幼儿园课题结题报告
幼儿园十四五课题结题报告
幼儿园十四五课题结题报告一、引言随着“十四五”规划的深入推进，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，其发展对于幼儿的成长和国家的未来具有重要意义。
本课题旨在研究“十四五”期间幼儿园教育的发展趋势和策略，以期为幼儿园教育的改革和发展提供有益的参考。
二、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和实地观察法等多种研究方法，对“十四五”期间幼儿园教育的发展进行了全面深入的研究。
三、研究结果1. 发展现状目前，我国幼儿园教育的发展呈现出以下几个特点：一是普及程度不断提高，学前教育毛入园率达到了%；二是办园主体多元化，公办、民办、公私合营等多种办园形式并存；三是教育质量稳步提升，幼儿园教师队伍素质和能力不断提升。
2. 发展趋势“十四五”期间，幼儿园教育的发展将呈现出以下几个趋势：一是普及程度将进一步提高，学前教育将逐步实现全面普及；二是办园主体将更加多元化，政府将加大对普惠性民办幼儿园的支持力度；三是教育质量将进一步提升，幼儿园教师队伍素质和能力将得到更大提升。
四、对策建议针对以上研究结果，我们提出以下对策建议：一是加强政策支持，加大对幼儿园教育的投入力度；二是加强教师队伍建设，提升教师素质和能力；三是加强课程建设，注重幼儿全面发展和个性化教育；四是加强安全管理，保障幼儿身心健康。
五、结论本研究通过对“十四五”期间幼儿园教育的发展进行全面深入的研究，发现我国幼儿园教育发展呈现出普及程度不断提高、办园主体多元化、教育质量稳步提升等特点。
同时，也发现了一些问题，如政策支持不足、教师队伍素质不高、课程建设不够完善等。
因此，需要加强政策支持、教师队伍建设、课程建设和安全管理等方面的工作，以推动幼儿园教育的改革和发展。
课题结题报告范文（通用11篇）
课题结题报告范文（通用11篇）课题范文篇1一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。
家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间游戏面临失传。
那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。
其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。
同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。
2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为研究对象。
五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法。
1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。
如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。
幼儿园安全教育研究课题结题报告
幼儿园安全教育研究课题结题报告历经数月的深入研究与实践探索，我们的“幼儿园安全教育”研究课题已圆满完成了预定的任务，现将结题报告如下。
回顾我们的研究初衷——安全是幼儿园工作的重中之重，孩子们的安全意识和自我保护能力的培养，不仅关系到每个家庭的幸福安宁，更是孩子们健康成长的基础保障。
为此，我们聚集了一批热心幼儿安全教育的专家学者和实践者，共同围绕幼儿园安全教育展开了全面深入的研究。
我们的研究主要分为四个部分：现状分析、理论探讨、实践操作和效果评估。
在现状分析中，我们通过调查问卷、访谈等方式，对多所幼儿园的安全教育现状进行了全面了解，发现了目前在安全教育中普遍存在的问题，如安全教育内容单一、形式枯燥等。
的实践操作环节，我们选取了若干幼儿园作为试点，采用了我们研究提出的安全教育模式进行实践。
通过设计丰富多样的教育活动，如安全故事分享、角色扮演、实地演练等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了安全知识，提高了安全意识。
我们通过效果评估，对研究成果进行了验证。
评估结果显示，经过一段时间的安全教育，孩子们的安全意识和自我保护能力有了显著提高，试点幼儿园的安全事故发生率也得到了有效降低。
感谢所有参与本研究课题的专家学者、幼儿园教师和家长们的辛勤付出和大力支持，正是有了你们的共同努力，我们的研究才能取得如此丰硕的成果。
让我们携手共进，为幼儿园安全教育的美好未来而努力！在我们的研究过程中，我们发现目前幼儿园安全教育存在一些问题。
例如，安全教育内容过于单一，大多数幼儿园只注重火灾、地震等突发事件的应对，而忽视了日常生活中的交通安全、食品安全等；安全教育形式过于枯燥，很多幼儿园采用的是一种灌输式的教育方式，让小朋友们被动接受安全知识，这样的效果自然有限；另外，安全教育缺乏系统性，很多幼儿园的安全教育都是零散的，没有形成一个完整的教育体系。
因此，我们在理论探讨环节，重点研究了如何让安全教育内容更加丰富多元，如何让安全教育形式更加生动有趣，以及如何构建一个系统的安全教育体系。
《幼儿园一日活动教育效果分析》课题结题报告
《幼儿园一日活动教育效果分析》课题结题报告引言随着社会的进步和教育的发展，幼儿园教育作为儿童成长的起点，其重要性不言而喻。
一日活动作为幼儿园教育的核心组成部分，其教育效果关系到儿童的全面发展。
《幼儿园一日活动教育效果分析》课题旨在深入分析幼儿园一日活动的教育效果，为幼儿园教育改革提供实证依据。
本报告总结了本课题的研究过程和结果，以期为幼儿园教育提供参考。
研究方法本研究采用定性和定量研究方法，对幼儿园一日活动的教育效果进行深入分析。
首先，通过文献综述了解幼儿园一日活动的现状和存在的问题。
然后，设计问卷调查，收集一线幼儿园教师和家长的看法，了解幼儿园一日活动的实际执行情况。
最后，通过实证研究，对幼儿园一日活动的教育效果进行量化分析，包括幼儿的研究、生活、情感等方面的发展。
研究结果幼儿园一日活动的现状分析通过问卷调查和访谈，我们发现幼儿园一日活动存在一些问题。
首先，幼儿园一日活动的内容和形式较为单一，缺乏多样性和创新性。
其次，幼儿园一日活动的组织和实施过程中，教师的主导作用过于突出，忽视了幼儿的主体地位。
再次，幼儿园一日活动与家庭教育的衔接不够紧密，导致幼儿在家庭和幼儿园之间存在教育差异。
幼儿园一日活动的教育效果分析通过实证研究，我们发现幼儿园一日活动对幼儿的发展具有积极的教育效果。
一日活动能够促进幼儿的研究能力、生活自理能力和情感发展。
具体表现在以下几个方面：1. 研究能力：一日活动中，幼儿通过自主探索和实践，能够提高观察、思考和解决问题的能力。
同时，一日活动中的团队合作和交流，也有助于幼儿提高沟通能力和合作精神。
2. 生活自理能力：一日活动中，幼儿需要自己完成饮食、穿衣、整理物品等生活事务，这有助于培养幼儿的生活自理能力和独立性。
3. 情感发展：一日活动中的互动和交流，有助于幼儿建立良好的人际关系，培养幼儿的情感管理和同理心。
同时，一日活动也能提高幼儿的自我认知和自信心。
结论与建议通过对幼儿园一日活动教育效果的分析，我们得出以下结论：幼儿园一日活动对幼儿的全面发展具有积极的教育效果，但目前一日活动的实施仍存在一定的问题。
幼儿园课题结题报告经典7篇
幼儿园课题结题报告经典7篇幼儿园课题结题报告1一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传……因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要意义。
选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、内容：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20xx.1－20xx.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
幼儿园课题结题工作报告
幼儿园课题结题工作报告【幼儿园课题结题工作报告】一、项目背景幼儿园课题：探索幼儿园游戏教学在幼儿认知发展中的作用随着社会的进步和教育理念的更新，幼儿园教育已经越来越注重幼儿的游戏教学。
游戏作为儿童主要的学习方式和生活方式，对幼儿智力、社会性、情感和身体各方面的发展都有着积极的影响。
因此，我们开展了此次课题，旨在探索游戏教学在幼儿认知发展中的作用，并为幼儿园教育提供一定的理论支持和实践指导。
二、研究目的1.了解幼儿游戏教学对幼儿认知发展的影响；2.探索幼儿游戏教学的实施方式和方法；3.提出幼儿园游戏教学在幼儿认知发展中的具体指导原则。
三、研究内容1.查阅相关文献，了解游戏教学对幼儿认知发展的研究现状；2.设计实验方案，确定研究方法和工作步骤；3.开展实地调查，观察幼儿游戏教学的实施情况；4.进行数据分析，总结幼儿游戏教学在幼儿认知发展中的作用；5.总结研究成果，提出相应的指导原则和建议。
四、研究方法本次研究采用了定性研究和定量研究相结合的方法，通过观察、访谈和问卷调查的方式进行数据收集，并运用统计分析方法对数据进行加工处理。
五、研究结果通过对幼儿园游戏教学的观察和调查发现，游戏教学在幼儿认知发展中起到了重要的作用。
具体表现在以下几个方面：1.提高幼儿的注意力和思维能力：游戏环境的刺激和挑战可以激发幼儿的兴趣，使幼儿能够集中注意力，思维敏捷。
2.促进幼儿的语言和沟通能力：幼儿在游戏中通过语言交流和互动，培养了语言表达和沟通的能力。
3.培养幼儿的社交能力：游戏教学提供了幼儿互动和合作的机会，促进了幼儿之间的友谊和团结。
4.提高幼儿的问题解决能力和创造力：游戏过程中的困难和挑战可以激发幼儿的问题解决能力和创造力。
基于以上研究结果，我们总结出了游戏教学在幼儿认知发展中的指导原则和建议，包括：1.创设丰富多样的游戏环境，激发幼儿的兴趣和好奇心；2.提供适当的游戏材料和活动，调动幼儿的积极性和参与度；3.注重幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能力；4.注重幼儿的自主性和创造力，鼓励幼儿进行自由探索和发现。
幼儿园课题结题报告
幼儿园课题结题报告在幼儿园教育中，课题研究一直是教师们关注的焦点。
本次课题研究的主要内容是关于幼儿园教育的特点及其对幼儿成长的影响，通过观察和实地调研，我对幼儿园教育的特点和对幼儿成长的影响有了更深入的理解。
下面将从课题研究的背景、研究内容、研究方法、研究结果和结论等方面进行详细的报告。
一、课题研究的背景。
幼儿园教育是幼儿成长过程中非常重要的一部分，其特点和对幼儿成长的影响一直备受关注。
因此，对幼儿园教育的特点及其对幼儿成长的影响进行深入研究，对于提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要的理论和实践意义。
二、课题研究的内容。
1. 幼儿园教育的特点。
通过对幼儿园教育的特点进行观察和分析，我发现幼儿园教育注重情感教育，重视幼儿的自主性和创造性，注重游戏教育，以及注重团体教育等特点。
2. 幼儿园教育对幼儿成长的影响。
通过实地调研和访谈，我了解到幼儿园教育对幼儿成长有着积极的影响，可以促进幼儿的身心健康发展，促进幼儿的社会性发展，促进幼儿的认知能力发展，促进幼儿的语言表达能力发展等。
三、课题研究的方法。
1. 实地调研。
我通过实地走访多所幼儿园，观察幼儿园的教育环境和教育活动，了解幼儿园教育的实际情况。
2. 访谈调查。
我对多位幼儿园教师和家长进行了访谈，了解他们对幼儿园教育的看法和对幼儿成长的影响。
3. 文献资料收集。
我查阅了大量的相关文献资料，了解幼儿园教育的理论基础和研究现状，为课题研究提供理论支持。
四、课题研究的结果。
通过课题研究，我深入了解了幼儿园教育的特点及其对幼儿成长的影响，对幼儿园教育有了更加清晰的认识，也为今后的教育教学工作提供了重要的参考。
五、结论。
幼儿园教育的特点和对幼儿成长的影响是多方面的，需要教师和家长共同努力，才能更好地促进幼儿的全面发展。
同时，也需要不断地进行课题研究，不断地完善幼儿园教育的理论和实践，为幼儿的成长提供更好的保障。
通过本次课题研究，我对幼儿园教育有了更加深入的了解，也对幼儿园教育的发展和改进提出了一些建议。
幼儿园教育科研项目结题报告 学术研究成果
幼儿园教育科研项目结题报告一、项目简介本科研项目旨在探讨幼儿园教育的相关问题，针对幼儿的认知发展、情感培养、身体素质和社交能力等方面展开深入研究，以期为幼儿园教育工作者和家长提供科学的教育方法和指导。
二、研究内容1. 幼儿认知发展通过实地观察和实验研究，深入了解幼儿的认知水平和现阶段的认知特点，探讨提升幼儿认知能力的有效措施。
2. 情感培养通过问卷调查和实践活动，研究幼儿情感的培养方式，促进幼儿情感健康成长，培养积极向上的情感态度。
3. 身体素质通过体能测试和运动训练，探讨提升幼儿身体素质的有效手段，促进幼儿健康成长。
4. 社交能力观察幼儿在集体活动中的表现，研究社交能力的培养方法，促进幼儿的社交能力和人际交往。
三、研究方法1. 实地观察通过对幼儿园课堂的实地观察，收集幼儿的认知、情感、身体素质和社交能力等方面的数据，为研究提供实际依据。
2. 问卷调查对幼儿家长和教师进行问卷调查，了解他们对幼儿教育的看法和需求，为研究提供参考意见。
3. 实验研究设计并开展一系列的实验活动，对不同教育方法的效果进行对比和分析，寻找最佳的教育实践方式。
四、研究成果1. 对幼儿认知发展的研究结果表明，适当的游戏和启发式教学能够有效提升幼儿的认知水平，提高幼儿的学习兴趣和能动性。
2. 情感培养方面的研究发现，亲子互动和师生情感交流是培养幼儿积极情感的有效途径，提高幼儿的情商和人际交往能力。
3. 在身体素质的研究中，体育活动和户外探索活动能够有效提升幼儿的身体素质和动手能力，促进幼儿全面发展。
4. 社交能力方面的研究结果表明，集体游戏和团体协作活动是培养幼儿社交能力的有效手段，激发幼儿的团队意识和合作精神。
五、结语通过本科研项目的深入研究和实践活动，我们对幼儿园教育的相关问题有了更深入的认识，并取得了一定的研究成果。
希望我们的研究成果能够为幼儿园教育工作者和家长提供借鉴和参考，促进幼儿的健康成长和全面发展。
也希望我们的研究能够激发更多人对幼儿园教育的关注和探索，为幼儿园教育事业的发展贡献一份力量。
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幼儿园课题结题报告幼儿园课题结题报告时，首先详细研究材料本身的涵盖量，充分了解材料对孩子的学习价值，让孩子在探索中，就能有效地发现对自己有价值的收获，从而使孩子在活动中得以自由的发展。
如：在探索活动“车轮滚滚”的过程中，教师与幼儿一起收集了图片、照片、各种车辆的模型、制作车辆的废旧材料等，在孩子们看看、说说、做做、玩玩的基础上，引导孩子发现问题，提出问题，进一步了解车子的名称、外形特征、用途等。
我们在利用废旧材料制作车子方面遇到了困难，因为孩子毕竟还小，动手能力不是很强，看到一大堆操作材料，就失去了方向。
我们就发动家长，让家长与幼儿共同制作车子。
孩子们从家里带来了不同的车子，有卡车、小汽车、公共汽车等，孩子们体验了成功的快乐。
当他们再次利用幼儿园提供的材料制作时，兴趣较高，因为已经有了一定的经验，也就能较顺利地做出车子的样子了。
在户外散步时，还让幼儿用带来的汽车玩具进行比赛，说说什么车开起来快，为什么等。
他们在活动中大胆的交流，热烈的讨论，实践能力得到了很大的提高，探索的热情也更高了。
活动时，孩子们表现得异常的投入、主动，他们在讨论中大胆发言、各抒己见、热烈讨论、主动投入、无拘无束。
2、创设新奇、生动、适宜的物质环境，让幼儿主动探究。
俗话说：“兴趣是学习最好的老师。
”幼儿强大的好奇心以及无所不及的兴趣是幼儿智慧的火花，也是促使他们学习的原动力。
他们总是以主体的身份在与外部世界相互作用的各种活动中发展自己，而他们学习的内容又来源于他们自身的兴趣、生活和环境。
为此，在环境创设上我们也以幼儿的兴趣为着眼点，通过观察发现幼儿的兴趣，然后围绕探究活动创设幼儿感兴趣的物质环境，有了对环境的兴趣，孩子们就会用各种感官参与其中、融入其中。
例如：在进行学习活动《可爱的小脚丫》时，我带孩子们来到幼儿园的操场、游泳池、草地、沙池等地方，让幼儿光着小脚丫在地面上走，引导他们用自己的小脚丫自由地感知、探索、体验，以此来认识小脚丫的不同用途……他们不仅感知到了走在各种场地的不同感觉，也在愉快的体验中发现了小脚丫的这一触觉本领。
在活动中，孩子们充分地放松自己，快乐的体验。
活动中自由探索、自由交流、自主学习，建构了新知识，获得了新经验。
在环境创设上，我们总结出以下几个应遵循的原则：（1）促进幼儿主体性发展的原则实施探究性学习活动课题研究以来，我们逐步认识到：要实现真正的自主学习，就要教师引导幼儿带着热情、积极地与周围的环境相互作用，让他们去自由探索、了解环境，幼儿才会在与环境的相互作用中建构新的知识，才能突显环境的隐性价值。
我们将环境创设和利用的主动权交给幼儿，使幼儿真正成为环境的主人。
在环境创设中，我们充分尊重幼儿的意见，让幼儿有更多的选择权和表现机会。
为了更好地调动幼儿参与环境创设的热情，教师广泛征求和认真听取幼儿关于环境创设的意见和想法，与他们共同研究和制订环境创设计划，探究中给幼儿自主选择和使用材料的权利。
我们尽可能地做到幼儿能想的让他们去想，能做的让他们去做，使他们真正投入到环境创设与利用中来。
（2）促进幼儿自我表现的原则幼儿探究性学习强调幼儿的自我意识和自我表现。
研究中我们发现，幼儿自我意识的形成和发展对探究性学习热情的激发、探究兴趣的长久保持以及探究成果的巩同有着重要的影响。
为此，在幼儿园环境创设和利用上，我们充分关注幼儿的个体需求，为幼儿搭建适合其个性化发展、有利于幼儿展示、表现自我的空间和舞台。
例如，在同一个班级中，有的幼儿喜欢研究小动物，有的对交通工具着迷，还有的则对色彩艳丽的服装感兴趣。
他们的不同兴趣点使他们的探究行动表现出较大的差异，如果我们不对这些有着不同探究需要的幼儿给予个别关注、鼓励和支持，势必会影响他们探究性学习的情绪。
因此，在实施幼儿探究性学习中，我园各班根据班级幼儿个体差异为幼儿灵活设置符合不同发展需要的活动区，有针对性地提供丰富的活动材料，创设多样化、动态化的环境，满足幼儿的个性化需求。
（3）促进幼儿深层思考和探索的原则幼儿对事物的思考和探究是由问题引发的，这些问题的产生都是在幼儿与环境的交互作用中形成的，它需要通过环境的支持和帮助寻求到正确的答案。
为此我们通过创设富于变化的环境来有效地诱发幼儿的探究行为。
例如：幼儿在探究“水的秘密”过程中，教师灵活地设置一处“我的新发现”这样的主题墙，引导幼儿随时将自己发现的秘密记录下来并贴在主题墙上面，随着探究活动的深入，不断丰富和完善主题墙上记录的内容。
在此过程中，教师鼓励和引导幼儿对主题墙上的内容进行经常性的观察和讨论，不断提出新问题，获得新发现、收获新成果，幼儿在环境的引领下，探究兴趣不断提高，探究内容不断丰富，探究过程不断升华，探究质量不断提高，为生成新的探究兴趣点做好铺垫。
关于材料投放的策略：材料在幼儿探究性学习活动中起着非常重要的作用，适宜的材料正是启迪幼儿智慧打开科学探究兴趣大门的钥匙。
教师能否为幼儿提供适宜结构的材料，是幼儿操作这些材料以发现事物间的关系，获得相关经验，初步建立相应概念之所在，更是幼儿能否完成实验、获得发现的关键。
根据这段时间的实验，我们认为可以从以下几方面着手保证幼儿探究性学习的开展：1、注重材料投放的多样性，为幼儿提供幼儿多通道的感知机会。
探究活动是幼儿与环境发生作用的一种形式，对幼儿学习知识和掌握技能、形成对科学的情感有着不容忽视的作用。
教师只有为幼儿提供能引起他们探索需求，并与现实活动目标相适应的材料，才能使幼儿的探究活动在知识的抽象性和幼儿思维的直观性之间架起一座桥梁，引导幼儿兴致盎然地一步一步进入科学殿堂。
因此，我们为幼儿提供了不仅应适合于幼儿观察，更有利于幼儿多感官感知，特别是有利于幼儿亲自动手操作多样化的游戏材料。
实例1：在进行制作活动“小陀螺”时，首先让幼儿想一想，做“小陀螺”需要哪些材料？怎样做得和别人不一样？并发动幼儿在自己的日常生活中寻找制作的材料，把自己认为可以做“小陀螺”的各种各样的废旧材料收集起来，孩子们纷纷从家里找来了大块的泡沫、硬板纸、水果冻盒、饼干盒、蛋糕盒、瓶盖子、大纽扣、一次性盒子等等，材料之多，令人难以想象。
教师再提供一些诸如牙签、肖邦、泡沫纸、即时帖、双面胶等辅助性材料。
面对这么多的动手操作材料，孩子们的思维一下子活跃了，他们的创造欲望是无穷的，创造出了各式各样令人耳目一新的“小陀螺”，真正发挥了材料的优势。
篇三：幼儿园课题结题报告幼儿园课题结题报告《开发利用乡土音乐资源的实践研究》课题结题报告永春仓满幼儿园课题组执笔方莉梅一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，特别是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于接受的内容。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，内容健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，可以激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图通过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要意义。
选择贴近幼儿生活的艺术教育内容，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且通过本课题的研究，我们还注重形成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、内容：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育内容。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上形成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（2003.1－2003.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
2、制定课题计划，确定研究小组成员并进行分工。
3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。
4、课题组成员共同制定前测的测量指标。
（二）具体实施阶段（2003.4—201X.5）1、对实验班进行前测。
2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理论。
3、制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在活动中初步了解并感附送：幼儿园财务计划幼儿园财务计划篇一：幼儿园财务计划大地幼儿园财务计划本学期以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，抓好后勤工作，保障供给，做到责任明确，分工到人，切实做好卫生保健、财务工作、食堂工作、门卫工作及园内环境的绿化管理工具体工作如下：3、做好幼儿园的卫生保健工作，对幼儿的玩具、被子和寝室经常消毒。
并做到消毒有记录。
各班教师要配合保健老师做好工作。
4、关心幼儿生活，办好食堂。
要经常深入食堂检查工作，要求严格执行食堂工作制度和卫生制度，全心全意为师生服务。
幼儿每天午餐做到热菜热饭，做到营养搭配，价廉物美，让幼儿吃饱、吃好，使家长放心。
做好开水的供应工作，充分利用各班的茶水桶，让幼儿随时喝水。
搞好食堂的卫生工作，生熟分开，杜绝一切不卫生因素，培养幼儿良好的进餐习惯。
搞好园舍建设，创设优美环境：1、管理好花木、草坪、果园。
在草坪成长期，要保护好草坪，让其生长好，同时要加强施肥，增加部分花木，做到四季常青，四季花香，美化校园。
教育幼儿爱护幼儿园的一草一木。
园内无杂物，各种玩具摆放合理，活动室内外布置美观，做到美化、绿化、净化，富有童趣。
2、加强幼儿园的卫生环境管理。
整个校园内外分工到人，各活动室由班主任教师负责，做到一日一小扫，一周一大扫，保证整洁干净，窗明几净，室内外无纸屑、无痰迹、无杂物，各种用具摆放整齐，保洁区无杂草。
篇二：201X年幼儿园财务部门工作计划201X年**幼儿园财务部门工作计划新学年即将开始，为了能更好地做好日常财务核算，加强财务管理工作。
做到财务工作有计划性、科学性的开展。
使财务工作在规范化、制度化的良好环境中更好地发挥作用。
特拟订财务部门工作计划及具体执行方法如下：（一）财务工作1、根据发改委的最新收费政策及上级有关指示精神，做好新一阶段的收费工作。