《金色的鱼钩》ppt课件
学习生字
tānɡ ɡ ɡuō hóu mí yá
汤
ɡē
锅
da
喉
dūn
弥
yǎn
涯
dōu
疙
瘩
蹲
奄
兜
认读下列词语： 驼背 搪瓷碗 勉强 粗糙 威胁 熬过 情绪 瞻仰 合拢 衰弱 回味 严峻 奄奄一息
蚯蚓 念叨
用较快的速度读课文
思考： 思考：
了解课文主要讲了一件什么事。 （1）了解课文主要讲了一件什么事。 （2）理清课文的叙述顺序 课文以什么为线索？ 课文以什么为线索？ 各部分主要讲了什么内容。 各部分主要讲了什么内容。
思考：
文章主要写的是老 班长， 班长，题目为什么却叫 金色的鱼钩” “金色的鱼钩”呢？
•
这篇课文运用了（ 这篇课文运用了（ ） 描写，（ 描写，（ 描写，（ ）描写，（ ） 描写，（ 描写等手法， 描写，（ ）描写等手法，塑 造了（ 造了（ ）高大光辉的英雄形 让我们为老班长（ 象，让我们为老班长（ ） 和（ ）的革命精神而深受 感动，鼓舞和震撼。 感动，鼓舞和震撼。
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
我们是共产主义接班人, 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 少先队员是我们骄傲的名称,
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、 牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜， 牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供 过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。 过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然 尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。 个人最多带有8至 斤 一般的带有5至 斤 有的只有3、 个人最多带有 至10斤，一般的带有 至6斤，有的只有 、 4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命 斤 粮食不足， 代价。 代价。
在这个长满了红锈的鱼钩上， 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。 烁着灿烂的金色的光芒。
课文中几次描写了老班长的外貌， 课文中几次描写了老班长的外貌 ， 从 课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼， 第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足， 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里 布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军， 布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工 作的高度负责。 作的高度负责。
金 色 的 鱼 钩
红军进入草地不久就断了粮， 红军进入草地不久就断了粮，战士们跋 涉在茫茫草地上， 涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水 没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、 洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、 皮带烧焦了，割成小块吃， 皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东 在草地里也成了不错的伙食， 西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家 把缴获的敌人的皮鞋都吃光了， 把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们 的身体还是越来越虚弱， 的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃 有些同志踉踉跄跄地走着走着， 病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一 头栽倒， 头栽倒，就再也爬不起来了……
地上，我自己克服了困难出来啦’ 地上，我自己克服了困难出来啦’ ?”
擦干了眼泪， 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜里。 起来，放在贴身的衣兜里。
我这样做是想_______________________，是 ， 我这样做是想 想________________________。 。
接受任务：草原途中， 接受任务：草原途中，照顾我们 舍 忠 于 革 命
金 色 的 鱼 钩
己 护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃 护送病号：弯钩钓鱼， 为 人
壮烈牺牲: 安定情绪， 壮烈牺牲: 安定情绪，昏迷不醒
永远怀念：保存鱼钩， 永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
再读课文，做好批注： 再读课文，做好批注： 1、什么地方最能打动你，从中你感受 、什么地方最能打动你， 到了什么？有感情地读一读。 到了什么？有感情地读一读。 2.说说你对“在这个长满了红锈的鱼 说说你对“ 说说你对 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这 句话的理解。 句话的理解。
此时老班长心里想什么? 心里又在想什么? 此时老班长心里想什么 “我” 心里又在想什么
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老 当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候， 班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛， 班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤，头一句话就说： 小梁，别浪费东西了。 的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。 我不行啦。 我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了， 我不行啦 你们吃吧！还有二十多里路，吃完了， 一定要走出草地去！ 一定要走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！” 老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！ 我几乎要哭出来了。 我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导 你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 告诉他，我没有完成党交给我的任务， 员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……” 顾好。 你们都瘦得 ” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间， 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂 了下去。 了下去。 “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他， 老班长！老班长！ 我们叫起来。但是老班长， 他的眼睛慢慢地闭上了。 他的眼睛慢慢地闭上了。
在这个长满红锈的鱼钩上， 在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色 的光芒 !
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！ 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的， 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。 把鱼钩小心地包起来， 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育， 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。 了文章的主题。
“不要紧，我身体还结实。”他抬起头，望着夜色弥漫的草 不要紧，我身体还结实。 他抬起头， 地，好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我。 好久，才用低沉的声音说， 指导员把你们三个人交给我。 他临走的时候说： 他们年轻。一路上，你是上级，是保姆， 他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是 勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。 小梁， 勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’ 小梁，你看 这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。 这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。 熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱， 熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要 哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎 哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短， 么去向党报告呢? 么去向党报告呢? 指导员， 难道我能说 ‘指导员，我把同志们留在草
小组合作讨论： 小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？ 分别是在什么情况下出现的？
课文几次写到了喝鱼汤？ 课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？ 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质。 光品质。
我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗， 啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿， 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿， 下去。 就 皱紧眉头硬咽下去。 我觉得好像有万根钢 针扎着喉管， 针扎着喉管，失声喊 喉管 起来: 老班长， 起来 “老班长，你怎 么 ······” ”
红军二万五千里长征， 长征” 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北 各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区) 各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的 战略大转移。从 1934 年 10 月开始，到 1936 年 10 月开始， 战略大转移。 月结束。历时两年，行程二万五千里。 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长 万人，到达陕北后只剩下约七千。 征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千。
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《金色的鱼钩》ppt课件
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，
就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢
针扎着喉管，失声喊 起来: “老班长，你怎 么· · · · · · ”
读“命令战士喝鱼汤”片段，观察插 图，想象小梁和老班长的心理活动。 思考：老班长的前后表情有什么变化 ？为什么会有这样的变化？
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到
无边无涯
昏迷不醒
喜出望外
奄奄一息
奄奄：形容气息微弱。 一息：表示只有一口气。 形容临近死亡。----气若游丝
无边无涯： 没有边际。
收敛：减弱或消失。 本课指老班长的 笑容消失。
课文主要讲了( )长征途中，一 位( )牢记部队指导员的嘱托，尽 心尽力照顾( )个生病的( )过草地， 而不惜牺牲自己的感人事迹。
金
色 的 鱼
钩
用较快的速度读课文
思考：
（1）了解课文主要讲了一件什么事。
（2）理清课文的叙述顺序 课文以什么为线索？
各部分主要讲了什么内容。
认读下列词语： 颧骨 两鬓 合拢 收敛 搀扶 回味 蚯蚓 严峻 勉强 粗糙 瞻仰 弥漫 红噎 情绪 斑白
青稞 熬过 念叨 严厉
表现了红军战士忠于革命、舍 己为人的崇高品质。
接受任务：草原途中，照顾我们
护送病号：弯勾钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
接受任务：草地途中，照顾我们
金色的鱼钩 护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃
壮烈牺牲: 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
忠 于 革 命 、 舍 己 为 人
完整版金色的鱼钩ppt课件
相关历史事件及人物介绍
历史事件
介绍红军长征过草地的历史背景，包括时间、地点、人物和 事件经过等，帮助学生更好地理解文章的时代背景和历史意 义。
人物介绍
重点介绍老班长的生平和事迹，包括他的年龄、经历、性格 特点和在长征中的表现等，让学生更加深入地了解这位伟大 的革命战士。
拓展阅读推荐及引导问题
拓展阅读推荐
01
02
03
04
选取文章中关键情节，如老班 长钓鱼、煮鱼汤等场景。
学生自愿报名或教师指定角色 ，准备相关道具和服装。
在课堂上进行角色扮演，演绎 关键情节。
表演结束后，观众和演员互动 交流，分享对文章的理解和感
受。
创意写作
教师提供写作背景和要求，引导学生 以“金色鱼钩”为线索进行创意写作 。
完成后，学生之间互相交流作品，互 相点评和学习。
以事写人
通过讲述老班长带领病号 过草地的经历，塑造其崇 高形象。
环境描写
生动描绘草地环境和自然 条件的恶劣，突出人物面 临的困境。
关键人物形象塑造及其特点
老班长
忠诚于党，关心同志，舍己为人，无 私奉献。在极端困难的情况下，他以 惊人的毅力坚持把病号带出草地，自 己却因饥饿而牺牲。
病号们
身体虚弱，意志薄弱。在老班长的关 怀和帮助下，逐渐坚定信念，克服困 难。
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事，传承革命精神 ，激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育，引导人们树立正确的 历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源，发展红色旅游产业，促进文 化产业繁荣发展。
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
• 他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
2021
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
• 把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前 仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最 后一份光和热。
2021
• 这篇课文运用了（语言）描 写，（ 动）作描写，（ ）神描态写，
（ ）描心写理等手法，塑造了 （ ）老高班大长光辉的英雄形象，
让我们为老班长（
）和
（ 忠于）革的命革命精舍神而己深为受人感
动，鼓舞和震撼。
2021
2021
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
2021
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
2021
外貌描写
动作描写 神态描写 语言老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑 白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
语言动作神态心理老班长忠亍革命舍己为人48金色的鱼钩闪烁着灿烂的光芒肩负重仸弯钩钓鱼钓鱼丌吃安定情绪困难重重壮烈牺牲忠亍革命49写作方法1课文抓住人物的外貌语言动作神态等方面迚行细致入微的描写揭示出人物崇高的精神境界
2021
“小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着 指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没 把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
• 把生的希望留给他人，把死亡留给自己，临终前 仍不忘自己的责任，不忘党的重托。不忘奉献最 后一份光和热。
2021
• 这篇课文运用了（语言）描 写，（ 动）作描写，（ ）神描态写，
（ ）描心写理等手法，塑造了 （ ）老高班大长光辉的英雄形象，
让我们为老班长（
）和
（ 忠于）革的命革命精舍神而己深为受人感
动，鼓舞和震撼。
2021
2021
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、表现了红军战士什么品质？ 3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
2021
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
2、为什么老班长牺牲后，“我” 要保留着那枚生锈的鱼钩呢？谈谈 你的理解。
2021
外貌描写
动作描写 神态描写 语言老班长的外貌、神态?每次 有何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑 白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
语言动作神态心理老班长忠亍革命舍己为人48金色的鱼钩闪烁着灿烂的光芒肩负重仸弯钩钓鱼钓鱼丌吃安定情绪困难重重壮烈牺牲忠亍革命49写作方法1课文抓住人物的外貌语言动作神态等方面迚行细致入微的描写揭示出人物崇高的精神境界
《金色的鱼钩》ppt课件
金
色 的 鱼
钩
进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳
搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马
匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜， 供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽 然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。 每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只 有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的 生命代价。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
为什么说“在这个长满了红锈的 鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们 吃的，让他们维持生命走出草地的遗物； 鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人 的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也 表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
表现了红军战士忠于革命、舍 己为人的崇高品质。
金 色 的 鱼 钩
接受任务： 草原途中，照顾我们
护送病号：弯钩钓鱼， 自己不吃 壮烈牺牲: 安定情绪，昏迷不醒
永远怀念： 保存鱼钩，子孙瞻仰
舍忠 己于 为革 人命
再读课文，做好批注：
1、什么地方最这个长满了红锈的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这 句话的理解。
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
这篇课文运用了（ 语言）描 写，（ 动作）描写，（神态 ） 描写，（ 心理 ）描写等手法， 塑造了（ 老班长 ）高大光辉的 英雄形象，让我们为老班长 （ 忠于革命）和（ 舍己为人） 的革命精神而深受感动，鼓舞
和震撼。
课文中几次描写了老班长的外貌，从 课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
色 的 鱼
钩
进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳
搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马
匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜， 供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽 然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。 每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只 有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的 生命代价。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
为什么说“在这个长满了红锈的 鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们 吃的，让他们维持生命走出草地的遗物； 鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人 的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也 表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
表现了红军战士忠于革命、舍 己为人的崇高品质。
金 色 的 鱼 钩
接受任务： 草原途中，照顾我们
护送病号：弯钩钓鱼， 自己不吃 壮烈牺牲: 安定情绪，昏迷不醒
永远怀念： 保存鱼钩，子孙瞻仰
舍忠 己于 为革 人命
再读课文，做好批注：
1、什么地方最这个长满了红锈的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这 句话的理解。
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
这篇课文运用了（ 语言）描 写，（ 动作）描写，（神态 ） 描写，（ 心理 ）描写等手法， 塑造了（ 老班长 ）高大光辉的 英雄形象，让我们为老班长 （ 忠于革命）和（ 舍己为人） 的革命精神而深受感动，鼓舞
和震撼。
课文中几次描写了老班长的外貌，从 课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务： 进入草地，照顾病号 艰难前进： 弯勾钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲： 安定情绪，昏迷不醒 永远怀念： 保存鱼钩，后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感 人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩？ ▷ 为什么是金色的鱼钩？ ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事？
一、新课引入
1933年10月，蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡，但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地，进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边？
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心，同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
《金色的鱼钩》ppt课件
草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵 长500余里地，横宽300余里地，面积约15200 平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地 主要是讲现在的川西北若尔盖地区。草地，其 实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似 一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽 绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西 南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须 脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭， 无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草 地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的 5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽， 更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地 的
嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。 老班长看到这情况，收敛了 笑容，眉头拧成疙瘩。 他说: “怎么了，吃不 下? 要是不吃，咱们
就走不出这草地。同志
们，为了革命，你们必
须吃 下去。小梁，你 不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
为什么老班长看到大家不吃鱼汤，收敛了笑 容？看到大家吃完鱼汤，脸上的皱纹舒展开 了，嘴边露出了笑容?
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、 4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命 代价。
金
色 的 鱼
钩
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋 涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水 洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、 皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东 西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家 把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们 的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃 病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一 头栽倒，就再也爬不起来了……
《金色的鱼钩》(完美版)PPT课件1
有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你 们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。 走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪 瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会 儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着 喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
作者介绍
杨旭（1932-）江苏无锡人，中共党 员，著有报告文学集《检察官汤铁 头》、《田野上的风》、《流星》， 长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏 兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》， 长篇小说《半个冒险家》等。
我知道
近义词：
——安置 ——虚弱 ——伸展
——软弱 ——体味 ——威逼
反义词：
强健 反对 细腻
“不，我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻
声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉 别人。”
“可是，你也要爱惜自己啊！”
“不要紧， 我身体还结实！” 他抬起头，望着夜色 弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说，“指导员把你们 三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上， 你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把 他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽 头。”
2、理解课文内容，了解红军过草地时的 为了弄一点儿鱼饵（ěｒ），我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
突然间，他的手垂了下去。 到了宿营地，他就到处去找野菜，和（ｈｕò）着青稞（ｋē）面给我们做饭。
艰难情况，学习老班长忠于革.命、舍己为 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。
4.15《金色的鱼钩》ppt课件
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹── 一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
金色的鱼钩
用较快的速度读课文
明确目标：
1.了解课文主要讲了一件什么事。把和题目 有关的句子找出来。 2.再读课文，什么地方最能打动你，从中你 感受到了什么？有感情地读一读。 3.说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的也送不到嘴边
当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一 点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充 饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这 之又少的鱼汤.
（课文的最后一段话，揭示了课文的主题.) 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让 他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了 红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹， 闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长 关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。 小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻 仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也 表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后 这句话点明了文章的主题。
他喜出望外地跑回来，取出一根 缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼 汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比 这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精 光。
第二天，他总能端着热气腾腾的 鲜鱼野菜汤给我们吃。 可是老班长自己呢，我从来没见他 吃过一点儿鱼。他摸了摸嘴，好像回味 似的说：“吃过了。 我一起锅就吃， 比你们还先吃呢。”
走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和 我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧 眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎 着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎 么……”
《金色的鱼钩》ppt课件
红军进入草地不久就断了粮，战士
们跋涉在茫茫草地上，没有吃的，同志
们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 背
成小块吃，可就是这样的东西，在草地
景 介
里也成了不错的伙食，最后大家把缴获
绍
的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的
身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠
胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，
突然一头栽倒，就再也爬不起来了……
老班长的外貌描写： 个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高 颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
考考你
阅读了课文，你觉得老班长是个什 么样的人？具有什么样的品质？
老班长忠于党、终于革命， 舍己为人
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 这句话的？
自学提示
1. 掌握本课生字、新词。 2. 通过理解课文内容，知道红军过草
地时的艰苦情况。 3. 学习老班长忠于党、终于革命，舍己
为人的崇高品质。
初读感知
品词评句
学
习
过
朗读体会
程
提高认识
初读要求：
用比较快的速度默读课文，思考：课文 主要讲了一件什么事？把和题目有关的句子 找出来。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒。
们跋涉在茫茫草地上，没有吃的，同志
们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 背
成小块吃，可就是这样的东西，在草地
景 介
里也成了不错的伙食，最后大家把缴获
绍
的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的
身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠
胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，
突然一头栽倒，就再也爬不起来了……
老班长的外貌描写： 个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高 颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
考考你
阅读了课文，你觉得老班长是个什 么样的人？具有什么样的品质？
老班长忠于党、终于革命， 舍己为人
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长满了红锈 的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 这句话的？
自学提示
1. 掌握本课生字、新词。 2. 通过理解课文内容，知道红军过草
地时的艰苦情况。 3. 学习老班长忠于党、终于革命，舍己
为人的崇高品质。
初读感知
品词评句
学
习
过
朗读体会
程
提高认识
初读要求：
用比较快的速度默读课文，思考：课文 主要讲了一件什么事？把和题目有关的句子 找出来。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒。
《金色的鱼钩》ppt课件
“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
语言描写
心里只有战友，没有自己
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
五、给下列句子选择相应的描写方法。
A
B
C
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 洋洋得意蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
拓展积累
★描写长征的诗
十六字令三首毛泽东其一山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 一九三四年到一九三五年
造句：见到首长后，安妮收敛了笑容，端端正正地行了个军礼。 我们在街角捡到了这只奄奄一息的小狗。
照顾—— 鲜美—— 快活—— 威胁—— 严厉—— 闪烁——
关照
鲜嫩
威逼
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
√
严格
他对自己要求很（严厉 严格）。
喜出望外
弥漫
瞻仰
四、给下列句子加上合适的关联词语。因为……所以…… 既然……就…… 如果…… 就…… 只要……就…… 虽然…… 但是……（1）我( )接受了指导员交给的任务，( )得把你们带出草地。（2）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。（3）这汤( )没加作料，( )我们觉得没有比这更鲜美的了。（4）( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。（5）( )哪一天吃不上东西，说不定( )会起不来。
语言描写
心里只有战友，没有自己
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
五、给下列句子选择相应的描写方法。
A
B
C
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 洋洋得意蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
拓展积累
★描写长征的诗
十六字令三首毛泽东其一山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 一九三四年到一九三五年
造句：见到首长后，安妮收敛了笑容，端端正正地行了个军礼。 我们在街角捡到了这只奄奄一息的小狗。
照顾—— 鲜美—— 快活—— 威胁—— 严厉—— 闪烁——
关照
鲜嫩
威逼
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
√
严格
他对自己要求很（严厉 严格）。
喜出望外
弥漫
瞻仰
四、给下列句子加上合适的关联词语。因为……所以…… 既然……就…… 如果…… 就…… 只要……就…… 虽然…… 但是……（1）我( )接受了指导员交给的任务，( )得把你们带出草地。（2）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。（3）这汤( )没加作料，( )我们觉得没有比这更鲜美的了。（4）( )我们找不到东西吃，( )无法走出这茫茫的草地。（5）( )哪一天吃不上东西，说不定( )会起不来。