青春舞曲教学案例
《青春舞曲》优秀教案
《青春舞曲》优秀教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺整理的《青春舞曲》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青春舞曲》优秀教案篇1教学目标1.学唱歌曲《青春舞曲》培养学生自信、自然演唱，并会背唱。
2.通过学唱歌曲，使学生懂得青春如同小鸟一般，一去不复返的道理3.能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为歌曲编排简单的舞蹈动作。
<二>教学重点、难点1.能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪，演唱歌曲。
2.为歌曲配伴奏。
<三>教具钢琴、铃鼓。
<四>教学过程一、导入新课导语：同学们我们的国家是一个大家庭，由五十六个民族组成的。
下面老师给你们欣赏一段歌舞。
来带你们进入音乐的课堂，欣赏完了请同学们猜一猜它是这个大家庭的哪一成员?课件1：《掀起你的盖头来》歌舞片段。
生答：新疆维吾尔族。
(幻灯片挂出地图：请同学们指新疆维吾尔族自治区的区域)二、探讨交流说到新疆，首先同学们会想到什么?生答：(从不同的角度去说)设想下面我们就一起来回忆一下我们所学过而且会唱的新疆歌曲。
如：《掀起你的盖头来》、《达板城的姑娘》、《我们的祖国是花朵》等。
总结：总之新疆是一个多民族聚居的地方。
她物它丰富、文化艺术悠久，是个能歌善舞的民族，人民热情好客。
(亚克西)今天我们再学习一首新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。
板书：是页目。
三、学唱《青春舞曲》1.欣赏《青春舞曲》。
2.欣赏完后，请同学们回答。
歌曲的情绪、旋律、节奏分别是怎样的。
(进行板书)3.分析歌曲。
教师总结：青春舞曲是一首新疆民歌，曲调欢快为二段体结构，情绪欢快、奔放、节奏鲜明，表现出青春的美好，充满对未来生活的幻想，点明青春美好的时机。
正是大家学习进步的好时光。
4.练习节奏。
1)4/4 x x x x x x x x x x x x | x x x xx x x xx x x |x x x x x x x xx x x||2)4/4x.x x xx x xx x x x x| x x x xx x x xx x x ||5.按节奏朗读歌词，并理解词的深刻寓意。
优质课《青春舞曲》教案(通用
优质课《青春舞曲》教案(通用一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章第二节《时代歌声》，详细内容为学习《青春舞曲》的歌词及旋律，通过分析歌曲的创作背景和音乐特点，引导学生深入理解和感受这首歌曲所传递的青春活力和时代精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《青春舞曲》的歌词和旋律，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解其创作背景和音乐特点，培养他们的历史责任感。
3. 激发学生的青春热情，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：《青春舞曲》的歌词和旋律。
难点：歌曲创作背景和音乐特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：歌词单、五线谱纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《青春舞曲》片段，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围，引发他们对青春话题的思考。
2. 歌曲学习：a. 分组讨论歌曲的歌词和旋律特点。
c. 学生跟随钢琴伴奏学唱歌曲。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组设计一段与青春相关的舞蹈动作。
b. 各组展示舞蹈动作，全班同学共同评价。
4. 例题讲解：a. 请学生分析《青春舞曲》的旋律走向。
5. 随堂练习：a. 学生自主练习歌曲的旋律。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 歌曲名称：《青春舞曲》2. 歌曲创作背景3. 歌曲音乐特点4. 歌曲旋律走向七、作业设计1. 作业题目：分析《青春舞曲》的歌词和旋律特点，结合自己的生活体验，谈谈对青春的理解。
答案示例：《青春舞曲》歌词充满活力，旋律明快，充分展现了青春的朝气蓬勃。
通过学习这首歌曲，我明白了青春是充满激情和梦想的时光，我们应该珍惜青春，勇敢追求自己的理想。
2. 课后练习：学唱《青春舞曲》，并尝试创作一段舞蹈动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《青春舞曲》，学生对歌曲的歌词和旋律有了深入了解，但在实践情景引入环节，部分学生的参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教学设计《青春舞曲》教学设计1教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的改变为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的快乐心情。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏显明，旋律美丽，结构简洁，富于动感，意在引导学生于快乐、健康中步入青春期。
教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：学问与技能通过观赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的相识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创建式情感看法与价值观1、学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲心情，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2、依据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参加音乐实践活动。
教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，驾驭歌曲心情及风格特点。
教学难点：通过教学活动，培育学生的节奏感和创建力，体会作品“青春”的含义。
教具打算：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：一、介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员宽阔，民族众多，拥有各具特色绚丽的民族文化。
下面我们就观赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：老师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新奇独特，激发了学生的学习爱好，唤起了参加意识。
师：同学们，就让我们一起到漂亮的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
二、歌曲教学（一）导入新课（1）在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，老师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈？学生回答（略）。
（2）这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。
板书课题：《青春舞曲》（二）熟识旋律师：请同学们打开课本，让我们一起领会维吾尔族音乐。
青春舞曲教案 《青春舞曲》教学设计6篇
青春舞曲教案《青春舞曲》教学设计6篇《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
本文是勤劳的小编为大家找到的《青春舞曲》教学设计6篇，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《青春舞曲》教案篇一各位评委老师上午好，今天我说课的题目是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品《青春舞曲》。
一、说教材(一)教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有西部歌王之誉的有名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
较末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
(二)教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
(三)教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
初中音乐青春舞曲公开课获奖教案设计【优秀5篇】
初中音乐青春舞曲公开课获奖教案设计【优秀5篇】青春舞曲教案篇一一、教学目标1、知识目标：学生在轻松愉快的环境中学唱歌曲。
2、能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
二、教学重点：学唱歌曲，体会新疆民歌的风格特点。
三、教学难点：为歌曲创编舞蹈动作，激发学生对“青春”深层次的四、教法创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
五、学法整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、实践法。
六、教学过程（一）组织教学：即师生问好（二）情景导入引情激趣1、师随音乐跳新疆舞蹈；2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐情绪。
3、学生学习简单的新疆舞动作；（三）整体感知引导掌握1、完整聆听《青春舞曲》；2、听第一遍时，学生用手和脚打节拍；3、听第二遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，老师稍作引导；（四）归纳歌词（1）学生互相讨论、交流说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词；（2）按节奏朗读歌词（师领读）（五）学唱歌曲（1）学生跟范唱学唱歌曲；（2）教师弹旋律，学生唱词；（3）学生提出难点唱句，师生共同分析，纠正；（4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和韵律感）（六）音乐活动———探究表演展现自我1、创编舞蹈动作，为歌曲伴舞；2、全班同学分成演唱组、节奏组和伴舞组、同时进行表演；3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲；（七）拓展思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？讨论（师生、生生互动）（八）小结今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。
同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
青春舞曲教案篇二教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。
《青春舞曲》优秀教案优秀10篇
《青春舞曲》优秀教案优秀10篇青春舞曲教案篇一一、教学目标【情感态度与价值观】1、了解维吾尔族相关文化，树立热爱少数民族音乐的兴趣。
2、通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。
【过程与方法】1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆音乐的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过训练和实践活动，提高音乐表现能力和创造力。
【知识与技能】在乐曲中识别音乐的基本要素，学习新疆典型的节奏型。
二、教学重难点【重点】学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
【难点】提高歌曲的音乐表现能力和创造力。
三、教学用具多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。
四、教学过程（一）新课导入播放《掀起你的盖头来》，由老师跳新疆的舞蹈。
老师设置问题：这首歌的名字是什么？这是哪个民族的舞蹈？学生自由回答。
老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，而且维吾尔族人民对待客人非常热情好客，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。
（二）新课教授1、欣赏《青春舞曲》老师设置问题：节奏特点怎样？这首歌表达了什么样的情绪？学生自由回答（老师范唱歌曲重点部分）。
老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。
整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。
2、听辨练习（1）学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。
老师设置问题：歌词表达了什么样的情感？学生自由回答。
老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。
《青春舞曲》教学设计（7篇）
《青春舞曲》教学设计《青春舞曲》教学设计(7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《青春舞曲》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青春舞曲》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。
【知识与能力】通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整有感情的演唱歌曲。
【难点】鱼咬尾、重复创作手法的掌握。
三、教学用具多媒体，钢琴。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。
老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的?学生自由回答。
2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。
(二)学唱歌曲、感受体验1、欣赏歌曲(1)老师设置问题：歌曲分几个部分?分别是什么内容?学生讨论回答。
(2)以小组的`形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。
2、介绍歌曲相关知识(1)介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。
①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征;②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。
(2)了解重复的写作手法。
并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。
3、学唱歌曲(1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。
《青春舞曲》教案6篇
黄昏作文400字
黄昏。
黄昏，是一天中最美丽的时刻。
太阳慢慢地落下，天空的颜色
也渐渐地变暗。
在这个时刻，大地上的一切都变得安静起来，仿佛
在为夜晚的到来做着准备。
站在窗前，我看着太阳慢慢地落下，天空中的云彩变得绚丽多彩。
太阳的余晖洒在大地上，给一切都披上了一层金黄色的光辉。
远处的山峦在夕阳的映照下，变得如此妖娆，仿佛是一幅美丽的画卷。
而树木也在夕阳的映照下，变得更加高大挺拔，好像是在迎接
夜晚的到来。
黄昏时分，大地上的一切都变得安静起来。
鸟儿在树林中归巢，远处传来的牛羊的叫声也变得渐渐地微弱起来。
人们也开始忙碌起来，准备晚餐，为家人准备一顿丰盛的晚餐。
而城市中的霓虹灯也
开始逐渐亮起，给大地披上了一层璀璨的光辉。
黄昏时分，也是思考的时刻。
站在窗前，我不禁开始回忆起一
天中所发生的一切。
白天的忙碌，晚上的宁静，都让我感到无比的
平静和安宁。
在这个时刻，我也开始思考起自己的生活，思考自己
的未来。
我希望自己能够像夕阳一样，永远保持着那份美丽和坚强，永远保持着那份对生活的热爱和对未来的憧憬。
黄昏，是一天中最美丽的时刻。
在这个时刻，大地上的一切都
变得安静起来，仿佛在为夜晚的到来做着准备。
而在这个时刻，我
也开始思考起自己的生活，思考自己的未来。
我希望自己能够像夕
阳一样，永远保持着那份美丽和坚强，永远保持着那份对生活的热
爱和对未来的憧憬。
愿每一个黄昏都能给我们带来美好的思考和美
好的未来。
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《青春舞曲》教案设计
一、教材分析
这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句，都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
二、教学目标
1、能自信地、有表情地演唱《青春舞曲》，并使学生体验歌曲轻快活泼的情绪。
2、为《青春舞曲》配伴奏，编排舞蹈，在此过程中培养学生热爱民族音乐的感情。
3、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理。
三、教学重点：
通过各种活动使学生掌握歌曲的情绪，并充分活跃课堂气氛。
教学难点：
学生对《青春舞曲》的再创编活动（配伴奏、编排舞蹈等）。
四、学情分析
对于初中一年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我所教的学生，虽然他们从小跟音乐有一定的接触，但是，对学习音乐的兴趣却不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知
识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
五、教法：针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、听唱法、讨论法、表演法等。
六、学法：从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
七、教学过程
（一）通过知识树让学生了解本节课所学内容
（二）通过歌舞欣赏，回答问题—这是哪个地区的歌曲？你是依据什么来判断的？导入新课。
设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《青春舞曲》。
（三）了解新疆的风土人情。
通过展示新疆的沙漠、盆地、内陆河流、高山湖泊、传统小吃、服饰、乐器等图片来激发学生的学习兴趣，并总结新疆音乐的特点：1、歌与舞紧密结合，具有舞蹈性。
2、节奏密集。
3、旋律情绪活泼、色彩明快。
（四）听赏全曲，并说一说这首歌曲表现了什么样的情绪？通过前面的新疆歌舞欣赏，学生们很容易就总结出这首歌曲节奏欢快、活泼、充满青春力量的音乐情绪。
（五）学唱歌谱，并贯穿音乐知识的学习。
利用钢琴伴奏，老师教唱的方法进行学习，在这里教唱两遍，老师在教唱的过程中注意观察学生的音准，特别的地方特别教唱。
学习音乐知识反复记号、“鱼咬尾”的概念，并观察乐谱中有几处这样的创作手法。
共8处。
整个乐曲都采用了“鱼咬尾”的创作手法，使乐句之间，环环相接，连绵不绝。
（六）按要求朗读歌词：按照歌曲节奏朗诵→用拍手的方式把节奏表示出来→加身体律动（通过逐步增加难度的节奏训练为歌曲的学习做好铺垫）。
（七）第二次听赏，并小声跟唱。
（这里要提问学生应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲，进一步感受新疆民歌的音乐特点。
）
（八）课内拓展：了解曲作者、感悟歌词中蕴涵的人生道理说出你知道的名言警句如：（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
）、讨论歌词中用“别得哪呀”的含义和作者的用义。
歌曲中“别得哪呀”是维吾尔族语“小鸟”的意思。
用“别得哪呀”这几个字一方面符合这首歌曲一音一字和节奏密集的创作规律，一方面适合歌曲欢快、活泼的情绪，另一方面符合新疆少数民族的语言特点，更有民族的味道。
（九）师生共同无伴奏轻唱歌曲，并选用课本节奏型二为歌曲进行拍手伴奏。
再次提示歌曲的演唱情绪。
（十）欣赏
1、改编版的《青春舞曲》，并讨论回答这首改编版的《青》与课本所学的《青》不同在什么地方。
钢琴伴奏、演唱形式由独唱改编成合唱、演唱速度发生改变。
2、舞蹈版的《青春舞曲》。
通过以上的欣赏，主要目的是开阔学生的音乐视野，让学生进一步感受歌曲的风格特点，以及新疆音乐节奏与演唱、舞蹈的结合。
（十一）自主创编活动
通过学生的爱好和特点分为三个小组，并各选出一名组长，对本组的创编活动进行指导和归纳。
小小演奏家：学生利用老师准备的小打击乐器（双响筒、碰铃、铃鼓、三
角铁、沙锤等）设计打击乐伴奏。
小小歌唱家：歌曲的演唱形式进行改变（轮唱、合唱、领唱、齐唱等）。
小小舞蹈家：根据歌曲情绪创编舞蹈动作）。
这里用知识树的形式展示给学生。
（十二）综艺满天星
把教室当作综世满天星的大舞台，让学生们充分发挥自己的特长和才艺。
首先每个小组介绍自己小组创编的意图及形式，进行表演。
然后三个小组共同合作，奏起乐器，唱起欢快的歌曲，舞动多彩的青春。
这里的设计意图是让学生在自身的体验过程中，通过交流、学习、对比、表演等活动，来更确切的掌握歌曲的欢快情绪，并提高学生表现音乐的能力和音乐的实践能力。
（十三）小结
在《金梭银梭》的歌曲声中，总结本节课的学习内容。
今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。
同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。
（十四）课后拓展
请同学们在课下搜集新疆民歌，进一步感受新疆民歌的情绪和旋律特点。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课。