部编版八年级下册语文课课练--11核舟记(附答案)
11核舟记
知能演练活用
夯基达标
1.给加点的字注音,或根据拼音写汉字。
罔．不因势象形()
尝贻．余核舟一()
中峨冠．而多髯者为东坡()
()首昂视
jiǎｏ
舟尾横卧一jí()
居右者椎jì()仰面
2.解释下列句中加点的词。
(1)尝贻．余核舟一()
(2)如有所语．()
(3)其船背稍夷．()
(4)盖简．桃核修狭者为之()
3.下列句子朗读停顿划分错误的一项是()
A.细若/蚊足,钩画/了了
B.虞山/王毅叔远甫/刻
C.苏、黄/共阅/一手卷
D.盖简/桃核修狭者/为之
4.对下列句子意思理解错误的一项是()
A.中轩敞者为舱:中间高起而宽敞的部分是船舱。
B.舟首尾长约八分有奇:船身长大约八分多一点儿。
C.盖大苏泛赤壁云:船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
D.能以径寸之木,为宫室、器皿、人物:能用直径一寸的木头雕刻成宫室、器具、人物。
5.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是()
A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。
B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲、粗犷,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。
C.作者在文中运用说明和描写相结合的手法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。
D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻作品的各个细节,并按一定的空间顺序写下来,清楚地表现了它的整体形象。
课内品读
阅读下面的文言文,完成第6~9题。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启
窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类．弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属．。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
6.解释下列加点的词。
(1)佛印绝．类弥勒()
(2)神情与苏、黄不属．()
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)苏、黄共阅一手卷。
(2)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
8.从选文看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
9.作者为什么要详细说明刻在舟上的对联?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文言文,完成第10~14题。
季弟获桃坠一枚,长五分许．,横广四分。
全核向背皆山。
山坳插一城,雉历历
．．可数。
城巅具层楼,
楼门洞敞,中有人,类司更卒,执桴鼓,若寒冻不胜．者。
枕山麓一寺,老松隐蔽三章。
松下凿双户,可开阖。
户内一僧,侧首倾听。
户虚掩,如应门;洞开,如延纳状,左右度之无不宜。
松下东来一衲,负卷帙踉跄行,若．为佛事夜归者。
对林一小陀,似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级,距滩半黍。
近滩维一小舟,蓬窗短
舷间,有客凭几假寐,形若渐寤然。
舟尾一小童,拥炉嘘火,盖供客茗饮也。
舣舟处当寺阴。
高阜钟阁
踞焉。
叩钟者貌爽爽自得,睡足徐兴乃尔。
山顶月晦半规,杂疏星数点。
下则波纹涨起,作潮来候。
[选自(清)宋起凤《核工记》,有删节] 10.解释下列加点的词。
(1)长五分许．()
(2)雉历历
．．可数()
(3)若寒冻不胜．者()
(4)若．为佛事夜归者()
11.用现代汉语翻译下列句子。
(1)松下凿双户,可开阖。
(2)核侧出浮屠七级,距滩半黍。
12.文章主体部分是按什么顺序来说明的?请找出有关的标志性词语。
13.选文中共写了七个人,神态情趣各有鲜明的特征,请说一说这样写的好处。
14.选文中有寺、僧、船、客、钟声、弯月,据此,你能猜得出所写意境取自唐代诗人的哪首诗吗?请把这首诗默写下来。
表达交流
15.下面的对联是有人根据《核舟记》而出的,请根据上联对出下联,或根据下联对出上联。
(1)上联:赞雕刻者高超技艺
下联:
(2)上联:
下联:奇巧人神技雕核舟
体验中考
16.(2017陕西西安中考)阅读语段,按要求完成下面的题目。
①一个人讲规矩,才会有礼有节,不卑不亢。
②这样的人,,识分寸,,懂轻重,是一个令人敬重和信任的人。
③现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求。
④如果不讲规矩,
有损人品,有亏德行,寸步难行,注定一事无成。
(1)请将下面的语句分别填在第②句的横线上。
(只填序号)
A.知进退
B.有操守
(2)请提取第③句的主干,并写在下面的横线上。
(3)第④句需补上一组恰当的关联词语,请写在文中第④句的横线上。
参考答案
夯基达标
1.wǎnɡyíguāｎ矫楫髻
2.(1)赠(2)说话(3)平(4)挑选
3.D解析D项,正确的朗读停顿划分应为“盖/简桃核修狭者/为之”。
4.C
5.A
课内品读
6.(1)极(2)类似
7.(1)苏东坡和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
(2)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
8.主要表现在以下三个方面:①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。
9.(1)对联是苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》里的句子,点明了作品的主题。
(2)核舟本来就小,居然连上面的对联都看得一清二楚,可见雕刻者技艺之高超。
课外拓展
10.(1)表示大约接近某个数(2)分明的样子(3)能承受(4)像
11.(1)松树下开了两扇门,可以打开和关上。
(2)桃核的侧面露出七层佛塔,距离河滩有半分远。
山麓”“高阜”“山顶”。
12.从低到高的空间顺序。
标志性词语:“山坳”“
13.通过富于特征性的艺术细节处理,集中而精确地表现出丰富的生活内容,突出了古代微雕工艺者精巧的构思、高超的技艺。
14.取自唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
15.(1)赏泛舟人悠闲神情(2)美髯公怡情泛赤壁
16.(1)B A(2)社会有要求(3)不但而且。
核舟记习题带答案
《核舟记》习题【部编版八下第11课】班级：姓名：说明：试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、词类活用、古今异义、一词多义、文言句式】【赏析辨识选择题】A卷：夯实基础一、重点课下默写注释：1、【奇巧人】指手艺奇妙精巧的人。
2、【径寸之木】直径一寸的木头。
径，直径。
3、【为】做。
这里指雕刻。
4、【木】树木。
5、【罔不因势象形】全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。
罔不，无不、全都。
因，顺着、就着。
象，模拟。
6、【贻】赠。
7、【盖大苏泛赤壁云】（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
泛，泛舟，坐着船在水上游览。
云，句末语气词。
8、【有奇】有余，多一点儿。
奇，零数、余数。
9、【高可二黍许】大约有两个黄米粒那么高。
10、【中轩敞者为舱】中间高起而宽敞的部分是船舱。
11、【箬篷】用箬竹叶做的船篷。
12、【雕栏相望】雕刻着花纹的栏杆左右相对。
13、【清风徐来，水波不兴】徐，慢慢地。
兴，起。
14、【石青糁之】意思是用石青涂在刻着字的凹处。
糁，用颜料等涂上。
15、【峨冠】高高的帽子。
峨，高。
16、【髯】两腮的胡子，也泛指胡须。
17、【手卷】只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。
18、【卷端】指手卷的右端。
“卷末”，指手卷的左端。
19、【如有所语】好像在说什么似的。
语，说话。
20、【其两膝相比者】他们的互相靠近的两膝。
比，靠近。
21、【各隐卷底衣褶中】各自隐藏在手卷下边的衣想里。
22、【绝类弥勒】极像弥勒佛。
类，像。
23、【矫首昂视】抬头仰望。
矫，举。
24、【不属】不相类似。
25、【诎】同“屈”，弯曲。
26、【可历历数】可以清清楚楚地数出来。
历历，分明可数的样子。
27、【舟子】撑船的人。
28、【衡】同“横”。
29、【视端容寂】眼睛正视着（茶炉），神色平静。
30、【若听茶声然】好像在听茶水烧开了没有的样子。
部编版八年级语文下册第11课《核舟记》同步测试题(附答案)
部编版八年级语文下册第11课《核舟记》同步测试题（附答案）一、积累与运用1.给下列加点字注音。
器皿．（）二黍．许（）罔．不（）贻．余（）箬．篷（）糁．之（）轩．敞（）多髯．（）衣褶．（）弥．勒（）倚．之（）一楫．（）椎髻．（）篆．章（）壬戌．．（）（）2.解释下列各句中加点字的意思。
（1）罔不因．势象．形。
因：象：（2）尝贻．余核舟一贻：（3）箬篷覆之．之：（4）雕栏相望焉．焉：（5）矫．首昂视，神情与苏黄不属．．矫：不属：（6）其船背稍夷．夷：（7）细若蚊足，钩画了了．．了了：（8）而计其长曾．不盈．寸曾：盈：3.给下列形似字注音组词。
4.指出下列各字在句中的意思。
5.找出下列通假字，写出本字。
（1）舟首尾长约八分有奇通（2）诎右臂支船通（3）左手倚一衡木通6.填空（1）《核舟记》选自清朝编著的《》，作者，朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇文。
（2）“核舟”的主题是，核舟小窗两边所刻文字是：“，”；“，。
”左边的刻字出自，右边刻字出自。
文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是。
作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是。
7.下列语句朗读节奏不正确的一项是A.明有奇巧人/曰王叔远B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱D.虞山/王毅/叔远甫/刻E.盖/简/桃核修狭者/为之8.对下面句子加点词理解错误的一项是A.尝贻．余核舟一。
（赠）B.启窗而观，雕栏相望．焉。
（看见）C.明有奇．巧人曰王叔远。
（奇异、奇妙）D.而计其长曾．不盈寸。
（尚、竟然）9.下列加点词意思相同的一组是10.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A.中轩敞者为舱B.通计一舟，为人五C.盖简桃核修狭者为之D.中峨冠而多髯者为东坡11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语“的”D.动词，可译为“去”、“往”下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D分别正确填入句后。
部编版八年级语文下册11《核舟记》(同步习题解析版)
11《核舟记》（同步习题）(解析版)一、选择题1．下列加点字注音都正确的一项是（）A．罔．不（wǎng）器皿．（mǐn）贻．（yí）笑大方B．衣褶．（zhě）袒．露（tǎn）黍．（shù）子C．船楫．（qí）箬．篷（ruò）糁．（sǎn）D．矫．正（jiǎo）壬戌．（shù）髯．（rán）公【答案】A【解析】A．正确；B．错误，“黍子”的“黍”应读“shǔ”；C．错误，“船楫”的“楫”应读“jí”；D．错误，“壬戌”的“戌”应读“xū”；故选：A。
2．加点的字解释完全正确的一项是（）A．罔不因．势象形（根据）而计其长曾．不盈寸（还）其两膝相比．者（比较）尝．贻余核舟一（曾经）B．高可二黍许．（上下）能以．径寸之木（用）盖简．桃核修狭者为之（挑选）神情与苏、黄不属．（属于）C．明有奇．巧人（奇特）舟首尾长约八分有奇．（零数）左手倚一衡．木（横）清风徐．来，水波不兴（缓缓地）D．尝贻．余核舟一（赠）中峨．冠而多髯者为东坡（高）雕栏相望．焉（看见）卧右膝，诎．右臂支船（弯曲）【答案】C【解析】A．句意分别为：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状；可是计算它的长度，还不满一寸；他们互相靠近的两膝；曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。
因：根据；曾：还；比：靠近；尝：曾经。
解释不正确。
B．句意分别为：大约有两个黄米粒那么高；能用直径一寸的木头；原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的；神情和苏东坡、鲁直不相类似。
许：上下；以：用；简：挑选；属：类似。
解释不正确。
C．句意分别为：明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人；船头到船尾大约长八分多一点；左手倚着一根横木上；清风缓缓地吹来，水面不曾泛起一丝波纹。
奇：奇特；奇：零数；衡：同“横”；徐：缓缓地。
解释正确。
D．句意分别为：曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船；中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡；雕刻着花纹的栏杆左右相对；卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上。
部编版八年级下册语文一课一练 11.核舟记(包含答案)
11．核舟记基础练习1．为下列加粗字选择正确的读音。
(l)石青糁( )之 A.sǎn B.cān(2)中峨冠( )而多髯者 A.guàn B.guān(3)钩画了( )了 A.liǎo B.le(4)天启壬戌( )秋日 A.shù B.xū2．下面句子中加粗词的意思全都正确的一项是 ( )A．尝贻余核舟一(赠) 高可二黍许(可以)B．其两膝相比者(相比) 矫首昂视(举)C．明有奇巧人曰王叔远(奇妙) 佛印绝类弥勒(绝对)D．而计其长曾不盈寸(满) 如有所语(说话)3．下列句子中有通假字的一句是 ( )A．诎右臂支船。
B．珠可历历数也。
C．佛印绝类弥勒。
D．矫首昂视。
4．下列句子翻译有误的一项是 ( )A．珠可历历数也。
译文：念珠可以清清楚楚地数出来。
B．其船背稍夷。
译文：船的顶部较高。
C．尝贻余核舟一。
译文：(王叔远)曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船。
D．袒胸露乳，矫首昂视。
译文：(佛印)袒胸露腹，抬头仰望。
5．填空。
(1)《核舟记》选自清代________编辑的《________》，作者________。
(2)闭之，则右刻“________，________”，左刻“________,________”，石青糁之。
提升练习1．下列与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是 ( )A．启窗而观，雕栏相望焉B．中轩敞者为舱C．明有奇巧人曰王叔远D．其人视端容寂2．下列各句中的“之”词性相同的一项是 ( )①能以径寸之木②箬篷覆之③闭之，则右刻“山高月小，水落石出”④石青糁之⑤左臂挂念珠倚之⑥盖简桃核修狭者为之A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．①④⑥3．阅读课文，回答问题。
(1)文中第三段介绍苏东坡、佛印、黄鲁直在船头的位置，为什么先从中间的苏东坡开始介绍？答：______________________________(2)文中哪些细节描写是用来表现人物特点和相互关系的？答：______________________________(3)作者在说明船上人、物的时候，为什么不是从船头说到船舱再说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？答：______________________________模拟练习阅读下面的文言文，回答问题。
部编版语文八年级下册《核舟记》同步练习(含答案)
11.核舟记同步练习部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题(共25分)1．(本题5分)下列句子中加下划线的词语意思相同的一项是（）A．为宫室、器皿、人物中峨冠而多髯者为东坡B．盖大苏泛赤壁云此中人语云C．明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇D．若听茶声然细若蚊足2．(本题5分)下列语句朗读节奏划分不正确的一项是() A．明有奇巧人/曰王叔远B．中峨冠/而多髯者/为东坡C．中轩敞者/为舱D．虞山/王毅/叔远甫/刻E．盖/简/桃核修狭者/为之3．(本题5分)下列句子中加点词意义相同的一项是( )A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云C．明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇D．若听茶声然/皆若空游无所依4．(本题5分)选出不含通假字的一项（）A．舟尾横卧一楫B．卧右膝，诎右臂支船C．左手倚一衡木D．舟首尾长约八分有奇E．盖简桃核修狭者为之5．(本题5分)下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A．《核舟记》中“天启壬戌秋日”，“天启”是皇帝年号纪年，“壬戌”是天干地支纪年。
B．我国现代文学家鲁迅在其作品中塑造了很多著名人物形象，其中闰土、阿发、双喜、阿长都是其小说集《呐喊》中的人物。
C．我国被称为“丝绸之国”，古人对丝织品的称谓有多种，如“半匹红纱一丈绫”中的“纱”“绫”。
D．谥号是古代帝王、大臣等死后根据其生平事迹评定的称号，如“唐宋八大家”之一韩愈谥号“文”，北宋文学家、书法家、美食家、画家苏轼谥号“文忠”。
二、综合性学习(共30分)6．(本题30分)央视特别节目《大国工匠》播出之后，引起热议。
请仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。
(20字以内)三、课内阅读(共23分)(本题23分)阅读《核舟记》选段，完成下面小题。
①舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
部编版语文八年级下册补充习题答案-11.核舟记
11.核舟记【夯实基础】1. D [ 矫首昂视（jiǎo）］2.(1）顺着，就着（2）同:“屈”，弯曲（3）平（4）像3. （1）（他）曾经送给我一个用果核雕制成的小船,（刻的）应当是苏轼游赤壁（的情景）。
（2）他们的相互靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶里。
【研习文本】一、整体把握1.长不盈寸各具情态可以开启的多扇小窗卓越的雕刻艺术2.两“舟子"虽神情各异，一个“若啸呼状"，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在;一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”，但表现了一个共同的氛围,这就是愉悦、轻松、活泼自乐。
这样写,使船尾之境与船头之情遥相呼应，暗点核舟主题“大苏泛赤壁'‘的“泛3.与第一自然段相照应。
核舟所刻内容甚多，与“而计其长曾不盈寸”形成对比, 使人们更强烈地感到这个精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙，以此突出雕刻者高超的技艺。
二、片段研读1.（1）大约（2）打开（3）类似（4）分明可数的样子2.（1）船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
（2）佛印极像弥勒佛。
袒胸露乳，抬头仰望,神情与苏东坡、黄庭坚不相类似。
3.主要表现在以下三个方面:①用料体积，“小舟首尾长约八分有奇，高可二黍许②所刻东西（字、景、人、物）多;③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
【拓展阅读】1.一枚之中/刻罗汉三四尊/或五六尊。
2.（1）乍一看去,不是很清楚。
（2）静下心来仔细观察，雕刻的罗汉像,仅仅只有一粒粟米那么大。
3.D（初看念珠，作者看得并不特别清晰，待细看以后才发出了由衷的赞叹。
）［参考译文】得到108枚念珠，（都是）用山核桃做成的，圆得像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊或五六尊，有站着的，有坐着的，有诵经的，有背着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树阴下盘坐着说法的，有（几个人）环坐在一起用手比画着讨论（佛法）的，有袒胸赤着脚蜷坐着的,还有向南走去后面跟着的。
合计来看,一共有五百种。
部编人教版八年级语文下册同步练习：11 核舟记
11 核舟记 1．【读准字音】 给下列加点字注音。
罔．不( ) 峨冠( ) 轩敞．．( ) 衣褶．( ) 矫．首( ) 椎髻．( ) 壬戌．．( ) 袒．露( ) 器皿．( ) 箬．篷( ) 黍．( ) 糁．( ) 多髯．( ) 右趾．( ) 虞．山( ) 贻．( ) 有奇．( ) 倚．( ) 诎．( ) 一楫．( ) 篆．章( ) 2．【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。
(1)罔 不 因 势 象 形， 各 具 情 态 (2)舟 首 尾 长 约 八 分 有 奇 (3)盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之通假字 (1)诎．右臂支船(“诎”同“屈”，弯曲) (2)左手倚一衡．木(“衡”同“横”，横着的) 一词多义(1) 可⎩⎪⎨⎪⎧高可．二黍许（大约）珠可．历历数也（可以） (2)为⎩⎪⎨⎪⎧为．宫室（做。
这里指雕刻）中轩敞者为．舱（是）古今异义 (1)高可．二黍许(古义：大约。
今义：表示许可、可能等) (2)而计其长曾．不盈寸(古义：竟然。
今义：曾经) (3)盖简．桃核修狭者为之(古义：挑选。
今义：简单) 词类活用 (1)箬篷．．覆之(名词作状语，用箬篷) (2)中峨冠．．而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子) (3)石青．．糁之(名词作状语，用石青) 特殊句式 (1)倒装句①其两膝相比者。
(定语后置，“相比”是中心词“膝”的后置定语，正常语序应为“其相比两膝者”)②盖简桃核修狭者为之。
(定语后置，“修狭”是中心词“桃核”的后置定语，正常语序应为“盖简修狭桃核者为之”) (2)判断句中峨冠而多髯者为东坡。
(“为”表判断)(3)省略句①(船舱)旁开小窗，左右各四，共八扇。
②(佛印)卧右膝，诎右臂支船。
3．本文的说明对象是__________，作者是按__________顺序来写的，先写核舟的__________面，次写它的__________面；写正面，先写舟的__________部分，次写__________，最后写__________。
部编版八年级下册语文第 11 课《核舟记 》同步练习(含答案)
部编版八年级下册语文第 11 课《核舟记》同步练习一、基础知识1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）。
A．核桃B．桃核C．核对D．核实2．对下面句子中加线词的理解有错误的是()。
A．尝贻余核舟一(贻：赠)B．能以径寸之木(径：直径)C．明有奇巧人曰王叔远(奇：惊奇)D．石青糁之(石青：一种青色颜料)3．指出下列各句中，“为”字的意义和用法不同的一项是()。
A．为宫室、器皿、人物。
B．中峨冠而多髯者为东坡。
C．为字共三十有四。
D．盖简桃核修狭者为之。
4．下列朗读停顿划分错误的一项是（）。
A．盖简/桃核修狭者/为之B．中/峨冠而多髯者/为东坡C．虞山/王毅叔远甫/刻D．细若/蚊足，钩画/了了5．下列句子中加点词语没有词类活用现象的一项是（）A．中峨冠．．糁之．．而多髯者为东坡B．石青C．居右者椎髻．．仰面D．罔不因势象形，各具情态．．6．读课文《核舟记》，“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是()。
A．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。
B．从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。
C．东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。
D．东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。
7．下列对《核舟记》一文的内容，说法有误的一项是（）A．文中具体摘述了“船头”和“船尾”人物各异的情态，目的是说明核舟工艺的精巧。
B．苏、黄是诗人、学者，受世俗礼法的约束；佛印是和尚，不受这些约束，所以神情、气质各不相同。
C．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
D．“记”是古代一种叙事的文体。
如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学泄的《核舟记》。
前者叙述了渔人游桃花源，后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。
8．文学常识填空。
（1）《核舟记》选自清代编辑的短篇小说集《》。
《核舟记》的作者是，朝人，字子敬。
（2）“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。
最新部编版八年级语文下册11 《核舟记》课后习题参考答案
11 《核舟记》课后习题参考答案一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。
想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？点拨：本题考查对文章内容的概括归纳能力，回答本题要在熟读课文的基础上，对文章加以归纳。
参考答案：第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。
如船体长度和高度“八分有奇”“曾不盈寸”，只有“二黍许”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性格特点。
文章中介绍核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。
苏轼是黄庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他表现出来的是“如有所语”，似乎在发表自己的见解；佛印是僧人，高蹈脱俗，所以“矫首昂视”；两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。
第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
如八扇窗“左右各四”，有对称之美。
互相对望的雕栏也是对称的。
窗上的对联“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，雕刻者将其刻入核舟，体现了用心之细、构思之巧。
再有如“舟尾横卧一楫”等生活化事物的刻画都体现了雕刻者的高超技艺。
二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序。
并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？点拨：本题考查对本文说明顺序的把握。
理清本文的说明顺序，我们首先要在把握文章内容的基础上，再分析是按什么顺序来行文的。
参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。
具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
首先，这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船舱、船篷。
所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”的缘故。
其次，中部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
部编版八年级语文下册11《核舟记》(课后解析)
11《核舟记》（课后解析）一、参考答案：主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西（字、景、人、物）多；③刻画细腻逼真，情态毕现，富有诗情画意。
解析：课文第2-5段是对核舟的具体说明，生动地描绘了核舟上人、物、景、字等。
归纳概括即可。
二、参考答案第一问：核舟的部位| 说明的具体事物说明顺序船舱若篷、小窗、对联船头佛印（右）、苏轼（中）、鲁直（左）空间顺序船尾右舟子（仰面）、左舟子（视听）船背题名、篆章第二问：原因有二：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗竟然还可以开合，由此写起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《后赤感赋》《赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
解析：本题意在使同学们充分了解本文的主体部分，用心体会按空间顺序说明事物的方法。
六、参考答案：l.句中“奇巧“总说雕刻技艺的高超。
“能以径寸之木……木石”说明雕刻者所用的原材料体积很小，而表现的范围很广；“罔不因势象形，各具情态”说明他构思精巧。
这个句子，体现了本文语言简洁这一特点。
2.“可”，“大约”的意思；“许”，“上下”的意思。
这个句子体现了本文语言准确、严密的特点。
3.这段话描绘了船尾两个具有不同动作和神态的舟子的形象。
先写总体布局，再细写两个舟子的姿态、神情。
一个“啸呼”，闲散不羁；一个“视端容寂”，专注沉静，一个“听“字，突出了该舟子等待茶开的心理活动，惟妙惟育。
这段话体现了本文语言生动形象的特点。
解析：结合句子描绘的具体内容，扣住关键词体会语言特点。
七、参考答案：1.苏东坡、黄鲁直共同看着一卷横幅书画长卷。
2.船尾横放着一支船桨。
3.总计这一核舟，刻了五个人；八扇窗；刻有竹船篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
解析：古汉语中使用数量词时，往往省略量词，有时数词还放在中心词的后面。