大象版科学五年级下册全册学案
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五年级科学教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达水平。
教学准备：体现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们能够选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图能够讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，能够和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
三、布置作业：初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 理解春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定体现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都能够利用。
有部分小组的主题可能不适合探究，教师要协助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划①结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
②填写具体的行动步骤。
大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册计划（大象版）一、状况解析《科学》五年级下册教材由三种种类的七个单元构成。
重点培育学生“表达与沟通”的能力，把这一能力作为本册教材要培育的一级学习学习目标，同时兼备对学生进行其余研究能力、科学知识和感情、态度和价值观的培育，力争使学生的科学修养获取全面、综合的提高。
二、学习指导思想以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲自经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。
三、学习的主要学习学习目标《春季的故事》属于“研究学习过程能力训练”单元，是表达与沟通的准备单元，旨在让学生初步认识和体验表达与沟通的常用形式和基本方法。
《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《林林总总的微生物》、《像不像》五个单元是“综合研究活动”单元是本册的主体部分，经过一个或多个完好的“做中学”、“学中做”活动，培育表达、沟通的方法，特别是不一样的表达表达形式。
《科学研究成就显现会》是“研究的研究”单元，也是这一册教材的总结单元。
这一单元经过“显现会”的表现形式，给学生供给一个个表达与沟通的真切场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不一样的形式，经过观察、解析同龄人的典型研究案例和同班同学“做中学”活动的成就，经过解析与反省一个学期的研究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与沟通”是完整的研究学习过程中一个重要的能力，并试试应用与此后的科学研究活动，学会科学地解析问题、解决问题。
四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对采集到的事实和数据进行加工、整理和解析，并进行充足的议论，再得出结论。
五、详细举措1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、掌握小学生科学学习特色，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充分学习学习过程；4、让研究成为科学学习的主要方式；5、建立开放的学习看法；6、尽心地指引学生的科学学习活动；7、各班成立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、商讨中学习；8、给学生发问和假定时机，并指导学生自己着手找寻凭证进行考证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充足运用各种课程资源和现代教育技术。
全册科学新大象版五年级下同步备课教学设计
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大象版五年级下科学学案-气象万千大象版
单元第二单元变化的天气共学时学习内容课题学本节气象万千时内容第学时1．能经过科普小报的形式来沟通研究成就。
学习目标2．认识常有的天气现象。
能够辨别卫星云图、常用天气符号，学会( 知识目标收看方法与过程电视天气预告。
感情态度价3．能对问题产生的原由及研究结果进行合理的猜想，并设计研究实值观 ) 验学习要点认识气象的基本知识。
学习难点拟订《气象科普小报》编写计划。
学习过程学生学习活动一、引入1.讲话，确立主题，感觉天气对人们生活的影响，关怀天气。
每年的 3 月 23 日是“世界气象日” ，这个日期与我们有什么关系吗？外星人友友又将与同学们一同经历编写《气象科普小报》的全过程，我们来给他谈谈地球上的气象吧。
师生举例：草船借箭、借东风、排涝抗旱等案例。
叙述：世界上有些地方没有冬季，终年酷热，汗流浃背，人们不知道雪是什么模样。
有些地方千里冰雪，严寒透骨，人们住在冰块砌的屋内烤火取暖。
有的时候，晴空万里，烈日当头；有的时候，阴雨绵延，北风透骨。
这说了然在现实社会中，认识天气的变化是多么重要，不论是人类的生产活动，仍是生活学习，无一不与天气有着亲密的联系。
学生疏组议论：为何要认识每日或一段时间的天气状况，认识天气状况对我们有什么利处？沟通：还有哪些人比我们更为关怀天气，为何？（如渔民、游客、农民、战士、建筑工人等。
）联合教材 P12，教师指导学生将其余学科与科学相联合，用儿歌、古诗等描绘天气状况。
2.角色饰演：呼风唤雨指引学生关注天气现象，请学生联合自己的亲自体验，谈谈自己对天气变化的感觉。
以角色饰演的形式，经过姿体语言来表达同学们认知构造中已有的知识和经验，达到增补、稳固的目的。
二、明确目标叙述：本次活动的主要目标是编写一份《气象科普小报》。
1.议论内容我们准备向外星朋友介绍什么？议论：全面比较地球上气象的种类，挑选出一些典型的、常有的气象，并认识它们形成的基来源因。
确立《气象科普小报》的主要构成部分。
2.认识编写科普小报的一般流程（1）确立主题。
大象版五年级科学下册教案
小学五年级科学下册教案第一单元：春天的故事教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
教学过程：第一课时：春天在哪里目标1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。
2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
一、提出问题1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。
）二、表达与交流（一）故事与绘画1.出示图片。
这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。
边看图边思考。
（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。
评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
（二）童话剧1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。
组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。
三、布置作业初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天目标1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2. 认识春季的一些特点，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
一、讲述目标本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划1. 选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。
比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。
儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
大象版 小学科学五年级下册：全一册学案
单元 学习内容 课题 本节 内容
第二单元 变幻的天气 学 时
共
学时
春风拂面...
第
学时
1. 会做模拟“风的形成”的实验。通过搜集资料和实验，了解风的 学习目标 (知识目标 方法与过程 情感态度价 值观)) 4、通过图画认识沿海地区少见的流向 学习重点 通过搜集资料和实验，了解风的成因 3、了解我国大部分地区冬天总是乱北风的原因 成因。 2. 能用 5 个以上的词汇来描述不同的风
是怎么形成的？ （2）作出自己的假设性解释。 （3）制定研究计划，准备验证这个假设性解释的正确性。 3. 验证性实验 （1）观察 P17 实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。 （2）分组实验，观察实验现象。 （3）提问：在模拟实验中，你看到了什么现象？点燃蜡烛前线香的烟是怎样流动 的？点燃蜡烛后线香的烟流动的路径又发生什么变化？这个现象说明了什么？（引 导学生说出如下要点：蜡烛燃烧的热量使南方的 空气受热膨胀、变轻、上升从烟 囱排出； 南方的 空气变少，压力变小，冷空气从左箱 北方 的孔流人补充， 向 南方移动， 然后又受热上升……形成空气流动，产生一股小风，这股风的动力就 是蜡烛燃烧的热量。 ） （4）小结：是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的。 4. 研究自然界的风是在什么条件下形成的 （ 1 ）提问：自然界里的风是什么力量产生的？是人力、电力、蜡烛燃烧产生的 热量…… （2） 思考并讨论： 根据刚才做的模拟实验， 想一想自然界里是否有类似的情况？ 实 验 表明：由于不同地区的温度差异，导致空气受热程度不同，热的空气会上升， 冷的空气会下沉并向低气压区移动，空气的移动就形成了风。 （3）小结：在太阳的照射下，地球表面各处的气温都不相同，气温较高的地方， 空气就会变轻上升，气温较低的地方，冷空气就流向了气温高的地方补充，这样空 气不断流动，也就形成了风。 归根到底，推动地球上的大气流动成风的能量来自太阳。 5.结束语 讲述 ：风的种类中包含有“龙卷风” ，它威力无穷，甚至可以将人卷上天空，友友 和四个小主人公就一不小心被龙卷风卷上了云端，他们在云里头有什么奇遇呢，且 待下一课的学习。 板书设计：
小学科学全册教案(教案)五年级理册科学大象版
小学科学全册教案（教案）五年级理册科学大象版科学大象版是小学五年级的科学教材，它以引人入胜的方式帮助学生了解自然界的奥秘。
教案是教师在课堂上指导学生学习的重要工具，通过制定科学教案，教师可以更好地组织课堂教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
下面是一个适用于五年级理册科学大象版的教案模板：教案名称：探索物体的浮沉教学目标：1. 了解物体的浮力和重力的作用；2. 掌握物体下沉、升起和浮在水面上的条件；3. 发展观察和实验设计的能力。
教学重点：1. 物体的浮力是如何产生的；2. 通过实验观察得出物体的浮力与物体的形状、材料和重量有关；3. 了解物体的浮力与重力相等时，物体在液体中静止或平衡浮在水面上。
教学准备：1. 教师准备：a. 幻灯片或投影仪，用于介绍物体浮力的概念和实验步骤；b. 物体样本（不同形状、材料和重量的物体）；c. 水槽或容器；d. 尺子、天平和容积瓶等实验工具。
2. 学生准备：a. 课本、笔和笔记本。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师通过投影幻灯片或黑板写下问题："你们是否见过水中浮在上面的物体？它们为什么能浮在水上？"鼓励学生思考并尝试回答。
Step 2: 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍浮力的概念，解释物体的浮力是由液体对物体的上升推力所产生的。
通过幻灯片或板书的方式，教师可以向学生展示物体下沉和升起的实例，以加深他们对浮力的理解。
Step 3: 观察和实验（20分钟）教师将学生分成小组，每组提供不同形状、材料和重量的物体样本。
学生们将在水槽中观察这些物体在水中的行为，并记录下他们的观察结果。
同时，请学生尝试通过实验改变物体的形状、材料和重量，观察物体的浮力是否发生变化。
Step 4: 实验总结（15分钟）教师引导学生总结实验结果，让他们发现物体的浮力与物体的形状、材料和重量有关。
教师可以提出问题引导学生思考，如：当物体的形状相同，而材料或重量发生变化时，物体的浮力是否会发生变化？Step 5: 理解知识点（15分钟）教师通过讲解和回答问题的方式帮助学生更加深入地理解浮力与重力的关系，并解释物体在液体中静止或平衡浮在水面上的原因。
五年级科学大象版科学教案
五年级科学大象版科学教案科目：科学年级：五年级教材：大象版科学教材教学目标：1.了解大象的基本知识，包括外貌特征和生活习性。
2.掌握大象的进化历程和种类。
3.了解大象在生态系统中的作用和保护大象的重要性。
4.提高学生的观察和分析能力，培养学生关爱动物和保护环境的意识。
教学重点：1.大象的外貌特征和生活习性2.大象的进化历程和种类教学难点：1.大象在生态系统中的作用2.大象的保护教学准备：1.大象版科学教材2.大象图片或视频资源3.班级黑板、粉笔、多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放一段关于大象的视频，引起学生的兴趣。
2.引导学生观察大象的外貌特征，提问：大象的鼻子是什么样子的？它的身体和腿是什么颜色的？二、探究大象的外貌特征和生活习性（15分钟）1.分组让学生在教室内或操场上观察大象的外貌特征和生活习性，如高大的身躯、长鼻子、大耳朵等。
鼓励学生尽量用自己的语言描述。
2.汇报观察结果，通过讨论共同总结大象的外貌特征和适应环境的生活习性，比如长鼻子可以利用吸水、取食和交流等。
三、了解大象的进化历程和种类（15分钟）1.分组让学生研读教材中关于大象进化的部分，了解大象如何从早期的小型动物进化为现在的巨型动物。
2.利用多媒体设备展示大象的进化历程，并介绍主要的大象种类，如非洲象和亚洲象。
四、探究大象在生态系统中的作用（15分钟）1.引导学生讨论大象在生态系统中的作用，如传播植物种子、改变森林结构等。
2.引导学生了解大象对于森林生态平衡的重要性，提醒学生保护大象的重要性。
五、了解大象的保护（15分钟）1.引导学生研读教材中关于大象保护的内容，了解大象目前所面临的问题，如丧失生境和非法猎杀等。
2.分组让学生讨论如何保护大象，并提出相关的措施和建议，如加强保护区建设、打击非法猎杀等。
六、小结（5分钟）1.总结本节课的学习内容，回答学生提出的问题。
2.鼓励学生表达自己对大象保护的想法和愿望。