人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标：
1.能正确听辨《月光下的凤尾竹》这首曲子，并能模仿其节奏和旋律。
2.能够正确使用音乐术语描述音乐特点。
3.能够用身体动作表现这首曲子，唱出旋律。
二、教学重点：
1.学生能正确听辨并模仿音乐节奏和旋律。
2.学生能够用正确的音乐术语描述音乐特点。
3.学生能够用身体动作表现这首曲子。
三、教学难点：
1.学生能够使用正确的音乐术语描述音乐特点。
2.学生能够用身体动作表现这首曲子。
四、教学过程：
1.初步听歌，感受音乐。
让学生自由地听一遍这首曲子，让他们感受到曲子的旋律和节奏，并给出一些问题，让学生描述这首曲子的音乐特点。
2.学习音乐术语。
通过这个环节，让学生掌握一些音乐术语，以便于他们更好地理解这首曲子。
教师可以给出一些简单的音乐术语的定义，并让学生模仿发音和运用这些术语描述这首曲子。
3.身体律动与节奏韵律的感知。
在这个环节，让学生用身体动作表现这首曲子的律动和节奏，并通过身体感知更好地把握曲子的韵律。
4.音乐欣赏与模仿。
在这个环节通过放一些有代表性的音乐，并通过模仿曲子的节奏和唱腔，让学生锻炼他们的听力技巧，更好的把握曲子的韵律。
五、教学感悟：
《月光下的凤尾竹》不仅是一首具有美妙旋律的曲子，更是一门让学生了解音乐文化和知识的好课，通过丰富的教学手段和比喻，让学生更好地理解音乐的基础概念和一些常用的音乐术语。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教学设计
“月光下的凤尾竹”教学设计一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花二、课标要求：1.学段目标：∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
2.课程内容：∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。
能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
三、教材分析：《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。
乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。
葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。
一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优美的情绪变得活跃起来，第四乐句是第三乐句的变化重复，也就是同头换尾。
第二乐段由三个乐句构成。
第一、二乐句沿用第一乐段的方法，两个乐句基本相同，节奏较为舒展，五度和六度音程的大量交替运用使旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉，与第一乐段形成鲜明的对比。
第三乐句是第一乐段第一乐句的变化重复，在变化中又呈现了统一，别具风格。
四、学情分析:因为我们学校的选修乐器是葫芦丝，所以三年级的学生已经初步学习了葫芦丝的演奏技巧，有了一定的器乐演奏基础，同时，具备一定的识谱、视奏的能力。
人教版三年级下册第六单元月光下的凤尾竹教案
3. 随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识的掌握程度，包括对月光下的凤尾竹的理解、夜晚大自然美丽的欣赏、艺术表达的运用等。
4. 学生作品：通过评价学生的绘画和写作作品，评价他们在艺术表达和文学创作方面的能力，包括审美能力、创新意识和语言表达能力等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对月光下的凤尾竹的欣赏和理解这两个重点。对于如何感受夜晚的宁静和美丽这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与月光下的凤尾竹相关的实际问题。
2.绘画表达：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将让我们通过绘画来表达自己对月光下的凤尾竹的理解和感悟。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“月光下的凤尾竹在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4. 环保意识：学生将能够理解并认识到保护自然环境的重要性，意识到自己应该承担的环保责任。
5. 团队合作：学生将能够通过小组合作、互动交流，提高团队合作能力和沟通、写作等环节，提升自己的语言表达能力，包括文学鉴赏能力和写作能力。
7. 审美能力：学生将能够通过欣赏和创作艺术作品，提升自己的审美能力，培养自己的艺术素养。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 》人教版(1)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲。
这首曲子以优美的旋律和浓郁的民族风情，展现了凤尾竹在月光下的美丽景象。
通过学习这首曲子，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但民族音乐对他们来说可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生了解民族音乐的特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受和理解《月光下的凤尾竹》的旋律美和民族风情。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。
3.通过学习这首曲子，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：学生对民族音乐特色的理解和感受。
2.重点：让学生掌握《月光下的凤尾竹》的旋律，培养欣赏能力。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《月光下的凤尾竹》的音乐CD或音频文件。
3.准备相关的教学图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凤尾竹的图片或视频，让学生了解凤尾竹的特点，激发他们的学习兴趣。
同时，播放《月光下的凤尾竹》的片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）完整播放《月光下的凤尾竹》，让学生初步体验曲子的整体美感。
在播放过程中，教师引导学生关注曲子的节奏、旋律等特点，帮助他们更好地理解曲子。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起跟着曲子哼唱，让学生体会曲子的旋律美。
在此过程中，教师可以适时提醒学生注意音准、节奏等方面，提高他们的歌唱能力。
4.巩固（10分钟）学生独立哼唱《月光下的凤尾竹》，教师巡回指导，纠正学生的错误。
同时，鼓励学生发挥自己的想象，为曲子编配简单的动作，增强他们对音乐的感受。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，如《茉莉花》、《敖包相会》等，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以优美的旋律和富有特色的节奏，展现了凤尾竹在月光下的美丽景象，让人陶醉其中。
歌曲采用了傣族特色的音乐元素，让学生在学习过程中感受到不同民族的音乐风格。
整首歌曲分为两个部分，第一部分以慢板呈现，节奏悠扬，第二部分节奏稍快，展现出凤尾竹在微风中摇曳的动态美。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但民族音乐特色的学习还较为薄弱，对于傣族音乐的特点还需进一步引导和发掘。
此外，学生在欣赏音乐时，往往注重旋律，对于节奏、速度等音乐要素的感知和理解还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受并欣赏傣族特色的音乐，了解民族音乐的文化内涵。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发学生对民族音乐的热爱。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.感受并理解傣族音乐的特点，如节奏、音色等。
2.培养学生对音乐的综合欣赏能力，包括旋律、节奏、速度等要素。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、感受、分析、讨论等方式，让学生深入了解歌曲。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。
3.比较教学法：引导学生将《月光下的凤尾竹》与其他民族音乐进行比较，突显傣族音乐的特点。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备相关民族音乐的资料，如图片、视频等。
3.准备课堂用的乐谱和教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，让学生初步了解傣族文化和凤尾竹的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《月光下的凤尾竹》歌曲，让学生初步聆听并感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意体会歌曲的节奏和音色。
教师可为学生示范，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标：1.欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪，并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2.了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程：一、导入1.老师出示竹餐垫、夹子、尺等竹制品，询问学生这些是用什么做出来的。
2.老师介绍竹的种类和用途，并展示相关图片。
二、欣赏1.播放《月光下的凤尾竹》片段，让学生感受音乐。
2.介绍傣族民俗文化，让学生更深入地了解这个少数民族。
3.完整欣赏《月光下的凤尾竹》视频，引导学生表达自己的感受和想象。
三、研究葫芦丝1.介绍葫芦丝的构造和特点，让学生感受葫芦丝的音色。
2.教学简单乐曲，让学生练吹奏葫芦丝。
四、总结1.回顾本节课的研究内容和收获。
2.强调研究音乐的重要性，鼓励学生继续努力。
通过本节课的研究，学生不仅能够欣赏优美的民族音乐，还能了解葫芦丝的构造和特点，并学会吹奏简单乐曲。
同时，通过引导学生表达自己的感受和想象，培养了学生的想象力和审美能力，提高了学生的综合素质。
本节课我们研究了傣族传统乐器——葫芦丝，了解了它的构造、传说和音色特点。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》不同版本的演奏和唱法，让我们感受到了不同的音乐美。
同时，我们还了解了其他竹制乐器，如竹笛、箫等的音色特点。
希望同学们通过本节课的研究，对少数民族音乐有更深入的了解和欣赏。
今天的课程带领我们到了美丽的西双版纳。
在那里，我们了解了一些用竹子制作的乐器，例如葫芦丝和竹笛。
我们还听到了一首富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，它的旋律优美婉转。
最后，我们在这美妙的乐曲声中结束了今天的课程。
同学们在欢快的音乐中自由地走出教室。
最新三年级音乐教学设计月光下的凤尾竹(大全5篇)
最新三年级音乐教学设计月光下的凤尾竹(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册音乐教案第六单元欣赏月光下的凤尾竹｜人教版
《月光下的凤尾竹》教学设计1、教学目标欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词，体会乐曲的优美意境与情感2、学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月光下的凤尾竹》音乐跳一跳。
3、引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力：在实践中激发学生对民族音乐的热爱。
2、教学重难点欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》感受乐曲所表达的情绪教学用具多媒体课件葫芦丝钢琴教学过程一、情景导入图片欣赏，欢迎同学们一起走进这片美丽的地方，七彩云南西双版纳！配乐介绍：“西双版纳位于我国云南省，这里有蔓绕的原始森林，奇花异草，还有那别致的傣族竹楼，民族特色的傣族服饰，傣族孔雀舞、葫芦丝、泼水节［设计意图：学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学，在音乐中感受傣族的民俗风情文化。
]二、欣赏乐曲(1)初听乐曲：视频葫芦丝《月光下的凤尾竹》(2 )出示葫芦丝老师示范演奏，学生欣赏(3)分段欣赏1、第•乐段，师：第一乐段的情绪和速度是怎样的？分辨第一乐段有四个乐句，第一乐句和第二乐句旋律完全重复，第三乐句和第四乐句是变化重复2、第二乐段，第二乐段和第一乐段在节奏和情绪上有什么不同？这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现高音区，情绪激动指导学生哼唱第二主题(4)、完整的欣觉《月光下的凤尾竹》师：葫芦丝美妙的音色真让我们陶醉，这首《月光下的凤尾竹》不仅能用乐器演奏出来，还能把优美的旋律用舞蹈的形式表现出来。
四、合着音乐跳一跳1、播放杨丽萍《孔雀舞》2、随着优美的音乐跳起蛙妙的孔雀舞律动(教师示范)五、总结师：今天，我们一起来到了美丽西双版纳。
还聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》。
让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的深！(伴随欢快的乐曲走出教室。
)六、作业课后同学们搜集更多更好听的民族风格的音乐作品。
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人教版三年级下册音乐第六单元
《月光下的凤尾竹》优质教案
教学目标
1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点
欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点
感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程
一、导入。
1、师：同学们，这节音乐课，看看老师今天都给带了些什么？（出示竹餐垫、夹子、尺等。
）
生：答。
师：这些都是用什么做出来的？
生：竹子。
师：同学们还知道哪些竹制品？
生：……（竹笛、竹筏等）。
2、师：竹的种类有很多，我们国家就分布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上带有斑纹的斑竹，还有竿型高大的毛竹和竹叶形似凤尾的凤尾竹……(课件同时出示图片)从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人都以竹为题材作画做诗呢！特别是清代“扬州八怪”之一的郑板桥先生就最擅长画竹（同时出示相关书画作品图片）。
其实竹除了这些作用以外啊，还可以用来建造房子，今天我
们就一起到云南的西双版纳去看看吧！
[设计意图：导入部分通过多媒体课件为学生创设一个较为生动的课堂情境，调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，让学生愉快学习。
]
二、欣赏。
1、片段欣赏
师：刚刚看到的景色漂亮吗？走进这片美丽的地方，你听到了什么?（播放《月光下的凤尾竹》片段）
生：答。
师：在这片美丽的地方，居住着善良勤劳、能歌善舞的傣族人。
说到傣族，同学们会立刻想到什么呢？
生：孔雀舞、葫芦丝、竹筒饭等等。
[设计意图：优秀的民族音乐是人类宝贵的文化，要让学生真正喜爱民族音乐，就得让学生人音乐中去感受一个民族的文化。
这部分重点讲述了傣族的民俗风情文化，更深入的了解这个少数民族，让学生带着浓郁的兴趣参与音乐教学。
]
2、揭示课题。
师：同学们知道的可真多，这么美丽的地方不仅有让人心旷神怡的景色，更有着优美动听的音乐。
接下来我们就一起来欣赏这首《月光下的凤尾竹》。
3、完整欣赏。
（1）观看《月光下的凤尾竹》视频。
提问：这首乐曲的情绪是怎样的？
结合刚才欣赏的美丽景色和动听的音乐，你的脑海中会浮现出什么样的画面呢？
生表述自己的感受。
[设计意图：设置疑问，使学生在聆听音乐后结合自己看到的和对傣族的了解来进一步的发挥自己的想象力，感受歌曲所表达的情绪。
]
（2）师简介乐曲：《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷。
师：你能说出演奏的乐器吗？
生：葫芦丝。
（3）出示葫芦丝实物并简单介绍。
（出示葫芦丝实物）师：有同学知道葫芦的传说吗？
生：葫芦丝又称葫芦箫，它的起源可追溯到先秦时代，在民间还流传着一个动人的传说呢：传说在很久以前，一次山洪爆发，一位傣家小伙子抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出了自己的心上人。
他忠贞不渝的精神感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给勇敢的小伙子。
小伙子捧起金葫芦，吹出了美妙的乐声。
顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对年轻人吉祥幸福。
从此，葫芦丝就在傣族人家世代相传。
师：欣赏过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，谁来说说葫芦丝的音色有什么特点？
（4）师生共同总结葫芦丝的音色特点。
师：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音。
音色优美、柔和、圆润、婉转。
[设计意图：通过介绍葫芦丝的构造、传说、音乐特色让学生更全面的了解这件少数民族乐器。
]
4、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》。
师：葫芦丝美妙的音色真让我们陶醉，同学们，这首《月
光下的凤尾竹》不仅能用乐器演奏出来，人们还填入歌词并把它唱出来了，同学们想不想听呀？
生：想。
(播放《月光下的凤尾竹》合唱版)课件出示歌词
5、学唱主要旋律。
(播放片段)
师：让我们一起试着唱一唱这优美、动听的旋律吧！
生：用“呜”哼唱旋律片段。
[设计意图：本环节回到这课的欣赏主题，通过欣赏不同版本的歌曲，从不同的审美角度，让学生对比欣赏，感受发现不同的音乐美。
]
三、拓展。
师：同学们，除了葫芦丝以外，你还知道哪些乐器是用竹子做的？（课件：考考你）
生：笛子、笙、箫等等。
师：今天老师准备了竹笛和箫的音乐片段，我们一起来听听，听完后对比一下这两种乐器的音色有什么特点？
欣赏竹笛、箫等竹乐器演奏的乐曲片段。
（播放乐曲《扬鞭催马运粮忙》《春江花月夜》片段）
说一说每一种乐器的音色或你的感受。
生：答。
师：总结。
竹笛：嘹亮清脆、高亢流畅、婉转动听。
箫：箫适于演奏低沉委婉的曲调,寄托宁静悠远的遐思,表现细腻丰富的情感。
幽静典雅。
[设计意图：结合“采集与分享”活动，让学生发现更多的竹制乐器，并通过不同的乐器片段欣赏来了解其他竹制乐器的音色特点。
]
四、小结。
师：今天这节课，我们一起来到了美丽西双版纳。
在这儿，大家认识了用竹子制作的乐器葫芦丝、竹笛等等，还聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》。
最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧!（在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。
）。