【人教版】八年级物理下册导学案：10.3 物体的浮沉条件及应用
二、合作探究（交流）
学点1.探究物体的浮沉条件
探究1：物体的浮沉条件一：取决于物体的浮力（F浮）与物体的重力（G物）的关系
浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？
A.物块会浮在水面上B.物块会悬浮在水中
C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮
学点2.浮力的应用：
浮力应用一：轮船
1.原理：由上述浮沉条件可知：要使沉在水底的铁块能浮在水面上，可以增大它所受的，即把它做成，使它能够，从而增大可以利用的.轮船就是根据这个原理制成的.
2.注释：实心钢铁密度大于水，它比同体积的水重，放入水中时受到的重力浮力，所以.做成空心，重力，但 增大，所以受到浮力增大，浮在水面.
3.说明：轮船总是漂浮在液面的，所以 ，船的重力不变，所以无论船在海里还是河里，它所受的浮力.轮船的大小用表示，指的是.
练习2.一艘轮船从河里驶入海里，会发生的变化是（）
A.船的重力B.船受到的浮力C.船排开液体的重力D.船排开液体的体积
浮力应用二：潜水艇
1.原理：由浮沉条件可知，我们也可以通过改变物体自身的来改变物体的浮沉.
2.注释：浸没在水中的潜水艇无论下潜多深，它所受的浮力.潜水艇的上浮和下沉要靠来实现.
3.说明：观察和分析潜水艇上浮下沉图可知：要使潜水艇下沉，可，使 ；要使潜水艇上浮，可，使 ；要使潜水艇悬浮，则水舱中充水后潜水艇的重力同体积的水重.
浮力应用三：气球和飞艇
1.原理：气球和飞艇里充的是密度空气密度的气体，热气球力充的是被燃烧器加热、体积膨胀、密度变小的热空气.气球和飞艇是利用升空的.
2.充气气球是靠降回地面的.
3.热气球是靠降回地面的.
三、效果检测
1.某农户生绿Biblioteka 芽时，将绿豆倒人盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这二现象的原因是( )
A．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力大于重力
B．沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力
C．沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力：
D．沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到的浮力小于重力
2.漂浮和悬浮是物体在液体中时所能处的两种状态，它们的相同点是________；而从V排和V物的关系上来区别，物体漂浮时V排________V物，而物体悬浮时V排______V物；从物体密度和液体密度的关系上来区别，能漂浮的物体，ρ物________ρ液，而悬浮的物体，ρ物________ρ液．(填“>”、“<”或“=”)
②物体漂浮时: ( ) _______
③物体下沉时: ( ) _______
④物体悬浮时: ( ) _______
探究3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看.这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？
练习1.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（）
4.用手将一重为6N的物体全部压入水中，物体排开的水重为10N；则此时物体受到的浮力为________N；放手后物体将________(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)，待物体静止时所受的浮力为________N.
四、盘点收获：
①物体上浮： 上浮的物体最终要漂浮
②物体漂浮：
③物体下沉：
④物体悬浮： （根据上图你能说出什么是悬浮吗？）
其中物体处于平衡状态的是和.处于非平衡状态的是和.
探究2：物体的浮沉条件二：取决于物体的密度（ ）与液体的密度（ ）的关系.
将 、 、 分别代入上述①②③④得：
①物体上浮时: ( ) _______
物体的浮沉条件及应用
学习目标
1.知道物体的浮沉条件.
2.会对生活中浮力的现象加以解释.
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理.
学习重点
掌握物体的浮沉条件及浮力应用.
学习难点
通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识.
一、自主学习
1.什么叫做浮力？浮力大小与哪些因素有关？
10.3物体的浮沉条件及应用 学案-2021-2022学年人教版八年级物理下册
课题10-3物体的浮沉条件及应用目标1、知道物体的浮沉条件2、知道浮力的应用课堂笔记重点浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法难点综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件器材多媒体课件、金属箔、大烧杯、水、密度计、充有氢气的气球、没充气的气球教学内容教学过程一、复习提问1、浮力大小和哪些因素有关？2、阿基米德原理的内容是什么？二、新课1、创设教学情景，提示学习目标2、预习交流展示：（小组展示、提交问题、教师收集问题、学生板演）3、教师精讲（一）物体的浮沉条件（二）浮力的应用三、达标测评一、填空题1.把一小球放入盛满酒精(密度为0．8×103㎏／m3)深度为20 cm的溢水杯中，它沉入容器底部，从杯中溢出8 g酒精，杯底受到酒精的压强为Pa；若将该小球放入盛满水的溢水杯中，它漂浮在水面上，从杯中溢出水的质量_________8 g(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
取g=10 N／㎏。
2.一艘油轮满载时排水量为5800t，它受到的浮力为N，在码头卸下8×105kg 的燃料后，油轮排开水的体积是m3。
（g取10N/kg）3. 一只苹果的质量为140g、体积为1.8×10-4m3，用手将其浸没在水中时，苹果受到的浮力为N（g取10N/kg），松手后苹果将（选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）．4.把重10N，体积为1.2×103cm3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态是.（填“漂浮”、“悬浮”、“沉到水底”5.将一恰能在水中悬浮的实心小物块投入装满水的烧杯，则烧杯底部受到水的压强将(选填“增大”、“减小”或“不变”)．用与物块相同的材料制成一个l0dm3的实心物体，则物体质量为kg．6．煮饺子时，饺子先沉于锅底，而后又漂浮，这是因为( )A．饺子的重力变小了B．饺子的密度变大了C．饺子受到的浮力变大了D．饺子的质量变小了7.边长为4cm、密度为2×103kg／m3的立方体橡皮泥块，放在足够多的水中，沉入水底；当把它捏成一只小船时，便能漂浮在水面上.以下计算结果正确的是(ρ水=1.0×103kg／m3,g=10 N／kg)( )A.橡皮泥块的质量是l2.8 gB.橡皮泥块浸没在水中时受到的浮力是1.28 NC.橡皮泥小船漂浮时受到的浮力是0.64 ND.橡皮泥小船漂浮时排开水的体积是l.28×10-4m38. 利用空气浮力升空的飞行器是( )A．飞艇B．直升机C．滑翔机D．火箭9. 甲、乙两杯盐水的密度分别为ρ甲、ρ乙.将同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯中,鸡蛋在甲杯中处于悬浮状态,所受浮力为F甲;在乙杯中处于漂浮状态,所受浮力为F乙.则下列关系正确的是( )A. ρ甲>ρ乙B. ρ甲<ρ乙C.F甲>F乙D. .F甲<F乙四、反馈作业1.2010年8月17日，美韩“乙支自由卫士”演习第三天，据说，为防患于未然，中国094级战略潜水艇从长江某基地赴黄海执行任务，在此过程中( )A．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力大于在江水中潜行时所受的浮力B．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力C．潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力D．潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力2、将重为4N，体积为6×10-4m3的物体投入一装有适量水的溢水杯中，溢出水300g．若不计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是( )A．物体上浮，F浮= 6 N B．物体悬浮，F浮= 4 NC．物体漂浮，F浮= 4 N D．物体沉在水底，F浮= 63N3、下列情形中，浮力增大的是( )A．游泳者从海水中走上沙滩B．轮船从长江驶入大海C．海面下的潜艇在下潜D．“微山湖”号补给舰在码头装载货物4.一冰块漂浮于水中，待冰块熔化后，水面将( )A.上升B.下降C.不变D.无法确定5.一个物体漂浮在水面上，露出水面部分的体积是物体总体积的五分之二，则物体的密度是( )A.1.0×103kg/m3B.0.6×103kg/m3C.0.4×103kg/m3D.0.2×103kg/m36.水槽中漂浮着一烧杯，烧杯中有一铁块，现在把铁块从烧杯中拿出来，轻轻放入水槽中，待静止后，水槽中的液面与原来相比将( )A.上升B.下降C.不变D.无法判断7．在一个较大的容积的水面上放一木块，木块上面放一个体积为ldm3，重7.84N 的物体，此时木块漂浮，如果将物体从木块上拿下并放入水中，当木块和物体都静止时，容器中的水面将( )A．上升B．下降C．不变D．无法判断8．把一个质量为100g的小球浸入一个盛满水银的烧杯中，待小球静止后，有80g 水银被溢出，则该小球( )A．一定漂浮在液面B．一定下沉到烧杯底部C．可能漂浮在液面D．可能悬浮在水银中9．鱼鳔是鱼体内可以涨缩的气囊，是鱼类的沉浮器官。
人教版八年级物理下册教案：10.3《物体的浮沉条件及应用》说课稿
人教版八年级物理下册教案：10.3《物体的浮沉条件及应用》说课稿我是一名经验丰富的幼儿园教师，今天我要和大家分享的是关于物体的浮沉条件及应用的教学设计。
一、设计意图在设计这节课时，我以实验探究的方式来进行，让学生通过观察、操作、思考、讨论等环节，掌握物体的浮沉条件，并能够运用到实际生活中。
活动的目的是培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道物体在液体中的浮沉条件；2. 能够运用浮沉条件解决实际问题；3. 培养观察、操作、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：物体在液体中的浮沉条件；难点：如何运用浮沉条件解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体、液体；学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 情景引入：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考物体在液体中为什么会浮起来或沉下去。
2. 实验探究：学生分组进行实验，观察不同物体在液体中的浮沉情况，并记录实验数据。
4. 应用拓展：学生运用浮沉条件解决实际问题，如设计一个简单的浮力装置。
六、活动重难点1. 重点：物体在液体中的浮沉条件；2. 难点：如何运用浮沉条件解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我希望学生能够掌握物体在液体中的浮沉条件，并能够运用到实际生活中，提高他们的观察能力、操作能力、思考能力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、实验探究环节在实验探究环节，我选择了轮船、木筏等浮力现象作为情景引入，这是基于我对幼儿认知发展的了解。
幼儿对于直观、生动的物体更容易产生兴趣和好奇，而轮船、木筏等是与生活密切相关的实例，能够有效引发他们的探究欲望。
在这个环节，我让学生分组进行实验，观察不同物体在液体中的浮沉情况，并记录实验数据。
这里我强调观察和记录的重要性，因为这是幼儿获取知识的基本途径。
通过亲自动手操作和观察，他们能够更直观地理解浮沉现象，从而为后续的分析打下基础。
二、数据分析环节我还鼓励学生运用数学知识，如比较、分类、归纳等，对实验数据进行处理，这有助于提高他们的逻辑思维能力。
八下物理10.3物体的浮沉条件及应用导学案新版新人教版
10.3 物体的浮沉条件及应用预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；（2）运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象。
2、预习范围教材第10章3节内容二、预习要点1. 浸在液体中的物体的浮和沉，决定于所受的的合力的情况。
还可以通过改变密度来改变物体的浮沉状态。
2.物体的浮沉条件：上浮 F浮 >G；ρ物 < ρ液漂浮 F浮= G；ρ物 < ρ液悬浮 F浮= G ；ρ物 = ρ液下沉 F浮< G；ρ物 > ρ液三、预习检测1、一个鸡蛋悬浮在配制好的盐水中，要想使它浮到水面上来，可以（）A．往盐水里加些水； B．往盐水里加些盐；C．将盐水倒掉一些； D．以上方法都不行．2、如图所示，体积相同的甲、乙、丙三个物体浸没在水中的浮沉情况，此时甲、乙、丙三个物体所受的浮力分别为F甲、F乙、F丙，则下面关系正确的是（）A.F甲＞F乙＞F丙B.F甲＜F乙＜F丙C.F甲=F乙=F丙D.F甲=F乙＞F丙3、把质量相等的实心木球和实心铝球浸没于某种液体中，放手后，木球悬浮而铝球下沉，静止后它们所受浮力的大小关系是( )A．F木＝F铝 B．F木＜F铝C．F木＞F铝D．无法确定探究案一、合作探究（一）轮船：1.怎样能让铝箔漂浮在水面上？2.铝箔为什么能漂浮在水面上？3.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的_______，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
4. 同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？____________。
（二）潜水艇：1．潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
潜水艇原理：潜水艇是靠改变_____________实现上浮和下沉的。
2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮下沉悬浮漂浮F浮______G F浮______G F浮______G F浮______G（三）气球和飞艇①热气球原理。
八年级物理(人教版)下册导学案：10.3物体的浮沉条件及应用
第三节 物体的浮沉条件及应用学习目标：1、能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。
2、运用物体的浮沉条件解释生活、生产中的一些现象，认识浮力知识在生活、生产中的应用价值。
学习重点、难点：能根据二力平衡条件和力与运动的关系解释生活、生产中的一些现象。
知识点一、物体的浮沉条件1、分析物体浮沉原因（物体只受重力和浮力）2、几点说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②悬浮与漂浮的比较：相同： F 浮 = G不同：悬浮ρ液 =ρ物 ； V 排=V 物 漂浮ρ液 <ρ物； V 排<V 物③ 浸在与浸没的比较:浸在 V 排=V 物不一定等于；而浸没 V 排=V 物一定等于。
例题讲解：例1、将重4N ，体积为6×10-4m 3的物体放入装有适量水的溢水杯中，溢出水300 g ，若不计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是（ ）A 、物体上浮，F 浮＝6NB 、物体悬浮，F 浮＝4NC 、物体漂浮，F 浮＝4ND 、物体沉底，F 浮＝3N解析：当物体浸没在水中时，所受浮力最大，根据阿基米德原理得：F 浮 ＝G 排＝ρ液V 排g ＝1.0×103kg/m 3×10N/kg ×6×10-4m 3＝6N ＞4N ，所以物体放入水中后，物体上浮，最终是漂浮在水面上。
即F 浮＝G答案：C例2、两个完全相同的容器中分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个小球分别放入两容器中，当两 球静止时，液面向平，球所处的位置如图所示，甲、乙两种液体对容器底的压强分别为p 甲、p 乙、则 它们的关系是（ ）A 、p 甲＜p 乙B 、p 甲＝p 乙C 、p 甲＞p 乙D 、无法确定解析：甲漂浮，ρ甲＜ρ球，乙悬浮，ρ乙＝ρ球，所以ρ甲＞ρ乙。
人教版八年级物理下册教案-10.3物体的浮沉条件及应用
教案：人教版八年级物理下册——10.3 物体的浮沉条件及应用一、教学内容本节课的内容为人教版八年级物理下册第10章第3节“物体的浮沉条件及应用”。
本节课主要介绍物体的浮沉条件，包括阿基米德原理和物体的浮沉条件，并通过实例让学生理解浮沉条件的应用。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理，掌握物体的浮沉条件。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理，物体的浮沉条件。
难点：阿基米德原理的应用，物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器，浮力计算公式板书。
学具：学生实验器材，包括浮力计、物体、液体等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示轮船、救生圈等浮力实例，引导学生思考浮力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）介绍阿基米德原理，讲解浮力产生的原因。
（2）讲解物体的浮沉条件，即当物体所受浮力大于等于其重力时，物体浮在液体表面；当物体所受浮力小于其重力时，物体沉入液体底部。
3. 实例分析：分析轮船、救生圈等实例，让学生理解浮力在实际生活中的应用。
4. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，验证浮沉条件。
5. 随堂练习：出示相关练习题，让学生运用浮沉条件解决问题。
六、板书设计板书内容：10.3 物体的浮沉条件及应用阿基米德原理：F浮 = G排物体的浮沉条件：1. F浮≥ G，物体浮在液体表面2. F浮 < G，物体沉入液体底部应用实例：轮船、救生圈等七、作业设计1. 请用本节课所学知识，解释轮船为什么能浮在水面上的原因。
答案：轮船的设计使其空心，增大了排水体积，从而增大了所受浮力，使其能够浮在水面上。
2. 请计算一个质量为2kg的物体在水中浸没时的浮力。
答案：F浮= ρ水gV排= 1.0×10^3 kg/m^3 × 10 N/kg ×2×10^3 m^3 = 20N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了阿基米德原理和物体的浮沉条件。
人教版八年级物理下册教案10.3物体的浮沉条件及应用
人教版八年级物理下册教案10.3物体的浮沉条件及应用教案：物体的浮沉条件及应用一、设计意图本节课的设计思路是通过实验和观察，让学生了解和掌握物体的浮沉条件，并能够应用于实际生活中。
活动的目的是培养学生对物理学的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 了解物体的浮沉条件，理解阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体的浮沉条件的理解和应用。
2. 教学重点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：讲解浮力的概念，通过实验演示物体的浮沉现象，引发学生的好奇心。
2. 实验一：让学生分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，记录实验结果。
3. 实验二：让学生使用浮力计测量物体的浮力，并与物体的重力进行比较，得出浮沉条件。
4. 讲解阿基米德原理：通过实验和讲解，让学生理解阿基米德原理，并能够运用到实际问题中。
5. 应用练习：给出一些生活中的实例，让学生运用浮沉条件和阿基米德原理进行解释。
六、活动重难点1. 活动重点：物体的浮沉条件的理解和应用。
2. 活动难点：阿基米德原理的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握物体的浮沉条件，是否能够运用阿基米德原理解释实际问题。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究不同液体对物体浮沉的影响，探究浮沉条件的适用范围。
重点和难点解析1. 实验一的设计：我选择了让学生分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况。
这个实验的设计旨在让学生通过亲身体验，直观地了解物体的浮沉现象，从而更好地理解浮沉条件。
在实验过程中，我引导学生注意观察物体的形状、大小、密度等因素对浮沉现象的影响，以便他们能够更深入地理解浮沉条件。
2. 浮力计的使用：我让学生使用浮力计测量物体的浮力，并与物体的重力进行比较，从而得出浮沉条件。
人教版物理八年级下册 10.3 物体的浮沉条件及应用教案
教案：人教版物理八年级下册 10.3 物体的浮沉条件及应用一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版物理八年级下册，第10章第3节“物体的浮沉条件及应用”。
本节课的主要内容有：1. 物体的浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的重力与浮力的关系。
当物体所受的浮力大于等于其重力时，物体将浮在液体表面；当物体所受的浮力小于其重力时，物体将沉入液体底部。
2. 物体的浮沉应用：物体的浮沉现象在实际生活中有广泛的应用，如船舶、救生圈、潜水艇等。
二、教学目标1. 让学生理解物体的浮沉条件，并能运用浮沉条件解释生活中的浮沉现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力、思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体的浮沉条件的理解和运用。
2. 教学重点：浮沉条件的实验探究和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如浮力计、物体、液体等）、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解船舶、救生圈、潜水艇等浮沉现象，引发学生对浮沉条件的思考。
2. 浮沉条件的实验探究：（1）教师演示实验，让学生观察并记录实验现象。
（2）学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
3. 浮沉条件的运用：（1）让学生举例说明生活中的浮沉现象。
（2）引导学生运用浮沉条件解决问题。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调浮沉条件的重要性和实际应用。
六、板书设计1. 物体的浮沉条件浮力≥ 重力：浮在液体表面浮力 < 重力：沉入液体底部2. 物体的浮沉应用船舶、救生圈、潜水艇等七、作业设计1. 请用浮沉条件解释下列现象：（1）为什么轮船能浮在水面？（2）为什么木块能浮在水面上？（3）为什么铁块会沉入水底？2. 请举例说明生活中的浮沉现象，并运用浮沉条件进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和实际应用，让学生掌握了物体的浮沉条件，并能运用浮沉条件解释生活中的浮沉现象。
人教版-物理-八年级下册10.3物体的沉浮条件及应用导学案
一学习目标1、记住物体的浮沉条件，并能分析说明相应的物理问题2、说出轮船潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值教学重、难点、重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系能力立意：培养用浮沉条件分析解决实际问题的能力二. 自主学习：实验引入：1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。
2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。
出示问题：（1）、铁块和蜡块受到的浮力相等吗？（2）、既然铁块和蜡块受到的F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？液体中，物体的浮沉取决于什么呢知识点一：浮沉条件浸没在液体中的物体的浮沉决定于物体受到的和的大小判断方法（1）受力比较：三、合作探究：知识点二：轮船排水量：满载货物时排开水的。
一艘轮船的排水量是5000t，在密度为1.0×103 kg/m3的河水中，排开河水的体积为，它若在密度为1.03×103 kg/m3的海水中，排开海水的体积为，这样它从河中驶入海里，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）知识点三：潜水艇其构造特点是两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇重力加大，就逐渐潜入水中，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇重力变小，从而实现。
知识点四：气球和飞艇原理：气球里充的气体密度空气的密度，所受的浮力它的重力，实现上浮。
四.达标测评1.将重为100g的物体放入盛满水的容器中，（水足够深）有90g水溢出，则（）A、物体不会浮在水面上B、物体会浮于水中C、物体会沉入盆底D、不能据此断物体的浮沉2、体积相同的A、B两个实心小球静止在水中，所处状态如图，A、B两球的密度ρA ρB，A、B两球受到的浮力FA F B3、一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是N，由海上驶入长江中，排开水的体积将（填“变小”、“变大”或“不变”）在长江中受到的浮力N (g==10N/kg) 4、一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截成大小不等的两部分，再把这两部分放入该液体中，则（）A、两部分都上浮B、体积大的上浮，体积小的下沉C、两部分都悬浮D、体积小的上浮，体积大的下沉5、【链接中考】将一方形木块放入盛水的容器中，木块1/3的浸没在水中，此时木块排开水的重为3N，则木块受到的浮力是N，木块的密度是，在木块上放入一铁块，木块刚好全部浸没在水中，如图所示，则铁块质量。
人教版八年级物理下册导学案：10.3物体的浮沉条件和应用
八年级物理下册导学案课题10.3物体浮沉条件及应用课型讲授课主备审核学习目标1、理解物体的浮尘条件。
2、理解排水量的概念。
3、知道浮力的应用。
初步建立应用科学知识的意识。
学习重点通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。
学习难点掌握物体的浮沉条件及浮力应用。
预习案1. 什么叫做浮力？浮力大小与哪些因素有关？2. 阿基米德原理研究的是：浸在液体中的物体所受______________的大小与被物体____________的液体所受的重力的关系，即_________。
3.使密度大于水的材料浮在水面上，可以把它做成_______，使它可以排开更多的水。
轮船就是利用_________的道理制成的。
4.轮船的排水量是指_____________________________、排水量的单位是_______。
5.气球和飞艇是靠改变____________来实现自身升降的。
热气球充的是被加热的气体，热气的密度________空气的密度，使F浮____G，此时上浮。
行课案一、物体的浮沉条件1、物体的浮沉条件一：取决于物体的浮力（F浮）与物体的重力（G物）的关系浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？①物体上浮：上浮的物体最终要漂浮②物体漂浮：③物体下沉：④物体悬浮：（根据上图你能说出什么是悬浮吗？）其中物体处于平衡状态的是和。
处于非平衡状态的是和。
2、物体的浮沉条件二：取决于物体的密度（）与液体的密度（）的关系。
3、如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。
这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？二、浮力的应用：轮船1.原理：由上述浮沉条件可知：要使沉在水底的铁块能浮在水面上，可以增大它所受的，即把它做成，使它能够，从而增大可以利用的。
人教版八年级物理下册10.3《物体的浮沉条件和应用》导学案
《物体的浮沉条件及应用》导学案教学目标◆知识与技能⑴知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。
⑵知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。
⑶能应用沉浮条件解释简单的物理现象。
◆过程与方法⑷通过观察实验，认识浮沉现象。
◆情感态度与价值观⑸通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。
◆重难点物体的浮沉条件学习内容一、物体沉浮的条件：1、前提条件：物体在液体中只受浮力和重力。
2、物体的浮沉条件在下图中画出圆球受到力的示意图，并表示圆球在液体中的状态。
二、悬浮和漂浮相同点和区别三、轮船的工作原理：______________________________________________。
轮船利用把密度比水大的钢材制成。
_____________________________________；从而增大浮力。
四、潜水艇的工作原理是：________________________________________________。
五、1、热气球的工作原理是：______________________________________________。
2、氢气球的工作原理是：______________________________________________。
课堂练习：1. 把质量相同的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后，木球上浮而铁块下沉。
静止后它们受的浮力大小是（）A．F木球>F铁球 B．F木球<F铁球C．F木球=F铁球 D．无法判断2、把重5N,体积为6×10-4m3的物体投入水中,如不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是( )A 物体漂浮,F浮=6NB 物体悬浮,F浮=5NC 物体漂浮,F浮=5ND 物体沉在水底,F浮=6N3.潜水艇是通过改变实现浮沉的;而水中的鱼儿则是通过改变鱼鳔中的气体体积来实现浮沉的。