教育是一项良心工程
教育是一项良心工程
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教育是一项良心工程“教育是良心工程”是龙文办学多年的一个非常受用的教育理念，作为老师的我们，熟记在心。
随着市场经济的发展，课外辅导行业日益成为朝阳产业，外界眼中，以小时计算的昂贵的学费使一对一辅导成为暴利行业，然而在龙文老师心中，比金钱更重的是责任。
看似短暂的时间中，凝聚的是知识的精华和老师们的良知。
每当新接触一个新学生，老师都会从专业的角度进行评估：孩子的智力、接受能力、心理素质、情商、性格特征、家庭情况……为每个孩子量身一套完整的个性化辅导方案。
在和孩子沟通中，你会惊奇地发现每个孩子身上的闪光点，有些也许是学校老师，甚至是家长都不能发现的。
孩子的快乐愿意和我们分享，孩子的苦恼也愿意和我们诉说……从教多年，之所以这么热爱这个职业，就是因为我们站在离孩子心灵最近的地方，帮助他们实现一个又一个小愿望，让他们获得快乐，与此同时，我们的内心也会获取任何行业都无法比拟的成就感。
今年暑假，一个初二的孩子洋洋来龙文补课，第一感觉，·那是一个不爱说话的孩子，语文成绩比较差，但是接触了一段时间后，发现孩子内心还是非常活跃的，是什么原因让孩子变得沉默了呢？是成绩？同学关系？还是其他什么原因？原来是孩子的家庭，孩子的父亲是一位军人，脾气有些暴躁，平日对孩子要求非常严格，也非常疼爱，其实这是很极端的。
父亲要求孩子每日背语文书，怒责打骂，长此以往，孩子产生了逆反心理，从此语文成绩一蹶不振。
孩子的智商很高，是一个非常聪明的孩子，可情商却很低。
有些家长认为，孩子的情商并不重要，其实不然。
在我们的家庭生活里，家长是孩子最好的老师，能够直接影响孩子的一言一行，甚至连自己身上的一点点缺点都会在孩子身上扩大开。
由于洋洋每次一点点的错误，父亲常常大动肝火，这让孩子内心产生了巨大的压力。
大人坏的情绪，是孩子最直观的感受，接下来他是无法理解父母对他的任何爱，就像钉在模板上的钉子，拔下来，也会留下伤痕。
教育是个良心活演讲稿
教育是个良心活演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“教育是个良心活”。
教育是一个国家的根本，是一个民族的未来。
而作为教育工作者，我们肩负着培养未来的责任，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格，让他们成为有用的人才，为社会做出贡献。
首先，教育是个良心活，意味着我们要对学生负责。
作为老师，我们要尽心尽力地教书育人，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康。
我们要关注学生的成长，引导他们走向阳光的未来。
我们要用真心和爱心对待每一个学生，让他们在学校里感受到温暖和关爱。
其次，教育是个良心活，意味着我们要对社会负责。
教育不仅仅是为了培养人才，更是为了培养有社会责任感的公民。
我们要教会学生如何做人，如何处世，如何为社会做贡献。
我们要引导学生热爱祖国，热爱人民，培养他们的爱国情怀和社会责任感，让他们成为有担当的人。
最后，教育是个良心活，意味着我们要对自己负责。
作为教育工作者，我们要不断提升自己的素质和能力，不断学习新知识，不断改进教学方法，让自己的教育工作更加出色。
我们要做到言传身教，用自己的言行影响学生，成为学生的榜样。
在这个时代，教育的意义更加重大，我们要认识到教育是个良心活，要以责任心和爱心对待教育工作。
让我们共同努力，让教育成为每个人的良心活，让教育成为社会的良心活，让教育成为国家的良心活。
谢谢大家！。
刘有生演讲稿：一份值得每位新时代教育工作者细细品读的文献
刘有生演讲稿：一份值得每位新时代教育工作者细细品读的文献一份值得每位新时代教育工作者细细品读的文献的文章在中国的教育领域，刘有生名字如雷贯耳。
他早年师从著名教育家杨惟义先生，后在心理学和教育学领域有了不俗的成就。
他曾任教于多个大学，包括北京大学、南开大学、上海交通大学等。
同时，他还是中国工程心理学会的创办人之一，担任副会长职务。
他的许多著作被多家媒体推崇为经典之作。
刘有生教授认为：教育是一项良心工程，教师是闪耀的明星，他们用自己的努力，为下一代打下坚实的基础。
因此，与教育相关的话题经常成为他的研究和探讨的主题。
珍视教育、重视教育，并将教育视为人类发展不可或缺的重要组成部分的想法，一直是他在多年的教育研究中坚持的信念。
在刘有生的教育理念，注重培养学生的综合素质，让每个学生的性格与精神充盈、充满爱心和责任感，且对社会有一定的担当，是教育的核心目标之一。
他提出，教育过程应该注重学生的个性发展、人际关系的构建等方面的问题，注重实践性和探究性学习，从而营造出富有活力的学习氛围。
同时，刘有生强调了教师的角色和使命，认为教师应该是学生的引路人、朋友和榜样，而不仅仅是知识的讲解者。
刘有生教授在多次演讲中，阐述了他对教育的思考，提供了新的观点和思路。
其中一个著名的演讲是“培养心灵底色”，他在演讲中强调了教育内涵的主观性，并系统剖析了培养学生心灵底色的必要性和方法。
在演讲中，刘有生教授首先指出了自己在教育理念方面的转变。
他说，他最初主张教师应该是一位全面发展的人，能够传授知识和技能，还能够促进学生的情感积累和人际交往。
但随着教育的不断发展，他对自身的理念也越来越高。
他意识到，每个学生都拥有属于自己独特的价值，作为教师应该以学生为中心，关注每个学生的思想、价值观、情感、兴趣等，从而培养学生各方面的才能。
刘有生认为，教育的本质是自我教育，而不是一种被动的承接过程。
他认为，一个人的内在是构成其心灵底色的基础，而这种底色是形成他的人格和品德的重要因素。
教师心理培训美篇
教师心理培训美篇
教育是一项良心工程，教师是这项工程的中坚力量。
为了让教师更好地履行自己的职责，提高教育教学水平，心理培训成为必不可少的课程之一。
心理培训不仅仅是一堂课程，更是一种精神的引领和心理的净化。
教师们在培训中可以了解心理学中的一些基本概念，如情绪、人格、心理健康等，同时也可以学习到一些实用的心理调节方法，帮助他们更好地处理自己的情绪和关注学生的心理健康。
在心理培训中，教师们会感受到一种温暖的氛围和互相关怀的氛围。
在老师们的交流中，他们会分享自己的工作经验和教学方法，提供彼此之间的支持和建议。
这种互帮互助的氛围不仅让教师们受益，也能够传递给学生，让他们感受到学校的大家庭是一个温馨、和谐的环境。
最重要的是，心理培训能够让教师更好地了解学生的内心世界，更好地与学生沟通，更加关注学生的情感和心理健康。
在这个信息时代，学生们面临着很多的焦虑和压力，教师们需要有足够的心理素质和专业知识来引导和帮助他们。
总之，心理培训是一种美好的经历，它能够给教师们带来很多收获和成长，帮助他们更好地完成自己的使命，为社会培养更多的优秀人才。
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模板(可下载)教育,是个良心活儿
教育，是个良心活儿——《教师第一课》读后感秋瑾小学赵家坂校区赵静民营教育家沈国松先生有一段座右铭：“教育是一项良心工程，来不得半点马虎。
一条路修不好，可以重新来过，如果人的时间被耽误了，那是无法弥补的。
”教书育人，就要坚守师德最起码的底线，就要恪守教育的良心。
教育为什么是个良心活？前一段时间一则沸沸扬扬的新闻让我感触颇深。
新闻中一位家长向《1818黄金眼》爆料自己的孩子在学校被老师打了：一叠书砸向他，还把他拉到办公室揍。
镜头面前的家长捋起孩子的胳膊，满脸的愤怒，却只字不提事情的前因后果。
新闻一出，似乎所有的舆论都指责这个“无良”的老师。
随着记者的深入调查，隔了一天，剧情来了个大逆转。
这位学生在铃响做眼保健操时大叫：“某某来了！”不仅直呼其名，更对老师的批评教导进行激烈的抵触。
在学校走廊的监控中，看到学生下课后遇到这位老师，挥起拳头就揍。
在推搡中学生的胳膊受了伤，就出现了开头的一幕。
也许有人会说这个老师傻，又不是自己班的学生，更不是自己的工作，犯得着惹一身晦气吗？舆论把这位老师推到了风尖浪口，而我却对这位老师倍加欣赏，他很好的诠释了：教育，是个良心活。
本着处于对学生的关怀，对自己本职工作的这种责任心，对学生不良行为的制止和教导，收获的却是学生的逆反，家长的责怪，自己名誉的受损，他亦无悔。
在学生、同事、领导面前这位老师一直是一位不错的老师。
也许很多老师碰到这类事，下次再遇到类似的事就会打退堂鼓。
但这位老师却依旧坚守初心，不忘初心。
同事之间的聊天经常会聊到一个话题：现在的孩子太金贵了。
打不得，骂不得，得小心翼翼的捧着，一个个都是脆弱的瓷娃娃。
可当面对孩子们的一些不良行为时，我们又该怎么办？继续不打不骂，捧着吗？那我们祖国的未来就交给这些瓷娃娃，这能让人放心吗？教育，是个良心活儿。
对这起自己的良心，对这起自己的本职工作，即使风雨再大又怎样?无论是在哪儿教书,要衡量一个老师并非靠的是学生的热评,家长的追捧，学校的奖励以及职位的提升，而是他是否对得起自己的良心。
揭露一对一课外教育的猫腻【教育行业的悲哀】
揭露一对一课外教育的猫腻【教育行业的悲哀】每次看到某个著名一对一教育机构的口号：教育是一项良心工程。
我就感到一阵恶心。
难以想象，当初为了追寻那点纯真的教育理想而一个猛子扎进这个“良心”行业的我，最终会头也不回的决然离开。
花iphone的钱买个山寨机2012年，央视曝光了京翰教育天价63万辅导费。
No zuo no die现在正流行的这句话放在当年此事件绝对贴切。
因为其实一对一课外辅导行业收费一直居高不下，单笔金额屡创记录很见，63万若不是确实有点离谱，恐怕也招惹不到央视。
但十几万，二三十万的单子的确不算稀罕。
我所在的机构是出了名的“贵”，基本一笔单子最低也要两万，3-6万属于常规单子，十几万的单子也是屡见不鲜。
贵的东西肯定比便宜的东西好。
这个简单的道理恐怕也是很多收入普通的家长最终咬牙选择一对一机构的一个心态。
但做为知情者，我只想说，这个道理不适用于一对一教育培训行业。
付出最高的学费得到好效果的比例极可能是和你花一半价格请个靠谱家教的结果是一样的。
这么残酷的事实估计会让很多花了血本的家长吐血，但且听我慢慢分析。
假如你家孩子读高三，那么学费为每小时400元，一次上两个小时，共800元。
这个价格几乎让很多普通收入的家庭望而却步，你以为这么高的价格再请不到想要的名师肯定说不过去了吧，但实际上你不知道这400元学费里，上课的老师可能只能拿到60-80元提成。
老师上一次课也就那一百多块。
看到这里，你自己都觉得不可能请到“名师”了吧？可事实更加残酷，这些被咨询师精心包装的名师80%都来自邻省三流以下大学的毕业生，在经过1个月最多3个月的不定期培训后就成了宣传里豪华的“1对1辅导，6对1服务”里的“名师辅导”环节。
那么问题来了，家长也不是傻子，为何愿意花如此高价去一对一机构辅导？这就说要说到机构的营销包装技巧了。
跟传统大班机构相反，一对一机构绝对不会去包装某个老师，而是靠把一对一模式包装成vip专属服务这种豪华教学服务。
教育良心：为师之母
金钱和地位上 ，而致孩子的成长 、发展于不顾 。体罚和变相 体罚学生的事屡见不鲜 ，而在体罚学生的方式方法上可 以说 是别 出心裁 ，独具一格 ，从生理到心理 ，从肉体到精神 ，体 罚学生可谓真有 ‘ 平” 冰 。所有这些 ，你们对得起 自己的良心
了？我们 的老师怎么 了？教育的 良心 ，你还有 吗？你还有多
少？
时候 ，站在讲 台上 的你还会去想什么 “ 补课” 赚 钱”？主 、‘ 管教育 的领 导们还会对那些违背教育规律 、违法违纪 的行为 视而不见吗？我想 ，如果你是一个有 良心 的教师 ， 你绝不会 ！ 乌申斯基指 出，教师 的人格是全部教育的基础 。教师的 人格基于教师的 良心 ，教师有什么样的 良心就有什 么样 的人
爱生之初 、为师之母 。 而如今 ，社会的大开放 ，带来 了人们从行为到思想的革 命性解放 。价值观 、人 生观 、世界观也在无可遏制地发生微 妙的 、 甚至也是革命性的变革 。这些进而影响到我们 的校 园、 我们 的教育 、我们的老师 ，不少教育工作者的教育 良心正在
你们难道没有责任吗？为什么学校里一个班级的人数从原来 的三四十到现在 的七八十 ，直到教室挤 不下 了为止呢？为什 么孩子们 的空 闲时间被这些所 谓的作借着教师 自己的一颗 良心 ！ 那么 ，什么是教师的良心 呢？我认为 ，教师 良心是教 师 们这些领导的教育 良心还有多少？ 三 问 ：作为教育行政 部门 ，主管教育 的各 级行政单位 ， 职业道德 的底线 ， 又是教 师人格的前提和保证 ， 是敬业之基 、
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无知为求生之本 。因为教育是 良心事业 ，世界上没有任何一 个 国家和地 区把教育 当作盈利性的事业来看待。用好教育 良 心 ，在学生心底埋下 一颗种子 ，并不断地滋润 ，以备后发 。 为 民族留下支撑 ，为人类 留下希望 ，这是教育工作者应该努 力践行的 ， 也是 目前教育工作者应 该深思和需要 回答 的课题 。
教育是一项良心工程ppt课件
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3.1.2中国学生对教师的要求
上课质量好，易听懂，对学生好，严 格要求又关心帮助，既是老师又是朋 友。 心灵手巧，使每个学生都有信心。 不浮夸，性格爽快，不照搬教学大纲。 尊重学生，了解学生，处理事情讲道 理，不带个人偏见。
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无论教什么课，都能全面关注学生，教 导学生如何做人。 幽默风趣，认真严谨。 亲切。 不仅教书，而且知心，能保守秘密。 知识渊博，以身作则，经常保持微笑。 有自己一套方法，有实力，能和学生一 起议论国际国内的大事，虚心。
教育是一项良心工程， 来不得半点马虎。一条 路修不好，可以重新来 过，如果人的时间被耽 误了，那是无法弥补的。 学校的作用很重要，学 校的责任更是重大。
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教育是一项良心工程
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“要播洒阳光到别人心中，总得自 己心里有阳光”
——罗曼·罗兰语
“撒泥于人，先污其手；赠人玫 瑰，手有余香”
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1、如何正确看待和认知辅导员的职业？
辅导员是知识人 辅导员是职业人 辅导员是生活人 辅导员是社会人
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教育是一项良心工程一、为什么说“教育是一项良心工程”。
1、教育对国家的重要性在21世纪的今天，教育水平已经是一个国家是否强大的最重要依据。
在现今中国，有许许多多的人在羡慕西方国家，它们科技水平为什么那么高，生活条件为什么那么好，城市为什么那么美丽，国力为什么那么强盛。
这一切皆源自教育水平。
正是因为有良好教育的国民，他们才能在城市、人文、法制、经济领先全世界，在西方国家，大多数人都有大学甚至更高的学历。
德国为什么两次大战都战败又奇迹般的恢复。
正是有了几千万受过良好教育的国民，知识才是第一生产力。
我们的农村和城市为什么差距那么大，因为农民知识水平都太低了，他们不知道如何改善生活。
举个例子，你可以参观一个初中毕业水平人的家，和一个大学毕业水平的家，那绝对是有差距的，包括品味，装修等等。
城市为什么那么好，因为有许许多多受过教育的人说，我住的地方应该是这样的，我出行的地方必须有好的马路，我住的小区必须有花园。
他们有知识，有能力，所以他们就去做了。
这样一个漂亮城市就被建设起来了。
因此国家要发展，就必须大力发展教育。
2、教育对一个人的重要性教育就是培养人的社会活动，具有狭义和广义之分。
广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识、技能影响人的思想品德和人的体质的活动都是教育。
而狭义的教育就是指学校教育，就是根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，在教育者的积极主导和受教育者的主动参与下，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加全面系统的社会活动过程。
现代教育有三个本体功能，即育人功能、传递功能、筛选功能。
其中的育人功能，主要表现体现了教育的任务：促使个体的社会化和个性化。
个体的社会化是指自然人成为社会人的过程，是生物人想社会人的转变过程。
首先表现为促使个体的社会化的功能，即教育能促进个体观念或社会观念的社会化，促进个体智力与能力的社会化，促进个体职业、身份的社会化；教育促进人个性化主要表现为教育既有促进人的主体性发展的功能，促进人的个性特征的发展，促进人的个体价值的实现。
教育对人的发展有着深远而持久的影响，教育直接影响着人的科学文化素质的高低，人的思想品德的形成也依赖于教育。
正确而且科学的教育能培养人正确的价值观、世界观和人生观。
教育在人的发展过程起着很重要的影响。
有时候，一个人是否有良好的教育决定了一个人的成功。
教育对人发展的有着举足轻重的作用。
作为教育工作者，我们要扎扎实实地学好教师基本功，学好教育学，因为我们教育的是祖国的花朵，我们培养的是民族的希望。
中学，在人的一生中很关键，我们不能因为我们的一时疏忽而毁了一个孩子，甚至可能是一群孩子。
3、什么是良心良心就是被现实社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准。
良心是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。
良心一词中国最早出自《孟子〃告子上》：“虽存乎人者，岂无仁义之心哉？其所以放其良心者，亦犹斧斤之於木也。
”朱熹集注：“良心者，本然之善心。
即所谓仁义之心也。
”良心是一定的社会关系和道德关系的反映，是人们的各种道德情感、情绪在自我意识中的统一，是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力。
良心是历史的、具体的、社会的范畴，是一定社会生活和社会关系的反映，是人们在实践过程中逐渐形成的，不是与生俱来的，因而也没有所谓抽象的良心。
良心对于人们的行为具有判断、指导和监督的作用。
徐金星托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生，对学生要有耐心、责任心相结合,他就是一个完善的教师。
有一段话是这样说的，爱心让我发现每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
我们每天所面对的不止一双双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。
家长把孩子送到我们学校，我想问，我们该怎样才对得起家长的这份信任呢？当然作为教育工作者，教好书，育好人不仅是我们的责任和义务，更是我们用良心去完成的一项任务！有一句话相信每位老师都听过，那就是：学高为师，身正为范。
为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。
这就要求我们拥有教师所特有的品格——师德。
教师的师德要在爱中体现。
教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
工作中，处处留心，做有心人。
一方面，我们要细心地去观察每一个学生，了解他们的特点、想法和需要，激发学生对学习、活动的兴趣，使其个性得以充分发展。
另一方面，是对学生良好学习习惯的培养上。
比如，在活动中大家有没有互相谦让，小组合作是否团结，遇见不懂的是否会查资料解决问题等等，这些细节将对学生起到潜移默化的作用。
俗话说“欲速则不达”，解决各种问题，需要的是耐心。
我们知道，每个学生都有各自不同的想法，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此面对这样的学生需要的就是时间和耐心。
做思想工作不可能是一朝一夕的事，对犯错的学生，应及时进行教育，进行耐心细致的工作，循循善诱地指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正错误。
所以，我深信，没有爱，就不会有真正的教育，教师的爱心、细心、耐心是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它可以调节师生之间的关系。
爱与责任，是师德的主魂。
作为一名教师，应该学会爱事业，爱学生。
师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。
爱是师德的魂，师德的源，爱是教育的永恒，没有爱就没有教育。
教育是一项良心工程，而这份工程需要爱心、责任心、耐心来浇灌！那么教师应当如何修养自己的职业良心呢？二、教师应当如何修养自己的职业良心百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师应当修养自己的职业良心,教师是否具有良好的职业良心,教师的道德修养至关重要。
作为一个教师，肩上的责任重大，而教师的灵魂职业良心、在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。
1、崇高的师德需要教师爱国守法。
爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱国守法是教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
因此，我们教师要努力做到：（1）学法守法。
认真学习、自觉遵守《教育法》、《教师法》等国家各项法律法规。
热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，不得有影响国家统一、民族团结和社会安定的言行。
坚决抵制法轮功等邪教组织。
（2）学习宣传。
积极参加政治学习活动，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，不断提高思想道德素质。
（3）保持一致。
在教育教学中同党和国家的教育方针、政策保持一致。
全面提高教育教学质量，积极推行素质教育。
2、崇高的师德需要教师爱岗敬业。
爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
爱岗敬业是教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步、把本职工作同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
这就要求我们教师：（1）敬业乐教。
忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，恪尽职守，乐教敬业，无私奉献，不计较个人名利得失。
（2）尽职尽力。
服从组织分配，乐意接受工作安排，安心从教，踏实工作；爱校如家，关心学校的发展；尽职尽责，出色完成本岗位上的教育教学、管理、服务工作。
坚持做到教学常规“六认真”：认真备课，认真上课，认真布臵作业，认真批改作业，认真辅导、认真考核。
也就是要“干一行、爱一行、专一行、精一行”。
（3）遵规守纪。
遵守校规校纪，无违规违纪行为。
做到不迟到、不早退、不中途擅离工作岗位；不在上课时间使用手机；随时随地给学生以良好影响，不随意发牢骚、说怪话；不传播有害学生身心健康的错误思想。
3、崇高的师德需要教师关爱学生。
关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
关爱学生是师德的灵魂。
教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。
在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。
而针对“范跑跑事件”，教育部有关发言人说，你可以不崇高，但不可以无耻。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
因此，在教学中，在与学生沟通与交流中，我希望我们的教师要努力做到：（1）以生为本。
要树立以生为本的思想，关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生身心健康；坚持客观、公正地对待和评价每个学生；不得歧视后进生和残疾、弱智学生，不得侮辱、体罚或变相体罚学生；及时为学生排忧解难。
教师要做到四多四少。
即对孩子多一点关爱，少一点苛刻；多一点理解，少一点责备；多一点表扬，少一点批评；多一点鼓励，少一点冷淡。
（2）师生和谐。
建立民主、平等、和谐的师生关系，善于接受和听取学生的意见；不讽刺、谩骂、驱赶学生；敢于同侵犯学生合法权益的现象和行为作斗争。
（3）宽严有度。
严格要求学生，不偏爱、溺爱、放纵学生，严而有度、严而有方；善于引导、激励学生，促进学生全面、健康发展。
关爱学生不只停留在表面，孩子生病送医院，天气冷了，救助衣服，这还不够。
应从生活，学习，身体各方面全面关心。
从学生生理，心理重视关心。
学生遇到困难困惑时，教师主动帮助，主动疏导。
熟悉学生的基本情况，如家庭人员，学生的性格、脾气、生活环境。
这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能。
特别要强调的是平等对待每个学生，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。