一年级上册语文第课《雨点儿》教案教学设计
一年级上册语文第课《雨点儿》教案教学设计教学反思、板书PPT课件一年级上册语文第课《雨点儿》教案教学设计教学反思、板书PPT课件【教学要求】１、正确流利的朗读课文。
２、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重难点】朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学准备】多媒体课件、图。
【教学过程】一、激趣导入１、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）２、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）３、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：１２、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）二、初读课文１、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们赶快到课文中找找答案吧！自由读课文，要求：把字音读准，课文读通，想想每句话的意思。
２、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
三、看多媒体课件，学习课文１、第一节：（播放多媒体图一）图上画的是什么？这摸多可爱的小雨点，李老师真想一个个都认识他们,咱们一起来数数好吗?一,二,三……你们数不清了吗?原来是数不清.生活中有哪些东西是数不清的？练习用“数不清”说话。
２、第二、三、四节：⑴（播放多媒体图２）数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
放录音⑵大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。
）⑶下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。
指导学生体会“你呢”这句话没说完整。
⑷分组读对话，指导读好疑问语气。
分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。
３、第五节：⑴同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。
）⑵指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。
（板画）。
（配乐播放多媒体图三）你看到了怎样的景象？⑶那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？（配乐播放多媒体图四：荒地—有花有草）⑷师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。
４、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。
〉四、总结今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。
你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
,第一课时【教学目标】１、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
２、初步了解雨点儿的作用。
３、有感情地朗读１、２、３、４、５自然段。
４、认识“点、数、清”等１１个生字，会写“方”字。
【教学重点和难点】理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
【教学过程】一、谈话导入１、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？２、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段１、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
２、这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
３、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？４、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
飘落：慢慢轻轻地落下来。
５、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第２、３、４、5自然段１、学习２、３、４自然段⑴数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）⑵交流：你听到了些什么呀？⑶小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）②小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里？③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。
我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。
④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。
２、学习第５自然段⑴有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
”让我们一起读读这个句子吧。
朗读指导２、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。
３、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？４、课间操：歌曲《小雨沙沙》四、巩固生字现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
１、卡片认读。
２、生字板３、雨点回云妈妈怀抱。
五、指导书写１、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。
了解生字的笔顺。
２、指名书空。
３、教师范写。
４、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时【教学目标】１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
【教学难点】知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
【教学过程】一、设疑揭题１、这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？２、预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？３、整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
１、自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
２、深入理解，学习课文出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？⑴理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
⑵理解飘落你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。
３、课中操：课件出示小雨沙沙。
４、这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
（出示）不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
自由地读一读。
说说你读懂了什么。
这段话有几句？选择喜欢的句子，读一读。
指名读，体会更、不久、等词的意思。
让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。
引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。
５、机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿？他们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。
感受关心、友爱的情感）三、拓展你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？”可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。
【教材分析】雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。
【预设教学目标】１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。
３、认识１１个生字，学会写“方、半、巴”。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】１.５课时。
【教学过程】一、歌曲引题１、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）２、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。
二、听记课文１、你听──（播放课件）２、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。
３、我们再来听听。
（播放课文录音）４、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。
三、自读全文１、展示全文，试着读一读２、给课文标上序号四、学习课文１、第一自然段⑴读第一句。
⑵我们来做动作。
⑶教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数不清的雨点从云彩间飘落下来”。
问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）⑷你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。
２、第二～四自然段⑴自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）⑵练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）⑶他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空”）⑷学习“半”和“方”，书空，在作业本上书写３、最后一个自然段⑴出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。
你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。
⑵指名读。
表演读。
４、齐读全文。
五、复习字词１、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。
（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。
例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“风”就是“飘”；“闪”去掉中间的“人”，换上“口”就是“问”；“房”去掉“户”就是“方”）２、开火车读生字。
（字音重点：“彩”是平舌音；“数”是翘舌音；“清、空、方”是后鼻音）３、游戏识字：小雨点落到哪里？wènbànfángdiǎnhuífāngdiàn点半问回方电房六、指导写字学习“巴”。
语文一年级上册《雨点儿》教案(精选
语文一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自语文一年级上册《雨点儿》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解和朗读。
具体章节为第一章《秋天的雨》，详细内容为雨点儿从天空飘落，与大地万物发生关系，带给大自然生机与活力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文内容，感受雨点儿的作用。
2. 学生能够朗读课文，体会秋天的美好，培养对自然的热爱。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行简单的句子仿写。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读、课文句子的理解。
教学重点：课文朗读、句子仿写、感受雨点儿的作用。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示秋天的景象，引导学生观察并说出自己眼中的秋天。
（2）引入课文，让学生听课文录音，初步感知雨点儿的形象。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生逐句阅读课文，讲解生字词，指导学生正确朗读。
（2）分析课文句子，让学生体会雨点儿的作用，引导他们思考雨点儿与大自然的关系。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生拿出彩色笔，在纸上画出自己心中的雨点儿。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作心得。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，引导学生运用课文中的词语和句式进行句子仿写。
（2）学生独立完成仿写练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示生字卡片，让学生认读生字。
（2）学生相互检查，巩固生字词学习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《雨点儿》2. 课文重点词语：飘落、生机、活力、秋天3. 句子仿写示例：雨点儿飘落在树叶上，树叶更绿了。
雨点儿洒在花朵上，花朵更鲜艳了。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，仿写两个关于雨点儿的句子。
答案示例：（1）雨点儿落在小草上，小草更绿了。
（2）雨点儿滴在河流里，河流更欢快了。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
语文教案《雨点儿》课文+教学设计
语文教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容本课教材选自《语文》一年级上册第十课《雨点儿》，主要内容是通过描述雨点儿的大小、颜色以及它们在不同的时间、不同的地方降落的情景，来展现雨点儿给大地带来的生机与活力。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文大意，掌握生字词。
3. 学生能够体会雨点儿给大地带来的生机与活力，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，句子与课文的理解。
难点：句子与段落的朗读节奏，对课文情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示下雨的场景，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词的读音与书写。
3. 课文理解（10分钟）教师引导学生跟读课文，边读边思考，理解课文大意，学生回答课文相关问题。
4. 朗读训练（10分钟）教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意朗读节奏与情感的把握。
5. 课堂练习（10分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“雨点儿”板书内容：1. 生字词：雨点儿、大、小、黑、亮、降、落、洗、冲、带、给、数不清、极小极小、很轻很轻、很美很美、很快乐很快乐2. 课文大意：课文描述了雨点儿的大小、颜色以及它们在不同的时间、不同的地方降落的情景，展现了雨点儿给大地带来的生机与活力。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况良好，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在课文理解方面，学生能够回答相关问题，但对雨点儿给大地带来的生机与活力的体会还需加强。
在课堂练习环节，学生完成情况较好，对课文内容有了更深入的理解。
一年级上册《雨点儿》教案
一年级上册《雨点儿》教案一年级上册《雨点儿》教案（精选16篇）一年级上册《雨点儿》教案篇1教学目标：1.认识11个生字。
理解“数不清”，“飘落”，读准“雨点儿、地方”等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：1.认写生字。
正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容教学难点：理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话教学准备：课件教学设计：一、导入今天雨点儿来到我们的课堂，想带你们做一次有趣的旅行，愿意吗？现在让我们邀请雨点儿出场吧，注意邀请新朋友时要把名字读准喔！雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。
请大家跟我读（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。
请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书：雨点儿）→还有谁想喊喊？→让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声二、新授（一）第一部分1.雨点儿太喜欢你们了，还给你们带来了生字礼物，让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况，课件出示生字词，开火车读，男女生赛读，齐读。
2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧，(张贴小雨点和大雨点)学习第一自然段，教师范读。
（1）出示动画雨点飘落的情景，这么可爱又活泼的雨儿跳出来了，我真想一个个认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？能数得过来吗？你能用课文里的一个词来说一说吗？（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗？（雪花、头发、沙子、星星……）只要你细心观察，生活中数不清的东西还有很多。
看，老师这儿有一根羽毛，多好玩啊。
这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的。
（2）现在，请小朋友们注意观察，想想你能用哪个词来说出我做的动作。
（把羽毛高高地举起，然后轻轻放下，羽毛轻轻落在地上。
）对了，这个词就是“飘落”。
现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗？（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词？（花瓣、雪花、树叶……）（3）用“数不清”和“飘落”说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么东西，从什么地方飘落下来。
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗一、导入课题1、播放儿歌《小雨沙沙》师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？生：想。
师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
（播放儿歌《小雨沙沙》）师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？生：知道，叫《小雨沙沙》。
或者：不知道。
（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》）师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗？生：雨点儿。
（板书课题，并指导儿化音的朗读）二、初读课文，感知内容师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。
读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么？（生初读课文）师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么？生1：我知道了有大雨点和小雨点。
生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。
生3：我知道了花开了，草也长出来了。
师：你连这个也知道了，真棒！师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。
过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗？——好。
（出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落）师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？生：数不清。
（出示词语：数不清）师：我们一起来读读。
生：数不清。
师：在课文中是什么东西数不清呢？生：雨点儿。
（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读）师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？生1：头发数不清。
生2：树叶数不清。
生3：雪花数不清。
生4：星星数不清。
……师：说得都不错，那我们再来看看这个生字宝宝（彩），小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢？生：彩色、彩虹、彩霞、云彩师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。
（当说到“云彩”时出示词语。
）好，那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗？（指着“飘”和“落”）生：能——飘落。
语文一年级上册《雨点儿》教案（通用10篇）
语文一年级上册《雨点儿》教案语文一年级上册《雨点儿》教案（通用10篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文一年级上册《雨点儿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文一年级上册《雨点儿》教案篇1学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
初步了解雨点儿的作用。
教学过程：一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
自由练习，指名读。
三、学习第2、3、4、5自然段。
(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。
一年级语文上册《雨点儿》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-帮助学生理解并运用课文中的基本词汇和句子结构，提高学生的语言表达能力。
-引导学生从雨点这一自然现象中，感悟到生活的美好和人与自然的和谐共处。
2.过程与方法方面的重难点：
-在教学过程中，如何激发学生的思考、探究和表达欲望，培养学生的自主学习能力。
-字数不限，要求语言流畅，内容丰富。
2.家长辅助作业：
-家长协助孩子收集有关雨点儿的图片、诗歌或其他素材。
-家长与孩子共同讨论雨点儿的作用，引导孩子关注大自然，培养孩子的环保意识。
3.小组合作任务：
-以小组为单位，共同创作一首关于雨点儿的诗歌或小故事。
-每个小组需要提交一份作品，并在课堂上进行分享和展示。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例、图片、声音等多媒体素材，引导学生关注雨点儿这一自然现象，激发学生对新课的兴趣。
2.教学过程：
-教师出示雨点儿图片，引导学生观察并描述雨点儿的样子。
-播放雨点儿的声音，让学生闭上眼睛感受雨点儿带来的氛围。
-提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生分享自己对雨的感受。
-如何运用多种教学手段，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然、关爱生活的情感，激发学生对自然现象的好奇心。
-引导学生从课文中体会到集体荣誉感和团队精神，培养学生的道德品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示雨点儿的图片、视频，让学生在视觉和听觉上感受雨点儿的魅力，引发学生对课文内容的兴趣。
4.引导学生通过课文学习，了解雨点儿与自然界、生活的关系，增强学生的知识储备。
一年级上册人教版《雨点儿》教案
一年级上册人教版《雨点儿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解“雨点儿”这个词语。
能够正确朗读课文，并能够流利地背诵。
能够理解课文中的基本情节和人物。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
利用图片、动作等辅段，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对天气的认识。
培养学生的团队合作意识和分享精神，通过小组活动共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《雨点儿》是一首描述雨点儿落下的诗歌，通过描绘雨点儿的形态、声音和影响，让学生感受到雨天的乐趣和自然的美妙。
2.2 生字词学习：学习生字词“雨点儿”、“落下”、“滴答”等，并通过朗读、拼写等方式巩固记忆。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或者实物展示雨点儿，引导学生观察和描述，激发学生对雨天的好奇心。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
学生跟读，模仿正确的发音和语调。
3.3 理解课文内容：教师提问，引导学生通过课文内容回答，帮助学生理解课文情节。
学生通过讨论、回答问题等方式，加深对课文内容的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组活动：学生分组，每组选择一个角色（如雨点儿、小鸟、花朵等），进行角色扮演。
学生通过动作、声音等方式表现角色特点，展示对课文内容的理解。
4.2 游戏活动：教师设计一个与雨点儿相关的游戏，如“雨点儿接龙”，让学生在游戏中复习和巩固生字词。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让学生回家后，与家长一起观察天气，记录下下雨天的观察结果。
让学生朗读课文给家长听，家长签字确认。
5.2 课后作业：学生根据自己的兴趣，画一幅关于雨点儿的作品，下节课分享给大家。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过提问、小组活动等方式，观察学生的参与情况和理解程度，及时给予鼓励和指导。
在课堂活动中，注意观察学生的表现，对表现积极、参与热情的学生给予表扬。
部编版语文一年级上册雨点儿教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教学设计第【1】篇〗【教学设想】《雨点儿》一文是人教版实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文章的第五小节给我们留下了“空白之点"、“顿歇之处"，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以填充。
本课的教学，就以第五小节为凭借，通过创设情境，不断地调动、激发学生的研读兴趣，引导学生自读自悟，并且充分尊重学生在学习过程中的独特体验。
同时实践是语文教学的核心环节。
《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
因此，本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。
使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。
另外，在朗读方面，因为前面学生接触的大多数是诗歌、韵文，这样的童话还是第一次涉及，朗读有一定的难度，需要多时间、多形式、多层次朗读，让学生在读中有所悟，感受阅读的乐趣。
【教学目标】1、认识11个生字，会写3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学设计】一、播放歌曲，激发情趣1、课始播放歌曲《小雨沙沙》，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说对这首歌的感受。
（也可通过猜谜的方式，说说你见过哪些雨？从而引到雨点儿。
）（此设计意在激起学生学习、探究的兴趣。
）二、开放时空，自主学习1、在整体感知课文时，可引导学生采用多种形式的读，（个别读、轮读、同桌相互读、领读、比赛读等）达到读通读顺之目标。