《c小调第五(命运)交响曲》说课PPT
合集下载
命运交响曲课件
《命运交响曲》
——贝多芬[德]
c小调第五交响曲《命运》，德 国作曲家贝多芬最为著名的作品 之一
“命运在敲门”
乐曲体现了作者一生与命运搏斗 的思想， “我要扼住命运的咽喉，他不 能使我完全屈服” 恩格斯曾盛赞这部作品为最杰
的音乐作品。
请你说说——乐圣贝多芬
代表人物：
18世纪下半叶至19世纪20年代
听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱
——
令
人
落
5月7日晚7点，路德
泪
维希·冯·贝多芬在皇家
的
剧院为公众演出自己的
《 欢 乐
近作——带合唱的大型 交响乐！
颂
》
1824年5月7日， 创作出了一生最后 一支交响曲—— 《第九（合唱）交 响曲》。 贝多芬不
知道，就是这首曲 子，在演奏过程中， 倾倒了无数听众， 人们一阵又一阵地
欢 呼鼓掌，连续鼓 掌五次。
海顿
莫扎特
贝多芬
“此年青人必为乐坛掀起狂澜。” -----莫扎特
27岁时，他患了耳聋症，但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退， 在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、 平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋 臂呐喊！
乐圣 贝多芬
——贝多芬[德]
听听这旋律是贝多芬的哪部作品呢
音乐欣赏： 《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
——贝多芬[德]
c小调第五交响曲《命运》，德 国作曲家贝多芬最为著名的作品 之一
“命运在敲门”
乐曲体现了作者一生与命运搏斗 的思想， “我要扼住命运的咽喉，他不 能使我完全屈服” 恩格斯曾盛赞这部作品为最杰
的音乐作品。
请你说说——乐圣贝多芬
代表人物：
18世纪下半叶至19世纪20年代
听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱
——
令
人
落
5月7日晚7点，路德
泪
维希·冯·贝多芬在皇家
的
剧院为公众演出自己的
《 欢 乐
近作——带合唱的大型 交响乐！
颂
》
1824年5月7日， 创作出了一生最后 一支交响曲—— 《第九（合唱）交 响曲》。 贝多芬不
知道，就是这首曲 子，在演奏过程中， 倾倒了无数听众， 人们一阵又一阵地
欢 呼鼓掌，连续鼓 掌五次。
海顿
莫扎特
贝多芬
“此年青人必为乐坛掀起狂澜。” -----莫扎特
27岁时，他患了耳聋症，但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退， 在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、 平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋 臂呐喊！
乐圣 贝多芬
——贝多芬[德]
听听这旋律是贝多芬的哪部作品呢
音乐欣赏： 《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
贝多芬命运交响曲讲课用PPT课件
呈
示
音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在中 底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹雳．正像贝
部 多芬写下的 “那就是命运在敲门”．弦乐在中提琴上模 仿这个音型做出呼应，象征雷鸣以后在远出的回声！ 6
请拍出命运的动机: 0 × ××|×— ||
7
连接部： 副部主题：
由圆号奏出“命运”音型的变形乐句．
19
15
_____即兴小舞台
16
17
今天我们感受了贝多芬 与命运的抗争，感受了邰立 华最终取得的胜利。同学们， 我们的人生犹如巨轮正要拔 锚起航，前途或遇险滩暗礁， 或遇波涛汹涌，但老师相信 你们，只要坚定自己的信念， 勇敢的搏击风浪，定能创造 出一个属于自己的青春年华！
18
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
10
再现部：
聆听再现部思考：
பைடு நூலகம்
1、选择题：最后是谁胜利了？ 与呈示部基本相同，
A、贝多芬战胜了命运。 在本乐章结尾，两个主
B、是命运战胜了贝多芬。 题在此汇合，音乐气势
C、命运和贝多芬打平。
宏大，进一步显示出人 们战胜黑暗的坚强意志
2、和命运的斗争停止了吗？ 和必胜信心。
11
第五 “命运”交响曲 第一乐章 作品结构
9
展 开 部
“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突 ，表现两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时战了上风．
聆听展开部思考: 木管乐器和铜管乐器的演奏代表了什么形象，而弦乐的演
奏又代表了什么形象？ 以圆号的“命运”主题开始，弦乐作了回响，它象征着命运
的“风暴”卷土重来。命运主题继续在更大范围变化展开，使音 乐紧张激烈，充满戏剧的冲突，犹如一场殊死搏斗。
示
音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在中 底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹雳．正像贝
部 多芬写下的 “那就是命运在敲门”．弦乐在中提琴上模 仿这个音型做出呼应，象征雷鸣以后在远出的回声！ 6
请拍出命运的动机: 0 × ××|×— ||
7
连接部： 副部主题：
由圆号奏出“命运”音型的变形乐句．
19
15
_____即兴小舞台
16
17
今天我们感受了贝多芬 与命运的抗争，感受了邰立 华最终取得的胜利。同学们， 我们的人生犹如巨轮正要拔 锚起航，前途或遇险滩暗礁， 或遇波涛汹涌，但老师相信 你们，只要坚定自己的信念， 勇敢的搏击风浪，定能创造 出一个属于自己的青春年华！
18
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
10
再现部：
聆听再现部思考：
பைடு நூலகம்
1、选择题：最后是谁胜利了？ 与呈示部基本相同，
A、贝多芬战胜了命运。 在本乐章结尾，两个主
B、是命运战胜了贝多芬。 题在此汇合，音乐气势
C、命运和贝多芬打平。
宏大，进一步显示出人 们战胜黑暗的坚强意志
2、和命运的斗争停止了吗？ 和必胜信心。
11
第五 “命运”交响曲 第一乐章 作品结构
9
展 开 部
“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突 ，表现两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时战了上风．
聆听展开部思考: 木管乐器和铜管乐器的演奏代表了什么形象，而弦乐的演
奏又代表了什么形象？ 以圆号的“命运”主题开始，弦乐作了回响，它象征着命运
的“风暴”卷土重来。命运主题继续在更大范围变化展开，使音 乐紧张激烈，充满戏剧的冲突，犹如一场殊死搏斗。
初中音乐贝多芬第五(命运)交响曲(第一、四乐章)课件
命运交响曲手稿
贝多芬《命运》交响乐
《第五交响乐》
（第一、四乐章第二十六钢琴奏鸣曲《告别》 第二小提琴浪漫曲 《哀格蒙特》序曲 歌剧《费德里奥》 C大调第9弦乐四重奏《拉祖莫夫斯基》 ……
《命运》交响乐是贝多芬 的九部交响乐中的最具有 代表性、最著名的一部， 又称《第五交响乐》，这 是一部内容集中、主题鲜 明、形象生动、结构严谨 的作品，又是一部深受多 个层次的欣赏者欢迎的作 品。作品各个乐章连贯统 一，有密切的内在联系： 通过四个乐章一脉相承， 表达了“人，只有自觉的 团结起来，通过斗争，才 能获取胜利”的主题思想。
贝多芬出生于一个音乐世家 他自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于 把他培养成为一个像莫扎特那样的神童，好以此 作为他的摇钱树。 但贝多芬不具备莫扎特那样的演奏天赋，他 是在父亲的棍棒下学会音乐的，他的父亲常把孩 子拽到钢琴键盘前，让他在那里艰苦地练上许多 小时，每当弹错的时候就打他的耳光。邻居们常 常听见这个小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣着睡去。 当时年仅五岁的贝多芬经常被父亲锁在屋里， 从早到晚地弹奏钢琴和拉小提琴。小贝多芬经常 强忍着痛苦和委屈在钢琴上一遍遍地练习
降E大调
第三交响曲 《英雄》
c小调
F大调 d小调 C大调 c小调 降E大调 D大调
第五交响曲《命运》幻灯片 12
第六号交响曲 《田园》 第九号交响曲 《合唱》 第一钢琴协奏曲 第三钢琴协奏曲 第五钢琴协奏曲 小提琴协奏曲
c小调 升c小调
f小调 降E大调 F大调
第八钢琴奏鸣曲《悲怆》 第十四钢琴奏鸣曲《月光》
他五岁开始学习钢琴， 八岁就公开举行音乐演奏会， 十岁开始作曲。 十一岁时，贝多芬加入了戏院的乐队。 十二岁时，他已经能够自如地演奏,并且担任管风琴师聂 费（1748－1798）的助手。 十三岁时，他当上了大风琴手。
贝多芬命运交响曲音乐PPT课件
.
1
《第五“命运”交响曲》
问题： 1.这是一首举世闻名的乐曲,请说出它的曲名、
体裁和作者。
2.什么是交响曲？贝多芬一共写了哪几部著名的 交响曲？
贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系?
.
2
西方音乐的时代特征
西方音乐在不同的时代具有完全不同的鲜明的音 乐风格和特征：
17世纪末——18世纪初（1827）称古典乐派时期 主要特征：优美、严谨、均衡、理性无标题
德国最伟大的音乐家、钢琴家。与海顿、莫扎特 一起被后人称为“维也纳三 杰。贝多芬一生坎坷 没有建立家庭。二十六岁时听力衰退，晚年失聪， 只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有 使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封 建复辟年代里，依然追求、坚守“自由、平等、 博爱”的政治信念，为共和理想奋臂呐喊。在音 乐创作上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；又 使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。 主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五 《命运交响曲》、第六《田园交响曲》、第九 《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》等等。
三、一般由四个乐章组成,第一乐章快板、 多采用奏鸣曲式写成.第二乐章慢板，是抒 情乐章，第三乐章中速，常以生动活泼的小 步舞曲构成。第四乐章快板，多用回旋曲式 或奏鸣曲式写成。
.
4
西洋管弦乐队
一、木管乐器： 长笛 单簧管（黑管）双簧管 大管
二、铜管乐器：大号 小号 圆号 长号 萨克斯
三、弦乐器：小提琴 中提琴 大提琴 竖琴
四、打击乐器小鼓 大鼓 定音鼓 三角铁 响板
.
5
铜管乐器组
长笛
单簧管
双簧管
.
大管
6
返回
铜管乐器组
长号 大号
1
《第五“命运”交响曲》
问题： 1.这是一首举世闻名的乐曲,请说出它的曲名、
体裁和作者。
2.什么是交响曲？贝多芬一共写了哪几部著名的 交响曲？
贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系?
.
2
西方音乐的时代特征
西方音乐在不同的时代具有完全不同的鲜明的音 乐风格和特征：
17世纪末——18世纪初（1827）称古典乐派时期 主要特征：优美、严谨、均衡、理性无标题
德国最伟大的音乐家、钢琴家。与海顿、莫扎特 一起被后人称为“维也纳三 杰。贝多芬一生坎坷 没有建立家庭。二十六岁时听力衰退，晚年失聪， 只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有 使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封 建复辟年代里，依然追求、坚守“自由、平等、 博爱”的政治信念，为共和理想奋臂呐喊。在音 乐创作上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；又 使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。 主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五 《命运交响曲》、第六《田园交响曲》、第九 《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》等等。
三、一般由四个乐章组成,第一乐章快板、 多采用奏鸣曲式写成.第二乐章慢板，是抒 情乐章，第三乐章中速，常以生动活泼的小 步舞曲构成。第四乐章快板，多用回旋曲式 或奏鸣曲式写成。
.
4
西洋管弦乐队
一、木管乐器： 长笛 单簧管（黑管）双簧管 大管
二、铜管乐器：大号 小号 圆号 长号 萨克斯
三、弦乐器：小提琴 中提琴 大提琴 竖琴
四、打击乐器小鼓 大鼓 定音鼓 三角铁 响板
.
5
铜管乐器组
长笛
单簧管
双簧管
.
大管
6
返回
铜管乐器组
长号 大号
《命运交响曲》PPT课件
欢乐颂
-.
作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌。诗人在诗中抒发了对美好欢乐的人生理想的无限向 往和热情赞美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
初次聆听
乐曲的速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什Байду номын сангаас？
气势磅礴，一气呵成
三次聆听 歌曲中出现了那些演唱形式？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命运交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》
-.
作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌。诗人在诗中抒发了对美好欢乐的人生理想的无限向 往和热情赞美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
初次聆听
乐曲的速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什Байду номын сангаас？
气势磅礴，一气呵成
三次聆听 歌曲中出现了那些演唱形式？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命运交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》
人教版-音乐-八年级下册-《c小调第五(命运)交响曲》课件
欣赏
贝多芬 《c小调第五（命运）交响曲》
音乐家相册
Ludwig van Beethoven
贝多芬 1770-1827
德国作曲家、钢琴家、指挥 家。维也纳古典乐派代表人物 之一，被尊称为“乐圣”。代表 作品有：9部交响曲、5部钢琴 协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
贝多芬的音乐集中和发展了 欧洲古典音乐的精华，也开辟了 欧洲浪漫主义音乐的道路。耳聋 症虽给他的生活和音乐创作带来 莫大的打击，但他最终还是战胜 了困难，度过了坎坷并创作出大 量的优秀作品
这首命运交响曲高亢激昂、催人 奋进。他是作者在饱尝了人生的苦 难，忍受了身体与心灵双重伤害后， 向命运发出的挑战和呐喊！今天的 音乐欣赏课是否给你一些启迪?
●这段音乐的力度变化较多，这种变化给音乐情绪 带来了什么影响？
分段欣赏——再现部
请同学们聆听音乐，并思考：
●这段音乐表现了什么情绪？
●这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？呈示部的 两个主题是如何呈现的？
完整聆听第一乐章
音乐家故事
贝多芬与《月光奏鸣曲》
请同学们聆听贝多芬的另一首作品，边听边思考：
请同学们用手拍打下面两条节奏，说一说它们有 什么不同？分别适合表现哪种音乐情绪？
请同学们按照以下的力度记号拍打这条节奏，并思考： 这种力度变化对音乐情绪的表现有什么作用？
分段欣赏——呈示部
请同学们聆听主部主题音乐片段，并思考：这段音乐 表现了什么情绪？它的力度、速度有什么变化？请同 学们随音乐哼唱主部主题旋律
●这首作品的音乐风格与《c小调第五（命运）交响曲》 有什么不同？它的音乐情绪是怎样的？
●它的主奏乐器是什么？伴奏音型有什么特点？
●它表现了哪种意境？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
贝多芬 《c小调第五（命运）交响曲》
音乐家相册
Ludwig van Beethoven
贝多芬 1770-1827
德国作曲家、钢琴家、指挥 家。维也纳古典乐派代表人物 之一，被尊称为“乐圣”。代表 作品有：9部交响曲、5部钢琴 协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
贝多芬的音乐集中和发展了 欧洲古典音乐的精华，也开辟了 欧洲浪漫主义音乐的道路。耳聋 症虽给他的生活和音乐创作带来 莫大的打击，但他最终还是战胜 了困难，度过了坎坷并创作出大 量的优秀作品
这首命运交响曲高亢激昂、催人 奋进。他是作者在饱尝了人生的苦 难，忍受了身体与心灵双重伤害后， 向命运发出的挑战和呐喊！今天的 音乐欣赏课是否给你一些启迪?
●这段音乐的力度变化较多，这种变化给音乐情绪 带来了什么影响？
分段欣赏——再现部
请同学们聆听音乐，并思考：
●这段音乐表现了什么情绪？
●这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？呈示部的 两个主题是如何呈现的？
完整聆听第一乐章
音乐家故事
贝多芬与《月光奏鸣曲》
请同学们聆听贝多芬的另一首作品，边听边思考：
请同学们用手拍打下面两条节奏，说一说它们有 什么不同？分别适合表现哪种音乐情绪？
请同学们按照以下的力度记号拍打这条节奏，并思考： 这种力度变化对音乐情绪的表现有什么作用？
分段欣赏——呈示部
请同学们聆听主部主题音乐片段，并思考：这段音乐 表现了什么情绪？它的力度、速度有什么变化？请同 学们随音乐哼唱主部主题旋律
●这首作品的音乐风格与《c小调第五（命运）交响曲》 有什么不同？它的音乐情绪是怎样的？
●它的主奏乐器是什么？伴奏音型有什么特点？
●它表现了哪种意境？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冀少版八年级上册音乐《c小调第五交响曲(命运) 第一乐章 交响曲》(一等奖课件)
呈示部
主副 部部 主主 题题
结 束 部
对比
奏鸣曲式
展开部
再现部
说出作者及作品名称
第一乐章
聆听：
主部主题 （命运主题）
主部主题：
主部主题： 命运的动机:
0 × ××|×— ||
这是命运在叩门——贝多芬
聆听：
主部
关注“命运动机”的变化
我要扼住命运的咽喉，绝不向他屈服
呈示部
主副 部部 主主 题题
对比
奏鸣曲式
展开部
再现部
聆听：
副部主题
副部主题
对比
聆听：
副部主题
聆听：
感受副部主题与命运动机的融合
结束部 聆听并选择：
1、以副部主题结束 2、以命运动机结束
奏鸣曲式
呈示部
主副结
部
部
束 部
主副
部部 主主 题题
展开部
再现部
聆听
展开部
木管与弦乐的交替演奏 关注力度的变化
ff p pp ff pp
贝多芬
当这个主题出现的时候，不用任何解释，贝多芬找到了战胜 困难的答案。贝多芬不但创作出《命运交响曲》还创作出好多充 满阳光、充满力量，充满欢乐的乐章，他使我们看到了一个孤独、 残疾的人，世界不曾给他欢乐，他以什么作为回报呢，创造欢乐， 他用自己的身体和精神诠释作品，他用音符引导着人们，将不属 于他的东西用音乐创造出来交还给这个世界，时代造就了一个集 古典主义之大成，开浪漫主义之先河，世界交响乐发展史上的里 程碑式的人物，这就是贝多芬。
完整聆听
奏鸣曲式
呈示部
主 连副 结
部
接 部
部
束 部
ห้องสมุดไป่ตู้
主副 部部 主主 题题
结 束 部
对比
奏鸣曲式
展开部
再现部
说出作者及作品名称
第一乐章
聆听：
主部主题 （命运主题）
主部主题：
主部主题： 命运的动机:
0 × ××|×— ||
这是命运在叩门——贝多芬
聆听：
主部
关注“命运动机”的变化
我要扼住命运的咽喉，绝不向他屈服
呈示部
主副 部部 主主 题题
对比
奏鸣曲式
展开部
再现部
聆听：
副部主题
副部主题
对比
聆听：
副部主题
聆听：
感受副部主题与命运动机的融合
结束部 聆听并选择：
1、以副部主题结束 2、以命运动机结束
奏鸣曲式
呈示部
主副结
部
部
束 部
主副
部部 主主 题题
展开部
再现部
聆听
展开部
木管与弦乐的交替演奏 关注力度的变化
ff p pp ff pp
贝多芬
当这个主题出现的时候，不用任何解释，贝多芬找到了战胜 困难的答案。贝多芬不但创作出《命运交响曲》还创作出好多充 满阳光、充满力量，充满欢乐的乐章，他使我们看到了一个孤独、 残疾的人，世界不曾给他欢乐，他以什么作为回报呢，创造欢乐， 他用自己的身体和精神诠释作品，他用音符引导着人们，将不属 于他的东西用音乐创造出来交还给这个世界，时代造就了一个集 古典主义之大成，开浪漫主义之先河，世界交响乐发展史上的里 程碑式的人物，这就是贝多芬。
完整聆听
奏鸣曲式
呈示部
主 连副 结
部
接 部
部
束 部
ห้องสมุดไป่ตู้
第五(命运)交响曲课件2
主部主题：
呈
示 音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在
中底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹 雳。正像贝多芬写下的 “那就是命运在敲门”。
部 弦乐在中提琴上模仿这个音型做出呼应，象征
雷鸣以后在远出的回声！
连接部：由圆号奏出“命运”音型的变形乐句。 副部主题：
这个主题用小提琴与木管组乐器（单簧管）来“对答”，具有 抒情、温柔、优美的风格，抒发了作者对幸福生活的渴望和追 求，但“命运”的音型有时在底声部出现，表示斗争还在继续。
第五（命运）交响曲
作品分析：
《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具 有代表其艺术风格的交响曲，在世界交响乐史上 占有重要的地位，又称《第五交响乐》。这部作 品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过 四个乐章一脉相承，情绪激昂，气魄宏大，富有 深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力，进一步阐 述了贝多芬的“人有权决定自身命运”的时代信 念。
谢谢
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
再现部：
以倍强的力度全奏命运动机，音乐又回到了那种严峻与激动 不安之中，在主部结束时，双簧管插入一段哀怨的喧叙调， 显得格外悲怆。结尾处命运主题的进入又一次掀起了戏剧性 高潮，最后音乐又回到最初的陈述，表示斗争尚未胜利，若 想“扼住命运的咽喉”还应继续搏击。进一步揭示了英雄的 内心世界，在斗争中锻炼了性格和意志。
想一想
1、贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系？ 不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了 与命运抗争的创作乐思。
2、整个乐章表达了作者的什么思想感情？ 通过斗争取得胜利，对命运的反抗和斗争，对生活的希望和 憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激 荡，对未来的坚定和激昂和对幸福的渴望等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
05
对比赏析
对比聆听主部“命运主题”和副部“英雄主题”音乐片段，思考并完成以下音乐表格：
命运主题 英雄主题
力度
速度
情绪
06
谈感受
我来说一说
（四）知识拓展
海顿
奥地利作曲家，是维也纳古 典乐派的代表人物之一，被 誉为“交响乐之父”。他的 音乐作品体裁广泛，涉及声 乐、器乐各个领域。代表作 品有：《皇帝四重奏》、12 部《伦敦交响曲》以及大型 清唱剧《创世纪》《四季》 等。
（一） 游戏导入
（二） 音乐家相册
（三） 乐曲赏析
（四） 知识拓展
（五） 教师寄语
（一）导入
请你来表演以下 见面握手情景：
1.两人互相看得见 2.两人眼睛戴上眼罩
1、提问：同学们，你们从刚才的游戏中 品位出什么了吗？ 2、请两位同学说说自己的感受。
3、教师总结
（二）音乐家相册
贝多芬
德国作曲家、钢琴家、指挥家。 维也纳古典乐派代表人物之一。 代表作品有：9部交响曲、5部钢 琴协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
（三） 乐曲赏析
01
聆听全曲
英雄主题
05
对比赏析
06
谈感受
01
聆听全曲
聆听全曲，并思考： 1.乐曲的情绪是什么？ 2.表现了什么内容？ 3.给你印象最深的音调是什么？
02
创作背景
1、请学生根据课前搜集的资料简单介绍《c小调第五（命运）交响曲》创作背景
2、教师总结。 贝多芬《c小调第五交响曲》，又名《命运交响曲》，是德国著名作曲家贝
《c小调第五（命运）交响曲》
第一乐章
Contents
目录
01
说教材
02
说教法
03
说学法
04
说教学过程
05
板书设计
一、说教材
一、说教材
1、教材分析
今天我所选用的教材是人民教育出版社初中音乐教材八 年级下册第三单元《西乐撷英》中的一节欣赏课。《c 小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲理性 很强、能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术 感染力。
多芬最为著名的作品之一，完成于1807年末至1808年初，此曲声望之高，演出 次数之多，可谓“交响曲之冠”。
贝多芬在交响曲第一乐章的开头，写下一句引人深思的警语：“命运在敲 门”，从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。作品的这一主题贯穿全曲， 使人感受到一种无可言喻的感动与震撼，是一首英雄意志战胜宿命论、光明战 胜黑暗的壮丽凯歌。
（五）教师寄语
同学们，我们的人生犹如巨轮正要扬帆起航， 前途或遇险滩暗礁、或遇波涛汹涌，但只要坚定自 己的信念，勇敢的搏击风浪，相信你们一定能不负 众望，递交满意的人生答卷，加油吧！
五、板书设计
板书设计
《c小调第五（命运）交响曲》
第一乐章 ——贝多芬
命运主题 英雄主题
力度
速度
情绪
Thanks For Your Attention
一、说教材
3
教学重点
4
教学难点
说出《c小调第五（命 运）交响曲》中“命 运动机”的节奏。
理解作品中的音乐主旨 和情感。
二、说教法
二、说教法
直观法
讲授法
探究法
三、说学法
三、说学法
A { 合作学习法 } B{ 小组讨论法 }
学法指导
C { 自主探究法 } D {归纳总结法 }
四、说教学过程
四、教学过程
03
问题
命运主题
1.聆听音乐，并思考：这段音乐的主题旋律是什么？
2.再次聆听主题音乐片段，感受“命运动机”的音乐情绪。
03
命运主题
3.随音乐哼唱主题旋律，总结“命运动机”的节奏型。
4.说一说这个节奏型对乐曲情绪表达的作用。
04
英雄主题
聆听副部主题音乐片段，并思考： 1.这部分音乐具有怎样的情绪？表现了什么内容？ 2.与主部主题的音乐情绪有何不同？
谢谢观看
{再见}
一、说教材
2、教学目标
{知识与技能 }
能够说出贝多芬的代表作 品及《c小调第五（命运） 交响曲》中“命运动机” 的节奏。
{ 过程与方法}
通过完整聆听作品、听 辨主题、分析相关的音 乐要素、节奏练习等感 受作品的音乐表现力及 内涵。
{ 情感态度与价值观 }
通过欣赏贝多芬创作的《c 小调第五（命运）交响曲》 第一乐章,体会贝多芬所陈 述的人类与命运搏斗的思 想、意志和精神。
莫扎特
奥地利作曲家，维也纳 古典乐派代表人物之一。 他的创作数量惊人，体裁 广泛。主要代表作品有：歌 剧《费加罗的婚礼》《唐璜》 《魔笛》《g小调交响曲》 《C大调交响曲》等。
贝多芬
他是集古典主义于大成， 开浪漫主义于先河的音乐 巨人，他的音乐与时代和命运 紧密相连，以博大的胸怀， 强大的冲击力，坚韧的理想 主义震撼着世界乐坛， 被人们尊称为乐圣 。