最新教导处自查报告
教导处安全自查报告
教导处安全自查报告一、前言教导处是学校管理层的重要部门，负责协调教学与管理工作，确保学校教育的质量与安全。
为了加强教导处的安全管理，提高教育质量，特进行安全自查，发现问题并及时进行整改。
二、安全管理情况1.安全制度和规章制度：我们教导处在学校的指导下，制定了一系列的安全制度和规章制度，并向全体教职工进行了宣传和培训。
这些制度和规章对于教职工的安全管理起到了重要的指导和约束作用。
2.安全教育和培训：针对不同职责和岗位的教职工，我们针对性地进行了安全教育和培训。
通过开展安全培训课程、研讨会和安全演练等形式，提高了教职工的安全意识和应急能力。
3.安全设施和器材：教导处对学校的安全设施和器材进行了定期维护和检修，确保其功能完好、使用正常。
同时，我们也加强了对学校安全设施和器材的更新和改造，保障了教育工作的顺利进行。
4.安全事件的处理：教导处坚持安全第一的原则，对于发生的安全事件，我们第一时间进行了处理。
通过总结经验教训，改进安全管理工作，以减少类似安全事件的发生。
5.安全巡查和检测：我们定期组织安全巡查和检测工作，对教导处及其周围环境的安全隐患进行排查，并及时消除。
这些工作的开展，有力地保障了教职工的人身安全和财产安全。
三、自查发现的问题1.安全制度落实不到位：部分教职工对于学校的安全制度和规章制度了解不全面，执行不到位，需要加强宣传和培训工作，提高其安全意识。
2.紧急情况下的应急预案不完善：我们发现，在紧急情况下，部分教职工不知道如何正确行动和应对。
因此，我们需要完善紧急情况下的应急预案，并进行培训与演练。
3.安全设施和器材更新不及时：部分安全设施和器材已经超过其使用寿命，需要进行更新和更换，以保障教育工作的正常进行。
4.安全事件的处理流程不够顺畅：我们在处理安全事件时，发现流程不够顺畅，需要进一步优化，并加强对教职工的培训，提高其处理安全事件的能力。
5.安全巡查和检测不够全面：我们在安全巡查和检测中，发现有些地方盲区，需要补充和完善巡查点，确保没有遗漏。
2024年教学检查自查报告(三篇)
2024年教学检查自查报告为深化教育教学改革，加强教育教学管理，推进高效课堂全面实现，促成课内比教学，课外访万家常态化，提高教学质量，不断推进教育教学工作又好又快发展。
我校依据县教育局下发的教学工作检查评估细则，对我校教学工作进行了认真自查，现将自查情况汇报如下:一、管理网络方面:我校按要求设有校长---分管教学校长-教导处---教研室---教研组-教师，校长---年级组长---班主任---教师两套立体管理网络。
各岗位对应职责清楚，考核细则及学校教师管理制度完备。
二、管理内容方面:1、各项计划全面具体。
学校按要求制定了教学、教研计划、自主课堂实施方案、年级组活动计划、教研组计划及校历、课表、作息时间表、教师工作安排表、教师教学计划(全体教师);校园文化建设、校园美化、环境卫生、校训校风、教风学风齐全。
2、班级管理到位。
各班级工作计划齐全;每周按要求召开一次主题班会;按月召开家长会;学期初各班级制定了学生培优转差方案措施，结合县教研室下发的《高效课堂行动指南》主动开展自主课堂学习研究，各班级学习小组有培训计划、考评办法、管理制度。
3、各学科能按计划开展校本教研活动。
学期初，各教研组在教研室的指导下都制定了教研计划，并能按期开展。
为推进两课常态化，学校还在十一月-----十二月开展集体大教研活动。
4、课题研究如火如荼。
目前，我校承担有市级《小组合作模式探究》、《思品教学中小组合作学习策略与实践研究》两项课题研究，现已按研究方案落实中。
5、四优硕果累累。
我校教师在省、市、县等各级发表优秀案例、优质课件、优质课、优秀论文本学期已达10余篇。
6、教学质量评价体系完备。
学校有两次期末考试学校班级成绩评价表，有各年级单元目标测试，统一落实情况，考试成绩，班级及学科分析情况。
学校诗书兴校、翰墨飘香特色学校创建已显成效。
三、教学常规方面:2、教师严格落实常规。
从本学期伊始，按照县教研室下发的要求，各位教师备课均备导学案，学校要求设计情境要体现过程和方法，突出重难点，要落实三维目标，充分体现三自三合三导高效课堂特征。
教务处自查报告
教务处自查报告教务处作为学校教学管理的核心部门，肩负着保障教学秩序、提高教学质量、促进教学改革的重要使命。
为了更好地履行职责，提升工作水平，我们对教务处的工作进行了全面深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、教学计划与课程管理1、教学计划的制定与执行我们按照学校的人才培养目标和要求，制定了科学合理的各专业教学计划。
但在执行过程中，发现部分专业的教学计划存在调整不够及时灵活的情况，导致某些课程的安排与实际教学需求存在一定的偏差。
对于教学计划的变更，审批流程有时不够严谨，导致一些变更未能充分考虑到对整个教学体系的影响。
2、课程设置与优化课程设置方面，虽然涵盖了专业基础课、专业课和实践课等各类课程，但在课程的整合与优化上还有提升空间。
部分课程内容存在重复交叉，影响了教学效率和学生的学习效果。
对新兴学科和行业发展动态的关注不够，导致一些课程的内容未能及时更新，与实际应用脱节。
二、教学运行管理1、教学任务安排每学期的教学任务安排基本能够按时完成，但存在个别教师的教学任务过重或过轻的情况，影响了教学质量和教师的工作积极性。
在安排教学任务时，对教师的专业背景和教学能力考虑不够充分，导致部分课程的教学效果不尽如人意。
2、教学调度与调停课管理教学调度工作总体较为顺畅，但在遇到突发情况（如教师生病、教室设备故障等）时，应急处理能力还有待加强。
调停课的审批和管理不够严格，存在一些随意调停课的现象，影响了教学秩序的稳定性。
3、考试管理考试组织工作较为规范，能够按照学校的考试制度安排考试时间、地点和监考人员。
但在试卷的命题、审核和保密方面还存在一些漏洞，个别试卷存在难度不合理、知识点覆盖不全等问题。
考试成绩的录入和管理不够及时准确，给学生的成绩查询和学籍管理带来了不便。
三、教学质量管理1、教学质量监控体系建立了较为完善的教学质量监控体系，包括领导听课、同行评价、学生评教等多种方式。
但在实际操作中，这些监控方式的执行力度不够，反馈机制不够健全，对教学质量的改进作用有限。
2024年规范办学自查报告范文（3篇）
2024年规范办学自查报告范文长期以来，我校一直坚持“依法治校，科研立校，特色兴校，质量强效”的办学理念，牢固树立“以人为本、安全第一”的思想，严格贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，认真执行省市教育主管部门制定的义务教育政策法规，重视“减负、提质”工作，规范教育教学管理，现将我校自查情况汇报如下:我校校园占地5340平方米，建筑面积11000平方米。
学校小学部现有26个教学班，在校学生1480人，教职工人，教学楼内设标准教室、电脑室、会议室等。
主要工作及措施:一、加强管理，规范办学行为:(一)、完善规章制度，努力提高管理水平为统一思想、规范管理，在上学期基础上，学校进一步制定了各项规章制度。
为了保证各项制度的贯彻落实，并能公正评价教师的执行情况，经讨论通过，制定了《学校工作督导评估方案》和《教师工作考核方案》，让每位领导和教师既是学校工作的管理者，又是学校工作的被管理者，充分调动每位领导、教师自觉执行各项规章制度的积极性。
学校结合“方案”具体内容，采取平时考核和年终考核相结合的办法，对领导、教师执行各项规章制度的情况融入考核之中，这样使各项规章制度逐步产生其应有的效果，使教师能全身心地投入到教育教学工作之中，工作业绩不断提高。
(二)、加强教师队伍建设，努力提高思想和业务水平。
新学期要求全体教师在参加学校集中培训的同时，坚持自觉学习，努力从一点一滴做起，确立“敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教”的师表风范，尊重、热爱学生，言传身教，教书育人。
自觉遵守教师职业道德条例，严守学校的规章制度,增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识，增强“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，广泛接触先进的教育思想，学习、借鉴先进的教育教学方法，努力成为受学生爱戴、受家长信任、受社会认可、受学校推崇的优秀教师。
(三)、严格控制学生到校和在校时间每周上课5天。
学生每日在校参加教育教学活动的时间，不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。
教务处自查报告
教务处自查报告在学校的整体运行中，教务处承担着组织教学、管理教学秩序、保障教学质量等重要职责。
为了更好地履行职责，提高工作效率和服务水平，教务处对自身工作进行了全面深入的自查。
以下是本次自查的详细情况。
一、教学计划与课程设置教学计划是教学工作的蓝图，课程设置则是实现教学目标的具体途径。
在这方面，我们对过去制定的教学计划进行了重新审视。
首先，检查了教学计划是否符合学校的办学定位和人才培养目标。
经过分析，我们发现大部分教学计划能够紧密围绕学校的总体要求，但在某些专业的计划中，存在与行业发展趋势结合不够紧密的问题。
例如，某些新兴领域的知识和技能在课程中体现不足，导致学生毕业后在相关领域的适应性不够强。
其次，课程设置的合理性也是我们关注的重点。
通过调查和分析，我们发现部分课程之间存在内容重复、衔接不畅的情况。
这不仅浪费了教学资源，也加重了学生的学习负担。
此外，一些课程的课时安排不够合理，有的课程过于紧凑，学生难以充分吸收知识；有的课程则过于宽松，影响了教学效率。
为了解决这些问题，我们将加强与各专业负责人的沟通与协作，定期对教学计划进行修订和完善，使其更好地适应社会需求和学生发展。
同时，优化课程设置，加强课程之间的整合与协调，确保课程内容的系统性和连贯性。
二、教学管理与运行教学管理是保证教学秩序稳定的关键。
在这方面，我们主要从以下几个方面进行了自查。
一是教学规章制度的执行情况。
我们对教师调停课、考试安排、成绩管理等方面的规章制度进行了梳理，发现大部分教师能够严格遵守相关规定，但仍有少数教师存在违规操作的情况。
例如，个别教师未经批准擅自调课，影响了教学秩序。
二是教学任务的落实情况。
通过检查教学任务书和课表，我们发现部分课程的任课教师安排不够合理，存在跨专业授课且教师专业背景与课程不匹配的情况，这可能影响教学质量。
三是教学档案的管理。
在自查中，我们发现教学档案的整理和归档工作存在一些不足之处。
部分教学资料的收集不及时、不完整，档案的分类和存放不够规范，给查阅和使用带来了不便。
教务处自查报告
教务处自查报告在学校的整体运行中，教务处承担着组织教学、管理教学秩序、保障教学质量等重要职责。
为了更好地履行这些职责，提升工作效能，教务处进行了全面深入的自查。
以下是本次自查的详细报告：一、教学计划与课程安排1、教学计划的制定在教学计划的制定过程中，我们严格遵循教育部门的要求和学校的办学定位，充分考虑了学生的知识结构和能力发展需求。
然而，在实际操作中，仍发现存在部分专业的教学计划与市场需求的对接不够紧密，导致学生在毕业后的就业适应性方面存在一定的不足。
2、课程安排的合理性课程安排方面，我们努力平衡了理论课程与实践课程的比例，确保学生能够在掌握扎实的理论基础的同时，具备较强的实践动手能力。
但通过自查，也发现存在个别课程的时间安排不够合理，出现了课程集中在某一时间段，给学生造成较大学习压力的情况。
二、教学资源管理1、教材选用教材选用是保证教学质量的重要环节。
我们建立了较为严格的教材选用制度，优先选用国家级规划教材和优秀教材。
但仍存在部分教材内容更新不及时，不能很好地反映学科的最新发展动态的问题。
2、教学设备与实验室管理学校在教学设备的投入上不断加大，但仍存在部分设备老化、维护不及时的情况，影响了教学的正常开展。
实验室的管理方面，虽然制定了一系列的规章制度，但在执行过程中存在一些漏洞，导致实验设备的使用率和实验效果未能达到预期。
三、师资队伍建设1、教师培训我们积极组织教师参加各类培训和学术交流活动，以提升教师的教学水平和专业素养。
然而，由于培训资源有限，部分教师参与培训的机会较少，影响了整体教学水平的提升。
2、教师评价机制教师评价机制在一定程度上能够激励教师积极投入教学工作，但在评价指标的科学性和全面性方面还有待进一步完善，存在过于注重教学成果而忽视教学过程的问题。
四、教学质量监控1、考试管理考试是检验教学质量的重要手段。
我们在考试命题、监考、阅卷等环节都制定了严格的制度，但在执行过程中仍存在个别教师命题不够规范、监考不严等问题。
教导处安全自查报告
教导处安全自查报告一、背景介绍教导处是学校的管理部门之一，负责学生的安全教育和管理工作。
为了确保学生的安全，教导处定期进行安全自查工作，以发现并解决存在的安全隐患，保障学生的身心健康。
二、自查目的本次安全自查的目的是全面评估教导处的安全管理工作，发现并解决存在的安全隐患，提升学生的安全保障水平。
三、自查内容1. 学校安全政策和制度的制定与执行情况自查时，我们对学校的安全政策和制度进行了全面检查。
通过查阅文件和与相关人员的交流，我们了解到学校已经建立了完善的安全管理制度，并且制定了相应的安全政策。
同时，我们也发现学校在执行安全政策方面存在一些不足之处，例如，部份教师对安全政策的了解不够深入，需要加强培训和宣传。
2. 安全设施和装备的完善程度我们对教导处的安全设施和装备进行了检查。
教导处的安全门、监控摄像头、灭火器等设施齐全，并且保持良好的工作状态。
此外，教导处还配备了应急药箱、急救设备等，以应对突发事件。
总体而言，教导处的安全设施和装备完善，能够满足学生的安全需求。
3. 学生安全教育和管理工作我们对教导处的学生安全教育和管理工作进行了评估。
教导处开展了多种形式的安全教育活动，例如安全知识讲座、演练活动等，提高了学生的安全意识。
此外，教导处还建立了学生安全档案，对学生进行全面管理。
然而，在实际操作中，我们发现学生安全教育的深入程度还有待提高，需要加强与家长的沟通，共同关注学生的安全问题。
4. 安全事故处理和应急预案我们对教导处的安全事故处理和应急预案进行了检查。
教导处制定了详细的应急预案，并进行了演练。
在过去的一年中，教导处没有发生重大安全事故，但仍存在一些小的安全事故，需要加强事故处理和应急预案的宣传和培训。
四、自查结果通过本次安全自查，我们发现教导处的安全管理工作在整体上是比较规范和完善的。
但也存在一些不足之处，主要包括：1. 部份教师对安全政策的了解不够深入，需要加强培训和宣传。
2. 学生安全教育的深入程度还有待提高，需要加强与家长的沟通。
教导处安全自查报告
教导处安全自查报告一、引言教导处作为学校管理层的重要部门，负责学生的安全教育和管理工作。
为了确保学校教导处的安全工作得到有效开展，我们进行了一次全面的安全自查。
本报告旨在总结自查过程中发现的问题，并提出相应的改进措施，以进一步加强学校教导处的安全工作。
二、自查内容1. 环境安全1.1 学生活动场所的安全设施是否完善，是否存在安全隐患？1.2 学生宿舍的安全管理措施是否到位，是否存在安全漏洞？1.3 学校周边环境是否安全，是否存在安全风险？2. 学生管理2.1 学生的入学资料是否完善，是否存在信息不许确或者遗漏的情况？2.2 学生的出勤情况是否记录完整，是否存在学生缺勤现象？2.3 学生的行为规范是否得到有效监管，是否存在违纪行为？3. 安全教育3.1 学校是否定期组织安全教育活动，是否存在教育内容滞后或者不足的情况？3.2 学生是否了解应急处理措施，是否存在应急意识不强的问题？3.3 学校是否与家长保持良好的沟通，是否存在信息传递不畅的情况？三、自查结果根据对教导处的自查，我们发现以下问题：1. 环境安全方面存在的问题：1.1 某些学生活动场所的安全设施不完善，如消防设备不全、疏散通道不畅等。
1.2 学生宿舍的安全管理措施不够严密，存在一些安全漏洞，如门窗不坚固、电器使用不规范等。
1.3 学校周边环境存在一些安全风险，如道路交通不畅、人员流动性大等。
2. 学生管理方面存在的问题：2.1 学生的入学资料记录不完善，存在信息不许确或者遗漏的情况。
2.2 学生的出勤情况记录不完整，存在学生缺勤现象，缺乏有效的监管措施。
2.3 学生的行为规范监管不够严格，存在违纪行为较多的情况。
3. 安全教育方面存在的问题：3.1 学校安全教育活动不够定期，教育内容滞后，需要加强安全意识的培养。
3.2 学生对应急处理措施了解不深入，应急意识不够强烈。
3.3 学校与家长的沟通不够畅通，信息传递存在一定的问题。
四、改进措施针对自查发现的问题，我们制定了以下改进措施：1. 环境安全方面的改进措施：1.1 对学生活动场所的安全设施进行全面检查和维护，确保消防设备完备，疏散通道畅通。
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教导处自查报告
对照县评估方案，教导处工作现自查情况如下：
一、教育教学管理
1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排总课程表。
学校每学期均根据上级颁发的学校课程开设标准和统一的作息时间规定，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学期的教学活动计划，各年级根据不同实际情况统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动、教学常规、教师考评考核等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
4、实行领导包教研组、备课组制度。
包组领导采取循环听课的方法，及时安排听课，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。
为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。
要求教师坚持每学期听课不少于15节，校长、业务副校长、教导主任听30节，关注教师课堂表现，向45分钟要质量。
经自查学校领导深入课堂听课，教师听课节数全部达到要求。
5、严格教学环节管理。
①落实措施要求。
在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（包括计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。
②加强常规检查。
学校教导处重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作业批改情况。
二、教学常规工作
1、严抓教师教学常规工作。
①计划制订。
我校教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学后第二周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。
②课前备课。
检查中发现，大部分教师都能做到提前备课，对备课工作非常认真，手写教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较
全，课时数较足。
打印教案中有大量的二次备课的痕迹，大部分教师比较重视教学反思，能按要求认真进行，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。
③课堂教学。
在自查中，通过深入课堂听课从中可以看到，大多数教师在“三疑三探”教学理论的指导下，在课改的形势下，正在不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。
④作业批改。
很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注眉批总批。
⑤课业辅导。
很多教师重视培优扶弱工作，做到有计划、有对象、有时间、有内容和效果，并把主阵地落实在课堂上，切实加强个别性指导。
大多数老师在差生转化方面一直较为重视，有计划、有措施、有辅导记录。
辅导差生工作比较到位，效果也比较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。
⑥考试评价。
教师都能认真做好平时的调研检测，形成良好的习惯。
2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。
教师能认真处理好学、教、练三者的关系，构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动；善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度；重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯；充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
四、课堂教学改革
自从学习西峡“三疑三探”教学模式以来，我们本着立足本校，从实际出发的原则，认真组织教师在课堂教学中积极大胆地摸索课改之路，及时总结，认真
反思，经过尝试与探索，取得了一定的效果。
1、教师的观念得到转变，教学行为发生变化
经过学习和实践，我校教师的教育教学观念都发生了变化，从单纯关注学生的学业成绩到关注学生的整体发展，从注重知识的传授到注重知识与能力的协调发展。
以上观念的转变直接导致教学行为的根本性质的转变，课堂上，教师从指挥者逐渐向服务者和协调者的角色转变。
课堂教学不再是教师展示个人的舞台，而是逐渐向师生共同生发，共同促进，共同学习的平台。
2、学生的学习行为发生变化
经过课改试验，现在我校的学生的学习行为也发生了可喜的变化，由被动的接受者向学习的主体角色转变，探究意识初步形成。
最值得一提的是学生之间的合作与交流已经成为大家学习的一种主要手段和方式。
3、学校逐渐向教师和学生的服务者的角色转变
学校是教师工作的处所，是学生一生当中最重要的环境之一，经过几年的课改，学校的领导者意识到学校在学生和教师的发展和成长中的重要地位，从管理和服务两个层面上，为学生和教师积极提供温馨和谐的环境和物质条件与精神支持，关注“人”的需要，为“人”的终身发展提供条件。
五、教育教学教研
1、活动开展渐趋正常，教研氛围渐为浓厚。
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。
我校结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。
每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；切实有效地开展促进教师专业成长的活动。
认真抓好市级立项课题的研究工作，有三个课题正在结题之中。
我校积极探索课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，发挥教师特长，开发并实施了校本课程，取得良好成效。
我校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。
既有听课评课、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。
2、强化教研组建设。
（1）成立教研组机构。
每学期我校能根据实际情况进一步完善教研组长负责制，我校教研组长均由教学经验丰富的名优教师担任，加强教师备课、教学、辅导学困生等环节的过程性管理；并立足教学需要，精心组织间周一次的教研组活动，讲究活动的有效性，提高教师课堂驾驭能力。
（2）每学期期初认真制订教研教学工作计划，认真组织实施常规的教研活动，做到人人每学期上一节达标课。
活动开展渐趋正常，并做好活动记录。
学校能以教研组为载体，组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动。
六、教学质量监控
1、加强检查。
学校重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，及时反馈；学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。
教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。
教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。
教师课后有教学反思。
对考试、检测后有简单质量分析。
2、学校领导经常深入课堂听课，听课节数符合要求。
教师能拟订好学科教学计划，教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体规范。
教师的备课、教学、作业批改、考试考核都非常认真。
七、学校特色
每次考试后，我们在组织教师进行考后分析的同时，也组织学生对本次考试也写出总结或考后反思，主要让学生认识到考试中掌握了那些知识及基本能力，还存在哪些不足，并制定一下步的目标及计划，从而达到学生知识及能力的稳步积累及增长。
八、存在问题：
1、校本教研制度仍需进一步完善。
学校虽然搞了一些校本教研活动，但效果并非明显。
学校虽能积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成，但还不够成熟。
2、教师作业批改还没有规范化，比如：批改符号、评价方法等。
3、教研科研活动针对性、实效性有待突破。
学校的教研活动仍停留在听课、
评课等常规活动上，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。
4、今年因学生增多，学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍存在，养成教育还有待加强。
九、以后整改方向
1、进一步完善教学管理制度。
要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。
2、加强学习培训，提升教学意识。
一是加强业务理论学习。
要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。
二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。
3、推进教科研，深化教学改革。
树立“科研兴校”的意识，营造教学参与研究的氛围。