七年级上册地理说教材最终版
人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》
人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。
本节课的内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊，对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，同时培养学生的地图阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们的分布和关系，提高学生的地图阅读能力。
2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力，使学生能够独立阅读地图，理解大洲和大洋的分布。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认识，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和关系。
2.教学难点：大洲和大洋的分布和关系，地图的阅读和理解。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过生动的语言和形象的地图，引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。
同时，教师学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
此外，教师还引导学生进行地图阅读，提高学生的地图阅读能力。
六.说教学过程1.导入：教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生了解大洲和大洋的基本特征。
3.知识讲解：教师通过地图和图片，详细讲解大洲和大洋的分布和关系，引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。
初中地理说课稿9篇
初中地理说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册地理说课稿人教版4篇
七年级上册地理说课稿人教版4篇一. 教材分析人教版七年级上册地理教材，共有23课，本说课稿选取了其中的4篇进行详细解读。
这四篇分别是《地球和地图》、《世界地理》、《中国地理》和《人文地理》。
本册地理教材主要介绍了地球的基本知识、世界地理和中国地理的基本情况，以及人文地理的相关知识。
通过这些内容的学习，使学生掌握地理基本知识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地理知识的掌握还处于初级阶段。
他们对新知识有较强的好奇心，但地理知识的抽象性和复杂性可能会对他们造成一定的困扰。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，化抽象为具体，化复杂为简单，帮助学生建立地理知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生掌握地球的基本知识、世界地理和中国地理的基本情况，以及人文地理的相关知识。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本知识、世界地理和中国地理的基本情况，以及人文地理的相关知识。
2.教学难点：地理知识的抽象性和复杂性，以及学生对地理知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教具，以及互联网资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球图片，引导学生关注地球，激发学生学习地理的兴趣。
2.课堂讲解：分别对《地球和地图》、《世界地理》、《中国地理》和《人文地理》进行详细讲解，注重引导学生观察、分析、解决问题。
3.案例分析：选取具有代表性的地理案例，让学生进行分析，提高学生的地理素养。
4.小组讨论：让学生分组讨论地理问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七年级上册地理说教材最终版(课堂PPT)
规律，并通过言表的象分知布识地，区思，考此探目标主要析考比较能力。
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2、举例说明人口问题对环境及社 会、经济的影响。 3、在地图上，能说出三大人种分
居 民 与 聚
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落
9
1、运用数据和实例，说出发展中 国家和发达国家发展水平的差异。 此目标是让学生通过对资料的分 析，引导学生思考国家间经济发 展的不均衡，并能从国家的各个 方面进行对比，以体现不同国家 间的水平发差达异国。家和 2、通过阅发读展世中界国政家区图，分析思 考发展中国家和发达国的分布特 点，理解地理意义上的 国家和 “南”“北”与经济意义上的
湘教版《义务教育课程标准实验教科书》 初中地理七年级上册教材分析 --贺希
1
具体 目标
说课标
总体 目标
教材立 体整合
说教材
教学 建议
评价 建议
说建议
流程
七 年 级 上 册
课程资源 开发利用 建议
2
一 说课标
3
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2023-2024学年人教版地理七年级上册 (1)1
昼夜交替现象
四、说得失
备课的几点思考
1、在地球自转方向的学习过程中，许多学生凭借小学知识，或 者其他生活经验老早就知道地球自转方向是自西向东的。这时， 是不是就可以放弃对地球自转方向问题的探索呢？答案是不可以 的。事实上，这虽然是学生的基本常识，但学生只知其然，而不 知其所以然。通过今天的一起探究，一起把一些疑惑解决，既可 以起到很好很深刻的知识性效果，又可以培养学生的空间想象能 力、动手能力和协作能力。
三、说设计
教学 环节
教学内容
设计意图
创 播放伦敦奥运会开幕式录像片段，提问： 努力让孩子们
设 情
伦敦奥运会开幕式直播有谁看了吗？你 是什么时候看的？为什么要在半夜里起 来看呢？难道英国人喜欢在凌晨开办奥
进入到一个生 活的情境中去， 从身边的事例
境 运会吗？ 激
发
引出问题，自 然贴切，激发 学生思考和回 答的兴趣
示
面图形来完成“探究任务单”上的相关 习题。
交
流
巩
固
提
高
设计意图
《地球的自转》“探究任务单” （部分）
第一层次交流：
(1)当观察者处于清晨时，也就是地球旋转到了上图中的____， 此时太阳位于观测者的 面。
(2)当观察者处于正午时，也就是地球旋转到了上图中的____， 此时太阳位于观测者的 面。
(3)当观察者处于黄昏时，也就是地球旋转到了上图中的____， 此时太阳位于观测者的 面。
2、学生是学习的主体，教师是教学过程中的指导者和促进者。 把课堂还给学生。只要我们能为他们创设起较好情境、合适的氛 围，学生的科学素养完全可以在“开放、自主”的合作探究活动 过程中得到发展和提高。
感谢大家的聆听，恳请大家批评指正！
人教版七年级地理上册全册说课稿汇总
人教版七年级地理上册全册说课稿汇总全册说课稿绪言《与同学们谈地理》教学目标1、根据学生实际情况，从生活入手，激发学生好奇心和求知欲，让学生们感知地理与生活的密切关系。
2、使学生初步具备地理的思考观念，学会用地理的方法“想”问题。
课时安排：1课时教学过程导入：我们形容一个人博学，通常都用“上知天文，下晓地理”。
其实，天文和地理都属于现在地理学的范畴。
大家知道什么是地理吗？地理又与我们的生活有什么关系吗？这些相信都是同学们急于想知道的问题。
那么我们就从先从这里入手。
板书：一、生活离不开地理提出问题：I.将学生分组，让每组学生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？II教师根据学生说的内容，并选择一部分对应做出简单的解释。
教师总结：从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理学生看书p2图片：I.从图上看到什么？提示：为什么世界上不同地方的人们的生活有这么大的差异？II.让学生分组，一组根据图提出问题，一组回答问题。
III.教师对各组的回答进行总结并说明这四幅图存在差异的原因，进行详解，逐步让学生了解生活和生产与地理的关系，理解“一方水土养一方人”的观念。
教师讲述：通过以上学习，我们知道人总是会生活在一定的地方，不过不同地方的环境有不同的特点，地理环境和人类活动有着必然的关系。
人类正是通过逐步的积累这些关系，从而形成地理学。
它研究的内容包括天文知识、地表的形态、天气、气候、人口分布等等方面，应用的范围也十分广泛。
我们的生活是离不开地理的，处处都有地理。
好像一些谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里”便能够充分说明我们生产和生活都要遵循一些客观规律，这些规律就是地理与人类生活的关系，也是地理学研究的核心内容。
我们学地理，就是要学会这些规律，让它们指导我们的生活，使我们更好的生活。
板书：二、学习地理，为了更好的生活提问：在大自然中存在着许多现象和奥秘是我们目前不了解甚至是不知道的，同学们能列举一些吗？学生回答教师讲述：这些现象形成的原因是什么？也是以后我们要逐步要研究的问题，甚至有一些问题就连老师现在也搞不懂。
人教版七年级上册地理说课稿范文5篇
人教版七年级上册地理说课稿范文5篇一. 教材分析人教版七年级上册地理教材，共有10课内容，涵盖了地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。
本册书主要让学生了解地球的基本知识，认识世界和中国地理的基本情况，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
本节课为第1课《地球与地图》，主要介绍了地球的形状、地球仪和地图的绘制方法。
通过本节课的学习，学生能够理解地球的形状，学会使用地球仪和地图，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心和求知欲。
但他们的空间想象能力和地理思维能力还不够成熟，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解地理知识。
同时，学生对于地图的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，了解地球仪和地图的绘制方法，学会使用地图。
2.过程与方法：通过观察地球仪和地图，学生能够培养观察能力和空间想象能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地理知识在生活中的重要性，培养学习地理的兴趣。
四. 说教学重难点重点：地球的形状，地球仪和地图的绘制方法，地图的使用。
难点：地球的形状的理解，地图的绘制方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。
利用地球仪、地图和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解地球的形状和地图的绘制方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地图，引导学生思考地球的形状和地图的绘制方法，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：讲解地球的形状，地球仪和地图的绘制方法，让学生理解地球的形状和地图的用途。
3.演示：利用地球仪和多媒体课件，演示地球的形状和地图的绘制过程，帮助学生直观地理解。
4.分组讨论：学生分组讨论地球的形状和地图的绘制方法，培养学生的合作意识和地理思维能力。
5.实践活动：学生动手绘制简单的地图，提高地图运用能力。
6.小结：总结本节课的主要内容，强调地球的形状和地图的绘制方法。
初一上册地理说课稿（通用7篇）
初一上册地理说课稿（通用7篇）初一上册地理篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的课题是人教版《地理》七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》。
我的说课将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等方面进行。
一、说教材1、教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书（人教版)《地理》七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。
内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。
课本中出现的地理概念和地名比较多，但大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的。
培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。
这样既巩固了以前所学地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
2、教学目标根据新课程标准，本节课我设定了如下教学目标：①知识与技能：要求学生掌握七大洲和四大洋的分布，理解大陆、大洲、半岛、岛屿、海、洋、海峡等概念，并能判别。
②过程与方法：要求学生学会在地球上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力。
③情感态度与价值观：激发学生学习地理的热情，学习生活中的地理和终身发展有用的地理，激发学生热爱人类家园——地球的感情。
教学重点与难点：①教学重点：七大洲四大洋的名称及分布。
这是每次考试的必考内容。
②教学难点：七大洲、四大洋的位置确定。
将七大洲和四大洋的位置落实到图上一向是学生的弱项，并且七年级的学生还未掌握确定地理位置的方法以及记忆地图的方法，因此这是本节课的难点。
二、说教法本节课是学生在学习地球和地图的基础知识上展开的，学生对大洲和大洋的分布已有一定的感性认识，但本节课需要记忆的知识点较多，方位感较强，加上七年级学生好动的特点，教学过程力求限度地调动学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学生的学习主动性和学习的积极性。
七年级地理上第三章第四节地理说课
第三章第四节《世界的气候》说课尊敬的各位评委老师，上午好！我是可久中学地理教师惠钟。
今天我要说课的内容是人教版七年级上册第三章第四节《世界的气候》第一课时的内容。
我认为说课应该围绕说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教学方法、说教学准备、说教学时间、说教学过程和说板书设计这九部分内容来说。
在这里我将重点阐述说教材和学情分析、说教学目标、说教学重点难点、说教学方法、说教学过程和说板书设计这六部分内容。
一、说教材：本节课为人教版七年级上册第三章第四节《世界的气候》第一课时的教学内容。
1.教材的地位和作用：本节课是在介绍完天气、气温和降水的基础上，深化、综合而递进的一个知识——气候。
本节内容充分体现了地理环境的整体性与差异性，地理环境的区域性与综合性；并且与我们的日常生活联系密切，对学生日后的工作、学习具有重要意义。
2.本节课的主要内容主要有两部分：①气候的基础知识，主要包括气候的描述、气候的特征、气候与天气的比较；②世界气候类型的差异，主要包括全球主要的气候类型有哪些、从气温和降水两方面来分析各气候类型的主要特征。
学情分析：从年龄特点来看，初一学生刚由小学上来，他们好动、好奇、好表现。
抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
二、教学目标：初中地理新课程标准的总体目标是要求学生初步了解世界地理、中国地理和乡土地理的基础知识，了解环境与发展的有关问题，获得基本的地理技能，掌握地理学习方法，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，形成初步的全球意识和全球可持续发展观。
具体来说就是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度来表述。
1.知识与技能目标：①学会描述气候，理解天气与气候的区别；②在世界气候分布图上说出主要气候类型名称及其分布；③能读气温曲线图和降水量柱状图分析某地的气候特征。
2.过程与方法目标：通过对世界气候分布图的分析，培养学生的观察能力、空间想象能力、综合分析的能力和知识迁移能力，培养学生归纳思维，让学生学会自己学习。
《地球的宇宙环境》说课稿 2024-2025学年地理人教版七年级上册
《地球的宇宙环境》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地球的宇宙环境》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《地球的宇宙环境》是高中地理必修第一册第一章第一节的内容。
本节内容是学习地理的基础，对于学生认识地球的宇宙位置、理解地球的特殊性以及树立科学的宇宙观具有重要意义。
二、说学情学生在初中阶段对宇宙的相关知识有一定的了解，但较为零散和粗浅。
高中阶段的学生具备了较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过观察、分析和推理来理解较为复杂的地理现象和问题。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1. 知识与技能目标（1）了解地球在宇宙中的位置。
（2）理解天体系统的层次。
（3）掌握地球的普通性和特殊性。
2. 过程与方法目标（1）通过读图、分析和讨论，培养学生的读图能力和思维能力。
（2）通过探究地球的特殊性，培养学生的科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
（2）培养学生的科学态度和全球视野。
四、说教学重难点教学重点：1. 天体系统的层次。
2. 地球的普通性和特殊性。
教学难点：理解地球的特殊性。
五、说教法和学法教法：讲授法、演示法、讨论法。
学法：自主学习法、合作探究法。
六、说教学过程（一）创设情境，导入新课1. 展示一些宇宙天体的图片或视频，如星空、行星、星系等，让学生感受宇宙的浩瀚和神秘。
2. 提问学生：你对宇宙有什么了解？地球在宇宙中处于什么位置？从而引出本节课的课题。
（二）讲授新课1. 地球在宇宙中的位置（1）讲解天体的概念和类型，如恒星、行星、卫星、星云等。
（2）通过图片或动画展示太阳系中主要天体的位置和特征，让学生明确地球在太阳系中的位置。
（3）介绍天体系统的概念和层次，以太阳系为例，展示天体系统的结构，让学生理解地球所处的天体系统层次。
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置运，用主到要现是实让生学活生中通，过 也学 就习 体具会 现体目标
学生能在后面的区域地理学习中 会读懂有关的区域地形图，为后 面学习打下基础。
了让学生学习终身有用的地理 这一理念。
地 球
和
地
4、根据需要会选择常用地图， 查找所需要的地理信息，养成在 日常生活中运用地图的习惯。
图
1、举例说明地球表面海陆处在
生通的导课过爱图堂法读国教情图学怀，以和培忧学养等 数 四患教 学 建案高值 周学意导线中 高生识学闭心分。合低模析，式调问查等一为题高起主、线导重叠在
思维归纳导问图题—的—能以力议图。释文——图文合一
华山中心中学
对学生能力、 情感、态度 进行观察、
记录。
观察法
对活动中表现 和结果进行的
评价
评定量化 表格法
训练学生绘 制地图的技能
地震、火山喷发后的场景 根据地理图标、图例、
景观图获取地理信息
训练学生地 理计算能力
利用经纬网判断位置
知识 技能 整合
关注焦点，培养思维能 力，培养人文素养
陆地与海洋
地球和地图 基础 天气与气候
居民与聚落
发展与合作
七年级上册
七年级下册
八年级上册
八年级下册
地理知识是一个有机整体，它们互相渗透，层层递进
2、举例说明人口问题对环境及社居
会、经济的影响。
民
3布、地在区地。图上，能说出三大人种分与 聚 落
1、运用数据和实例，说出发展中 国家和发达国家发展水平的差异。 此目标是让学生通过对资料的分 析，引导学生思考国家间经济发 展的不均衡，并能从国家的各个 方面进行对比，以体现不同国家 间的水平发差达异国。家和 2、通过阅发读展世中界国政家区图，分析思 考发展中国家和发达国的分布特 点，理解地理意义上的 国家和 “南”“北”与经济意义上的
分布
南北对话 和南南合作
世界的发国达家国 家 发达和发发展达中国国家家 发展中重国要家性
国家和地区
发国际合作
赤道
展
中
重要的国际
发展 国
组织及作用
世界人上口面超积过位一于亿前的六合国与位作家的（国家2家000（年单）位：万平发方达千国米）家
某汽车制造车间
泰坦尼克号事故地点
（50º14´W，41º46 ´ N）
档案评价
记录学生每 次情况形成
档案
书面测验
学生自评
评
和互评
价
课前测评 学案达标 课外调查资料 单元检测
建 议
学习态度、 行为和学习
成果
板报、 手抄报
网络
课件
充分利用 网络资源
走进大 自然
立足校 内资源
课程 资源 的开 发与 利用
重视乡土 资源搜集
调查活动 总结报告
陆地 海洋
地球 和地 图
天气 气候
居民 聚落标
七 年 级 上 册
1体上．，，提重目出点的证放是据在使说“学明提生地公出受用球转证到事是及据有实个其说关分球产明科别生”说的明地地理球现1离是图自、象、培上转运。估养达、用算学到地海生相图拔在应辨与各的别相种技方对有能向高比。、度例量。尺算目的距的地 学史的教育。
地球和地球仪
经纬网 三要素
地球的运动
地球的自转
地球的公转
地
球
与
地
图
地图 判读与获取信息
七大洲
大洲
大洋
四大洋
三分陆地， 七分海洋
海陆对比
大洲和大洋
地壳运动、海平面 上降、人类活动
海陆变迁的原因 内容
海陆的变迁
大陆漂移 假说
板块构造学说 证据
陆
地 与
内容 应用
海
洋
气温的分布 降水的季节变化 降水的分布 气温的变化
例如学习了世界人口问题后让学生课外 调查本地人口存在的归问纳题，调查的问题
山高这些紧 生 习顶 线品的密 对的—牌联生兴我密最系活趣分们案闭内学有，析在例法生用便等层国的 的于内A生 地学随处活 理生推可B体 ”学理见验 和以，， “致这可 学用数比说据较以 习,明体激对了现什发终“么学身学？
发展思有维用的地学理案”导的学理法念，从课而外 增强学
由此看出地 理每一个地 理要素的学 习都是由总 到分，由整 体到局部， 符合学生的 认知规律， 有利于学生 掌握各地理 要素间的关 系。
世界气候
大洲、国家和地 区的气候
中国的气候
各区域内的 气候
世界居民聚落
大洲、国家和地 区的居民和建筑
中国的人口 与民居
三 说建议
读图分析：部世分界国年外平品均牌气温的分布规律
2界、著知名道山海板系块陆及构的火造变山学、迁说地，震说分出布世与
板块运动的关系。主要通过此环
具体目节 灾标学 害习 的让 发学 生生 主知 要道 与世板界块上运的动自知然识
陆 有关，侧重于科学史教育及科学 地 兴趣、科学方法的培养。 和 海 洋
使用气温、降水资料绘制气温
让述某气合生学气时的，活生候的学以的能的天习了影够语气应解响区言的与不。分，某日同曲气读图布生在描并地常的线温世，规了世述能的生天图、界说律解界天正气活气和降年出。一年气确候紧对气温降水平世为些平和描。密人温的水 变 均 界 达 基 均描 述 天 结 们和 分柱 化 气 气 到 本 气气 布状 规 温 温 此 的 温图 律 和 、 目 概 、， 。 降 降 标 念 降并 学 水 水 需 。 水分 会 分 的 要 还 分析 阅 布 分 学 有 布在 气 析 气 影 比 要世 影 候 响 因候 较界 响 对 气 素类 出气 气 生 候 即型 影候 候 产 的 可的 响分的生主。分 两布主活要布地图要的因地气上因影素区候说素响，，差出，。只举异主说分要例的要明析能分主
图水习多天上的地变气，水形的看平对到分气的 布 候是 。 的世 为 影具界 学 响体气 生 打温 后 下目、 面 了标降 学 基
世界的 气候
础。
天
气
与
气
候
1、通过阅读世界人口增长曲线图， 1、运用图片描述城市和乡村 理解不同历史1时、期运世用界地人图口说变出化世界主要景语观的差异，以培养学生的分
规律，并通过言表的象分知布识地，区思，考此探目标主要析考比较能力。
阅读 资料
拓宽知识 面
突出学生
节
活动
实践能力
体
培养学生
探究学思
系
结合能力
安
排
第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴 趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常 重要。
陆地和海洋
天气与气候 居民与聚落
地球和地图
内容结构
七 年 级 上 册
发展与合作
对比记忆
纬线和纬度 经线和经度 形状和大小
亚纬热度带季风气候
热带草原气候气候热的带地季区风差气候异
主要影响因素
气热候带的雨基林气本候要素
热带雨林气候
海热带陆雨林气候
及与天气的区别
热带草原气候
热世带沙界漠气候
热带草原气候
的
气候
寒带气候
语言
宗教
人口增长
世界的语言和宗教
人口分布
人口与人种
聚落
乡村和城市
人口问题 三大人种
居民 和 聚落
发展与保护
划分依据
2主．要会是用培数养据学描生述的地能球力的。大地小球，的运动
2、要求学生能在等高线地形图 上识别不同的地形部位，这样才
3．运用地球仪会说出经纬线
能让学生完整地读懂等高线地形 图。
与学经生纬的地度观球的察和区能别力地，。球主仪要是培养
3、要求地学生图能在地形图上识别
4、用经纬网确定任意点的位
主要的五种基本地形，目的是使
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湘教版《义务教育课程标准实验教科书》
初中地理七年级上册教材分析 --贺希
具体 目标
说课标
总体 目标
教材立 体整合
说教材
教学 建议
评价 建议
说建议
流程
七 年 级 上 册
课程资源 开发利用 建议
一 说课标
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1．运用地图和数据说出全球 海陆所占比例，会用正确的语 言描述海陆分布的特点。 2．运用地图说出七大洲和四 大洋的名称、大小次序、分布