七年级下册 Lesson 4 A Visit to Lanzhou 教案
Step3:
1.Listen and fill in the blanks.
2.Read to find out the answer.
(1) How do they arrive to Lanzhou?
(2)How long is Lanzhou Zhongshan Bridge?
情感态度与价值观目标：了解兰州的旅游景点。
重点
本课需要掌握的词汇、短语及句型。
难点
短语和专有名词的识记
导入新课
Step1：Lead-in
展示相关图片。
展示问题
What do you know about Lanzhou?
Do you want to take a trip to Lanzhou?
讲授新课
Step:4.
Language points
1. in front of “在……前面”。
2.辨析in front of和in the front of
3. group代表整体或多个成员时的区别
4. go for a walk “散步”
5. turn left左拐
6. over “在……上面”
7.辨析on，over，below和over
2.辨析in front of和in the front of
3. group代表整体或多个成员时的区别
4. go for a walk “散步”
5. turn left左拐
6. over “在……上面”
7.辨析on，over，below和over
过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关旅游的交流。
2024年冀教版七年级英语下册教案Lesson 4 A Visit to Lanzhou
Lesson 4 A Visit to Lanzhou
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.正确运用group、bridge、cross、wide、go for a walk、lead…to…等词汇介绍黄河附近的景点。
2.利用听力练习,提高获取信息的能力,并能听懂相关话题的内容。
3.熟练朗读对话,并能够用自己的语言介绍自己熟悉的一个雕像。
4.对黄河有所了解,感受母亲河的魅力。
语篇研读
What: 本课语篇是Jenny、Danny和李明的对话,主要介绍了黄河附近的景点——兰州中山桥和母亲河雕像。
Why: 对话通过李明一行人沿黄河散步所看到的景点,向我们展示了如何借助形容词去描述黄河附近的景点,让我们感受到了母亲河的魅力。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。
李明一行人到达兰州后,沿黄河散步,然后通过对话,依次介绍了兰州中山桥、黄河以及母亲河雕像。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Finish Exercise 3 on page 9.
2.Introduce places of interest along the Yellow River. 实践型作业:Introduce your own statue.
教学反思。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》教学设计
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市的文章，主要描述了兰州市的地理位置、气候特点以及著名景点等内容。
通过学习这篇文章，学生可以了解兰州市的风土人情，提高对我国地理文化的认识。
文章语言简练，图文并茂，适合学生进行阅读和学习。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的阅读和听说能力。
但是，对于兰州市的相关背景知识可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生进行相关信息的学习。
同时，学生可能对于地理知识的掌握程度不一，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的教学方法，让学生能够轻松理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和句型，了解兰州市的地理位置、气候特点和著名景点。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高阅读和听说能力。
3.情感目标：通过学习这篇文章，学生能够增强对我国地理文化的认识，培养热爱祖国的情怀。
四. 教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和句型，兰州市的地理位置、气候特点和著名景点。
2.难点：对于兰州市相关背景知识的了解，以及运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等手段，创设相关情境，引导学生进行学习。
2.交际法：采用生生互动、师生互动的方式，让学生在实际交流中运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括文章内容、图片、视频等。
2.教学素材：收集兰州市的相关资料，如图片、视频等。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍兰州市的地理位置和气候特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示文章标题《A Visit to Lanzhou》，引导学生预测文章内容。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品教学设计
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》精品教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州市旅游景点的文章。
通过阅读这篇课文，学生可以了解兰州市的主要景点，如黄河大桥、白塔山、五泉山等，同时学习相关的旅游英语表达。
课文内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。
他们对兰州市的旅游景点有一定的了解，但可能缺乏系统的旅游英语表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识储备，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中出现的旅游英语表达，如“参观”、“留念”、“爬山”等，并能运用这些词汇和句型介绍兰州市的旅游景点。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解兰州市的旅游景点及特点。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文中出现的旅游英语表达和兰州市的旅游景点。
2.难点：如何运用旅游英语表达介绍兰州市的旅游景点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用旅游英语表达。
2.情境教学法：创设真实的旅游情境，引导学生参与课堂互动。
3.交际法：培养学生运用英语进行交际的能力，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.课文插图：准备兰州市旅游景点的插图，用于辅助教学。
2.旅游英语词汇卡片：制作含有旅游英语表达的卡片，方便学生学习和巩固。
3.教学课件：制作课件，包括课文内容、旅游英语表达、练习等环节。
4.作业布置：提前准备与课文内容相关的家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示兰州市的旅游景点，引导学生谈论自己对这些景点的了解，激发学生的学习兴趣。
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》说课稿
冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》说课稿一. 教材分析冀教版英语七下Unit 1《Lesson 4 A Visit to Lanzhou》是一篇介绍兰州旅游景点的阅读文章。
通过描述作者参观兰州的过程，让学生了解兰州的历史、文化和风景名胜，提高学生对英语阅读的兴趣。
本课主要涉及词汇：temple, mosque, market, street, modern building等；句型：—What can you see…? —I can see… —How far is it from… to…? —It is about… kilometers.等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对兰州的旅游景点和文化背景了解不多，可能影响他们对文章内容的理解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解文章背景，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的主要词汇和句型，正确运用所学知识进行交流。
2.能力目标：学生能阅读并理解关于兰州的英文文章，提高阅读理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能更加了解兰州的文化和风景，培养对家乡的热爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握本课的主要词汇和句型，正确运用所学知识进行交流。
2.难点：学生能阅读并理解关于兰州的英文文章，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
2.运用多媒体教学手段，展示兰州的旅游景点，帮助学生更好地理解文章内容。
3.分组讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.导入：展示兰州的图片，引导学生谈论自己对兰州的了解，激发学生的学习兴趣。
2.读前活动：让学生预览文章标题和图片，预测文章内容。
3.阅读活动：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师引导学生理解文章内容。
Lesson4 A Visit_to_Lanzhou
Fill in the blanks
My parents and I often ____________ go for a walk
after supper. There is a park near my
house. First, we look right and left before cross the road. we ______
the Great Wall
1. I often go to school ______. A. by a bus C. by bus — I don’t know. A. take a bus C. take bus B. by a bus D. by bus B. by the bus D. by buses
e.g.
The group wants to visit Beijing.（want) The group are having a meeting. (be)
2. Later, they go for a walk along
the Yellow River. go for a walk 散步=take a walk
cheese [tʃi:z]
n. 干酪，奶酪 <俚> 微笑
Would you like some cheese?
Everyone, say “Cheese!”
Learn and read the new words: • • • • • group bridge cross wide cheese 群，组；团体 桥梁 横跨，横穿 宽的，广泛的 干酪，奶酪
3. There is a big tree ___ the classroom.
A. in front B. in the front of C. at the front of D. in front of 4. The teacher let everyone ______ “cheese”. A. to say B. to speak C. say D. speak