教科版(2019)高中信息技术必修1-2.3周而复始的循环(第1课时)
2.3周而复始的循环第一课时教案教科版高中信息技术必修1
周而复始的循环一、基本说明1.面向学生：高一年级2.课课名称：《周而复始的循环》（高中信息技术教科版必修一数据与计算第二章第三节）3.教学时间：45分钟4.课时：2二、教学目标1.了解列表的功能及常见操作。
2.了解循环的概念。
通过投资理财教学案例掌握for循环的使用方法和作用。
3.尝试利用for循环解决简单问题。
三、教学重难点（一）教学重点理解for循环的工作原理及区别；掌握for循环的格式和使用方法。
（二）教学难点能够灵活设计循环变量并引用。
四、教学过程【课前预习】（3min）通过课前预习并设置前置性作业，检查学生学情并了解教学重难点。
课堂题目：【课题引入】（2min）我们从下到大的压岁钱都是怎么处理的呢？——花掉、给父母、理财（存款、基金、股票……）存款——最基础的理财==》选择存款比较安全、稳定小明有5000元的压岁钱，想要存在银行5年以后再取出。
现有两种存款方式：1.5年存款利率都是3.25%。
2.5年存款利息都不同，分别是1.75%、2%、3%、3%、3.25%选择哪种方式才能使5年后获得本息更高呢？【新知讲授】（5min）假如把自己的压岁钱5000元存入银行，选择1年定期，自动转存的方式。
5年后会有多少收益呢？（假定利率为3.25%）思考：第1年存款=本金*（1+第1年利率）第2年存款=上一年存款*（1+第2年利率）第3年存款=上一年存款*（1+第3年利率）......第n年存结论：本金*（1+利率）存款期限money=50000*(1+0.0325)**5【活动一设计】（5min）教师演示根据流程图，计算利率不变情况下到期存款总额。
【新知讲授】（5min）思考：五年计算五次存款总额都是使用的同一个公式。
如何借助循环结构实现同一操作的多次重复？1.计数循环●循环：计算机程序周而复始地重复同样的步骤，称为循环。
●for功能：重复一定次数的循环。
●for格式2.range()函数range(start, stop[, step])函数：生成[start,stop)数据区间内间隔step的数字列表。
2.3周而复始的循环(第1课时)教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
八、课后拓展
三、学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的形态、结构、功能等方面有一定的了解。然而，对于遗传这一复杂而抽象的概念，学生可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从具体实例中抽象出遗传的概念，从而加深他们对遗传的理解。
在知识方面，学生已经学习了细胞的基本结构，对细胞核、染色体等有了一定的认识，这为学习遗传奠定了基础。但是，对于基因的显性与隐性，以及遗传规律，他们可能还不够熟悉。因此，我需要通过生动的实例和形象的图示，帮助学生建立起基因显性与隐性的概念，并理解遗传规律的基本内容。
情感升华：
结合遗传的概念与规律内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习遗传的概念与规律的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的遗传的概念与规律内容，强调遗传的概念与规律重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过实例分析，可以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将以讲解为主，辅以多媒体演示和实验操作，帮助学生更好地理解遗传的概念和规律。同时，我将引导学生通过思考和讨论，深入理解遗传规律的意义和应用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。通过学习遗传的概念和规律，学生应能理解生命的本质特征，形成对遗传现象的科学认识，培养科学思维能力。同时，通过实验操作和思考讨论，学生能够提升科学探究能力，学会运用科学方法解决实际问题。此外，学生还应认识到遗传规律在生产生活中的应用，培养社会责任意识，了解科学知识对社会发展的贡献。总之，本节课将全面培养学生的生物学核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。
2.3周而复始的循环第一课时教学设计20232024学年高中信息技术教科版必修1
过程性评价：
1.观察学生是否认真阅读、积极回答问题；
2.在学生回答问题过程中，对学生的回答进行评估反馈;
3.学习结束后，通过访谈了解学生的掌握情况。
总结性评价：
对学生完成思考练习的准确程度进行记录
教学设计（1课时）
课题
2.3周而复始的循环（一）
课标要求
掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。
3.数字化学习与创新：
通过不同类型、不同难度的例题练习，学生能够掌握for循环语句的应用方式，从中锻炼培养学生的思维能力，提高学生今后创造性地解决问题的能力。
4.信息社会责任：
（1）树立正确地选择、使用、设计程序代码解决实际问题，为社会服务的意识；
（2）通过问题求解，掌握用循环解决实际问题，感受计算机程序在提高问题解决效率中的作用
主题单元教学目标
1.理解算法中三种程序结构的概念、特点以及适用的情形。
2.能准确选择使用某种结构或嵌套，正确的设计、描述日常生活实例。
3.理解顺序、选择、描述问题，在解决问题过程中综合应用的必要性。
4.能独立完成计算最适宜的运动心率、三年高中存款总额等程序，并尝试解决错误。
5.感受信息技术带给生活的魅力，体会信息技术在生活中应用。
教学设计
主题单元标题
第二单元编程计算
主题单元学习概述
本单元我们将通过编制有趣的程序，探究计算机解决问题的过程，初步了解算法的三种基本结构，即顺序结构、分支结构和循环结构，以及如何对算法进行描述，熟悉计算机程序设计语言一Python的开发境，学会编写简单的程序解决问题，并尝试发布程序代码，与他人分享。是知识难度水平相对适中的一部分，实例较多，应用较多，学生在学习理论知识之后可以伴随着课堂实践，讲练结合。
《2.3周而复始的循环》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修1
《周而复始的循环》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对“循环”概念的理解，掌握循环语句的基本用法，并通过实践操作加深对循环结构在编程中应用的认识。
通过本课时作业，学生应能独立完成简单的循环结构编程任务，并能够运用循环思想解决实际问题。
二、作业内容1. 理论学习- 复习循环的基本概念，包括循环的定义、循环的种类（如for循环、while循环等）。
- 学习循环语句在编程中的应用，掌握其基本语法和用法。
2. 编程实践- 编写一个简单的for循环程序，实现从1数到10的输出。
- 编写一个while循环程序，实现计算1到n（n为正整数）的总和。
- 结合实际生活场景，设计一个应用循环结构的编程案例，例如模拟钟表指针的转动等。
3. 作业案例分析- 分析一个具体的程序案例，了解其如何利用循环结构进行编写，并指出其中的优缺点。
三、作业要求1. 理论学习部分- 学生需认真阅读教材，理解循环的基本概念和分类。
- 通过观看教学视频或请教老师，掌握循环语句的语法和用法。
2. 编程实践部分- 学生需在计算机上编写并运行程序，确保程序的正确性。
- 程序代码需清晰、规范，符合编程的基本规范。
- 在编写过程中遇到问题，应积极思考并尝试解决，如无法解决可向老师或同学请教。
3. 作业案例分析部分- 学生需认真阅读并理解案例内容。
- 分析案例中的循环结构及其作用，指出其优缺点。
- 结合自身理解，尝试提出改进建议或提出其他类似的应用场景。
四、作业评价- 评价标准：学生的理论知识掌握程度、编程实践能力以及作业完成的规范性、创新性等。
- 评价方式：教师批阅、同学互评等相结合的方式进行综合评价。
五、作业反馈- 教师将对作业进行详细批改，及时给出学生的作业反馈及指导建议。
- 对于存在问题的学生，教师将通过个别辅导或课堂讲解等方式进行指导。
- 学生根据反馈意见进行修改和完善，提高自己的学习效果。
总结：本作业设计方案旨在通过理论学习、编程实践和案例分析等多方面的内容，全面提高学生的信息技术能力。
2.3周而复始的循环-教科版(2019)高中信息技术必修一教学设计
1.软硬件资源：
-电脑教室，每台电脑安装有编程软件；
-投影仪，用于展示教学内容和实例；
-教学用具，如白板笔、记号笔等。
2.课程平台：
-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业；
-在线编程平台，如LeetCode、Codeforces等，用于学生练习和评估编程能力。
3.信息化资源：
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握循环结构的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解循环结构的概念和应用，掌握循环结构的编程技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据循环结构的应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与循环结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、编程练习等活动，体验循环结构的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解循环结构的概念和用法。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
《2.3周而复始的循环》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修1
《周而复始的循环》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，使学生能够：1. 理解循环结构的基本概念。
2. 掌握使用编程语言（如Python）实现循环结构的方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 提升学生信息技术课程的实际操作能力。
二、作业内容作业主题：循环结构编程实践1. 理论知识学习学生需先仔细阅读教材中关于循环结构的相关内容，了解循环的基本概念、种类以及在编程中的应用。
2. 编程实践（1）编写一个简单的循环程序，使用指定的编程语言（如Python）实现一个能够输出1到10的数字序列的代码。
（2）设计一个稍微复杂的循环程序，实现一个计算从1累加到100的累加和的功能，并输出结果。
（3）编写一个基于用户输入的循环程序，例如：用户输入一个数字n，程序则输出从1到n的所有偶数。
3. 拓展任务尝试设计一个更具创意的循环结构程序，可以是绘制图形、模拟某种自然现象或解决实际问题等。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
三、作业要求1. 代码书写规范：要求学生按照编程规范书写代码，包括正确的缩进、注释和变量命名等。
2. 程序逻辑清晰：循环结构的实现应逻辑清晰，易于理解。
3. 注重实践：强调实际操作，鼓励学生多尝试、多实践。
4. 按时提交：作业需在规定时间内提交，并附上详细的注释和程序运行结果。
5. 创意性：拓展任务需体现出学生的创意性和独特性。
四、作业评价1. 正确性：评价学生代码是否能够实现预期功能，是否存在逻辑错误。
2. 规范性：评价学生代码的书写规范性，包括缩进、注释、变量命名等。
3. 创新性：评价学生在拓展任务中的创意性和独特性。
4. 实践性：评价学生是否注重实际操作，是否能够通过实践掌握循环结构编程。
五、作业反馈1. 教师点评：教师根据学生作业的完成情况，给出详细的点评和建议，指出学生需要改进的地方。
2. 同伴互评：鼓励学生之间进行同伴互评，相互学习和交流。
3. 课堂讨论：在下一课时的课堂上，安排时间让学生展示自己的作品，并进行课堂讨论和交流。
2.3周而复始的循环-第1课时教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“循环结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过顺序结构以及条件结构的基本概念和应用，具备一定的编程基础。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习循环结构，通过对比条件结构，让学生理解循环结构的特性，掌握循环语句的使用，并能将其应用于实际问题解决中。此外，教学内容还将联系数学课程中的周期性概念，帮助学生更好地理解周而复始的循环现象。
-使用PPT、教学视频等多媒体资源，形象生动地展示循环结构的基本概念和语法。
-通过现场演示编程过程，让学生直观地了解循环结构的运行原理。
（2）教学软件：运用编程软件（如Python、Scratch等）辅助教学，提高学生的学习兴趣和编程能力。
-利用编程软件的互动性，让学生在课堂上实时编写代码，观察循环结构的运行效果。
举例：以计算1到10的整数和为例，讲解for循环的初始化、循环条件和循环体三部分。
（2）循环语句的语法：重点讲解for循环和while循环的语法结构，使学生能够熟练运用。
举例：对比for循环和while循环的语法结构，分析其异同点。
（3）循环结构的应用：通过实际案例，培养学生将循环结构应用于问题解决的能力。
-语法结构：while (循环条件) {循环体}
3.循环结构的类型
-无线循环：循环条件始终为真，可能导致程序卡住或崩溃。
2.3周而复始的循环—计数循环(第一课时)教学设计教科版()高中信息技术必修1
（三）学生小组讨论
在学生掌握了计数循环的基本概念和编程方法后，我会组织学生进行小组讨论。具体步骤如下：
1.将学生分成若干小组，每个小组共同讨论一个实际问题，如计算斐波那契数列、求一个数的阶乘等。
2.各小组根据实际问题，分析循环的需求，设计出相应的循环结构。
-编写一个程序，输出一个五行的星星图案，每行星星的数量从1个递增到5个。
-编写一个程序，实现一个简单的投票系统，允许用户输入候选人的编号进行投票，最后输出每个候选人的得票数。
这些任务旨在让学生通过实际编程，加深对计数循环的理解和运用。
2.分析与设计：请学生选择一个生活中的实际问题，分析其中涉及到的重复性任务，并设计一个计数循环程序来解决该问题。学生需要提交问题描述、循环结构设计和代码实现。
4.编写一个程序，实现一个简单的计算器，可以连续进行加、减、乘、除运算。
学生完成练习后，我会组织他们相互检查，共同讨论，以确保每个人都能掌握计数循环的编程方法。
（五）总结归纳
在课程的最后，我会对本节课的内容进行总结归纳，主要包括以下几点：
1.计数循环的概念及其在实际编程中的应用。
2.初始化语句、条件语句和迭代语句的作用及编写方法。
3.学生在小组讨论和课堂练习中遇到的问题及解决办法。
4.编程中应注意避免的误区，如无限循环、循环变量更新错误等。
五、作业布置
为了巩固学生对计数循环的理解和应用，以及培养他们独立解决问题的能力，我设计了以下几项作业：
1.编程练习：请学生独立完成以下编程任务：
-编写一个程序，计算1到1000之间所有偶数的和。
2.3周而复始的循环—计数循环（第一课时）教学设计教科版（）高中信息技术必修1