做一个有良心的教师
教师的职业良心演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个重要的话题——教师的职业良心。
教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养国家未来、传承文明的重要使命。
作为一名教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要拥有高尚的职业道德和强烈的职业良心。
下面，我将从以下几个方面谈谈教师的职业良心。
一、教师职业良心的内涵教师职业良心，是指教师在教育教学过程中，自觉遵守教育法律法规，遵循教育规律，关心爱护学生，尊重学生人格，公正公平地对待每一位学生，努力提高教育教学质量，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福而努力奋斗的内在品质。
二、教师职业良心的体现1. 爱岗敬业爱岗敬业是教师职业良心的基石。
教师要以饱满的热情投身教育事业，忠诚于党的教育事业，认真履行教师职责，全身心投入到教育教学工作中。
我们要把学生当作自己的孩子，关心他们的成长，为他们创造一个良好的学习环境。
2. 严谨治学严谨治学是教师职业良心的核心。
我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，做到学高为师，身正为范。
在课堂上，我们要认真备课，精心设计教学方案，关注学生的个体差异，使每一位学生都能在课堂上得到充分的发展。
3. 关爱学生关爱学生是教师职业良心的灵魂。
我们要尊重学生的人格，关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。
在教育教学过程中，我们要关注学生的需求，善于发现学生的优点，鼓励学生克服困难，培养学生的自信心。
4. 公正公平公正公平是教师职业良心的保障。
我们要公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，使每一位学生都能在公平的环境中成长。
同时，我们要关爱每一位学生，关注他们的个性发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
5. 坚守道德底线坚守道德底线是教师职业良心的底线。
我们要严守教育法律法规，遵守职业道德规范，自觉抵制各种不良风气，树立良好的师德形象。
我们要以身作则，为学生树立榜样，引领他们健康成长。
三、如何践行教师职业良心1. 加强师德修养我们要深入学习党的教育方针，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高自己的道德素养。
做一个有良心教育人教师述职报告
做一个有良心教育人教师述职报告教师职业是神圣的，被人们誉为“人类灵魂的工程师”。
教师职业又是太阳底下最光辉的职业，它肩负着社会责任和神圣使命，需要奉献和付出。
所以，教师职业不仅仅是一种谋生手段，它还要求我们用良心去对待这个职业。
良心是一个人的道德底线，是一个人的基本道德操守。
作为教师，我们的良心体现在对教育事业的忠诚和对学生负责的态度上。
我们不仅要教书育人，更要做一个有良心教育人。
首先，做一个有良心教育人，需要关注学生的成长。
学生是我们教育的主体，他们的成长是我们最大的责任。
我们要关心每一个学生，了解他们的需求和问题，尽力为他们提供帮助和支持。
我们要尊重学生的个性差异，不歧视任何一名学生，让他们在平等的环境中成长。
同时，我们还要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，做一个有良心教育人，需要不断提高自己的专业素养。
教育是一项专业性很强的工作，需要我们具备丰富的知识和技能。
我们要不断学习新的教育理念和方法，提高自己的教育教学能力。
同时，我们还要关注学科发展的动态，了解最新的研究成果和教育趋势，使自己的教育理念和方法始终保持领先地位。
只有不断提高自己的专业素养，我们才能更好地履行教师的职责，更好地服务于学生和社会。
再次，做一个有良心教育人，需要秉持高尚的师德。
师德是教师的灵魂，是教师的行为准则。
我们要以身作则，用自己的言行影响和感染学生。
我们要严于律己，遵守职业道德规范，保持良好的形象和声誉。
我们要以真诚、善良、正直、宽容等优秀品质去影响和启迪学生，使他们成为品德高尚、人格健全的人。
同时，我们还要勇于面对困难和挑战，不怕苦、不怕累，用自己的实际行动去诠释教师的伟大和崇高。
此外，做一个有良心教育人，还需要关注学生的心理健康和道德品质的培养。
学生不仅需要学习知识，还需要培养良好的道德品质和健康的心理状态。
我们要关注学生的情感需求和人际关系，帮助他们建立积极向上、健康和谐的人际关系。
做一名对得起良心的教师
做一名对得起良心的教师在当今浮躁喧嚣的时代，做一位优秀的人民教师，实属不易，一个真正的优秀教师，是对得起良心的教师，是十年以后不论是曾经的好学生还是坏学生都能深刻记得的教师。
付出劳动，获取报酬，教师这一职业，是“谋生”与“谋爱”并生的。
借用“生存”和“发展”这两个命题来说，就是教师要生存下去，就得具备相应的专业知识；教师要发展，则需要很多情感、意志等非技术类的东西。
不论是主动还是被迫选择了这一职业，既然我们走上了讲台，我们就必须担当起教师的责任。
该如何走上讲台，才对得起台下一双双求知的眼睛？该如何走上讲台，才对得起天地之间唯一的自己呢？一、做一个善于学习的教师聪明的人是善于学习的人。
对于刚走上讲台的我们有知识（本科或研究生）、有热情、有朝气、易于和学生交流。
而对教师而言，要教学生学会学习，自己必须首先学会学习。
只要热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，只有善于学习的教师，才能培养出善于学习的学生。
教师不仅要育人，更要育已；不会育已，便不会育人。
对于我们新老师，最缺乏的就是经验，因此不仅要听课，还要常听课，会听课。
作为新教师，需要学的东西太多了，放下“天之骄子”的架子，多向有经验的老教师，尤其是骨干教师请教是必要的。
有时，他们的一句话，能点出问题的实质，有时他们的一个思路上的提示，会让你茅塞顿开，只有到那时，你才能理解什么是“与君一席话，胜读十年书”。
如果可能的话，新教师可以邀请老教师听自己的课，主动请他们给自己的课提出宝贵意见。
对老教师的评价，应该做到“有则改之，无则加冕”，将别人的优秀的东西“拿来”，避免别人曾经犯过的错误，我们将会少走不少弯路，从而缩短了在这一方面摸索的时间，迅速进入角色，提高自身素质。
二、做一位有责任心的教师优秀老师能够保持一颗平常心、一颗责任心。
用平常心来看待自己的职业，用平常心对待自己的工作；用主人公的心态投入工作，用主人公的责任感激励自己；不被外界的种种诱惑所吸引，不被外界的潮流所动摇，甘于寂寞和奉献。
做一个有良心教育人教师述职报告
做一个有良心教育人教师述职报告教育理念与信仰我坚信教育不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、启迪智慧的过程。
在我的课堂上，我始终贯彻“以学生为中心”的教学理念，关注每一个学生的成长和发展。
我尊重学生的个性差异，努力为他们提供多样化的学习方式和资源，让他们在轻松愉快的氛围中自由探索，实现自我价值。
专业能力与成就作为一名教师，我深知专业能力和素养的重要性。
因此，我不断学习新的教育理论和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
在过去的几年里，我多次参加各级各类的教育培训和学术交流活动，积累了丰富的教育经验。
同时，我还积极参与教育科研项目，将理论与实践相结合，不断探索教育教学的最佳路径。
这些努力不仅提升了我的专业能力，也为我赢得了不少荣誉和成就，但我深知这些都是过往云烟，更重要的是不断前行，为学生们提供更好的教育。
学生关心与支持在我看来，每一个学生都是一颗独特的种子，需要阳光和雨露的滋润才能茁壮成长。
因此，我始终关注学生的情感需求和学习进展，努力为他们提供及时的帮助和支持。
我注重与学生的沟通和交流，倾听他们的声音，了解他们的困惑和需求，为他们量身定制适合的学习方案。
同时，我还积极关注学生的心理健康和成长环境，努力为他们创造一个温馨、和谐的学习氛围。
这些关心和支持让我赢得了学生的信任和尊重，也让我更加坚定了从事教育事业的决心。
团队合作与分享在教育工作中，团队合作和分享精神同样不可或缺。
我深知一个人的力量是有限的，只有依靠团队的力量才能取得更大的成就。
因此，我积极参与学校的各项活动和项目，与同事们互相学习、互相支持、共同进步。
我乐于分享自己的教学经验和教学资源，也乐于向其他老师学习他们的长处和优点。
这种团队合作和分享的精神不仅让我在教育工作中取得了更多的成果和收获，也让我更加珍惜和感激身边的同事和朋友。
持续改进与创新作为一名有良心的教育工作者，我深知不断改进和创新是教育事业永恒的主题。
因此，我始终保持着对教育教学的热情和好奇心，不断探索新的教学方法和手段，努力提高教学效果和质量。
做一个重德行、讲良心、负责任、有本领的人民教师
做一个重德行、讲良心、负责任、有本领的人民教师做一个重德行、讲良心、负责任、有本领的人民教师第一，重德行。
古人云：学高为师，德高为范。
为师者必须具备高尚的情操和渊博学识。
作为新时代的人民教师，要模范地履行教师的职业道德规范，有热爱教育，献身教育的崇高职业理想和道德追求；有热爱学生、诲人不倦的道德情感；有关心集体、团结协作的道德准则；有严于律己、为人师表的道德形象。
希望你们在思想政治、道德品质、学识学风等方面以身作则，率先垂范，争做师德的表率，育人的楷模。
第二，讲良心。
“凭良心做事，凭良心办事”，“问心无愧”。
“对得起良心”这是几千年中国人处事的箴言，也是每位教育工作者的工作要求和人生追求。
我们应该充分认识到职业良心的重要性，做到“不误人子弟”。
忠诚地执行党和国家的教育方针，忠实地遵循教育教学规律和人才成长规律，教好每一位学生，爱岗敬业，爱生如子，处处以学生的终身发展为出发点，不计个人得失，守得住清贫，甘为人梯，无愧于“阳光底下最灿烂”的职业。
第三，负责任。
冰心说过这样一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
”作为人类灵魂的工程师，我们承担着教书育人的神圣使命，我们要把肩头那份沉甸甸的责任化作前进的动力，对自己负责，对学生负责，对教育负责，对国家负责，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
第四，有本领。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”教师要有实实在在的真本领，才能承担起教育育人的历史重任。
教师自主发展是学校发展的重中之重，是学生自主发展的前提，学校自主发展的保障。
我们每一位老师都要不断充实自己、提高自己、升华自己，努力使自己成为研究型、学者型的老师，把功夫凝聚在课堂教学研究上，把本领显露在提高教书育人的质量上。
唯有如此，才能适应素质教育不断推进的新形势，才能永葆教师职业的生命之树常青。
做有良心的人民教师
良心是人的意识，也是一种思想。
是做人的品质，更是做任何事情的准则。
做事不能违背良心，否则就会受到良心的谴责，众人的唾骂。
教师需要职业道德，也需要高尚的品质，更需要良心。
我有一位老师，也是我的老领导，他经常开会时是这样讲的：“我们教书匠干的就是良心活，不管你怎么做，要对得住自己的良心。
”他没有高谈阔论我们的职业，把我们的职业形象的称作良心活。
他就是凭着这颗良心，在教育事业这块热土中，默默耕耘了几十年。
他育得桃李满天下，虽没有什么轰轰烈烈的事迹，却深得社会的青睐，学生们的尊重，这是为什么？值得我们深思。
做好老师不容易，做优秀教师也不容易，做有良心的教师更不容易。
那么，怎样做才算是一个有良心的人民教师呢？我浅显的认识到应做到以下几点:一、要有永无止境的爱。
李镇西说过：“没有爱心的教育不是教育。
”王玺局长也曾指出：“用做功德之心做教育，用爱孩子之心爱学生。
”生本教育提倡：“以人为本”的教育，可见教育离不开爱。
这种爱是永无止境的，是要用实际行动在工作中去体现的。
首先应该爱我们的职业。
有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
”也有人把我们的职业比作“红烛”、“园丁”，也曾有人说我们是“臭老九”。
无论怎么称呼或比喻，我认为我们的职业是伟大的，是在平凡的岗位上，干不平凡的事业。
不要认为我们选择了教书就是爱这个职业。
不是！爱这个职业就要在这个职业上干出成绩，就要兢兢业业、默默无闻的努力工作，就要把自己所有的心血倾注在教育事业上。
特别是要经得起金钱的诱惑，在当今一切向钱看的浪潮中，不为之心动。
更不能被腐朽思想所侵蚀，扭曲了人民教师的形象。
时时刻刻记住我们干的是良心活，要对的住自己的良心。
再是要用真心去爱学生。
学生是我们的工作对象，要想爱自己的孩子一样去爱他们，用真心去爱。
别以为给点钱，或是给点东西就是爱。
更重要的是不溺爱，不偏爱。
既爱他们的身体，又爱他们的人格；既教好他们的知识，又要注重习惯的养成。
教师既是严父慈母，又是观音菩萨。
做一名有良心的幼儿老师
做一名有良心的幼儿老师幼儿教育是培养下一代的关键阶段，幼儿老师的角色至关重要。
一名有良心的幼儿老师不仅要具备专业知识和技能，还要关注幼儿的需求，促进他们全面健康的发展。
本文将探讨如何成为一名有良心的幼儿老师，以及如何实践良心教育。
1. 建立关爱的环境作为一名有良心的幼儿老师，首要的任务是为幼儿创造一个温馨、关爱的环境。
这需要注意以下几点：a) 提供安全稳定的环境：确保幼儿的安全是最基本的要求。
保持教室的干净整洁，定期检查设施设备的安全性。
b) 建立亲密的关系：与幼儿建立紧密的互动，倾听他们的需求和想法，关心他们的情感和身体健康。
c) 鼓励自主探索：为幼儿提供自主学习的机会，鼓励他们探索世界、解决问题，并尊重他们的个性与独特性。
2. 关注全面发展有良心的幼儿老师应该注重幼儿的全面发展，包括智力、语言、社交和情感等各个方面。
以下是一些有效的方法：a) 创设富有挑战的学习环境：为幼儿提供适宜的教具和材料，激发他们的好奇心和探究欲望。
b) 提供综合性学习经验：将各类学科和技能整合在一起，通过项目学习或角色扮演等方式，帮助幼儿全面发展。
c) 鼓励积极的自我表达：鼓励幼儿表达自己的想法和感受，提高他们的语言能力和自信心。
d) 促进合作与分享：通过团队活动和合作学习，培养幼儿的社交技能、团队意识和分享精神。
3. 良心教育的实践良心教育是一种注重培养幼儿品格和价值观的教育方法。
以下是几个实践良心教育的方法：a) 培养道德品质：通过故事、游戏和模仿等方式，引导幼儿了解和接受正确的行为准则，培养他们的良好品德。
b) 培养情感教育：关注幼儿的情感需求，帮助他们认识和管理自己的情绪，并培养良好的情感表达能力。
c) 引导社会责任感：通过参观社区、了解社会问题等活动，让幼儿认识到自己作为社会一员的重要性，并培养他们的社会责任感。
4. 持续专业发展成为一名有良心的幼儿老师需要不断学习和提升自己的专业知识和技能。
以下是几个重要的方面：a) 学习新的教学理念和方法：参加专业培训、研讨会等，了解最新的教育理念和教学方法，提升自己的教学能力。
谈教师的职业良心
谈教师的职业良心都说：教师的职业是一份讲良心的职业。
教师的职业良心就是教育良心。
这就要求作为教师的我们应该做到：恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。
我们在教学中，要培养自己的职业良心。
所以我们要认真备课、上课，遵守工作时间及其他工作规范等。
作为教师，不能误人子弟，要尽自己的全力取得最佳的教育效果；必须有自觉工作的良心；还要关心爱护我们的每一个学生；教师之间要有共同的见解，共同的信念，彼此间相互帮助，没有猜忌，团结从教。
我在家访的时候，对家长一直说着一句话：“我没有能力把你们的孩子都教育来当官，当老板，但我绝对不会误人子弟”。
在工作中，我认真的教育每个学生，决不放弃一个后进生。
课前认真备课，上课时，争取让优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得了。
教师的职业良心是教师在教育生涯过程中形成的，它体现为教师职业信念中一种强烈的道德责任感和进行自我评价的能力。
当我站在三尺讲台上，看到的不仅是纯真幼稚的孩子的脸庞，还有家长期盼的眼神和沉甸甸的热望。
这就警醒我：要爱孩子，爱每一个孩子。
但是光爱海不够，还要善于教育孩子，这是重点也是关键。
于是，这使我深感责任重大、良心发颤，我必须对这些可爱或不可爱的孩子们施以一视同仁的爱心和耐心，于是我会激情澎湃地对敏而好学的学生授业解惑，我会不厌其烦地对启而不发的学生讲解同一个问题，我会冷静而心平气和地对屡教不改的学生进行教导……如此这般，是因为对孩子发自内心的真爱和源于真爱的耐心，这就是教师的良心，这良心，对学生和家长，何其重要啊！班上有个叫严春院的同学，其父亲在坐牢，母亲将其丢下现不知去向，从小就挨着自己的爷爷奶奶住在一起。
由于缺少爸爸妈妈的关爱，爷爷奶奶有时候又过分溺爱，这就养成了他偏激的性格，经常欺负学生，总是一副唯我独尊的样子。
去年我来的时候恰好教到他。
经过一段时间的了解，我知道了他的情况。
于是我就想了一些办法来教育他，比如：找其谈心；在生活上给他一些小小的帮助；课堂上鼓励他发言，适时的表扬……通过教育，现在的性格也改变了许多。
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做一个有良心的教师
人们常说，教师端的是爱心碗，吃的是良心饭，干的是良心活。
虽然，我们达不到明霞老师那样的境界，拥有朝圣者般的虔诚和深刻的思想，但是我们可以坚守住自己的底线，做一个有良心的教师。
近日读《中国教师报》上《一位生物老师的诗意课堂》和明霞老师的《做一个有思想的教师》，我深深地被明霞老师诗意的课堂和灵动的思想所感动。
我不禁追问自己：我有思想吗？我是一个有思想的教师吗？我们的老师中有多少是有思想的教师？
是啊，面对市场经济的浪潮，面对穿不透的教育迷墙，我们许多人迷失了自己。
一面按部就班地应付着学校的工作，每天简单重复着机械、单调的过程——备课、上课、改作业。
可内心却鼓噪不安起来，“身在曹营心在汉”，于是乎痴迷于股市和彩票者有之；热衷于兼职和家教者有之；把教研当成晋升的招牌，把进修当成晋级的阶梯者有之；更有甚者，动辄暗示家长请吃、收受家长礼品。
人们常说，教师端的是爱心碗，吃的是良心饭，干的是良心活。
虽然，我们达不到明霞老师那样的境界，拥有朝圣者般的虔诚和深刻的思想，但是我们可以坚守住自己的底线，做一个有良心的教师。
一个有良心的教师是一个充满仁爱心的老师。
仁爱心就是要有一颗爱人之心。
“教育是根植于爱的”，爱是教育的源泉。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。
爱是
照亮教师职业生涯道路的不灭明灯，爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
马卡连科曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新人。
惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼都敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心。
”
可现实情况我们能说我们真的爱学生吗？据2006年2月9日《北京青年报》报道：《教师“语言暴力”调研报告：小学生受害最深》：“蠢猪”“人渣”“别给脸不要脸”“你爸妈是近亲结婚吧”“换做我楼上跳下去算了”……调研显示，48﹪小学生、36﹪的初中生、18﹪的高中生表示，老师在批评自己或者其他同学时使用过这样的语言。
还有一些教师“一生犯错全体学生受训”“上公开课取消‘差生’上课资格”“不让‘差生’参加期终调研考试”“按考试分数给学生座位分类”“让全班投票选‘差生’并张榜公布”等等。
难道学校中真的就存在着“优生”和“差生”的不可逾越的“弱智”分别吗？学习成绩不好、不听老师话、调皮捣蛋之类的学生，就是差生或“弱智”吗？
倘若我们真的爱学生，就不能有“歧视眼”，而必须与他们“一同哭泣，一同欢笑……”用爱心去感化他们。
一个有良心的教师是一个具备责任心的老师。
责任心，就是对国家的富强、社会的进步、单位事业的发展以及家庭的和睦幸福，都要
有一份责任。
教育是“在儿童与社会之间架起一座桥梁，把儿童引向社会。
”国运兴衰系于教育，教师肩上责任重大。
可在现实教育生活中，因为功利，我们的双眼被蒙蔽，因为浮躁，我们少了一种宽容的胸怀和耐心的等待，总是有意无意地懈怠了自己神圣的职责。
我们按成绩把学生分为三、六、九等，分别将他们编入“重点班、实验班、普通班”等不同的班级。
于是，我们的眼睛总是盯着那么少数几个能为自己晋升、晋级、带来各种荣誉的成绩好的学生，而对那些升学希望不大的绝大多数学生，只要他们不闹事，则听之任之，放松了对他们的教育。
我的孩子就在自己所任教学校的普通班级就读。
因为自己是老师，所以对学校的情况比一般家长了解得更多一点。
在升学指标的压力下，学校、老师不得不把精力投放到重点班级、重点学生身上。
而对普通班级关注甚少。
一想到孩子的未来，我的心就象锥子扎一样的疼，焦虑、不安、失望时时折磨着我，可我却无可能为力！正是由于有了内心真切的体验，所以我更能深切的体会到那些家长为什么要想方设法乃至掏高价去“择校”、去“挑班”。
至此，我不禁想起了一个台湾散文作家张小凤写的一篇散文《今天我交给你们一个孩子》。
文中写道：“学校啊，当我把孩子交给你，你保证给他怎样的教育？”“今天清晨，我交给你一个又诚实又颖悟的小男孩，多年后，你将还我一个怎样的青年？”“今天早晨，我，一个母亲。
向你交出她可爱的小男孩儿，而你将还我一个怎样的人呢？”这是一位母亲对学校的一种怎样的期待，带着焦虑。
带着不安。
又满怀希
望。
这是千万家长的重托。
是的，孩子是家庭的未来，是母亲的未来，也是祖国的未来。
为了孩子，为了祖国，我们必须用一生的坚持扛起自己的那份沉重的责任。
一个有良心的教师是一个富有同情心的老师。
同情心，就是古人讲的“恻隐之心”，当别人遇到困难、受到挫折、遭遇不幸的时候，有一种感同心验的心理体验，因而去劝慰、帮助别人。
德国哲学家马丁·海德格尔认为同情即为关心，它是深刻的渴望，是人世间所有的担心、忧患和痛苦，是生命最真实的存在。
同情使我们多愁善感，永远期待，同情也使我们超越个人的悲欢离合而拥有教育工作者的大爱心。
同情是教育工作者饱含泪水的“福音书”。
可现实情况又怎样呢？我们能说我们富有同情心吗？为了学生的学习成绩，不！说白了，到不如说是为了自己的利益，我们不惜打“消耗战”，搞“题海战术”，以至于我们可怜的孩子天不亮就在父母的呼唤和闹铃的催促声中被叫醒，背着沉重的书包去上学；天黑了，他们又背着沉重的作业回到家中。
从学校听课再回到家里作业，直到大人们睡下，唯独最需要休息的孩子还睁着困顿的眼睛，写着没完没了的作业……可第二天到学校，老师发现作业没有做完，不由分说罚他站了一节课。
老师啊！你的怜悯、恻隐之心哪里去了啊？
教师是“人类灵魂的工程师”，教书育人是我们神圣的职责。
育人就要走进孩子的心里，要懂得儿童，关心、同情他们。
“我们必须学会变成小孩子，才配做小孩的先生。
”瑞士著名教育家裴思泰洛齐说：
“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手握着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。
我随着他们的流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑。
”教师只有用“学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼是也，”才会和学生心心相印，产生共鸣，走进学生心田。
爱是教育的源泉，责是教育的关键，情是教育的生命。
教育需要爱，更需要责和情。
爱心＋责任心＋同情心就是良心。
做一个有良心的教师，是教育者践行社会主义荣辱观的实际行动。
也许有人会问：“良心有多重？良心值多少钱？”是啊，“良心有多重？”该怎样衡量呢？我们不妨换一个角度思考：孩子一生的幸福有多重？中华民族的未来有多重？人类社会发展的意义有多重？当我们思绪飞扬的时候，那无法衡量的份量是否已昭然于心？
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