教育是个良心活
教育是个人良心活
教育，就是个良心活有人说教师是“春蚕”，是“铺路石”，是“人类灵魂的工程师”；也有人说教师是“叶子”，是“人梯”，是“燃烧自己照亮别人的红烛”。
然而，我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，也不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，更不能用动听的歌喉去歌咏我的岗位。
其实，我觉得，教育，就是个良心活！几度风雨，几度春秋，转眼间我已在三尺讲台上耕耘了七八个年头。
每当回首往昔我都心潮起伏，思绪万千。
看着一届又一届的学生走出去奔赴梦想，我感到由衷的欣慰，但更多的还是一种责任感。
因为我清楚地知道我选择的是一条艰巨而漫长的育人之路，是一个良心活！我出生在国家级贫困县的一个边远山村，大学毕业后，我选择了回到那个遥远的小山村做一名人民教师。
不为别的，只是觉得人要懂得感恩，那是我们良心的体现。
我要像当年那些默默奉献的老师们学习，他们承受着多年生活的清苦却默默无私地奉献着，把我和一波又一波的孩子们摆渡出贫穷的山村。
而今我觉得自己同样也有责任像他们一样，把更多的孩子摆渡到充满梦想和希望的彼岸。
因为我深爱着那片养育我的土地和那片土地上淳朴憨厚的人们；因为我热爱教育事业；因为我要做一个有良心的人。
我没有高深的学历，没有值得炫耀的教研成果，也不是能歌善舞的全才，更不是善言辞、通世故的佼佼者。
虽如此，但在从教的几年里，脑海中也有一些值得回味的故事和心潮澎湃的时刻……去年的教师节，我收到了一封邮件，上面写着：“敬爱的李老师：节日快乐！感谢您当年把我重新拉回校园，不然我可能这一生都没有机会踏入大学的校门，没有您，也许今天我和同村的小伙伴一样要么在田间地头耕作，要么是在某个城市的角落贩卖大枣或某个工厂里加班……”。
看着那封邮件，我的心里有种掩饰不住的喜悦和欣慰。
记得，那是我从教第一年的学生，是班里成绩最差又很调皮的学生之一。
当时我教毕业班，班里大部分学生都是留守儿童，那个学生的父母在外地贩卖大枣，他和年迈的奶奶一起生活。
没有爱,就没有教育
没有爱，就没有教育冰心说过：“有了爱，就有了一切”。
教育是个良心活，如果不爱学生你的教育是失败的！高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确,只有爱孩子的人才能得到孩子的爱.爱是一种情感交流,当你把火热的爱通过一言一行传给孩子时,就会激起孩子对你情感的回报。
热爱学生是对教师的基本要求。
是教育的灵魂。
只有教师热爱学生，学生才能尊敬老师，从而建立尊师爱生的感情基础。
师生在人格上平等的同时，老师能保持自然而合理的职业优势，这是实施成功教育过程的前提，也是一条重要的教育规律和教育原理。
一、了解和信任学生有这样一则寓言：一把沉重的铁锁挂在门上，有一个人拿着一根铁棒去敲打它，但不管这个人怎样用力都打不开它。
这时另一个人来了，他拿出一把小小的钥匙，往锁孔一放，“咔嚓”一声，锁开了。
等那两人走了，迷惑不解的铁棒问小钥匙：“为什么我用那么大的力气都打不开锁，你轻轻一下就可以打开呢？”小钥匙的回答是：“因为我懂它的心。
热爱学生、教育学生的前提必须了解学生。
学生不仅是一个生命体，同时还是一个活生生的人，一个逐步走向独立的、有思想、有感情、有自尊心的人。
学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。
教师既要了解学生的过去和现在，经常和学生聊天，如平时喜欢在家做什么，喜欢吃什么，有些什么业余爱好。
了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。
有一颗爱心，理解学生的心，蹲下来和他们说话，站在他们的角度去考虑考虑。
正如夏丐尊先生所说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。
教育没有了情，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出空虚。
”作为老师，你一定想了解学生，那么学生对你的信任最关键。
只有取得了学生的信任，学生才想跟你说真心话，你也才能真正地了解学生，并对他们进行适当而有效的教育和辅导。
只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。
依法执教心得体会
浅谈依法执教是教师的基本素养当老师最大的感触是：教育是一份良心活。
收入一般，责任却不低,正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。
初次听到“依法治教”时，我有质疑，“教书还要学法，教书还会违法”为何要对教师的教学进行法律的约束,这难道不会影响到教师的教学发挥。
在学习相关的文件后，并结自身的教学经历进行思考，我有了基本的认识。
原来所谓依法执教，就是要求教师在所从事的教育教学活动中，严格遵守《宪法》和教育方面的法律、法规以及其它方面的法律法规使自己的教育教学活动符合法制化。
它是依法治国的重要组成部分，是建立“开放宁夏、富裕宁夏、和谐宁夏、美丽宁夏”和重要环节，是建立法治社会的一项重要内容，是社会对教师的教育教学工作的一种规范和提升。
我谈谈个人的几点认识。
一、依法执教是对教育教学行为的规范首先，法律本身就是一种社会规范，它规定人们可以干什么不可以干什么。
作为一名教师我们的责任是很神圣的，我们要对我们的工作负责，要对我们的学生负责，要对家长和社会负责。
《教育法》规定的教师的相关义务，谈到了爱国、守法、为人师表、关爱学生、引导学生成长的等内容。
这些要求是长期一直在讲和强调的，就是我们教师分内的事，是必须要做到的。
其次，在今天这样一个法治社会，学法、懂法、守法、用法是每个公民的基本素养，而我们教师同时还肩负着教育学生成为一个懂法、守法的公民。
我们的一言一行都会对学生产生积极或者消极的影响，正如苏霍姆林基说过：“要记着，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”。
一个不遵守法律规范的教师是没有威信的，他的教育必然会造成不良的后果。
最后，法治社会要求树立依法办事的观念，新的教育理念也要求我们要做出适应的转变，要把学生的全面发展作为教育的出发点，《义务教育法》第29条规定，“老师应当尊重学生的人格，不得岐视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
教师个人剖析材料----干部作风集中教育整顿学习思想汇报
教师个人剖析材料----干部作风集中教育整顿学习思想汇报“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。
教师个人剖析材料通过干部作风集中教育整顿的学习，使我深刻地认识到干部作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作、生活等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：一、存在的问题1、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。
而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。
2、对教研工作不热心，态度消极。
3、教学方法老化，课堂教学语言欠精炼。
普通话欠标准。
4、忽视学生的思想品德教育，只注重知识的教学。
5、有时学生中出现问题，与家长没有及时取得联系，家访较少。
二、原因分析一是思想觉悟不高，认识不够。
一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。
国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转，由于有这种思想作崇，从心底里从来没有想过向党组织靠拢，从来未向组织递交过入党申请书，甚至还消极地认为某些党员同志还不如我们老百姓思想好，有交党费的钱，不如到外面走一走、看一看、玩一玩……因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。
二是认为搞教研不是我们一线教师的事，而是教研部门专门从事教学研究人员的事，我们老师没有那个水平，不会搞，也没有时间，更没有必要，况且其它有些战线的同志还是“上班没事干，拿份报纸看，不要一小时，全天事做完”，为什么要给我们老师捆得那么紧。
因此对教研工作热情不高，态度消极。
三是缺乏积极进取精神。
总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。
做良心教育
用良心做教育看了当年明月的作品，里面有这么一段话：你还年轻，将来你会遇到很多人，经历很多事，得到很多，也会失去很多，无论如何，有两样东西你是绝不能丢弃：一个叫良心，另一个叫理想。
良心两个字对一名老师来说是何其重要！庸医害一人，而一个庸师则害的是一群人、甚至是一族人！身为教师的我，每每想起，无不战战兢兢。
深怕自己的一个不谨慎而误了一群人。
故而也常常在思考——如何才能对得起良心。
俗话说：教育是个良心活。
此语一针见血的道出了师德的重要性。
因此树立良好的师德形象是每一位教师都应遵循的原则。
至圣先师教育我们：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
可见，教育学生的过程更是一个老师自我修养的过程。
每个老师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态都清晰而准确的印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意无意的进行着现场表演。
这种表演将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
回想自己！从一个只会闹事的小屁孩到而今的为人师表，又何尝不是被曾经老师的影响！初中的我，成绩并不出众，而且比同学更多了一份调皮，前段时间在微信上无意看到初中时的班长晒出的班级日记，那短短的一页，竟然有多项我的违纪记录，让人不免思绪连篇。
是啊，曾经几乎一无是处的我是如何成长过来的？如何从一个同学眼中的不良少年到而今的为人人师？思绪到此，不免让我想起初二的班主任——那一手规规矩矩、方方正正的板书让我课上多了一分专注；那妙语连珠、是不是能引起满堂喝彩的讲演让我课上多了一份认真；那旁征博引、总有讲不完的故事让我懂得了学习的快乐……慢慢的，我爱上了写字、爱上了读书、也爱上了老师。
做良心教育其实就是做好自己。
言传身教是师德的具体体现。
法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。
”教师工作的榜样性和学生特有的向师性使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
所以在良心教育中，老师的自我修养成了不二法则——要格物致知，要诚意正心。
要能真正做到一切为了学生，为了学生的一切，也为了一切学生。
教育是个良心活演讲稿
教育是个良心活演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“教育是个良心活”。
教育是一个国家的根本，是一个民族的未来。
而作为教育工作者，我们肩负着培养未来的责任，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格，让他们成为有用的人才，为社会做出贡献。
首先，教育是个良心活，意味着我们要对学生负责。
作为老师，我们要尽心尽力地教书育人，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康。
我们要关注学生的成长，引导他们走向阳光的未来。
我们要用真心和爱心对待每一个学生，让他们在学校里感受到温暖和关爱。
其次，教育是个良心活，意味着我们要对社会负责。
教育不仅仅是为了培养人才，更是为了培养有社会责任感的公民。
我们要教会学生如何做人，如何处世，如何为社会做贡献。
我们要引导学生热爱祖国，热爱人民，培养他们的爱国情怀和社会责任感，让他们成为有担当的人。
最后，教育是个良心活，意味着我们要对自己负责。
作为教育工作者，我们要不断提升自己的素质和能力，不断学习新知识，不断改进教学方法，让自己的教育工作更加出色。
我们要做到言传身教，用自己的言行影响学生，成为学生的榜样。
在这个时代，教育的意义更加重大，我们要认识到教育是个良心活，要以责任心和爱心对待教育工作。
让我们共同努力，让教育成为每个人的良心活，让教育成为社会的良心活，让教育成为国家的良心活。
谢谢大家！。
教育永远都是良心活
教育永远都是良心活作者：张宇昕来源：《现代妇女》2016年第06期夏风微扬，又到了一年中令人充满向往的季节，每一寸空气中都荡漾着生机勃勃的希望。
再一次见到杨婧时，她正在与老师们筹划着六一的活动安排，与大家不断地进行沟通和交谈，忙碌的身影穿梭在园区内……“你们来啦！”她笑着和我们打着招呼，在她历练沉稳的气质中，如今亦多了一些孩童般的爽朗和快乐，而这些点滴的改变也缘于她新身份的成长。
2015年8月，杨婧创办的“珍妮乐双语幼儿园”在兰州正式成立，“园长”也成为如今大家口中对她频率最多的一个称呼。
在去年的幼儿园开园仪式上，杨婧曾认真地做出承诺：“除了以双语为特色以外，珍妮将以培养孩子的综合素质和能力为基础，让孩子学会做人、学会生活、学会创新、学会求知，茁壮成长，快乐起航！”短短的几句话，承载了杨婧对待孩子、对待教育的一片真心与希望。
其实，这种发自内心的真诚感，是她16年前创办珍妮英语时就为自己定下的使命和目标。
“教育不是简单地进行方法的教授，而是要在培养兴趣的前提下，以话题式疏导为基础，将方法与做人的道理相结合。
”从做培训工作到如今对幼儿教育和成长的密切关注，她逐渐明白：“3～6岁是孩子一生中性格塑造和培养最重要的阶段。
行为和习惯的培养、兴趣的培养和自信心的培养将会为孩子奠定一生的基础。
”而恰好，一次偶然的机会让还在初步设想中的她，坚定了动力和决心，那就是无意间了解并参与了“北京家园共育新中国式家长学堂”的体验活动，为期7天7夜的培训课程让她得到了彻底的改变和震撼。
在学习期间，她结识了不少来自全国各地的园长们和一线的幼教老师，“他们的学习劲头足、办园水平高、分享精神更无私……80%的年轻人让这个行业充满了朝气蓬勃的新生力量，一切都让我刮目相看。
慢慢地，我对幼教曾经那些‘保姆式、阿姨式’的想像有了完全的颠覆。
再加上新中国式家长学堂课程中难忘的课程体验，让我再一次进行了一场自我思考。
我当即决定开办北京家园共育的联盟园，我需要让孩子们拥有一个能够真正感到幸福的乐园。
教师的教育良心与教师职业道德
教师的教育良心与教师职业道德教师的教育良心与教师职业道德在教育界常常听到的一句话“做教师是一个良心活”。
教育良心是教师高层次道德的表现,是教师职业道德自律性的体现。
教师职业道德素质的高低,直接关系到素质教育能否顺利实施和整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。
教育良心的核心是教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感,它是教师职业道德的社会价值得以实现的根本。
它对规范教师职业行为起着指导、控制和监督及评价的作用。
没有教育良心,教师道德的行为规范功能很难发挥,因此,必须重视培养和增强教师教育良心。
加强教师职业道德建设,培养和造就优秀的教师队伍,历来为我们党和政府所重视。
江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出,教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
教育的整个过程是育人的过程,教师最基本的实践活动是教书育人。
教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终,而且影响学生的一生。
因此,教师职业道德素质的高低,直接关系到未成年人的健康成长,直接关系到素质教育能否顺利实施,直接关系到整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。
从一定意义上说,关心教师的职业道德就是关心国家与民族的未来。
职业道德是指从事职业所应遵循的与该职业有关的道德规范的总和。
它具体包括对所从事职业的情感和责任心、对职业规范的认同遵守等。
党的十四届六中全会《决议》对我国社会主义职业道德的主要规范作了明确的规定:“爱岗敬业、诚实信用、办事公道、服务群众、奉献社会。
”各行各业具体的职业道德是这一总体要求的具体化。
教师的职业劳动是传播、创造人类文化、文明和先进思想,职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。
教师的职业道德不仅对学生起着示范作用,关系到良好校风、教风和学风的形成,影响到学生德、智、体全面发展;而且对整个社会具有示范作用和推动社会风气的好转以及公民道德建设的作用。
这是由于教师所处的社会地位和作用的特殊性所决定的。
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教育是个良心活
带队老师给我们开会时，谈论到教师与教育这个问题时，问了一句话：如果你的孩子在这所学校里，你希望老师怎样做呢？如果能换位思考一下。
我们就知道自己前进的方向了。
所以老师总结了一句话：教育是个良心活。
教师不仅是一份职业的名称，更是人类灵魂的工程师。
担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。
常言道“十年树木，百年树人”我们不仅要教会孩子们课本上的知识更要引导教育好他们的思想。
这就要求我们教师有更高的素养。
不仅包括知识素养更包括职业道德素养。
教育学上是这样说的：我们要爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行;爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责；关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生;教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发
展。
不以分数作为评价学生的唯一标准；为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利；终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
作为教师，我们的素养要高于社会要求的道德底线，因为我们是教书育人的职业。
教育是个良心活，用我们的爱心去浇灌这些小苗吧，用我们的诚心去培育这些小苗，用我们的真心来修建这些小苗吧！。