天气与生活教学案

课时教学案

学科：科学年级：三年级

授课人班级1--4时间1课题15.天气与生活

1．通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理

信息的能力；通过对事实资料的分析，体验证据的重要

性。

教学教学目标

重点

难点

方法

学生欣赏、赞扬大自然的美，意识到人与大自然要和

谐相处。

通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类

生活的关系。

通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系。

通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人类生活的关系。

观察分析法

手段调查资料搜集信息分析数据

天气与生活

板书设计

密切相关

必做题举例分析天气与人类的生活有何关系

达标

检测

选做题你知道有关天气的谚语吗教学反思本科学生已熟知天气与人们的生活密不可分。

教学过程

学生活动

学生自由发言，凭借自己以往描述天气的方法任意进行描述。

教师活动

1．直接引入：

师：今天的天气情况怎样，谁来说一说

学生描述之后，教师根据学生的描述对“今天的天气”进行简

学生谈自己的想法，自由发表自己的单概括，然后引出问题：你喜欢

观点，最好能得到两种意见：喜欢与不

喜欢。

这样的天气吗为什么

深入探究：

活动一：欣赏不同天气下拍摄

的美丽照片。

教师可以给学生播放美丽天气的

学生到讲台前边展示图片边向大家讲录像片断(基本上都是令人心情

解，给学生一定的展示自己的时间，尽量多让几个同学上台展示、讲解。

(学生将图片置于实物投影仪上或贴在黑板上，向全班进行讲解，以增强学生视觉上的直观性，同时培养学生大胆发言、积极参与交流的心理品质。)舒畅的景色)，让学生说一说在这种天气情况下的感受，然后再让学生将自

己搜集的各种天气的图片向大家进行展示。

提出问题：你最喜欢什么样的天气为什么可以带着你搜集的相关图片到黑板前面来讲一讲。

师：同学们搜集的资料真多，讲解得也非常精彩。老师还有一些录像

学生活动

学生根据自己的想法汇报，通过交流各种感受，让学生欣赏天气、赞美天气，意识到人应与大自然和谐相处。

学生分组讨论，教师参与学生的讨论，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

教师活动

片断，请同学们再来欣赏欣赏。

教师播放录像片断：阴雨蒙蒙、大雪纷纷、瓢泼大雨、阳光明媚等。引导学生再次表达：在这样的天气里，你有什么感受

最后，教师在学生汇报的基础上进行总结。

活动二：天气与我们生活的关系。师：天气时刻都在发生着变化，

天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。通过刚才的交流同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。你认为天气与人们的生活有什么关系

学生汇报交流讨论的结果。学生汇报时，教师应引导学生从多层面、多角度进行汇报，从正、反两个方面有根有据地阐述天气对人类生活的影响。

待学生汇报完毕，教师再引导：同

学生活动

(学生利用搜集的有关图片、资料，交

流自己的所见、所闻、所感、所想，发

现并体会天气与人类生活的联系，将天

气与人们生活的关系从感性认识上升

到理性认识。)

学生谈体会。

学生自由谈想法。

教师活动

学们知道得真多。天气确实与我们的生活密切相关，老师这里还有一些录像片断，真实地反映了天气与生活的关系，请大家一起来看一看。

教师播放录像，内容是在不同天气中人们所从事不同活动的情景：晴天，农民忙收割，学生开运动会；雨天，农民抢收庄稼，行人走路困难，搬运工人忙着搬运物资；雾天，慢慢行驶的汽车、不幸发生的车祸；暴风雨中坍塌的房屋、被冲毁的桥梁等景象。师：通过以上活动，你有什么体会

师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气与人们的生活密切相关。(板书：密切相关)

激发学生积极思考，进一步体会天气变师：今天的天气预报中说到，

化给人们的生活带来的影响。1．学生自己设计活动方式，自由活动。明、后两天我们这个地区要下雨，听到这个消息，你怎么想

教师继续引导：你觉得哪些人应提前做好准备

学生活动

学生自由发言，说出自己的心愿。

教师活动

师：通过以上学习，你想做些什么活动

师：现在，我们就按照自己的想

学生分组活动，教师参与学生的活动。法开始活动吧!

教师提问：同学们搜集了许多关

于天气变化的民间谚语，哪位同

学生交流。学生交流。

学生谈打算。学向大家说一说

师：寒冷的冬天快要到了，人们该做好哪些方面的准备你也可以画一幅关于天气情况的图画与大家交流。

师：哪些同学将天气情况画出来了，让我们大家也欣赏欣赏。

拓展活动：

师：这节课你有哪些收获课下你准备做些什么活动

师：请同学们利用空暇时间到大自然中亲身感受、体验、欣赏天气的变化，既可以用描写、绘画的方法记录，也可以采用拍照的方式记录，将记录结果与大家一起交流。