闽教小学英语五年级下册
闽教小学英语五年级下册
Unit 7 Jobs
Lesson 13
南平市建瓯第一小学叶梅燕
Jobs教学反思
本课是闽教英语五年级下册第七单元jobs第13课，为一课时。
本课主要涉及到的语言是有关职业的八个名称以及询问他人和叙述自己的理想职业。
新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
据此，我在设计时做了如下尝试：运用整体情境创设教学
法，围绕教师和学生的理想职业开展教学；采用“指导――自主互助”的策略，通过听、说、读及游戏等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，来完成本课的学习任务。
在本课教学中有以下几个亮点：
1．整体情境创设教学法。
在热身感知环节，通过教师自身职业，自然引出本课主题jobs，在新知呈现环节，机械操练和意义操练以及拓展延伸都是围绕教师和学生的理想职业展开教学，使学生在真实的情境中自然地学习。
2．运用“指导――自主互助”的策略和小组竞争的机制, 关注全体的学生，使全部学生都在教师的指导下，小老师和小组成员的自主、互助、合作、交流中，来共同完成学习任务，每位学生在小组竞争中，也以更加积极的态度投入到学习中。
3．从单词到句子再到课文的学习，是循序渐进的一种方式。
从简到繁，从易到难是语言学习的规律，我始终关注这一语言教学的规律，从引出单词到学生用新词说句，从课文教学到拓展延伸都是从易到难，循序渐进。
4．在本课词汇教学中，我结合教材和学生的特点，把握教材内容，首先，融入以旧引新教学词汇,通过sing到singer, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,让学生根据教师的提示，引导学生积极参与，通过小组内的自主、互助、合作、交流，在感悟、体验与尝试中通过已学的动词，导出该职业的名词，让学生掌握新旧知识的内在联系，更能实际有效的记忆单词。
学生们可以总结出单词记忆的基本规律，从而培养发展学生的综合语言运用能力。
其次，以活动教学即谜语猜词。
以猜词导出新词policeman，doctor, pilot, nurse，这样学生们对新词的印象会更加深刻，同时结合多种方式进行趣味性操练，强化对新词的记忆。
5．注重语言教学的细节。
在板书时将worker, singer, dancer, farmer这些单词词尾er 用彩色粉笔标识，给学生渗透这一类单词的构成规律，方便记忆。
当然，本课教学中还有不足的地方，请各位评位和老师们，能给出宝贵的意见和建议，让我在今后的教学中，可以有更大的进步。
谢谢大家！。
闽教版小学英语五年级下册全册课文文本
闽教版小学英语五年级下册全册课文文本Unit 1 Winter Vacation（寒假）Part AHi, Lily. How was your winter vacation? 你好，莉莉。
你的寒假过得怎么样？It was wonderful. I visited the Great Wall. 很精彩。
我参观了长城。
How about you? Were you in China? 你呢？你寒假有在中国吗？No, I wasn’t. I went to Australia. 不，没有。
我去了澳大利亚。
How was the weather there? 那的天气怎么样？It was hot. It was summer there. 很热。
那里是夏天。
巩固练习A: How was your winter vacation? 你的寒假过得怎么样？B: It was wonderful.I visited the Great Wall. 我参观了长城。
I went to Australia. 我去了澳大利亚。
I visited the museum. 我参观了博物馆。
I watched TV. 我看了电视。
Part BHi, boys and girls! 嗨，孩子们！Hi, Miss Gao. 嗨，高老师。
How was your winter vacation? 你们的寒假过得怎么样？I went to Taiwan with my parents. 我和父母去了台湾。
Is it your hometown？那里是你的故乡吗？Yes, it is. 是的，台湾是我的故乡。
I took a boat tour of Sun Moon Lake. 我乘船游览了日月潭。
How about you, Yang Ming? 你呢，杨明？I played chess with my father. 我和爸爸下了棋。
闽教版五年级下册英语全册课件
动词原形
am, is are go
visit watch play want
动词过去式
was were went visited watched played wanted
How was your winter vacation? It was wonderful. I….
1. 完成Unit1 Part A练习. 2. 背诵课文。 3. 下节课听写动词过去式。
Part B
What animals did you see? animals 动物
We saw pandas.
We saw bears.
We saw monkeys.
We saw elephants.
And tigers and lions, too.
see---saw 看见
He went to Australia.
他去了澳大利亚。
讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式。
am was is was
are were go
went
visit visited watch watched
play played
Unit1 Winter Vacation Part B
How was your winter vacation? I did my homework.
我和我的父母一起去台湾。
阿里山
101大楼
Sun Moon Lake
日月潭
take a boat tour 乘船游览 took a boat tour take took
I took a boat tour of Sun Moon Lake.
我乘船游览了日月潭。
闽教小学英语五年级下册
闽教小学英语五年级下册Unit 7 JobsLesson 13南平市建瓯第一小学叶梅燕Jobs教学反思本课是闽教英语五年级下册第七单元jobs第13课，为一课时。
本课主要涉及到的语言是有关职业的八个名称以及询问他人和叙述自己的理想职业。
新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
据此，我在设计时做了如下尝试：运用整体情境创设教学法，围绕教师和学生的理想职业开展教学；采用“指导――自主互助”的策略，通过听、说、读及游戏等多项活动的有机结合，活跃学生的思维，借助有效的教学评价促进学生以积极的学习态度，来完成本课的学习任务。
在本课教学中有以下几个亮点：1．整体情境创设教学法。
在热身感知环节，通过教师自身职业，自然引出本课主题jobs，在新知呈现环节，机械操练和意义操练以及拓展延伸都是围绕教师和学生的理想职业展开教学，使学生在真实的情境中自然地学习。
2．运用“指导――自主互助”的策略和小组竞争的机制, 关注全体的学生，使全部学生都在教师的指导下，小老师和小组成员的自主、互助、合作、交流中，来共同完成学习任务，每位学生在小组竞争中，也以更加积极的态度投入到学习中。
3．从单词到句子再到课文的学习，是循序渐进的一种方式。
从简到繁，从易到难是语言学习的规律，我始终关注这一语言教学的规律，从引出单词到学生用新词说句，从课文教学到拓展延伸都是从易到难，循序渐进。
4．在本课词汇教学中，我结合教材和学生的特点，把握教材内容，首先，融入以旧引新教学词汇,通过sing到singer, dance到dancer, work到worker, farm到farmer,让学生根据教师的提示，引导学生积极参与，通过小组内的自主、互助、合作、交流，在感悟、体验与尝试中通过已学的动词，导出该职业的名词，让学生掌握新旧知识的内在联系，更能实际有效的记忆单词。
闽教版小学英语五年级下册全册教案.doc
课题Unit 1 Our School Lesson 1教学目标：词汇：first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth.eleventh.twelfth.句型：Where is your classroom ? On the third floor.功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层重点、难点：1.New words of part 3 and the sentences of part 22.Where is your classroom ? On the third floor。
资源准备：1.Some pictures of new words.2.a recorderⅠ.Warm-up1.GreetingsT：Hello,boys and girls. Nice to see you again.S: Nice to see you again, too.2. Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”.Ⅱ．Review the numbers1.one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten.eleven.twelve2. Spell the numbers.Ⅲ.Presentation1.Unit 1 Our School Lesson 12.Show a picture of the school building and say:This is our classroom building.Where are the teachers’ offices? Learn the word “office” .Offices.our teachers’offices3.Show the picture and ask :How many floors? Can you tell me?Lead to answer:There are six floors. Translate the floor.4.Point to the picture and say :Th is is our dining room. It’s on the first floor.This is our classroom. It’s on the fifth floor. Learn first --twelfth.5.The teacher says：Liu Dong will go to school soon.Chen Ling is showing him around the school. How do Chen Ling show Liu Dong around the school?6.Listen to the tape carefully and pay attention to the meaning of the text.7.Read after the tape.Ⅳ．Practice1. Read the new words.2.Look and say.3.Ask and answer.Ⅴ．Homework1.Read the text.2. Activity Book Lesson 1Ⅵ.Writing DesignUnit 1 Our school Lesson 1Where is your classroom? buildingOn the ... floor. Officefirst second thirdfourth fifth sixth seventh eighthninth tenth eleventh twelfth课题Unit 1 Our School Lesson 2教学目标：1知识目标：( 1 ) 能够听、说、认读单词：first ，second ，third ，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh，twelfth 及其缩写形式。
闽教版小学英语五年级下册知识点 (2)
闽教版小学英语五年级下册知识点Unit 1一、单词与词组was am,is 得过去式were are 得过去式China 中国went go得过去式parent 父，母；家长hometown 故乡took take 得过去式tour 旅行；旅游Sun Moon Lake 日月潭lake 湖did do得过去式swam swim得过去式take a boat tour 乘船游览二、重点句型与语法1、How was your winter vacation? 您得寒假过得如何？2、It was wonderful、I visited the Great Wall、好极了，我参观了长城。
注：was 就是is 得过去式。
*动词得过去式分规则与不规则动词（1）规则动词：一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look-- looked, visit--visited, watch--watched以不发音得字母e结尾得动词，只需加-d。
如：live--lived。
（2）不规则动词得过去式需要记忆。
如：am/is--was, are--were, go--went, come--came, take--took, have（has）--had、3、How about you ? Were you in China? 您呢？您在中国吗？4、No, I wasn’t、I went to Australia、不，我不在中国。
我去了澳大利亚。
5、How was the weather there? 那里得天气如何？6、It was hot、It was summer there、那里天气很热，就是夏天。
7、I went to Taiwan with my parents、我与父母一起去了台湾。
（with 介词，意思就是与，跟，随着）8、Is it your hometown? 台湾就是您得故乡吗？9、Yes, it is、就是得，就是我得故乡。
闽教版(新版)小学五年级英语下册教案(打印版)
Unit 1 Winter VacationPart A教学时间：教学目标◆语言知识目标1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation?It was wonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：How Was Your Vacation?5.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度热爱生活，热爱河山。
◆文化意识1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let’s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期）（今天的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter VacationPart A。
闽教版五年级下册英语 新版
闽教版五年级下册英语新版Learning English is an important part of a student's education in China. 学习英语是中国学生教育的重要组成部分。
English is not only a global language but also a key tool for communication in many fields. 英语不仅是一种全球语言，也是许多领域交流的关键工具。
For fifth graders in the Minjiang Edition, learning English helps broaden their horizons and connect them with the world. 对于闽江版五年级学生来说，学习英语有助于拓宽视野，与世界联系起来。
The new edition of the English textbook for fifth graders in Minjiang provides updated content and improved teaching materials. 闽江版五年级英语教科书的新版本提供了更新的内容和改进的教材。
Teachers play a crucial role in guiding students through the learning process and helping them master the language skills. 教师在引导学生学习过程中起着至关重要的作用，帮助他们掌握语言技能。
Students are encouragedto practice speaking, listening, reading, and writing in English both in and out of the classroom. 鼓励学生在课堂内外实践英语口语、听力、阅读和写作。
闽教版小学英语五年级下册全册教案
三、Presentation
（一）学习单词China
1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上
T: Who is he? Where is he from?
根据学生的回答，教师在图片旁板书Peter和Australia，复习单词Australia。
学生根据已有的知识来说一说。教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”
（三）巩固课文对话
1.教师播放课文教学光盘，学生模仿跟读。
2.学生分角色朗读课文对话。
（四）Practice
1.学习课本第3页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（三）情感态度
热爱生活，热爱河山。
重点
掌握不规则动词的过去式。
难点
能运用动词的过去式描述过去发生的事情。
教具
1.单词卡片。
2. Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.教学光盘。
教学过程
批注
一、Warming up
1. Greetings.
2. Sing the song together：What Will You Do In Summer?
课题
Unit 1 Winter Vacation Part A
总教时数（）节本节系第（）教时
执教班级
五年级
时间
第周星期节课
教学内容
闽教版小学英语五年级下册2-3页
教材分析
目标
（一）语言知识目标
1.学习单词：was，were，went，China等。
闽教英语五年级下
They’re in spring.
March April May
Game: “快速起立读”
June June May
March
MONTH YOMMAYYJUNE AJAAPPRRIILLBCHMARCHLY
When is your birthday? It’s in March.
When is your birthday? It’s in April.
My birthday is in June.
我的生日在六月。
六月
When is Yang Ming’s birthday? A. In March B. In April
When is Lily’s birthday?
On Children’s Day.
It’s in June.
car
M
chair
三月
spring is in March.
Birds are singing. Trees turn green. It's warm in spring. Spring is coming. I like spring. I like March.
Spring is in March , April and May. 春天是在三月，四月和五月
moun th
/ /ʌanu//
（嘴） （月份）
There are twelve months in a year. 一年有十二个月。
When is Teachers’ Day ?
It’s in_S_e_p_t_e_m__b_e_r__.
Teachers’ Day is in September.
When is your birthday? It’s in May.
闽教版小学英语五年级下册知识点
闽教版小学英语五年级下册知识点Unit 1 单词与词组单词与词组was am,is 的过去式的过去式were are 的过去式的过去式China 中国中国 went go 的过去式的过去式parent 父，母；家长父，母；家长hometown 故乡故乡took take 的过去式的过去式tour 旅行；旅游旅行；旅游Sun Moon Lake 日月潭日月潭日月潭 lake 湖did do 的过去式的过去式swam swim 的过去式的过去式take a boat tour 乘船游览乘船游览重点句型与语法重点句型与语法How was your winter vaca on? 你的寒假过得如何？你的寒假过得如何？It was wonderful. I visited the Great Wall. 好极了，我参观了长城。
好极了，我参观了长城。
was 是is 的过去式。
的过去式。
动词的过去式动词的过去式 分规则和不规则动词分规则和不规则动词规则动词规则动词一般在动词原形末尾直接加上-ed 。
如：如： look-- looked, visit--visited, watch--watched 以不发音的字母e 结尾的动词，只需加-d 。
如：live--lived 。
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed 。
如：stop--stopped 。
末尾是辅音字母+y 结尾的动词，先改y 为i,然后再加上-ed 。
如：study--studied 。
不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is--was, are--were, go--went,come--came,take--took,have （has ）--had. How about you ? Were you in China? 你呢？你呢？ 你在中国吗？你在中国吗？No, I wasn ’t. I went to Australia. 不，我不在中国。