《go shopping》教学设计
大班幼儿英语教案《go shopping》
大班幼儿英语教案《GoShopping》一、教学目标1.学习单词：shop,buy,apple,banana,orange,watermelon,egg,milk,money。
2.学习句型：“CanIhelpyou?/Yes,I'dlike/Howmuchisit?/It's/Hereyouare./Th ankyou!”。
3.培养幼儿的购物礼仪，提高社交能力。
二、教学重点与难点1.重点：学习单词和句型，理解购物过程。
2.难点：运用所学句型进行真实场景的模拟购物。
三、教学准备1.教具：购物车、各种水果和食品模型、钱币模型、商店场景布置。
2.课件：购物动画、水果和食品图片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示购物车，引导幼儿说出“shop”。
2.老师拿出各种水果和食品，引导幼儿说出对应的英文单词。
（二）学习单词1.老师逐个出示水果和食品，引导幼儿说出英文单词。
2.老师播放购物动画，让幼儿在动画中找出所学单词。
（三）学习句型1.老师模拟购物场景，引导幼儿说出“CanIhelpyou?”。
2.老师出示各种水果和食品，引导幼儿用“Yes,I'dlike”进行回答。
3.老师扮演售货员，与幼儿进行购物对话，引导幼儿说出“Howmuchisit?”和“It's”。
4.老师出示钱币模型，引导幼儿说出“Hereyouare.”和“Thankyou!”。
（四）实践环节1.老师布置商店场景，让幼儿分成小组，模拟购物过程。
2.每组幼儿轮流扮演顾客和售货员，运用所学句型进行购物对话。
3.老师在旁边指导，纠正发音和语调。
1.老师邀请幼儿分享购物过程中的趣事。
2.老师引导幼儿讨论购物礼仪，如排队、礼貌用语等。
3.老师出示其他生活场景的图片，引导幼儿用所学句型进行描述。
（六）作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起用英语进行购物对话。
2.家长协助幼儿制作购物小卡片，复习所学单词。
五、教学反思本节课通过模拟购物场景，让幼儿在真实语境中学习英语，提高了他们的语言表达能力。
幼儿园《go shopping》大班英语教案
幼儿园《Go Shopping》大班英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能听懂、会说、会读单词：shop, grocery, market, buy, seller, customer.2. 能听懂、会说、会读句子：Can I help you? Yes, please. / No, thank you. How much is it? It's $X. Thank you! You're wele!1.2 能力目标1. 能够用英语进行简单的购物交流。
2. 能够用英语询问价格并做出回答。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对英语学习的兴趣。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 单词Shop, grocery, market, buy, seller, customer.2.2 句子Can I help you? Yes, please. / No, thank you. How much is it? It's $X. Thank you! You're wele!第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 单词：shop, grocery, market, buy, seller, customer.2. 句子：Can I help you? Yes, please. / No, thank you. How much is it? It's$X. Thank you! You're wele!3.2 教学难点1. 单词：grocery, market, seller, customer.2. 句子：Can I help you? How much is it?第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物情景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实际应用能力。
幼儿园《go shopping》大班英语教案
幼儿园《Go Shopping》大班英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂并能够使用英语单词和句子描述购物场景。
2. 能够运用所学的英语单词和句子进行简单的购物交流。
1.2 技能目标1. 能够通过图片、实物等辅助材料，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 能够通过角色扮演等互动活动，提高幼儿的听说能力和合作意识。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
2. 培养幼儿的社交能力和礼貌用语的使用。
第二章：教学内容2.1 主题词汇2.1.1 单词：Shopping（购物）Store（商店）Items（商品）Money（钱）Payment（付款）Thank you（谢谢）Change（找零）2.1.2 句子：I would like to buy（我想买）How much is it?（它多少钱？）Here is my money.（这是我的钱。
）Can I have a receipt, please?（我可以要一张收据吗？）2.2 教学活动2.2.1 活动一：引入主题通过展示购物场景的图片或实物，引导幼儿观察并说出相关的词汇。
2.2.2 活动二：单词和句子的学习通过图片、实物等辅助材料，教授单词和句子的含义和用法。
分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学的单词和句子进行购物交流。
2.2.3 活动三：巩固和扩展通过游戏、歌曲等形式，让幼儿进一步巩固所学的单词和句子。
引导幼儿创造性地运用所学的单词和句子，进行更多的购物场景的描述和交流。
第三章：教学方法3.1 实物展示法通过展示购物场景的实物或图片，引起幼儿的兴趣和观察能力。
3.2 互动教学法通过角色扮演等互动活动，让幼儿在实际情境中运用所学的单词和句子进行购物交流。
3.3 游戏教学法通过游戏、歌曲等形式，增加幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、表达和互动等。
小学三年级英语《go shopping》教学设计
小学三年级英语《Go Shopping》教学设计教学目标•学生能够掌握与购物相关的基础词汇和表达方式；•学生能够使用目标词汇和句型描述购物活动；•学生能够模拟购物对话并进行角色扮演。
教学内容•购物相关词汇：fruits, vegetables, clothes, toys, snacks等；•购物相关句型：How much is it? / How much are they? / I want to buy…等；•购物对话示范教学准备•PPT或白板；•购物道具：水果、蔬菜、衣服、玩具和零食等；•角色扮演道具：钱币、购物篮等。
教学过程1. 导入为了引起学生的兴趣，可以用以下问题导入教学：•Do you like shopping?（你喜欢购物吗？）•Have you ever been to a supermarket?（你曾经去过超市吗？）•What things do we usually buy when we go shopping?（我们去购物时通常买些什么东西？）2. 学习新词汇使用图片或道具来展示新词汇，并与学生一起重复发音和拼读。
确保学生能够准确理解词汇的意思。
3. 学习目标句型通过展示目标句型的例句，引导学生理解其用法。
然后，与学生一起进行反复练习，并鼓励学生进行口头操练，以加深对句型的记忆。
4. 角色扮演和对话练习将学生分为小组，并分配角色：购物员和顾客。
购物员和顾客之间可以进行简单的购物对话练习。
鼓励学生利用新学到的词汇和句型展开对话，并指导他们在对话中使用正确的语音和语调。
5. 制作购物清单让学生自己动手制作一份购物清单，列出他们想在超市购买的东西。
可以要求学生使用目标句型来描述清单上的物品和数量。
6. 模拟购物活动在课堂上设置一个小型“超市”，让学生分为购物员和顾客，以角色扮演的形式进行购物活动。
购物员需要使用目标句型回答顾客的问题，并计算顾客购买的物品的总价。
这个活动既能巩固学生的句型运用能力，又能提高他们的数学计算能力。
示范幼儿园大班英语教案教学设计：go shopping
示范幼儿园大班英语教案教学设计：Go Shopping一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够让幼儿正确地使用英语单词和句型，如“apple, banana, milk, cookie”, “I want”, “How much is it?”等。
（2）能够让幼儿理解购物场景的基本交流方式。
2. 技能目标：（1）能够听懂并参与到“Go Shopping”主题的英语活动中。
（2）能够在日常生活中运用所学的英语单词和句型进行简单的交流。
3. 情感目标：培养幼儿对英语的兴趣，提高他们的自信心，培养合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 单词：apple, banana, milk, cookie2. 句型：I want How much is it?3. 场景：购物场景三、教学重点与难点：1. 教学重点：单词apple, banana, milk, cookie和句型I want How much is it?的掌握。
2. 教学难点：单词和句型的正确运用，以及购物场景的交流。
四、教学准备：1. 教具：水果卡片、商品卡片、价格标签、购物车等。
2. 教学场地：教室或模拟超市。
1. 热身活动（5分钟）：（1）唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”或“The wheels on the Bus”。
（2）教师与幼儿互动，询问幼儿的日常用品，如“What's this? It's a”2. 引入主题（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍购物场景，展示水果和商品卡片。
（2）教师与幼儿互动，用英语询问幼儿想要购买的商品，引导幼儿使用句型“I want”。
3. 实践活动（10分钟）：（1）教师设置模拟超市，让幼儿扮演顾客和售货员，进行购物交流。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励他们大胆开口说英语。
（1）教师带领幼儿复习本节课所学的单词和句型。
（2）教师鼓励幼儿在课堂上或生活中勇敢地使用英语进行交流。
幼儿园《go shopping》大班英语教案
幼儿园《Go Shopping》大班英语教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握基本的购物词汇，如：apple, banana, milk, bread等。
让学生学会用英语询问价格和礼貌地表达购买意愿。
1.2 技能目标：培养学生用英语进行简单的购物交流。
培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
1.3 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣。
培养学生与人合作、礼貌交流的良好品质。
第二章：教学内容2.1 主题：Go Shopping2.2 词汇：apple, banana, milk, bread, price, cheap, expensive等。
2.3 句型：What's the price?It's cheap/expensive.Can I have one?Sure, here you are.第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》。
教师展示水果和商品的图片，引导学生用中文说出它们的名字。
教师教授新词汇，如：apple, banana, milk, bread等，并让学生跟读。
3.3 角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配角色：顾客、售货员和店长。
学生根据提供的句型进行角色扮演，模拟购物场景。
3.4 小组竞赛（10分钟）教师设立一个购物场景，让学生用英语进行竞赛。
每组轮流扮演顾客和售货员，看哪组能够在最短时间内完成购物任务。
3.5 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
布置作业：让学生和家长一起进行购物角色扮演，并用英语记录购物过程。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、互动等。
4.2 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的语言表达和沟通能力。
4.3 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如语法、拼写等。
幼儿园大班英语教案《go shopping》
幼儿园大班英语教学计划《goshopping》大班英语课《go shopping》适用于大班英语主题的教学活动，使孩子们可以在对话中使用句子模式来扩展情景对话，理解和说对话，理解和说新单词：紫色，大小，凉快，看看幼儿园班英语《go shopping》的教案。
教学目标1.能听懂并说出这段对话。
2.能够将会话中的句子模式用于扩展的上下文会话。
3.可以理解和说新词：紫色，大小，凉爽。
4.初步理解英语单词的含义。
5.查看以前的内容并学习新单词和句子。
教学重点可以使用学习的句子模式扩展情境对话。
教学手段使用多媒体辅助说明。
教具准备一件毛衣，各种文具，食品，衣物，玩具和水果。
教学内容购物你好！我可以帮你吗？B：是的，请给我的女儿穿一件毛衣。
A：这个怎么样？B：哦，很好。
大小还可以。
C：妈妈，我不喜欢这种颜色。
你喜欢这个紫色的吗？C：酷！那是我最喜欢的颜色。
B：多少钱？A：六十八元。
B：这是钱。
答：谢谢。
大小尺寸紫色凉教学步骤步骤1.问候T：早上好，男孩和女孩。
很高兴认识你。
第2步：演示（1）导入T：你知道，我是新来的。
我以为扎哈会很热。
但是今天变得寒冷。
我只是上衣。
现在我有点冷。
所以我想去购物，买些保暖的衣服。
（阅读标题为“运货”。
）（2）玩猜谜游戏（课件：显示屏上出现一些碎屑，碎片逐渐膨胀并变成毛衣）T：我要买什么？我想要什么？只是猜测并说：'你要.'（3）（课件：老师走进一家服装店与指挥家交谈。
）T=老师C=计算机Ss=学生C：我可以帮您吗？（学会说：“我能帮您吗？”）T：我要一件毛衣，先生。
C：这个呢？（课件：营业员拿出一件大毛衣。
）T：我觉得太大了。
C：这个呢？（课件：营业员拿出一件小毛衣。
）T：这个怎么样？你怎么看？Ss：太小了。
C：这个呢？（课件：营业员拿出一件适合老师尺寸的毛衣。
）（学会说：“怎么样.”）T：我觉得尺寸还可以。
你这样认为吗？Ss：是的！（学会说：“大小”。
）（在老师之后阅读：“大小可以。
幼儿园大班英语教案《go shopping》
幼儿园大班英语教案《go shopping》一、教学目标：1.听说：能听懂并按指令说出购物物品的名称。
2.语言：能用适当的英语句子表达“我要买……”和“给我……”。
3.听力培养：通过听取指令并采取行动，培养幼儿的听力反应能力。
二、教学重难点：1.重点：购物物品的名称以及相应的英语表达。
2.难点：通过听取指令并进行实际操作。
三、教学准备：1.教具：幼儿园购物场景图片、购物物品卡片。
2.素材：购物物品的图片或卡片（包括食品、衣物、玩具等）。
四、教学过程：Step 1: Introduction（引入）1. Greeting and warm-up（问候与热身）:T: Good morning, children! How are you today?Ss: Good morning, teacher! We are fine!T: Great! Today, we are going to learn about shopping. Do you like shopping?Ss: Yes, teacher!2. Vocabulary introduction（词汇介绍）:T: Now, let's learn some vocabulary words related to shopping. I will show you pictures of different items. Can you guess what they are?Ss: (Raise hands and answer)T: Well done! These are some common items we can find in a store.Step 2: Listening and speaking（听说）1. Listen and match（听音连线）:T: Now, I will read out some items you can find in a store. Please listen carefully and match them with the correct pictures. Ready?Ss: Yes, teacher!T: (Read out the items one by one, and students match the pictures)For example, I say "apple," can you find the picture of an apple?Ss: (Match the picture of an apple)T: Well done! Let's continue!2. Role play（角色扮演）:T: Now, let's pretend that we are going shopping. I will be the shopkeeper and you will be the customers. I will call out a specific item, and you need to say "I want to buy _______" or "Can you give me _______?" Ready?Ss: Yes, teacher!T: (Start the role play)T: Shopkeeper: Can you give me a pencil?Ss: Student: Here you are.T: Shopkeeper: I want to buy a toy car.Ss: Student: Here you go!Step 3: Review（复习）1. Review the vocabulary（复习词汇）:T: Let's review the vocabulary we've learned today. I will show you a picture and you need to call out the correct vocabulary word. Ready?Ss: Yes, teacher!T: (Show pictures one by one, students call out the words)2. Sing a shopping song（唱购物歌曲）:T: Now, let's sing a song about shopping. Please follow me!(Sing a shopping song together)Step 4: Conclusion（总结）1. Recap the lesson（复习本节课）:T: Today, we learned about different items we can find in a store. We practiced saying "I want to buy _______" and "Can you give me _______?" Can you remember the vocabulary words we learned?Ss: Yes, teacher!2. Homework（家庭作业）:T: Your homework is to go shopping with your parents and try to use the English sentences we learned today. Ask for items you want to buy or give items to your parents using English. Can you do that?Ss: Yes, teacher!五、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们能够了解到购物物品的英文名称，并能够掌握使用适当的英文句子来表达自己的购物需求。
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一、教学内容ShoppingA: Hello! Can I help you?B: Yes, I want a sweater for my daughter, please. A: How about this one?B: Oh, good. The size is OK.C: Mum, I don't like the colour.A: Do you like this purple one?C: Cool! That's my favourite colour.B: How much is it?A: Sixty-eight yuan.B: Here's the money.A: Thanks.size 尺寸；大小purple 紫色的cool 棒的二、教学目的与要求1. 能听懂、会说本篇对话；2. 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话；3. 能听懂、会说新单词：purple, size, cool。
三、教学重点能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
四、教学手段运用多媒体辅助教学。
五、教具准备一件毛衣，各种文具、食品、服装、玩具和水果等。
六、教学步骤Step 1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. glad to meet you.Step 2. Presentation（1）Lead-inT: You know, I'm new here. I thought it would be hot in Zhuha.But today it is cold. I'm just in a blouse.Now I'm feeling a little cold. So I want to go shopping and buy some warm clothes. （Read the title “shopping”.）（2）Play a guessing game （课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一件毛衣）T: What am I going to buy? What do I want? Just guess and say:“YOu want …”（3）（课件：教师走进一家服装店，与售票员进行交谈。
）T= the teacher C= the computer Ss= the studentsC: Can I help you?（Learn to say:“Can I helpyou?”）T: I want a sweater, sir.More: Edit：key071wkC: How about this one? （课件：售货员拿出一件很大的毛衣。
）T: I think it's too big.C: How about this one? （课件：售货员拿出一件很小的毛衣。
）T：How about this one? What do you think?Ss:It's too small.C: How about this one? （课件：售货员拿出一件对教师来说大小合适的毛衣。
）（Learn to say:“How about…？”）T: I think the size is OK. Do you think so?Ss:yes!（Learn to say:“size”.）（Read after the teacher:“The size is OK.”）T: The size is OK, sir. but I don't like this colour.C: What's your favourite colour?T: What's my favourite colour is …（课件：毛衣随着学生的回答变换颜色，并由此引出新授单词“purple”。
）（Learn to say:“purple”.）T: （take out a purple sweater）I like this purple sweater.（4）Play a game: Guess the price of the sweater.Ss: How much is it?S1 : …yuan.（If the price S1 guess is too low, the teacher will say:“Up, up, up.”; if too high, the teacher will say:'' Down, down,down.“Each students has three chances to guess.）After the students guess the price right, the teacher puts on the purple sweater and asks the students ”Am I cool?“（Learn to say:”Cool“.）Step 3. Practice（1）Listen to the dialogue.T: What have you heard in the dialogue?（2）Listen to the dialogue and repeat it sentence by sentence.（3）Pratice in groups of three.Step 4 Consolidation（1）Divide all the students into 5 groups: stationer's, toy shop, clothes shop, fruit shop and food shop. Put some goods in eachshop. Get the students to do the shopping in groups. （每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。
）（2）Ask the students to go to different shops and buy different things. （把全班分成五个组，即五个”商店“，顾客可以到任何一家”商店“”购买“自己喜欢的物品。
教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。
（3）教师总结全课，表扬做得好的学生。
电脑计分牌显示胜方，并伴随胜方的欢呼声。
Step 5 EndingThe students sing a song ”Good-bye.“Unit7 At weekends单元教材分析：本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。
教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。
涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.2. 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there.3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .4. 能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。
5. 知道字母s在单词中的读音。
教学重点：1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .2. 词汇：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out.3. 语音：字母s在单词中的读音。
教学难点：1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .的使用。
2. 词汇：always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。
3. 语音：字母s在单词中的读音。
课时安排：第1课时：Story time (text, Look and write)第2课时：Grammar time and fun time第3课时：Cartoon time, Culture time第4课时：Checkout time , Sound time第一课时教学设计（主备）复备Step1. Lead-in1. PPT出示学生学过的体育运动类、兴趣爱好类、日常活动类词汇，齐读。
T: Look at these phrases and words, you can ask your partner a question . For example:What do you like? When do you get up ? . . .Work in pairs.2.T: Boys and girls, when do you go to school in the morning?S: . . .T: We always go to school from Monday to Friday.3.PPT出九月份的日历生齐读一周七天的单词T: We always go to school from Monday to Friday. But We don‟t go to school on Sundayand Saturday.PPT: on Sunday and Saturday= at weekends教读“at weekends ”Step2. Presentation and practice1. T: At weekends you don‟t go to school. What do you do at weekends?S: I usually . . .Work in pairs.T: At weekends I always visit my parents, sometimes I chat with my friend on theInternet.教读此句。