自我认识心理学
心理学视角下的自我认知和自我理解
心理学视角下的自我认知和自我理解在心理学视角下的自我认知和自我理解自我认知是指人对自身思维、情感、行为以及周围环境的认知和理解。
自我认知与自我理解密切相关，通过对自身的观察和反思，我们能够更好地了解自己的内心世界和行为动机。
本文将从心理学的角度探讨自我认知和自我理解的概念、重要性以及相关研究成果。
一、自我认知的概念与理论自我认知一词最早由美国心理学家德文波特（Donald A. Norman）于1969年提出。
自我认知包括对自己思维过程的了解，如注意力、记忆、推理和解决问题的能力等。
此外，自我认知还包括对自己情感体验的认知。
自我认知可以分为两个方面：自我知觉（self-awareness）和元认知（metacognition）。
自我知觉是指个体在认识自己的过程中，能够意识到自己的存在、内心世界以及自己和他人的关系。
自我知觉是自我认知的基础，没有它，我们无法真正了解自己。
通过自我知觉，我们可以辨别自己的情感状态、自己的想法和行为，并基于这些认知来调节自己的行为。
元认知是指个体对自身认知过程的认知。
换句话说，元认知是对自己思维过程的观察和评估。
元认知能力包括对自己的注意力、学习策略、记忆能力以及解决问题的能力等等的了解。
元认知的提高可以帮助个体更好地控制自己的思维过程，提高自己的学习效果和工作效率。
二、自我认知和自我理解的重要性自我认知和自我理解在个体的心理健康和自我发展中起着重要的作用。
首先，自我认知和自我理解有助于提高个体对自身情感的认知。
从心理学的角度来看，情感是个体内心状态的重要表现形式。
通过自我认知和自我理解，个体能够更好地了解自己的情感状态，包括自己的喜怒哀乐和情绪变化。
这有助于个体更好地调节情绪，提高情感管理能力。
其次，自我认知和自我理解能够帮助个体更好地认识自己的能力和局限性。
个体通过自我认知可以明确自己的优势和劣势，从而更好地发挥自己的优势，改进自己的劣势。
此外，自我认知还能帮助个体更好地规划自己的目标和追求，并制定出适合自己的学习策略和生活方式。
心理学中的自我认知
心理学中的自我认知自我认知是心理学中一个重要的概念，指的是个体对自己的认知和理解。
通过自我认知，人们能够了解自己的特点、能力、价值观等方面，并将这些信息应用于个人的思考、决策和行为当中。
在本文中，将从不同角度探讨自我认知的定义、的重要性、相关理论和应用等方面展开。
一、自我认知的定义自我认知是指个体对自己进行感知、理解和组织的过程。
它包括对个体特点、能力、价值观、情绪状态等方面的认知。
通过自我认知，个体可以对自己有一个相对客观的认识，了解自己的优势和劣势，认识自己的欲望和需求，这对于个人的发展和心理健康具有重要意义。
二、自我认知的重要性1. 提高自我理解：自我认知帮助个体更加深入地了解自己的个性特点、兴趣爱好和价值观念。
通过对自己进行深入的思考和观察，个体可以更好地了解自己的需求和愿望，从而更有针对性地进行决策和行动。
2. 增强自信心：自我认知有助于个体认识到自己的优势和能力，从而增强自信心。
当个体了解到自己在某个领域具备较强的能力时，他们会更加自信地去迎接挑战，并且在困难面前表现出更强的韧性。
3. 避免自我偏见：自我认知可以帮助个体更客观、中立地看待自己，避免陷入自我偏见的情绪陷阱。
了解自己的局限性和不足，可以使个体更加谦虚和开放地面对他人的意见和建议，提升个人的职场竞争力和人际关系。
4. 推动个人成长：自我认知为个体提供了一个自省和反思的机会，可以帮助个体识别自己的发展需求和潜力，从而推动个人的成长和进步。
通过自我认知，个体可以不断调整自己的目标，并制定有效的策略，以实现自己的目标。
三、自我认知的相关理论1. 高阶认知过程理论：该理论认为自我认知是一个高层次的认知过程，包括对自己、他人和环境的认知，以及对认知过程本身的认知。
个体通过对这些认知的整合和组织，形成对自己的认知。
2. 自我效能理论：自我效能指个体对自己能够完成特定任务的信心。
该理论认为，个体通过对自己能力的评估和自我反馈，形成对自己能力的认知。
心理学认识自我的方法
心理学认识自我的方法人们对于自我认识的深度和广度直接影响着个体的心理健康和行为表现，因此，心理学认识自我的方法具有极为重要的意义。
本文将从心理学的角度出发，介绍几种常见的认识自我的方法。
1.自我观察法自我观察法是指个体通过观察自己的思想、情感、行为等方面的变化，来增强对自己的认识和理解。
这种方法的优点在于个体可以直接通过自我感知来获取信息，且观察结果具有客观性。
但是，自我观察法存在着主观性和局限性，因为个体往往会过多地关注某些方面，而忽略其他方面，从而影响到对自己的全面认识。
2.他人反馈法他人反馈法是指个体通过向周围的人询问自己的特点、优缺点等方面的信息，来获取对自己的评价和意见。
这种方法的优点在于可以获取到多方面的信息，并且可以了解到自己在不同环境下的表现。
但是，他人反馈法存在着信息的不确定性和偏见性，因为他人的评价往往受到自身情感、认知和社会文化背景等因素的影响。
3.自我分析法自我分析法是指个体通过对自己的思想、情感、行为等方面进行深入分析和反思，来增强对自己的认识和理解。
这种方法的优点在于可以充分发掘自己内在的特点和潜能，同时可以及时发现和纠正自己的不足之处。
但是，自我分析法存在着分析的主观性和限制性，因为个体往往会受到自身认知和情感的影响，限制了对自己的全面认识。
4.心理测试法心理测试法是指通过特定的测试工具，来评估个体的心理状态、特点、能力等方面的信息，以便更全面地了解自己。
这种方法的优点在于测试工具具有科学性和客观性，可以有效地去除主观因素的影响，同时可以提供详细的分析报告和建议。
但是，心理测试法也存在着测试工具的有效性和适用性问题，因为测试工具的设计和运用往往是基于特定群体和文化背景的。
认识自我是一个长期而复杂的过程，需要个体不断地通过多种方法来获取信息和反思，以便更全面、准确地了解自己。
在此基础上，个体可以更好地应对生活和工作中的挑战和压力，实现自我价值的最大化。
心理学与自我认知认识自我掌握自我
心理学与自我认知认识自我掌握自我自我认知是心理学中一个重要的概念，它涵盖了个体对自身的认知和理解。
自我认知在我们的生活中起着至关重要的作用，它帮助我们了解自己的能力、兴趣、价值观和目标，同时也影响着我们与他人的互动和人际关系。
在这篇文章中，我们将探讨自我认知的概念以及如何通过自我认知来认识、掌握和发展自己。
1. 自我认知的定义和重要性自我认知是指个体对自己的主观认知和理解。
它包括对自身的特征、态度、价值观、能力和目标的意识和理解。
自我认知不仅是一个静态的概念，也包括个体对自己在不同情境下的反应和行为的认知。
自我认知的重要性在于它帮助我们了解自己的优点和不足，指导我们的决策和行为，同时也影响着我们与他人的互动。
2. 认识自我认识自我是自我认知的第一步。
我们可以通过多种方式来认识自己。
首先，我们可以反思并思考自己的行为和经验，从中获取关于自己的信息。
其次，我们可以寻求他人的反馈和意见，了解他们对我们的看法和评价。
最后，我们还可以通过自我评估工具和测试来探索自己的个性特征、兴趣和价值观。
3. 掌握自我掌握自我是在认识自己的基础上，进一步理解和利用自己的能力和潜力。
我们可以通过设定目标和规划行动来掌握自我。
设定明确的目标有助于我们更好地理解自己的兴趣和价值观，并为我们提供方向和动力。
同时，我们可以通过学习和培养新的技能来提升自己的能力和自信心，进一步掌握自我。
4. 发展自我通过自我认知和自我掌握，我们可以不断发展和完善自己。
自我发展是一个持续的过程，它要求我们保持开放和灵活的心态，同时也需要我们持续地学习和成长。
我们可以通过不断地接触新的经验和挑战来扩展自己的能力和知识，同时也可以通过反思和调整来优化自己的行为和决策。
在实际生活中，我们可以通过多种方式来应用自我认知的原则。
首先，我们可以注意并反思自己的情绪和情绪反应，从中了解自己的需求和偏好。
其次，我们可以运用自我认知来解决冲突和处理人际关系，例如通过沟通和妥协来达到和谐相处。
自我意识与自我评价心理学角度看自我认知
自我意识与自我评价心理学角度看自我认知自我意识与自我评价：心理学角度看自我认知自我认知是指个体对自己思维、情感、行为和其他内在特征的知觉和理解。
在心理学中，自我认知被认为是人类意识的核心组成部分，它涉及到自我意识和自我评价两个重要的方面。
本文将从心理学的角度探讨自我意识与自我评价的关系及其影响。
一、自我意识的概念与作用自我意识是人们对自己存在和活动的察觉和认知。
它起源于幼儿期的镜像测试，随着孩子的成长发展而逐渐形成。
自我意识的发展与个体的心理成长、人际交往以及社会化过程密切相关。
自我意识对个体的心理健康和自我发展具有重要作用。
它使个体能够认识自己、了解自己的需求和欲望，并根据自身情况做出适当的选择和决策。
此外，自我意识还有助于个体建立积极的自我形象和身份认同，促进自尊心和自信心的发展。
二、自我评价的概念与影响因素自我评价是个体对自己能力、外貌、性格特点等方面进行评价的过程。
它是从他人评价和自我观察中形成的，涉及到自尊、自信、自满和自责等情绪与态度。
自我评价的形成受到多种因素的影响。
个体的自尊心和自信心水平、社会比较、个体的价值观和理想、家庭和社会环境等都能够对个体的自我评价产生重要影响。
例如，一个自尊心较高的人可能会对自己有较高的评价，而一个在成绩或外貌方面受到负面评价的人则可能对自己持有较低的评价。
三、自我意识与自我评价的相互关系自我意识和自我评价是密不可分的两个概念，它们相互作用、相互制约，共同构成了个体对自己的认知和评价。
自我意识对个体的自我评价产生重要影响。
当个体较为清晰地意识到自己的存在和特点时，容易形成积极的自我评价。
而当个体自我意识较为淡薄时，往往容易形成消极的自我评价。
因此，个体应该提高自我意识水平，以便能够更好地认识自己并有积极的自我评价。
自我评价也可以影响个体的自我意识。
个体的自我评价水平越高，自尊心和自信心越强，自我意识会更加清晰和稳定。
相反，自我评价水平较低的个体容易存在自卑感和自我认同困扰，自我意识会受到负面影响。
心理学中的自我概念自我认识与自我评价的形成与变化
心理学中的自我概念自我认识与自我评价的形成与变化自我概念是指个体对自己的认知和评价。
它是心理学研究中的重要概念之一，其形成与变化受多种因素的影响。
本文将从自我概念的定义、自我认识的过程和自我评价的形成与变化等方面进行探讨。
一、自我概念的定义自我概念是个体对自己的认知和评价，包括了对自己身体、心智特征、能力、价值观以及社会角色等方面的理解。
自我概念的形成是一个渐进的过程，从婴幼儿时期的自我辨识到成人时期的自我认知都经历了不同的发展阶段。
二、自我认识的过程自我认识是指个体对自己了解的过程，它包括了自我辨识、自我描述、自我意识和自我整合等多个方面。
自我认识的过程可以分为以下几个阶段：（一）婴幼儿期：在这个阶段，婴幼儿通过感官和运动经验逐渐认识到自己与外界的不同，并开始形成对自己的辨识能力。
（二）幼儿期：在这个阶段，幼儿开始逐渐意识到自己是一个独立的个体，能够使用自己的名字来称呼自己，并逐渐了解到自己的性别和外貌特征。
（三）儿童期：在这个阶段，儿童会对自己的才能、兴趣爱好以及所属的社会群体有更清晰的认识。
同时，他们开始通过与他人的比较来评价自己，并逐渐形成自我价值观。
（四）青少年期：在这个阶段，青少年会对自己的性格、能力和外貌等方面进行更深入的认知，并开始思考自己的未来规划。
他们也会更加敏感于他人的评价，并尝试通过与同伴的交往来寻找认同感。
（五）成人期：在这个阶段，成人会对自己的身份、职业以及个人生活等方面进行更深入的了解，并逐渐形成自己的自我认同。
同时，他们也会对过去的经历进行回顾和评估，从而调整自己的自我形象和评价。
三、自我评价的形成与变化自我评价是个体对自己的态度和价值判断，它会受到个体的自我概念、社会比较和社会反馈等因素的影响。
（一）个体的自我概念：自我概念中的认知和评价会对个体的自我评价产生直接的影响。
例如，一个个体对自己的外貌持有积极的认知和评价，就会更有自信和满足感。
（二）社会比较：个体会通过与他人的比较来评价自己。
学习心理学的自我认识及心得7篇
学习心理学的自我认识及心得7篇学习心理学的自我认识及心得精选篇1时间匆匆，犹如白马过隙，不知不觉心理学这门课程已经接近尾声了。
回想起这门课，应算是本学期的一道美丽的彩虹，它又是那么的短暂，但短暂中也会有瞬间的美丽，学习《心理学》，也是对我们的一次升华。
对这次的学习，我受益匪浅。
如果非要要问我学习这门课程有什么收获的话，那就是：“改变”。
学了心理学这门学科的深刻含义，，就是让我自己在本我、自我、超我中不断完善自己。
从情绪特点考虑，本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。
随着知识水平提高和知识经验的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性。
在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题。
而现在我意识到，正如老师所说，我是多血型的人，当情绪一旦被引起时，稳固就会被他人左右，虽然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然不足。
从科学的角度正确的认识自己，控制自己的情绪，客观接纳现实和接收自己、他人，这就是上心里学概论给我的最大收益。
通过心理学的学习，我还学到了诸如人际交往、求职择业等方面应该注意的细节和问题，使我获益匪浅。
我想这能很好的帮助我处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展等方面的困惑，提高我的健康水平，促进德智体美等方面全面发展。
心理学，是我视野更加开阔。
光阴似箭、时不待我，这个学期的心理课也即将结束了，觉得时间过得很快，一转眼，我的大学生活的二分之一过去了，想想抓住了什么，后头一看并没有太多硕果。
在学习心理学这门课中的的所思所想所悟，都成为自己人生旅途上那深深地脚印。
我想在我以后的人生道路上，我所学到的心理学知识能为我的生活排忧解难，增添很多乐趣！学习心理学的自我认识及心得精选篇2这学期我选修了心理学概论这门课。
上了8周的选修课后，我感觉受益匪浅。
心理学是一门听上去很深奥的学科，但是通过王慧琳老师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们每一个上过心理学概论的同学都对自己有了一定的认识。
心理学认识自我的方法
心理学认识自我的方法人类是一个复杂的生物，我们的思想和行为受到许多因素的影响。
了解自己的思想和行为是非常重要的，因为这有助于我们更好地理解自己，更好地与他人相处，更好地应对生活中的挑战。
心理学是一门研究人类思想和行为的学科，它提供了许多方法来帮助我们认识自己。
本文将介绍一些心理学认识自我的方法。
1. 自我观察自我观察是一种通过观察自己的思想和行为来认识自己的方法。
这种方法需要我们保持警觉，时刻关注自己的思想和行为。
我们可以在日常生活中记录自己的思想和行为，例如写日记或记录自己的情绪。
通过自我观察，我们可以更好地了解自己的优点和缺点，以及自己的行为模式。
2. 问卷调查问卷调查是一种通过填写问卷来了解自己的方法。
这种方法通常由心理学家或研究人员设计，旨在了解人们的思想和行为。
我们可以通过参与这些问卷调查来了解自己的性格、价值观和行为模式。
这种方法的优点是简单易行，但缺点是可能存在回答不真实的情况。
3. 个人面谈个人面谈是一种通过与心理学专业人士交流来了解自己的方法。
这种方法通常由心理学家或心理治疗师提供，他们会与我们进行面谈，了解我们的思想和行为。
通过这种方法，我们可以得到专业的建议和指导，帮助我们更好地认识自己。
4. 心理测试心理测试是一种通过测量人们的思想和行为来了解自己的方法。
这种方法通常由心理学家或研究人员设计，旨在了解人们的性格、智力和情绪状态等方面。
我们可以通过参与这些心理测试来了解自己的特点和优点，以及自己的行为模式。
5. 反思反思是一种通过回顾自己的经历来了解自己的方法。
这种方法需要我们花费时间回顾自己的经历，思考自己的思想和行为。
通过反思，我们可以更好地了解自己的行为模式和思考方式，以及自己的优点和缺点。
了解自己的思想和行为是非常重要的，因为这有助于我们更好地理解自己，更好地与他人相处，更好地应对生活中的挑战。
心理学提供了许多方法来帮助我们认识自己，我们可以选择适合自己的方法来进行认识。
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自我认识心理学张天摘要：从身边的朋友观察总结他们的心理行为，他们在生活中的行为表现，得出一些总结性结论关键字：心理行为自我学习生活一个人关于自我的充分认识，要求洞察自己，自己为什么样和实际什么样之间越接近和他人认为他是什么样之间越接近则该个体的成熟程度越高，即“自我的客观化程度”越高。
很多人认为要接受自己。
其实这些基本观点是一致的，即人都要对自己有个正确的认识。
在没有被动屈从的情况下承认包括弱点和缺点在内的自己特点的各个方面。
当人刚一出生他便开始了自我认识的过程，即身体的自我。
随着年龄的不断增长，知识的日益丰富，人们会主动的认识自我。
比如我在初中时开始喜欢做心理测试，希望借助于此来认识自我。
也是从这个时候开始我开始问我的朋友：“你认为我是一个什么样的人？”“我有什么优点和缺点？”其实这就是自己认为什么样和实际什么样与别人认为我是什么样的一种比较。
只是当时我还不知道这就是主动认识自我，以期有一个正确的自我认识。
升入大学之后学习了心理学，不仅会做心理测试，而且也会主动阅读一些心理学方面的书籍，运用书中的理论再结合心理测试来认识自我。
但是在大学中有很多心里问题。
比如，主观方面，新生物质生活的依赖性与精神生活的独立意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。
这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题：1.盲目自满与自我陶醉。
因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满2．失望与失宠感。
有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
3．松气情绪与歇脚心理。
有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，长期拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。
加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
4．畏首畏尾。
因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。
整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。
面对以上种种主观和客观造成心理问题的因素，良好的心理策略才是解决问题的关键，那么，大学生们究竟该怎样做呢?首先，培养学习的动机，关注个人特长，学会正确看待失败。
1)大学生对学习的意义和目的认识愈明确，其学习动机愈强烈。
大学生应认识到自己学习与社会发展、自我发展的密切联系，树立远大的理想，为理想奋斗。
2)心理学研究表明，当一个人有成就感时，他的自信心就建立起来了；当一个人对着自己喜欢的东西时，他总是兴趣十足，而个人特长正是自己喜欢的东西，必然会做出一定的成绩，建立起充分的自信。
用自信和兴趣去开启智慧之门，必然会激发学习兴趣。
3)相当一部分学生的心理障碍是由于在学习上遭到失败和挫折后，进行了不正确的归因造成的。
因此，要建立一种正确的成败归因模式(心理咨询者之任务)，把失败的原因归结为内因一自己不努力，把外因一不可控因素降到最小，从而使自己更加努力。
学习的任务、内容、方法发生了变化。
中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。
高中阶段的学习基本靠老师的讲解，而升入大学以后往往老师讲得很少，自觉、自立、自主、创造是大学学习的特点。
一些学生在进入大学后因未能掌握大学学习的方法而导致考试不及格，从而带来厌学、白卑、自信心下降等一系列心理问题。
有的同学甚至得了考试恐惧症，每次考试时就生病或不敢考。
美国人类资源心理学家赫伯特说，未来的文盲已经不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人，而学会学习的实质就是要形成良好的学习心理。
初入大学的大学生正是由于没有形成良好的学习心理，才阻碍了知识的获得和智能的发展，甚至导致整个心理活动的混乱。
2．生活环境发生了变化。
大部分学生在中学时代没有寄宿经历，进入大学后，班级成为主要生活环境，宿舍成为主要生活区，日常生活完全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。
这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3．人际关系的复杂化。
任何人都要与周围的人产生交往。
而大学生正处在步入社会的关键期，从内心渴望着与他人建立良好的人际关系，来调节身心、完成学业，而不能正确认识交往和缺乏交往的技巧，又使他们陷入交往的误区，正是由于这种高期望值与低成果造成心理上的巨大落差，苦苦寻觅却又毫无结果。
于是开始闭锁自己，郁郁寡欢，久而久之，形成忧郁症、交际恐慌症等心理疾病。
4．生活上的挫折。
一些偶然的因素，带给大学生生活挫折，影响他们心理情绪的稳定，诸如失恋、失去朋友、家庭的重大变故、经济困难等。
由于绝大多数大学生是在家长和教师的保护。
下一帆风顺地成长起来的，很少遭受严重的挫折，更缺乏独立承受挫折的心理能力，因而，遇到挫折就束手无策，耐受性比较差，从而造成他们焦虑、烦恼、自卑、痛苦、嫉妒、失望、逆反等不良心理其次，建立和保持人际关系技巧，正确对待交往1)人际交往是一种艺术，技巧纯熟，则会挥洒自如，游刃有余；技巧不当，则难免关系紧张。
下面的几种做法可助你成功：树立伟大形象，保持亲密有间，宽松友善待人，流露真诚笑，主动人度处世，努力善解人意。
在掌握技巧的同时需要把握好一定原则如平等相待、互利互惠、守信践诺、宽厚待人等。
2)有的同学交往失败的一个重要原因是不能正确的对待交往，为交往而交往，整天忙于应酬，苦不堪言，使交往成为一种心理负担。
要明白，交往不是必修课，奋斗才是主战场。
没有人愿意跟一个毫无才能、毫无涵养的人交往的。
只有全面提高自己，才能建立自己的交际圈。
因此，建立全新的大学生人际交往观念，不但可以减少心理问题，更有助于身心健康和事业成功。
第三，设计生活，回报真情，付出努力，成就激励。
1)贫困大学生全方位筹措四年所需费用，以计划经济为主，随机应变为辅，以坦然的心态接受学校和社会各界的真诚关心和资助，以自己圆满学业回报人间的真情。
2)双向选择不是缩小了就业面，相反提供了更广阔的就业机会。
只要付出自己艰辛的努力，以专注之心致学，待德才兼备毕业之际，何愁工作无着落，贫穷不可脱。
鉴于此，合适的心理定位才是解决问题的关键我认为自我认识是一个有不自觉到自觉的过程，由被动到主动的过程，由浅入深的过程。
不再满足认识自己的表面的、外在的东西，更重视认识自己的气质、性格等一些内在因素。
“人无完人”因而人应该既接纳自己的长处，也不否认自己的短处，正所谓“寸有所长尺有所短”。
但这并不表明对短处采取抱残守缺的态度，而应是尽量将短处变“长”，即使不能变成长处，也可以达到正常值，使短处不至于成为发挥长处的绊脚石。
只有这样人的潜能才能不断的被开发，人们的自我认识也才能更切实际。
以上是自我认识的纵向发展，自我认识的目的、途径以及自我认识过程中存在的误区也有很多。
自我认识为的是最大限度的开发自己的潜能，把握好自己的人生，少走一些弯路。
另一方面也为建立良好人际关系打下基础。
当人际关系发生危机时，便于从自身出发找到自己的原因，从而迅速挽救人际关系危机。
自我认识虽然是对自己的认识，但它必须借助不同的手段才能完成，也使得自我认识更加客观。
年幼时的自我认识主要来自家长，家长认为你聪明，孩子也会受家长的影响这样认为。
上学后老师对学生的看法也会影响学生对自己的认识。
比如老师认为学生有很强的写作能力，学生也会认为自己很会写一些东西，继而对写作更加有兴趣。
假如老师说某学生很笨，那么这位“笨”学生很有可能破罐破摔。
从朋友那里获得的关于朋友对自己的看法也会影响自己对自己的评价。
此外，心理测试的结果也会帮助人们对自己有较真实的认识，甚至可以发现隐藏在潜意识中的问题。
由于人具有很复杂的社会性，因而在自我认识过程中很容易走入误区，如：盲目的相信自己对自己的看法。
人们通常认为最了解自己的人就是自己，其实不然。
由于人有复杂的社会性、丰富的情感、不同的人生经历，对同一事物都会有不同的理解，更何况一个复杂的人呢？在众多特征中肯定有不被自己认识的。
盲目听信于别人对自己的评价。
朋友会对你的优点或缺点直言相告，但也不妨“ 小人”。
比如有的人需要你帮忙，便拼命的称赞你，缺点都说的跟优点似的，遇到这种情况千万不能信以为真。
当别人评价你时，你一定要注意他是真心对你，还是别有用心，“防人之心不可无，害人之心不可有”说的就是这个道理。
认为心理测试的结果是“金科玉律”。
各种各样的心理测试量表都是经过心理学家们仔细推敲、论证的，因而具有较高的科学性。
但由于国情的不同，有些量表更适合东方人而不适合西方人；还有些量表时间太久，较为落后；另外有些心理测试本身设计就不严谨，只是某些杂志或报刊增加买点的一个方式。
除上述的客观原因外，还有主观方面的原因。
如填写的是否是自己真实的想法、当时的心情是不是适合做这个测试等等。
从某种意义上讲，心理测试只能测出某个人属于某个大类型，而有些个性特征可能没有体现在测量结果中。
因此，对心理测试的结果应采取批判的接受的态度。
了解了自我认识的误区希望大家都能绕过误区，真正的认识自我。
自我认识是一个渐进的过程，对自己的优势一定要保持，对待自己的劣势要尽量加以改进。
努力的对自己有较客观的认识，以使自己能更好的适应社会生活。
作为大学生我们自己要努力克服很多心理问题，尽力做好大学该做的事.张天1010121119机械工程学院包装1班。