海伦凯勒
海伦凯勒的简介
海伦凯勒的简介海伦凯勒赢得全世界的尊崇,被视为20世纪最富感受召力的作家之一。
下面小编为你整理了海伦凯勒的简介，欢迎阅读。
海伦凯勒的简介海伦·凯勒(Helen Keller，1880年6月27日-1968年6月1日)，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。
1887年与莎莉文老师相遇。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1968年6月1日逝世，享年87岁，却有86年生活在无光、无声的世界里。
在此时间里，她先后完成了14本著作。
其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。
她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
海伦凯勒的贡献海伦·凯勒致力于社会主义，源于她作为残疾人的特殊经历，以及她对其他残障者的同情。
起先，她简化字母表，使之适合残障者使用﹔但是她很快意识到，单纯地解决失明问题，是治标不治本。
通过研究她发现，盲人并非随机分布在各种人口中，而是集中在社会底层。
穷人更容易由于生产事故或者得不到充分的治疗而失明。
有些穷人沦为妓女，又多了一种因梅毒而导致失明的危险。
于是，凯勒认识到，社会阶级制度控制着人一生的命运，有时甚至决定他们是否会失明。
凯勒的研究并非书斋式的：“我参观过糖果店、工厂、棚户区。
就算我看不见，我也闻得到。
”海伦·凯勒作为社会主义者，是由1920xx年开始的。
在1920xx年，她加入了马萨诸塞州的社会党。
早在从拉德克利夫学院毕业之前，她就是一位社会激进分子。
她本人强调，这并非由于在那里所受的任何教育。
俄国革命爆发后，她对这个新生的共产主义国家大唱赞歌：“在东方，一颗新星冉冉升起!在痛苦的挣扎中，新秩序从旧的秩序中降生。
看哪!在东方，一个男婴降生了!向前!同志们，齐向前!奔向俄罗斯的营火!迎接黎明!”凯勒在她的书房书桌上方悬挂了一面红旗。
海伦凯勒励志故事
海伦凯勒励志故事海伦·凯勒（Helen Keller）是一位备受尊敬的励志故事主人公，她的一生充满了坎坷和挑战，但她却用自己的毅力和勇气，创造了属于自己的传奇。
海伦·凯勒出生在美国亚拉巴马州的一个小镇，她在18个月大的时候因患上了一种罕见的疾病，导致她失去了听觉和视觉。
这对于任何人来说都是一个巨大的打击，更不用说是一个孩子了。
然而，海伦·凯勒并没有被这个残酷的现实击倒。
在她6岁的时候，通过老师安妮·沙利文的帮助，她学会了用手语和触摸来沟通，这为她后来的学习和成长奠定了基础。
在安妮·沙利文的悉心教导下，海伦·凯勒学会了阅读、写作和讲话，她甚至考入了哈佛大学。
海伦·凯勒的励志故事告诉我们，无论遭遇怎样的困难和挑战，只要我们有足够的勇气和毅力，就一定能够克服一切。
她的一生就是对坚持和勇气的最好诠释。
在她的励志故事中，我们看到了无尽的希望和无限的可能性。
海伦·凯勒的励志故事也告诉我们，每个人都有自己的潜能和价值，只要我们愿意努力和坚持，就一定能够实现自己的梦想。
海伦·凯勒用自己的一生向世人证明了这一点，她的故事激励着无数人不断前行，不断追求自己的梦想。
海伦·凯勒的励志故事也告诉我们，生活中没有绝对的黑暗，只要我们肯去寻找，就一定能够找到光明。
海伦·凯勒失去了两大感官，但她却用自己的内心和智慧，发现了生活中的美好和希望。
她的故事让我们明白，只要我们有勇气去面对生活，就一定能够找到属于自己的幸福和快乐。
海伦·凯勒的励志故事永远激励着我们，她的一生告诉我们，只要我们有梦想和勇气，就一定能够创造属于自己的奇迹。
她的故事让我们明白，生活中的困难和挑战只是暂时的，只要我们坚持不懈，就一定能够迎来成功和幸福。
总之，海伦·凯勒的励志故事是一部感人至深的传奇，她的一生充满了对生活的热爱和对梦想的追求。
高考名人素材：海伦·凯勒
高考名人素材：海伦·凯勒高考名人素材：海伦·凯勒海伦·凯勒在十九个月时因患急性充血症而被夺去视力和听力。
1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。
海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。
是美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院的海伦凯勒，是一个聋盲人。
孩童时期1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。
这一天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文小姐。
莎莉文老师跟海伦·凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦·凯勒还从莎莉文老师那里学会了认字，让她能与别人沟通，再教导她一些生字的意思，她陆续学懂了鲜花、水、太阳等，并认为爱就是那温暖的阳光。
其后再教导海伦用手指点字以及基本的生活礼仪。
安妮·莎莉文老师十分有爱心，她首先了解了海伦的脾气，她终于知道凯勒的脾气会如此躁动，是因为父母不忍看她做错事(打人、不守规矩、破坏东西等)被惩罚的模样，于是在她做错事时都给她糖吃，所以安妮·莎莉文老师必须要纠正这些父母的错误行为，并且与她建立互信的关系，再耐心的教导海伦手语。
一天，老师在海伦凯勒的手心写了“'water'水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。
到后来，她不耐烦了，把老师给她的新陶瓷洋娃娃摔坏了。
但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到水井房边，要海伦凯勒把小手放在水管口下，让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。
接着，莎莉文老师又在海伦凯勒的手心，写下'water'“水”这个字写了几次，从此海伦·凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。
海伦后来回忆说：“不知怎的，语言的秘密突然被揭开了，我终于知道水就是流过我手心的一种液体。
海伦凯勒的事例简短概括
海伦凯勒的事例简短概括1. 简介海伦·凯勒，这个名字你一定听过吧？她可是个传奇人物，真的是从黑暗与沉默中走出来的一位超级女英雄！想象一下，一个小女孩，才19个月大就因病失去了听力和视力，这对任何人来说都是个巨大的打击。
但是，海伦没有被打倒，反而以一种超乎寻常的勇气和毅力，开启了自己的传奇人生。
就像老话说的：“不经历风雨，怎能见彩虹？”海伦用她的经历，告诉了我们一个真理：只要心中有光，就一定能走出黑暗。
2. 她的奋斗历程2.1 学习的艰辛海伦在学习的过程中，简直是经历了“千难万险”。
她的老师安妮·沙利文，就像她的指路明灯，一直在她身边。
安妮非常有耐心，虽然海伦一开始是个“调皮捣蛋鬼”，但是她用手语一点一点地打开了海伦的心扉。
想象一下，海伦在她的手中，用手触摸字母，直到那一刻，海伦突然领悟到这些符号背后的意义，就像发现了新大陆一样，兴奋得不得了！她简直像个小孩子一样，开始探索这个充满色彩的世界。
2.2 超越自我海伦的成长过程简直就是一部励志大片。
她不仅学会了沟通，还最终完成了大学学业，成为第一位获得文学学士学位的聋盲人士。
这可是个不得了的成就哦！就像她常说的：“生活要么是个冒险，要么是个无聊。
”所以，海伦在面对各种困难时，总是选择迎难而上，真的是个勇敢的小姑娘。
3. 她的影响力3.1 影响世界海伦的故事不止是一个人克服困难的传奇，更是启迪了无数人的心灵。
她不仅写了很多书，还积极参与社会活动，倡导残疾人权利。
她的声音像一阵春风，温暖了很多人的心。
她常常告诉人们，生活中有很多美好的东西，只要我们愿意去探索、去感受，就能发现它们的存在。
就像她说的：“生活中最美好的东西，都是看不见摸不着的。
”这种精神真的是深深打动了大家。
3.2 激励人心海伦的故事就像一剂强心针，激励着那些面临挑战的人们。
她让大家明白，虽然生活有时会给你带来意想不到的困难，但只要心中有梦想，就一定能找到出路。
她的生活哲学就像一道光，照亮了许多人的前行道路。
海伦凯勒
一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困 难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难 的过程也正是自己进步的过程。 二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？ 不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简 单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做 确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容 易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不 拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这 不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们 能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
《我的生活》是她的处女作。作品一发表立即在美国引起了轰动，本书是由 《我 我的生活》是她的处女作。作品一发表立即在美国引起了轰动， 的生活》 走出黑暗》《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》 》《老师 的生活》 《走出黑暗》《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的著名 假如给我三天光明》组成。 散文 《假如给我三天光明》组成。 海伦·凯勒一生一共写了 部巨作 大学期间发表了《我生命的故事》 海伦 凯勒一生一共写了14部巨作。大学期间发表了《我生命的故事》。 凯勒一生一共写了 部巨作。 1927年，她出版《我的宗教》(MyRiligion)，叙说她皈依斯维登堡教派的过程， 年 她出版《我的宗教》 ，叙说她皈依斯维登堡教派的过程， 1930年出版第二本自传《中流》(Midstream)。 年出版第二本自传《中流》 年出版第二本自传 。 除此之外还著有《我是怎样成为一名社会主义者的》 除此之外还著有《我是怎样成为一名社会主义者的》和《我为什么要加入 IWW》 》
《假如给我三天光明》读后感 假如给我三天光明》
最近，我读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有 感触。 《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一 生，以及她的心路历程。其中，最令我感动的是《冲破逆境》一文， 它讲述了海伦读中学二年级和她在考哈佛大学时所遇到的种种困难， 与她如何克服困难，战胜挫折，取得成功的过程。 那时，由于书籍未能及时送到，盲文版本的不同等诸多困难，使 海伦心灰意冷到了极点。但在沙莉文小姐的帮助下，海伦又重新振作 起来，针对问题，付出了比常人多几倍的努力，终于克服了困难，取 得了成功。 有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的 躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在 逆境中崛起，真是身残志不残。而我这个体格健全的中学生呢，有着 良好的学习条件，却缺乏坚韧不拨的毅力。因此，这篇文章给我最大 的启示是：
海伦凯勒简介
海伦凯勒简介海伦·凯勒海伦·凯勒（Helen Keller 6月27日-6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获―总统自由勋章‖等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
生平简介：海伦·亚当斯·凯勒（Helen Adams Keller，6月27日—6月1日），美国残障教育家。
她幼年因意外疾病而引致失明及失聪。
后来凭借着她的导师安妮·莎莉文(Anne Sullivan)的努力，她学会了说话，并开始和其他人沟通并接受教育。
她毕业于哈佛大学。
6月27日出生于亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。
她在19个月的时候被猩红热夺去了视力和听力。
因为她听不到别人说话，所以她也不可以学习说话。
但是在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在安妮·莎莉文（Annie Sullivan）的努力下，用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。
她热爱生活并从中得到知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。
而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。
她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
海伦认为视力和听力丧失的悲剧往往发生在那些因贫困而无法给予孩子及时治疗的家庭。
为了消除社会不平等引发的罪恶现象，海伦加入了美国国家社会党（Socialist Party of America）和国际产业工人协会IWW（Industrial Workers of the World），成为一名激进的社会主义者。
海伦凯勒的资料故事
海伦凯勒的资料故事海伦凯勒的资料故事1美国盲聋女作家、教导家海伦·凯勒1岁半时因病损失了视觉和听力，这关于普通人来说是弗成想象、弗成忍耐的疾苦。
但是海伦并没有向命运屈就。
在先生的教导、匡助下，她凭刚强的毅力克服了病残，学会了讲话，用手指“听话”并把握了5种文字。
24岁时，她以优良的成就肄业于闻名的哈佛年夜学拉德克利夫女人学院。
今后她把终生的精神投进到为世界瞎子、聋人投机益的事业中，曾遭到很多国度当局、国民的赞誉和褒奖。
1959年，结合国曾提议“海伦·凯勒”活动。
她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语文学的经典作品，被翻译成多种文字普遍刊行。
海伦凯勒的资料故事2海伦·凯勒是美国著名的作家和教育家。
1882年，她一岁多的时候，因为发高烧，大脑受伤。
从此，她的眼睛看不见了，耳朵听不见了，后来，她甚至不能说话了。
她在黑暗中摸索着长大。
七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。
苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。
在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。
苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭;还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。
海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。
海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。
於是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
海伦凯勒的资料故事3一天，老师在海伦凯勒的手心写了“‘water’水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。
到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。
但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。
海伦凯勒的简介
海伦凯勒的简介海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日—1968年6月1日），19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等作品。
1968年6月1日海伦逝世，1971年国际狮子会的国际理事宣布将每年6月1日定为“海伦·凯勒纪念日”。
著名作家马克·吐温曾说：”海伦·凯勒和拿破仑是19世纪两个杰出的人物。
拿破仑试图用武力征服世界，他失败了：海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。
“海伦凯勒的成就1904年6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。
两年后，她被任命为麻萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。
她每天都接待来访的盲人，还要回复雪片一样飞来的信件。
后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。
到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。
海伦是这个组织的领导人之一，她一直为加强基金会的工作而努力。
在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。
《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等，都产生了世界范围的影响。
海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。
如果换一个人也许心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。
10年之后，海伦完成了书稿。
她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。
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《海伦·凯勒》第一课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借课文具体的语言材料，初步体会海伦不屈不挠的奋斗精神。
教学重难点：
读通读顺课文，了解课文的内容，体会海伦不屈不挠的奋斗精神。
教学准备：
教师准备课件，学生预习课文，收集关于海伦的资料。
教学过程：
课前互动：感受无声无色的世界。
老师想请一位同学帮个忙，帮我把那儿的书拿来，谁愿意？（指名一学生上台）这次帮忙有一些难度，现在，老师把你的眼睛蒙上，把你的耳朵塞上，你还愿意吗？（学生摸索着拿书），请你谈一谈刚才的感受。
一、激发情感，揭示课题
1、刚才这位同学进入无声无色的世界只是很短的时间，但却感受到了害怕。
十九世纪，有一位平凡而伟大的女性在这种无声无色的世界中度过了八十几年的漫长岁月。
（出示图片）她志存高远，坚韧不拔，用自己奋斗的一生告诉世人生命的价值、人生的意义。
她的名字是海伦·凯勒。
请同学们伸出右手，和老师一起工工整整地写下她的名字，一个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。
指导正确书写“凯”、“勒”
2、我们来认识一下海伦﹒凯勒，（课件出示四幅海伦不同时期的照片）
3、交流资料，丰富人物形象。
请学生拿出课前收集到的有关海伦的资料，我们来交流。
4、过渡：从刚才同学们的介绍中，我们已经初步感受到海伦·凯勒身上那种不屈不挠的精神，让我们带着敬佩的心情、带着学习的态度走进课文，用心地读一读课题。
二、出示学习目标
请同学们迅速地浏览一遍。
三、预习反馈
1、小组内交流本课易读错的字音和易写错的生字。
（方法小帖士：先自己想一想，再口头交流。
）
2、给下列加点的字注音。
凯勒．（）暴躁．（）脾．气（）
干燥．（）盲哑．（）不屈不挠．（）
吮．吸（）玫．瑰（）
3、在小组里读一读让你感动的语句，能说出理由更好。
学生完成后，指名交流，适时评价。
四、合作探究
1、过渡：同学们真了不起，在这么短的时间内就能出色地完成学习任务，希望接下来咱们再接再厉！其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。
从刚才同学们读书的神态可以看出海伦·凯勒深深地吸引了大家。
现在请你用一个词来形容一下海伦·凯勒，你会想到什么词？学生交流。
2、同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受，非常好！那么，课文是怎么评价的呢？找出这句话。
根据学生的回答出示课文最后一句话（适时板书：不屈不挠）。
3、齐读词语两遍。
“不屈不挠”是什么意思？请看合作探究：
请同学们默读课文，用波浪线画出体现海伦·凯勒不屈不挠的语句，在旁边写下自己的阅读感悟，然后在小组里交流。
（友情提醒：语言有温度，词语知冷暖，要仔细揣摩画出的每一个句子，每一个词语，甚至是一个小小的标点符号，体会海伦的人物形象。
4、集体交流，细读课文，感动内心
A、现在同学们的书本上留下了一道道充满智慧的波浪线。
哪一小组来汇报交流？（根据学生的回答出示课件：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
）
B、你注意到了哪个词？谈谈体会。
（根据学生回答，红色强调：“不分昼夜、吮吸、拼命、不停地、如饥似渴”，这些词写出海伦的不屈不挠）指导朗读，读出你的体会。
指生读，评议
C、让我们闭上眼睛，用想象走进海伦的世界。
（音乐声中）师语言描述：也许这是一个清晨，太阳还没有升起，海伦已早早地起床了，她坐在窗前，如饥似渴地学习盲文；夜很深很深了，万物进入梦乡，月光的清辉洒在海伦身上，她正在一丝不苟地学习盲文；一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她不停地摸呀摸呀，连手指头都摸出了血，血一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在努力地学习着。
孩子们，你们被海伦的精神感动了吗？请睁开眼，让我们饱含深情地夸一夸她：你真是一个不屈不挠的人啊！
面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦——（生齐）这才是不屈不挠啊！
D、文中还有哪段话也能帮助我们理解这个词？
（根据学生的回答出示：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。
我每天坚持着练习，练习，练习……
E、有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日反复甚至
每天坚持）学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。
这段话该怎么读好呢？生练读后齐读。
F、当假期到来时，海伦的功课也告一段落。
她回到家中，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”谁来替小海伦表达这种欣喜若狂的心情？（3-4生读）那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音，现在，她说出的每一个字，怎能不震撼人们的心灵呢？
五、深入感悟，升华认识
1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话.凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界。
凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学。
凭着不屈不挠的精神，海伦决心像沙利文老师那样把全部的爱倾注在残疾人身上。
凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一！
2、下面就让我们一起来听一听海伦那些感动世界的话语吧。
只要朝着阳光，便不会看见阴影。
面对光明，阴影就在我们身后。
有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。
世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的……它们只能被心灵感受到。
对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。
总结：这些流露真情的文字终将成为我们指路的明灯，照亮我们前进的道路！
3、当堂检测：读了这篇课文，感受了海伦的语言、行为，同学们，你有什么感受？有什么话要说？有什么启发？请你为自己为别人创作一条名言，好吗？生动笔。
集体交流、评价。
六、拓展作业，课外积累
1、只读了关于海伦的一篇文章，大家就有这样深的感受，如果去读一读更多有关海伦的文章，或者去读一读海伦写的书，相信大家一定有更大的收获。
老师为
大家推荐几本书。
（课件出示书籍封面：《我生活的故事》、《假如给我三天光明》）
2、课的最后让我们再来看一看，记住这位感动我们，感动世界的人吧！（出示海伦图片，并引读）
让我们记住一种精神 / 不屈不挠 /战胜命运的精神 / 请记住她的名字——海伦﹒凯勒
让我们记住一种品格/ 热爱生命/忘我付出的品格/ 请记住她的名字——海伦﹒凯勒
让我们记住一个人/ 一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断向前的人/ 请记住她的名字——海伦. 凯勒
【板书设计】
9 海伦·凯勒
爱
不屈不挠
【教后记】
《海伦.凯勒》这篇课文讲了海伦遭受了双目失明、双耳失聪的极大不幸之后在老师的鼓励和指导下刻苦地学习知识，表现出了不屈不挠的奋斗精神。
课文的内容并不复杂，是典型的写人类的文章。
而海伦.凯勒是一位多么不寻常的一位女性啊！基于对文本体裁的认识，我把教学重点放在凭借文本语言来感悟人物品质，领悟语言的表现手法。
处于取舍的考虑，我舍去了老师教海伦学习、说话的故事，而集中精力品味表现海伦“不屈不挠”的段落。
因为我觉得：文中教师教海伦学习、说话的故事虽然感人，也有助于理解人物品质，但这样的故事学生一读就懂，没有必要过多地纠缠，而要把时间花在重点段落上精品细读，做足文章。
这篇课文关于海伦刻苦学习的句子，课文写得很精彩，课上我让学生反复读悟，从中感受她为了和人交流，花了常人难以想象的心血。
例如，在教学海伦学盲文时，我让学生自己读，找出描写刻苦地句子，写批注。
在交流时，很多同学都找了这句——“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小手指都摸出了血。
”他们有的从“拼命”、“不停”、“如饥似渴”、“摸出血”等词体会到她花了常人难以想象地心血，作了常人难以做到的努力。
有的从“如饥似渴”的原意来体会，她的学习就像“海绵吸水”，就像“渴极饿极的急需食物的人”；有的还联系自己，自愧不如……在此基础上，反复诵读，在诵读中，让学生为刻苦而感动，最终让感动化为自己学习的动力。