语言的魅力说课稿(定)
15分钟说课稿
15分钟说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好。
我是号说课选手。
非常高兴能够通过今天的说课向各位老师汇报我对教学的一些认识和思考。
踏上讲台，我的脑海里始终牢记着魏书生老师的教诲“必须把学生的发展作为课堂设计与关注的重点。
”这也是我设计今天这堂《春风化雨润物无声----探索幼儿教师的语言艺术》语文综合实践课的的设计理念。
我根据课标解读、教材分析和学情认识确定了我的教学目标及教学重难点，并以此为依据，选择了教法和学法，设计了教学过程，完成了评价与反思。
下面，我向老师们做一个详细介绍：本次实践活动是根据高等教育出版社出版的中职《语文》基础模块上册当中的第五单元课文《情人节的玫瑰绽开在教室里》以及第二单元口语交际《说话》来设计的。
《情人节的玫瑰绽开在教室里》这课体现了老师的独特的教学思路和高超的语言艺术，《说话》一课明确指出要让学生掌握说话的基本要求和技巧。
我通过思考、大胆创新，将这两课整合起来，旨在通过多种实践方式，实现幼教学生在职业环境下语言的训练和提高，全面提升学生的职业素养。
作为职业中学的教师，我深深地体会到，中职生不是九年义务教育的淘汰者，而是极富创造力、实践力与个性化的群体。
我授课的班级是幼教一(5)班，该班学生性格活泼、思维活跃、活动能力强，乐于动手实践。
经过一阶段的的学习，我发现他们对于幼儿教师这一行业还是很感兴趣的。
所以，我根据学生的学习特点、性格特点、专业特点，设计了这堂语文综合实践活动课。
我们知道任何一堂课的教学必须有明确的教学目标，这样才能保证课堂教学效果。
因此根据课标要求、教学内容和学生的实际情况，我设计了以下的教学目标：知识与技能目标：结合《情人节的玫瑰绽开在教室里》这课中教师的形象，指导学生掌握职业情境下说话的基本要求和技巧。
过程与方法目标：通过组内合作的形式，使学生深入参与活动，激发学生学习的兴趣与热情。
培养合作探究能力并获得实践体验的学习方法。
情感态度价值观：体会语言艺术在幼儿教育中的重要作用与无穷的魅力。
八年级语文下册 第二单元5大自然的语言说课稿新人教版
八年级语文下册第二单元5大自然的语言说课稿新人教版一. 教材分析《大自然的语言》是新人教版八年级语文下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是探索自然奥秘，这篇课文旨在引导学生了解大自然的语言，体会语言的魅力，培养对自然界的热爱和敬畏之情。
课文通过讲述大自然中各种声音的来源和含义，使学生认识到大自然中的语言丰富多彩，充满智慧和魅力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然界的认知也有一定的基础。
但他们对大自然语言的理解可能还不够深入，对课文中所涉及的一些专业术语和概念可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们发现问题、解决问题，激发他们对大自然语言的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中涉及的自然现象和科学知识，学会正确使用相关术语和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，增强对自然界的热爱和敬畏之情，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文中所涉及的自然现象和科学知识。
2.教学难点：对课文中所涉及的一些专业术语和概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和探究精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然中的各种声音，引起学生对大自然语言的兴趣，激发他们的学习热情。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文中所涉及的自然现象和科学知识。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析课文中所涉及的专业术语和概念，教师巡回指导。
4.教师讲解：针对学生理解困难的地方，教师进行讲解，解答学生的问题。
5.实践环节：让学生举例说明生活中常见的大自然语言，分享自己的感悟。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调大自然的神奇和美妙，提醒学生关爱大自然。
说课稿(优秀9)
说课稿(优秀9)一、说教材《优秀9》作为本学期的重点课文，不仅承担着传授知识、培养能力的重要任务，而且在整个课程体系中具有举足轻重的地位。
本文选自我国经典文学作品，既体现了中华文化的博大精深，又展示了作者独特的艺术风格。
通过对本文的学习，学生可以进一步提高文学素养，丰富情感体验，培养审美情趣。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化语言表达能力。
本文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象，富有表现力。
学习本文有助于提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的文学素养。
本文具有很高的文学价值，通过学习，学生可以了解我国优秀文学作品的特点，提高文学鉴赏能力。
3. 传递正能量。
本文以积极向上的主题，传递了正能量，有助于引导学生树立正确的价值观。
本文主要内容分为三个部分：第一部分，描绘了一幅美丽的自然风光，展现了作者对大自然的热爱。
第二部分，通过具体事例，展示了人与人之间的真挚情感，体现了人性的真善美。
第三部分，以富有哲理的语言，揭示了生活的真谛，引导人们积极面对生活。
二、说教学目标学习本课，需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本文的重点词汇、短语和句型。
（2）学会运用本文的修辞手法，提高写作能力。
（3）理解课文内容，能复述课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受文章的文学美，培养审美情趣。
（2）体会文章传递的正能量，树立正确的价值观。
（3）学会关爱他人，培养同理心。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几点：1. 掌握文章中的重点词汇、短语和句型。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
3. 学会运用本文的修辞手法，提高写作能力。
4. 培养学生的文学素养，提高审美能力。
在教学过程中，教师应重点关注学生的阅读理解、思辨能力和情感体验，确保教学目标的达成。
小学语文说课稿范文9篇
小学语文说课稿范文9篇小学语文说课稿篇1首先，感谢进修学校给我们这次学习的机会，也感谢几位上课的老师献上这么精彩的七节展示课。
我们知道语文改革的目的就是提高教学质量，这个“质量”不是能够量化的语文考试，而是全面提高学生的语文素养。
最终目标是“轻松阅读，流利表达”。
听了今天的七节课，我看到我们的语文老师正是朝着这个方向在努力。
下同就我听的这几节课谈谈我的感受：首先，我来说说海明的张丽颖老师《匆匆》这节课：张老师抓住了语句训练为重点这一契机，让学生充分在语言文字中畅游一番，学生深深地领悟作者的语言魅力，这时才会产生写作的动机，进行仿写，才会产生“笔下生花”的效果。
以小组合作的方式进行仿写效果更好，具体表现在：培养了学生的合作探究意识，集思广益，择优组段，才会出现佳句连连的态势，同时对字、词、句、标点等方面也进行了训练，真是一举多得。
课堂上,张老师在推波助澜中点燃了学生的感情之火，合理地发挥了语言魅力，用充满激情的、生动的语言渲染课堂气氛，调动了学生学习语言的兴趣，使他们情不自禁地走进文本，和作者进行了心灵的碰撞，情感的交流，拓展了学生的空间思维，提升了语文素养。
文化的贾忠楠老师《童年的问号》让我的印象最深刻，她的导入新颖，能够引起学生学习的兴趣，在学习汉字时贾老师通过多种形式的认读，再理解文中的词语让学生熟悉课文，学习课文时让学生在或激情或深情的朗读中，感受语言文字的优美，感受作者通过语言文字所创设的意境。
一步一步的指导学生朗读，让学生读出激情，读出情感。
通过教师的指导，学生在课堂上能把课文读得有声有色，让人听起来真是一种享受！这也是我以后在教学中应该注意的，应该注重学生的多读来感知课文。
铁一的邢军老师讲的《秋天的怀念》这篇课文十分打动人。
邢老师在选择这篇课文时，肯定是被文本打动了。
在她讲课的过程中，情绪饱满，用自己富有感情的语言一直在引导学生，让学生很容易进入课文，感知其中的情感。
邢老师对这篇课文的备课也十分充分，能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，并且，突破了本课的的难点——通过理解重点句子，感知人物人心、理解课文。
汉语言文学说课稿
汉语言文学说课稿一、说教材（一）作用与地位本文作为汉语言文学课程的重要组成部分，旨在通过经典文学作品的学习，深化学生对汉语语言特点、文学表达技巧以及文化内涵的理解。
它在整个课程体系中占据着举足轻重的地位，既是对前期所学知识的巩固与拓展，也为后续学习更高级的文学理论打下坚实基础。
（二）主要内容本文选取了经典文学作品进行深入剖析，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式。
通过对这些作品的作者背景、创作手法、艺术特色、文化内涵等方面的讲解，使学生全面了解汉语言文学的魅力。
1. 诗歌：以唐代诗人杜甫的《春望》为例，分析其韵律美、意境美以及社会现实意义。
2. 散文：以明代文学家归有光的《项脊轩志》为例，探讨其叙事与抒情的结合，以及文章的布局结构。
3. 小说：以鲁迅的《阿Q正传》为例，剖析小说的人物形象、讽刺手法以及对社会现实的深刻反思。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解所选文学作品的基本信息，包括作者、时代背景、文学流派等。
2. 掌握作品的艺术特色、创作手法和文化内涵。
3. 能够运用所学知识分析和评价文学作品。
（二）能力目标1. 提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。
2. 增强学生的语言表达能力，提高写作技巧。
3. 培养学生的批判性思维，提高分析问题的能力。
（三）情感目标1. 增进学生对汉语言文学的兴趣和热爱，弘扬民族文化。
2. 引导学生树立正确的价值观，关注社会现实，具备人文关怀。
三、说教学重难点（一）重点1. 作品的艺术特色和创作手法。
2. 作品的文化内涵和现实意义。
3. 学生文学鉴赏能力和语言表达能力的培养。
（二）难点1. 对作品深层含义的理解和分析。
2. 学生批判性思维的培养和运用。
3. 情感目标的实现，使学生产生共鸣，关注社会现实。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为主，引导学生主动发现问题和解决问题。
通过设置具有启发性的问题，激发学生的思考，帮助他们从作品的字里行间挖掘深层含义。
七年级语文说课稿范文五篇
七年级语文说课稿范文五篇七年级语文说课稿范文五篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的七年级语文说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级语文说课稿篇1各位评委：今天，我授课的内容诗《在山的那边》。
这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。
本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。
教师一定要着眼于“全面提高学生的综合素养”，牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点。
要充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生作课堂的主人，教师只是课堂的引导者和组织者。
这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想境界。
对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活经验。
学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。
根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标1、朗读课文，品味语言2、联系生活，感悟人生。
在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。
具体教学过程如下：一、导入课文：联系青岛的地域特点，提问：如果我们不是生活在青岛的海滨，而是生活在苍茫的大山里，同学们会想些什么呢?引发学生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心灵的桥梁。
二、出示学习目标：三、查生字词预习情况：初一是起始年级，一定培养学生打好基础，不能忽视认字、写字的训练。
幼儿园大班语言优质万能说课稿7篇
幼儿园大班语言优质万能说课稿7篇幼儿园大班语言优质万能说课稿篇1一、说教材1、教材简析《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍，一段体结构。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。
这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。
歌曲首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。
再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。
这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。
再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
2、教学目标①认知目标：理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
②能力目标：A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
③情感目标：潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
二、说教学重点、难点教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。
设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。
设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。
三、说教法和学法：1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
幼儿园优质大班语言说课稿
幼儿园优质大班语言说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《语言的魅力》说课稿
一、教材分析：
（一）教材地位和作用
《语言的魅力》是语文S版四年级下册六单元的一篇精读课文。
本文讲述
的是：在繁华的巴黎街头，一位盲老人立着牌子乞讨，上面写道“我什么也看
不见！”但没人帮助他。
诗人让·比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”。
结果，行人纷纷慷慨解囊。
从而说明了在不同的语境使用恰当的语言会有很强
的感染力。
（二）教学目标：
1.会认“魅、绅”等4个字，会写“黎、牌”等8个字，掌握“无动于衷”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵最后一自然段。
3.理解课文内容，明白语言运用得当会产生非凡的感染力。
（三）教学重点难点
重难点：有感情地朗读课文，体会诗人添上那几个字的巨大作用，感受语
言的魅力，培养学生运用语言的能力。
二、学情分析：
四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力和较丰富的想象力，学生
整体感知不难，但深入体会文章内容，品味语言魅力稍显困难。
因而老师在教
学中，可以通过创境体验、合作探究等方式调动学生自身经历进行阅读反思，
感受这句话在文中人物内心引起的“波澜”，从而领悟语言的魅力，增强学生
的语言实践能力。
三、教法学法
基于此，本课将采用启发引导为主，创设情境、朗读品悟、多媒体辅助教
学和小组讨论为辅的教学方法。
对于学生，我将引导学生自主探究、朗读品悟、小组合作等方法进行学习，从而更好地发挥学生的主动性。
四、教学过程
本文我打算用两个课时来完成。
第一课时的内容是：1.谈话导入，由课文
故事设置悬念，激发兴趣。
2.学生初读课文，自主学习生字新词。
3.初知文章
大意，理清文章结构。
第二课时的主要任务是对比几个字在文中人物内心掀起
的波澜，体会前后的巨大反差，感受语言的魅力。
下面我就从四个方面详细说一说第二课时的教学。
环节一、回顾导入
1.深情的语言似春雨滋润心田，优美的语言似微风动人心弦……让我们再
次走进课文，进一步感受语言的魅力吧！
2.请学生浏览课文，回想课文主要内容。
指名学生回答，此时我将板书关键句“我什么也看不见春天到了，可是……”。
环节二、品读课文
本环节是教学过程的核心，我将以层层递进的问题，促进学生深入解读文本。
（一）学习第一部分
1．巴黎的街边出现了一位怎样的老人？（提示学生去文中勾画）
“在繁华的巴黎大街边，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
”（抓住衣衫褴褛等词语引导学生读出同情，引发共鸣。
）
2.这位老人如此可怜，但路人是怎么做的呢？
此时，引导学生抓关键句“街上过往的行人很多，那些衣着华丽的绅士、
贵妇人，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。
”
抓住“无动于衷”等词理解行人反应，相机板书，并通过换词练习帮助学
生感受路人的冷漠和司空见惯。
（过渡：看到路人的表现，诗人忍不住提笔一挥。
）
（二）学习第二部分
看到加了字的牌子，情况发生了什么变化？
“先生，不知道为什么，下午给我钱的人多极了！”（板书：慷慨解囊）（三）学习第三部分
1.当大诗人加上这句后，人们为什么慷慨解囊了呢？
引导同桌互助理解“春天到了，可是我什么也看不见！”，基础好的学生
可能会发现这富有诗意的语言具有非常浓厚的感情色彩。
2.当人们看到“春天到了”，一般会想到什么呢?（提示学生去文中勾画）
学生迅速能找到“是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺
歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”引导学生分男女对比朗读并背诵，从而感受春天的美好。
（1）这时我将播放春天花开的视频，加强学生对美好春天的感受。
（2）PPT出示语言训练题：是的，春天是美好的，那____，那____，那
____，那___，怎么不叫人陶醉呢？
同学们，你还能产生哪些美好的联想，能用这样的句式说一说吗？
3.春天美景与盲人眼中的一片漆黑形成强烈对比：
（好一个百花盛开、草长莺飞的春天，大地真是一派生机盎然！）
“但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么
令人心酸呀！”
回过头，我们再去看这个盲老人，“一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？”自然将反问句知识融入课堂，并指导朗读。
环节三：课堂小结
在课堂尾声，我将引导学生发言，老师利用板书强化的方式进行总结，锻
炼学生的概括能力和表达能力。
俗话说“良言一句三冬暖”，这就是语言的魅力。
环节四：拓展延伸
不但这篇文章写出了语言的魅力，我们身边的提示牌也处处充满语言的魅力。
本环节我将PPT出示例句，然后请小组以水塘边、草坪、花坛、电灯开关
为例，分工合作写提示牌。
最后送给大家一句结束语：语言充满着无穷无尽的魅力，只要我们多读书，多积累，就一定能让我们的语言更有魅力。
五、板书设计：
语言的魅力
我什么也看不见春天到了，可是……
无动于衷慷慨解囊
（该板书，简单精炼，抓住关键词句。
既为我们说明了重点问题，又形成
了鲜明对比。
）。