我们都有一双手教案教学设计
【教育资料】小学一年级语文我们都有一双手教案
【教育资料】小学一年级语文我们都有一双手教案设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说\喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力 ,发展学生的语言表达能力。
教学过程：一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读手，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容,,在心里对有关手的只是开始梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
）２、学生自由借助拼音读词语。
2024年我有一双小小手大班公开课标准教案
2024年我有一双小小手大班公开课标准教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“我有一双小小手”，涉及教材第四章《身体认识》第三节《我们双手》。
详细内容包括：认识手部结构，解手功能，学习保护双手方法，以及通过实践活动，培养孩子对手部动作协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让孩子认识手部结构，解手功能，知道如何保护双手。
2. 培养孩子对手部动作协调性和灵活性。
3. 培养孩子观察力、表达力和创造力。
4. 培养孩子合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：手部结构认识，手功能理解，保护双手方法。
教学重点：培养孩子对手部动作协调性和灵活性，以及观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：手部结构图，手功能图，保护双手宣传画，手偶，实践活动材料。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水，实践活动中所需材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子进行“手影游戏”，引导孩子观察手影变化，激发孩子对手兴趣。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）展示手部结构图，讲解手部组成部分，让孩子解手构造。
（2）展示手功能图，讲解手在不同场景下功能，让孩子解手重要性。
（3）通过提问方式，检查孩子对知识点掌握。
3. 例题讲解（10分钟）出示手偶，以故事形式讲解如何保护双手，让孩子学会保护自己双手。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子动手画出自己手，并标注出手部各个结构。
（2）分组讨论，每组设计一个关于手功能情景剧，并进行表演。
5. 实践活动（10分钟）（1）组织孩子进行“手忙脚乱”游戏，培养孩子手部动作协调性和灵活性。
（2）孩子分组进行“小小手”创意画，发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 手部结构图2. 手功能图3. 保护双手方法4. 实践活动安排七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于手功能画，并写一段描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让孩子回家后，与家长共同完成一幅手部创意画，提高孩子对手观察和表达能力。
大班音乐我们都有一双手教案【含教学反思】
大班音乐我们都有一双手教案教学背景本教案适用于大班幼儿园的音乐课教学。
在这个年龄段，幼儿的音乐乐感已基本形成，能够通过歌曲、节奏、动作等方式进行感性体验和认知训练。
本课程旨在通过歌曲《我们都有一双手》的演唱和配合手势，练习幼儿的动作协调和感知能力，同时引导幼儿探究身体的感官功能。
教学目标•学习唱歌《我们都有一双手》。
•练习动作手势，提高幼儿的肢体协调和控制能力。
•认识身体的感官器官，引导幼儿通过观察、摸、嗅等方式，探究四大感官的功能和作用。
•培养幼儿的听觉感知和集中注意力的能力。
教学准备1.歌曲《我们都有一双手》2.LED 灯或实物道具（如红色、绿色、黄色的果子）3.画纸和彩笔4.图片或实物感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）教学步骤第一步：自我认识手的功能1.引导幼儿观察自己的手，感受手的形态和功能。
2.反复强调手的作用，如握笔、撕纸、揉泥巴等。
鼓励幼儿说出自己最喜欢使用手的活动。
3.通过幼儿的举手、拍手等简单活动，引导幼儿感受手与身体各部位的配合和协调。
第二步：歌曲、手势与动作配合1.播放歌曲《我们都有一双手》，并指导幼儿跟着歌曲做对应的手势与动作。
2.强调手势的关键点和动作的节奏感，让幼儿逐渐熟悉手势、动作与歌曲的对应关系。
3.在练习中鼓励幼儿自主表现，在正确的基础上尝试调整和创新手势和动作。
第三步：感官器官的认识1.通过展示图片或实物感官器官，引导幼儿认识眼、耳、鼻、口的位置和作用。
2.与幼儿互动，让幼儿了解不同感官器官的功能和作用。
3.针对每种感官器官设计简单的活动，如模仿动物的嗅觉、重量感觉等，让幼儿体验感官器官的功能。
第四步：手与感官的联系1.播放歌曲《我们都有一双手》。
2.让幼儿一边唱歌，一边根据歌曲中描述的实物果子的颜色，做出相应的手势和动作。
3.通过活动，让幼儿体验手与视觉、触觉、味觉的联系，并感知不同感官的刺激和反馈。
教学反思本次教学的重点是通过歌曲、手势和动作，引导幼儿探究身体的感官功能及其与手的联系。
我们都有一双手中班音乐教案
我们都有一双手中班音乐教案教案名称：教案目标：帮助学生了解自己身体的一部分——手，并认识到每个人都拥有一双手。
引导学生通过触摸、抓握等活动，感知和发现手的功能和重要性。
培养学生的音乐感知能力，通过音乐活动帮助他们更好地认识手并表达自己。
教学准备：音乐播放器音乐曲目：《手指之舞》，《手心里的歌》等纸张、彩色铅笔、剪刀等绘画工具洗手液和纸巾教学步骤：导入（5分钟）让学生坐成圆形，引导他们思考并分享对手的认识和想法。
播放《手心里的歌》，让学生倾听音乐并感受其中手的节奏。
提问：“谁能告诉我，我们为什么需要手？”探索（10分钟）分发纸张和彩色铅笔给学生。
让他们用手在纸上画出自己的手，并尽量描绘出手的形状和线条。
引导学生观察自己的手，并让他们尝试不同的动作，如张开、合拢、握紧、轻抚等。
引导学生分享这些动作如何感受到手的存在和灵活性。
播放《手指之舞》，让学生跟着音乐做手指操练习。
鼓励他们注意手指的灵活性和协调性。
表达（15分钟）给学生展示一些由手的印迹制成的艺术品或手工制品。
鼓励学生思考这些作品背后的意义，并引导他们尝试用手的印迹创作自己的艺术品。
让学生互相交换作品并进行欣赏和评论。
鼓励他们用语言表达对手的认识和感受。
结束（5分钟）提醒学生要保持双手的清洁和卫生，引导他们正确洗手的步骤。
以集体唱歌的方式结束本节课，选择一首与手相关的歌曲，如《手心里的歌》。
评估方法：观察学生在探索和表达环节中的参与度和表现，包括他们对手的认识、动作的灵活性和艺术作品创作的独特性。
收集学生在交流中表达的关于手的认识和感受的信息。
注意事项：确保学生在绘画和使用剪刀时安全操作。
一双手 教案教学设计共3篇
一双手教案教学设计共3篇一双手教案教学设计1本文将详细介绍一份教案教学设计，主题为“一双手”，教学目标旨在让学生认识到手的重要性和保护手的方法。
一、教学目标1.了解手的重要性，认识到手是人体最重要的部位之一。
2.掌握日常生活中保护手的方法。
二、教学内容1.手的结构及功能，比较人手和动物的差异。
2.日常生活中的手部扭伤、劳损等问题及其对生活的不良影响。
3.手的照顾与保护方法，包括正确使用电脑时间，适当休息、大小拇指按摩等手部运动，洗手保洁、正确使用消毒剂等。
三、教学策略1.通过图片、视频等多媒体形式讲授手的结构及功能，增强学生理解和记忆。
2.通过实例和PPT演示讲解手部扭伤、劳损等问题及其影响，让学生深刻认识到保护手的重要性。
3.通过互动讲解、小组讨论等活动，引导学生探讨保护手的方法，培养学生保护自己的意识。
四、教学过程1.引导学生了解手的结构及功能（1）介绍手的基本结构，手腕、手掌、手指等部位。
（2）对比人手和动物的手的差异，强调人手的重要性。
2.讲授日常生活中的手部扭伤、劳损等问题（1）PPT演示手部扭伤、手腕劳损、手指关节劳损等手部疾病。
（2）引导学生思考手部疾病对生活的影响，如不能完成日常生活或工作任务等。
3.讲解手的照顾与保护方法（1）通过互动讲解的形式，引导学生讨论如何正确使用电脑时间。
（2）教授手部运动，包括大小拇指按摩等，缓解手部劳损。
（3）介绍洗手保洁、正确使用消毒剂等手部保护知识。
4.总结通过小结、总结的形式，强化教学，让学生理解到手的重要性并掌握保护手的方法。
五、教学评估1.课堂作业控制电脑使用时间，每小时做手部运动；每日彻底清洗双手。
2.考试考查对课程内容的掌握，包括手的结构及功能，手部疾病和手部保护知识。
六、课后延伸1.带领学生进行手部保护实践，如指压、按摩等，巩固学习成果。
2.指导学生了解手部疾病的预防和治疗。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生进一步了解了手的重要性，并掌握了保护手的方法。
一双手 教案教学设计
一、教案基本信息1. 课程名称：一双手教案教学设计2. 课程目标：让学生通过学习一双手的重要性，培养珍惜身体、关爱他人的品质。
3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级段：一年级5. 教学方法：情境教学、讨论法、小组合作二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解一双手的重要性，学会珍惜和保护双手。
2. 教学难点：培养学生关爱他人，懂得感恩和回报。
三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、视频素材、故事素材、小组活动材料。
2. 学生准备：携带自己的双手，观察并思考双手的作用。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）a. 教师引导学生观察自己的双手，提问：你们的双手有什么作用？b. 学生分享双手的作用，如：写字、吃饭、做事等。
2. 学习一双手的重要性（15分钟）a. 教师播放视频素材，展示一双手在不同场景下的重要作用。
b. 学生观看视频，感受一双手的辛勤付出。
3. 讨论与思考（15分钟）a. 教师引导学生分组讨论：如何珍惜和保护我们的双手？b. 学生分享讨论成果，如：注意手部卫生、合理使用双手、避免受伤等。
4. 学习关爱他人（15分钟）a. 教师讲述关爱他人的故事，引导学生懂得感恩和回报。
b. 学生分享感受，讨论如何关爱他人。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）a. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？b. 学生回答，回顾一双手的重要性和关爱他人的意义。
2. 小组活动（20分钟）a. 教师布置小组活动任务：制作手工艺品，展示双手的创造力。
b. 学生分组合作，动手制作手工艺品。
3. 展示与评价（15分钟）a. 各小组展示制作的手工艺品，分享制作过程中的感受。
b. 教师和学生共同评价，给予鼓励和肯定。
4. 总结与反思（10分钟）a. 教师引导学生总结课程收获，反思如何珍惜和保护双手。
b. 学生分享自己的感悟，提出今后要关爱他人、回报社会的决心。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家人的双手，了解他们的辛勤付出，第二天分享感受。
我们都有一双手教案
我们都有一双手教案教案标题：我们都有一双手教案目标：1. 帮助学生理解手的重要性和功能。
2. 培养学生对手的正确使用和保护的意识。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 手的结构和功能。
2. 手的正确使用和保护。
3. 手的创造力和艺术表达。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考手的重要性和功能，例如：拿东西、写字、做手工等。
2. 展示一些手的图片，让学生观察和描述手的外观和特点。
探究：3. 向学生介绍手的结构和功能，包括手指、手掌、手腕等部位的作用。
4. 进行一些手部活动，如捏泥巴、拧瓶盖等，让学生亲身体验手的灵活性和力量。
讨论：5. 引导学生讨论手的正确使用和保护的重要性，例如：保持手部清洁、正确使用工具等。
6. 分组讨论并分享学生在日常生活中如何保护自己的手的经验和方法。
创造：7. 引导学生思考手的创造力和艺术表达的可能性，如绘画、手工制作等。
8. 提供一些手工材料和工具，让学生动手制作一些简单的手工品。
总结：9. 学生展示和分享他们的手工作品，并讨论手工制作的乐趣和创造力的重要性。
10. 引导学生总结本节课所学的关于手的知识和技能。
拓展活动：- 邀请一位手艺人或手部运动专家来班级进行讲座或示范。
- 组织学生参观手工艺品展览或手部运动比赛。
评估方式：- 观察学生在课堂活动中的参与程度和动手能力。
- 学生的手工作品评估。
教学资源：- 手的图片和模型。
- 手工材料和工具。
- 讲座或示范嘉宾的联系信息。
- 手工艺品展览或比赛的信息。
教学延伸：- 在其他学科中引入关于手的知识，如生物学、艺术等。
- 组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、手工制作等。
小学一年级语文我们都有一双手教案
小学一年级语文我们都有一双手教案第一篇：小学一年级语文我们都有一双手教案第一课时设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力,发展学生的语言表达能力。
教学过程：一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读手，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容，在心里对有关手的只是开始梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
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我们都有一双手教案教学设计
练习二
第一课时
设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。
通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.
教学要求：通过画手、说说手能做什么的练习激发学生的学习兴趣，培养学生运用字词说完整话的能力 ,发展学生的语言表达能力。
教学过程：
一、谈话引入。
1、出示：图（一只手）
2、看了这只手会让你想起什么儿歌？学生朗诵儿歌《小小手》。
3、认读“手”，给手找找朋友，组成词儿。
4、师：大家给手找了这么多的朋友，它可高兴了，看它给大家带来了什么礼物？出示图片礼物。
这是三个智慧球，里面藏着什么智慧，想知道吗？
设计意图：用学生喜欢的图画直接切入课题,使学生意识到今天所学的是有关手的内容,,在心里对有关手的只是开始
梳理,给手找朋友就有水到渠成的状态.(事实也正如所料)
智慧球的说法会产生较为强烈的刺激，激发学习兴趣。
二、练习第一题。
１、出示题目要求，不加拼音，引导学生读懂要求，不会读的字看书拼读音节。
设计意图：巩固已学的生字，强化认字意识。
２、引导观察图：小学生是怎样画手的，它准备了哪些东西？３、请学生板演画手：把左手五指张开，按压在黑板上，右手拿分笔沿着手指画出手。
学生评价。
４、全体学生学画手，师指导。
５、画完了举起画给大家看，夸夸自己的手。
６、朗诵儿歌《人有两个宝》.
设计意图：拼音的学习刚刚告一段落，如何运用还在练习之中，同时为了增加识字量，也为了巩固已有的识字能力，特意设计了让拼音帮一帮，到离开拼音读要求的练习，我想在低年级是很有必要的。
学生观察讲述画手的准备，画的过程，评价画的手，夸一夸自己的手，都是练习说话的有效途径。
画手是一项饶有兴趣的练习，在练习中，不仅激发了学习兴趣，同时加深了对手的思考，与前后的练习浑然一体。
三、练习第二题。
１、出示题目要求，引导学生借助拼音读懂要求。
）
２、学生自由借助拼音读词语。
３、用词语卡检查读音是否准确。
（形式多样）
４、看图读词语，说说图意。
５、游戏《猜一猜》：老师会摆出哪个词语？(巩固认读词语) ６、你会说这样的词语吗？
设计意图：引导学生读准这些词的音，把图画和词结合起来思考，知道这些词都是表示手的动作的，能形成准确认识事物的能力。
游戏《猜一猜》避免了反复练读的单调，也更容易诱导记忆，说同样的词语引导进入思维状态，调动学生已有的生活经验及知识，用恰当的词表达出来，也起到了这种动宾词语的启蒙训练。
四、练习第三题。
1、引导学生弄懂题目要求。
（从让拼音帮一帮到脱离拼音读）
2、想一想，自己的手为自己为别人做了那些事。
3、练习说话。
①说一说，自己用手为自己做了那些事。
②再说一说，自己用手为别人做了那些事。
（在学校、在家里、在其他地方）
指名练习时，随时注意纠正学生不规范的语言，让学生说完整话。
可让学生说给同桌听，在小小组里介绍。
设计意图：这里是练习说话的重点，通过多种形式的说话练习，给每一个学生创造机会，从为自己做事说起，学生较熟悉，也有生活经验，有话可说，逐步说到为别人做事，从学
校到家里到其他地方，内容广，有的说。
说得越多，学生越了解到手的用处多，越会有思考。
五、引向课外。
小朋友的小手真灵巧，不仅能为自己做许多事，还能为别人做事，真了不起。
想不想让自己的手更灵巧？跟着老师来练一练吧。
带学生练习手影游戏。
走出教室在阳光中玩。
设计意图：把学生的思考引向更广阔。
资料提供者：汪默。