五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思
丰收锣鼓教学反思 苹果丰收教学反思
丰收锣鼓教学反思苹果丰收教学反思人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。
信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧丰收锣鼓教学反思篇一活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动特别感爱好，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的胜利离不开下面几点：1．情景导入：在刚开头的导入中，老师以农夫伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立即都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在相互争论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段辨别出来了；最终老师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。
2．课件设计的独特性：孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过阅历，但是课件的设计却将这一问题简洁化了，课件简洁明白，特殊在其次课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。
3．场地设计的合理性：考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会相互碰撞，所以，其次课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，老师给幼儿一些关于舞蹈的基本学问，比如坐应当上身立起来，身体保持挺立状态，这样才奇妙；另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开头的雪花型，后面的没有贴。
4．幼儿的自主性：活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓舞，在一遍又一遍的鼓舞下幼儿的乐观性也随之增加；并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起关心这些队形想名称，由于只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都特别高。
丰收锣鼓教学反思篇二这节课，让我深感每个同学都是很棒的，由于有了他们的制造，才使我们的'课堂变得如此丰富多彩，在这个生动活泼的教学过程中，同学由“心动”到“行动”，充分的发挥了同学的想象力和制造力，培育了他们团结协作的精神，增加了同学间的合作意识，使同学在快乐、欢乐的学习氛围中获得了审美开心体验，增加了他们进一步学习音乐的深厚爱好和信念。
五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思
一、教学目标：1.学习了解《丰收锣鼓》这首音乐作品的背景和特点。
2.学习欣赏《丰收锣鼓》这首音乐作品，感受其中的节奏、旋律和情感。
3.学习掌握一些简单的锣鼓演奏技巧。
二、教学过程：1.背景介绍：简单介绍了《丰收锣鼓》这首音乐作品的背景和特点，包括作曲家、演奏乐器等。
2.欣赏音乐：播放《丰收锣鼓》这首音乐作品，让学生感受其中的节奏、旋律和情感。
3.分享感受：让学生谈谈自己在听音乐时的感受和想象。
4.学习演奏：学生分组，每组配备锣鼓，老师给每个小组介绍锣鼓的基本演奏技巧，并辅导学生进行简单的锣鼓演奏。
5.小结反思：老师带领学生一起回顾今天的学习内容，总结学到的知识和技能。
三、教学案例的优缺点及反思：优点：1.案例设置简单明了，结构清晰，便于学生理解。
2.通过音乐欣赏和演奏结合，加深了学生对音乐的理解和体验。
3.老师分组指导演奏，增加了学生的参与度和互动性。
4.案例设计灵活多样，注重培养学生的音乐欣赏和演奏能力。
缺点：1.案例中对锣鼓的基本演奏技巧讲解可能过于简单，对学生来说不够具体和深入。
2.案例中的音乐欣赏和演奏环节时间较短，学生掌握和欣赏的机会较少。
3.案例中的小组演奏可能存在参与度不均、配乐不协调等问题。
反思：1.在设计案例时，可以适当增加对锣鼓技巧的讲解，让学生更加深入地理解和掌握。
2.在音乐欣赏和演奏环节，可以增加学生的参与时间，让学生有更多的机会感受和体验音乐。
3.在分组演奏时，可以事先安排好小组成员的角色，提前练习配乐，以增加整体演奏的协调性。
通过这次教学案例的分析和反思，我认识到自己在音乐教学中还存在着一些问题，需要进一步改进和提高。
我会进一步加强对音乐欣赏和演奏技巧的讲解，让学生更加深入地理解和掌握；在教学设计中注重增加学生的参与时间，让他们有更多的机会感受和体验音乐；在小组演奏中将更加重视配乐的协调性，让整体演奏更加和谐。
这样，我相信我的音乐教学能够更加生动有趣，学生的学习效果也会得到进一步提高。
《丰收锣鼓》教案（共5篇）
《丰收锣鼓》教案（共5篇）第一篇：《丰收锣鼓》教案《丰收锣鼓》教学目的：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。
教学重点：感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。
教学难点：正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2、聆听鼓的声音。
（引子部分）讨论：鼓声音的规律？二、新授内容：（一）聆听全曲：师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。
边听边想（用课件展示下面问题）。
1、乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）2、欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到或想到了怎样的画面。
（感受音乐形象）3、你能给这首曲子取个名字吗？（二）复听音乐：思考下面问题。
1、师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪。
教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
2、民族管弦乐队组成：吹管乐、弹拨乐、打击乐、拉弦乐。
（三）分段欣赏：1、引子部分。
（1）初步聆听。
问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓）②它们的声音有什么规律？（2）再次聆听。
跟音乐模仿乐器演奏演奏动作。
2、第一乐段。
（1）初步聆听。
问：①眼前出现怎样的场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？（2）跟琴唱谱。
（3）再次聆听（舞蹈接龙）。
3、第二乐段。
（1）初步聆听。
问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？（优美抒情）②什么乐器演奏？给人什么感觉？（吹管乐有号召性）（2）跟琴用“啦”唱谱。
（3）再次聆听。
（模仿乐器演奏）4、第三乐段。
（1）初步聆听。
问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？（云锣、竹笛；柔和）②这部分旋律让我们走进了怎样的仙境？（田园景色）（2）再次聆听。
欣赏课《丰收锣鼓》
欣赏课《丰收锣鼓》古丈县红石林镇九年制学校石群教学目标：1、情感目标：聆听音乐，体会人们喜庆丰收的欢腾场面和喜悦之情。
2、认知目标：聆听音乐，知道民族打击乐器丰富多彩的表现功能和音乐表现的欢庆丰收的宏伟场面。
3、能力发展目标：培养学生能听辨主奏乐器的音色，并能参与音乐实践活动。
教学重点：了解民族打击乐器丰富多彩的表现功能。
并通过聆听音乐，体会人们喜庆丰收的欢腾场面，喜悦之情。
教学难点：体会民族打击乐器表现欢腾场面，喜悦之情。
教学设想：这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
所以让学生了解作品的内容和乐器之间的关系是关键。
教学版本：人教版教学年级：七年级教学过程：一、导入1、学生听音乐进教室。
师：同学们，伴随着欢快的音乐声，我们的音乐课开始了。
那刚才这段音乐带给你什么感受？你知道这段音乐的主奏乐器吗？在民族乐器里属哪类乐器吗？生：．．．．．．2、引入民族乐器知识师：对，你们还知道哪些民族乐器呢？生：二胡、高胡、钹、唢呐、琵琶、笛子、箫．．．．．．3、民族乐器分类师：这么多民族乐器，谁能为他们分类呢？中国民族乐器分类：吹管乐器如：笛子、箫、唢呐等弹拨乐器如：琵琶、古琴、筝等打击乐器如：堂鼓、大小锣、钹等拉弦乐器如：二胡、京胡、高胡等4、认识以下几种乐器并听辨其音色（笛子、堂鼓、唢呐、扬琴、琵琶、二胡、云锣、)二、讲授新课<一>初步感受音乐《丰收锣鼓》师：看来同学们有一定的课外音乐知识，一下子说出这么多的民族乐器。
现在，就让我们来听一段音乐，听后告诉老师，你听到了哪些乐器？1、播放引子部分音乐，学生聆听并回答。
师：刚才你们听到的就是中国民族管弦乐队合奏的乐曲《丰收锣鼓》的引子部分。
现在我们简单了解民族管弦乐队的编制及乐曲《丰收锣鼓》中国民族管弦乐队是以中国民族乐器作为资源进行整合的.借鉴西洋乐队的编制而逐步形成的.乐队人员配置大致可分为大型编制（60—80人)、中型编制（40人左右)、小型编制（20人左右)三种乐队规模.《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年。
丰收锣鼓教案赏析
丰收锣鼓教案赏析教案标题：《丰收锣鼓教案赏析》一、教案背景和目标：在我国农耕文化中，丰收是一个重要的节庆，而锣鼓表演是庆祝丰收的重要形式之一。
本教案旨在通过丰收锣鼓教学，让学生了解传统文化的魅力，并培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、学习目标：1. 了解丰收锣鼓的起源和特点；2. 学习基本锣鼓演奏技巧；3. 学习合作与协调，提高团队意识；4. 发展学生的音乐表演能力；5. 培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学内容和流程：1. 丰收锣鼓的起源和特点介绍（15分钟）a. 通过图片、视频等多媒体展示，向学生介绍丰收锣鼓的起源和文化背景；b. 解释丰收锣鼓的特点，如节奏明快、韵律跳跃、气势磅礴等。
2. 锣鼓基本演奏技巧学习（30分钟）a. 教师示范基本锣鼓演奏动作和姿势，并解释正确的姿势对演奏的影响；b. 学生模仿教师演示，进行基本的锣鼓敲击练习；c. 引导学生感受锣鼓音响的力度和节奏。
3. 团队合作与协调练习（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组负责一种锣鼓乐器的演奏；b. 引导学生学会如何与其他成员协调演奏，锻炼团队合作意识。
4. 丰收锣鼓节目表演（25分钟）a. 每个小组根据学习的锣鼓技巧编排一段短小的丰收锣鼓表演节目；b. 学生进行表演，并互相欣赏和评价。
四、评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和学习态度；2. 评估学生的锣鼓演奏技巧和表演效果；3. 学生之间相互评价和反馈。
五、教学资源：1. 图片、视频等多媒体素材，用于介绍丰收锣鼓的起源和特点；2. 锣鼓乐器。
六、教学反思及延伸：在本教案中，学生通过学习丰收锣鼓的起源和特点，了解传统文化的魅力。
通过学习基本锣鼓演奏技巧和进行团队合作练习，培养了学生的音乐表演和合作能力。
在节目表演环节，学生有机会展示自己的锣鼓技巧和团队协作能力，增强了学生对音乐的欣赏和理解。
为了进一步拓展学生的音乐视野，可以安排现场观摩文艺演出或邀请专业锣鼓演奏者进行讲座与演示。
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案
新人音版五年级上册欣赏课《丰收锣鼓》教案一、教学目标1.了解中国传统音乐形式之一的锣鼓表演；2.认识民族乐器锣、鼓等乐器；3.能分辨出锣和鼓的不同声音；4.能听出曲子中的连续性和高潮部分；5.培养学生品尝音乐的习惯。
二、教学重点1.锣、鼓和唢呐的声音特点；2.曲子中的高潮部分。
三、教学难点1.锣、鼓和唢呐的混合音效；2.听出曲子中的高潮部分。
四、教学过程第一步：导入1.通过问答的形式，让学生表达对锣鼓表演的了解；2.教师展示锣鼓表演的视频，并简单介绍中国传统音乐形式之一的锣鼓表演。
第二步：欣赏音乐、分析音乐1.在教室播放《丰收锣鼓》音乐，让学生静心聆听，并观察唢呐、锣、鼓等乐器的演奏；2.让学生区分锣、鼓、唢呐的声音特点，并用符号标注在曲谱上；3.课堂上通过反复听曲，让学生感受到曲子中的连续性和高潮部分。
第三步：表演锣鼓、唢呐1.由教师指导，让学生站成队列，分别表演几种乐器的音响效果；2.让学生试着说唢呐的发音，让学生了解唢呐是西域穆斯林传入中国的一种吹奏乐器。
第四步：交流1.让学生分成小组，共同讨论曲子中的高潮部分；2.让学生在小组内观察曲谱上的关键部分，找到高潮音符所在位置，以及高潮部分的音响特征。
第五步：让学生在教师的引导下，回顾本节课的内容、领悟到的道理，并归纳出本节课的要点。
五、板书设计学习内容标记符号序曲民乐器锣、鼓锣、鼓唢呐音效唢呐曲子中的高潮部分高潮品尝音乐品尝六、教学反思本节课是针对小学五年级学生的音乐欣赏课，通过让学生聆听音乐、观察乐器和表演音乐等形式，向学生展示传统民族音乐的精髓。
经过教师生动的讲述和实际表演，学生们在课堂上积极参与，感受到了音乐的魅力和传统文化的博大精深。
同时，老师在课堂上也收获了很大的启示，发现在教授乐器特点和风格时，需要多听多看，多说多唱，创新教学方式，才能让学生深入了解琴音的艺术。
《丰收锣鼓》音乐教案
《丰收锣鼓》音乐教案教学内容分析；《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸收了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。
教学目的：一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。
二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。
教学重点：感受农村丰收的景象。
教学难点：了解打击乐器的表现功能。
教学媒体；课件教学过程：1、导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。
中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。
2、介绍中国民族乐器３、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。
乐曲分四个部分：（放第一部音乐）设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。
（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。
（放第二部分音乐）设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？②这一部分优美、抒情。
开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，•继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与•弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，•抒发了人们在劳动时的欢快心•情。
（放第三部分音乐）③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，•采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
••••••••••••••••••••••••••••（放第四段音乐）④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。
一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。
在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。
丰收锣鼓教学反思
丰收锣鼓教学反思丰收锣鼓是一种富有民族特色的音乐形式，它通常在庆祝丰收、节日庆典等场合中演奏，以锣鼓为主要乐器，通过节奏的变化和力度的控制，传达出人们对丰收的喜悦和对生活的热爱。
在进行丰收锣鼓的教学过程中，教师需要对教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行深入的反思，以提高教学质量和学生的学习效果。
首先，教学内容的选择是教学成功的关键。
在丰收锣鼓的教学中，教师应充分考虑学生的兴趣和接受能力，选择适合学生水平的曲目进行教学。
例如，对于初学者，可以选择节奏简单、旋律明快的曲目，让学生能够快速掌握基本的演奏技巧；对于有一定基础的学生，则可以选择更复杂、更具挑战性的曲目，以提高学生的演奏水平和音乐素养。
其次，教学方法的创新是提高教学效果的重要途径。
在丰收锣鼓的教学中，教师可以采用多种教学方法，如示范教学、小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，教师还应注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，尝试自己创作节奏、编排曲目，以提高学生的综合素养。
再次，学生反馈的及时收集和处理是教学改进的重要依据。
在丰收锣鼓的教学过程中，教师应及时收集学生的反馈信息，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，并根据学生的反馈调整教学内容和方法。
例如，如果学生普遍反映某个节奏难以掌握，教师可以采用更直观、更易于理解的方式来教授这个节奏，帮助学生克服困难。
此外，教学环境的营造也是影响教学效果的重要因素。
在丰收锣鼓的教学中，教师应创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在享受音乐的同时，也能够感受到学习的乐趣。
教师可以通过布置教室、播放音乐、组织活动等方式，营造一个充满音乐气息的学习环境，激发学生的学习热情。
最后，教师自身的专业素养和教学能力也是影响教学效果的关键。
在丰收锣鼓的教学中，教师应不断提高自己的专业水平，学习新的教学理念和教学方法，以适应不断变化的教育需求。
同时，教师还应注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和期望，以提供更加个性化、有针对性的教学服务。
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教学目标：
1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。
2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。
3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。
教学内容：
1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》
2、了解民族打击乐器
教学重难点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
设计环节与作用：
该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。
目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。
设计理念：
课程标准提出，兴趣是学习音乐的基本动力，本节课以学生为主体，以兴趣为核心，用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生体验、创造、享受音乐，从而增强学生热爱民族音乐的情感。
音乐是听觉的艺术，需要静心去聆听，用心去感悟。
因此帮助学生养成良好的听音乐的习惯，掌握一定的听音乐的方法非常重要，这不仅仅是日常教学所需，也是让学生终身受用的。
我根据不同年龄段的孩子选择他们感兴趣的，适宜的内容，在教学中给他们足够的空间去想象、感受和体悟，再根据学生的思维发展能力循序渐进，层层深入，让孩子喜欢音乐，从音乐中发现美，感受美，表现美。
前不久，给五年级的同学上了一堂音乐欣赏课。
音乐本身就对学生有巨大的吸引力，贴近他们的生活，引起其情感共鸣，再加上多媒体中所看到的民族乐器及听到的声响，能帮助学生更好地理解音乐所要表达的情绪，体会乐器在作品中的作用，从而激发学生热爱音乐的情感。
在本课的教学设计上，我是这样来思考的：
首先，我先以提问的方式导入新课——
师：生活中，我们常见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板
书。
以此问题来提起同学们的兴趣！
1、通过课件展示，让同学们了解到民族乐器分为管乐器、拨弦乐器、
弓弦乐器、打击乐器四大类，并观看以每一类为代表的一种乐器
的外观
2、简介几种民族乐器的名称，并聆听其音响效果。
其次：提问同学们——
师：我们在什么时候才会使用到我们的民族乐器。
欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》，
（1）、先介绍《丰收锣鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。
让同学们了解其作曲风格，从而更好地欣赏该曲。
（2）、分段赏析：边听边进行解析该曲。
第一段：展现了热情欢欣的劳动场面。
第二段：抒发了人们劳动的欢乐心情。
第三段：由云锣展现了阳光下水波粼粼的画面。
第四段：高潮部分，打击乐队表现了急促的场面。
（3）、在同学们听完该曲后进行抢答：
该曲中用了那些民族乐器？①这六种打击乐器那些是皮革制成的？②哪些是用金属制成的？③哪个是用木头制成的？在乐曲中，第一乐句开始使用的乐器是什么，它是通过怎样的敲击方式来表现乐曲的？
（4）、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？①强化节奏。
②增强力度。
③丰富音色
最后完整的欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》
1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。
边
听边想（用课件展示下面问题）。
①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。
（感受音乐形象）③你能给这首曲子取个名字吗？
2、欣赏后老师启发学生发言的要点：A、表现了欢乐、喜悦的情绪。
B、在启
发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。
注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。
教师简析作品：（这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。
乐曲吸取了我国民间吹打音乐
的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点），有助于同学们更好地了解作曲者的写作意图。
3、复听音乐：思考下面问题。
①这首曲子由几个部分组成？试用线条或
者颜色表示出这首乐曲三个部分的情绪：颜色：线条：师：说说你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。
）
4、同学在听到该曲时可以跟着音乐编创打击乐器的动作，以便增强其对音
乐的兴趣。
（教师可根据课堂实际，抓住团结协作创新思维、演奏能力及整体效等内容加以鼓励。
）
板书设计：
民族乐器：
拉弦乐器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、坠胡等
弹拨乐器：扬琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古筝等吹管乐器：笛、箫、唢呐、笙、管。
打击乐器：大鼓、堂鼓、大锣、云锣、大钹、小钹、碰铃、梆子、木鱼等
《丰收锣鼓》曲式分析
乐曲分为三个部分
第一部分：欢快、热烈
第二部分：优美、抒情
第三部分：欢快、热烈
你在音乐中听到那些乐器在演奏？
堂鼓、云锣、笛子、二胡
课后反思：通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。
在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。
通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。
在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。
该堂课成功之处有：1、以演奏六种民族打击乐器来引入教学，形象直观，一下就吸引住了学生的注意力，较好地激发了学生的学习兴趣。
2、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入也是本节课最有特色之处。
3、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；在编创打击动作时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多，这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。
处理不当、需要改进的地方有：欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考，充分发表自己的意见，使教学得以持续发展。
在欣赏完该曲后，应加入民乐合奏（注：模仿），有助于让同学们了解各种乐器的作用，同时可让同学们更清楚民乐合奏的形式，最终达到培养其兴趣的目的。