15搭船的鸟
三年级上册第15课《搭船的鸟》原文知识点课件
郭风的作品对后来的儿童文学创作产生了深远的影响。他的创作风格、观察视角和文学观念都为后来的儿童文学 作家提供了有益的借鉴和启示。同时，《搭船的鸟》等作品也激发了孩子们对自然和动物的热爱和保护意识，具 有积极的社会意义。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
文章采用总分总的结构，先总述 搭船的鸟的外貌和特征，再分别 描述鸟的头、身、尾、脚等各个 部位的特点，最后总结全文。
三年级上册第15课 《搭船的鸟》原文知
识点课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 拓展延伸与跨文化对比 • 思考题引导与课堂互动 • 练习题设计与答案解析
01 课文背景与作者简介
作者郭风简介
01
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生 。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学 的创作事业。
时代特色
郭风的创作风格深受当时社会文化背景的影响。他的作品注重表现自然美、人性 美，追求真、善、美的统一。这种创作风格与当时提倡的“文艺为工农兵服务” 的方针相契合，也体现了作者对生活的热爱和对自然的敬畏。
文学地位与影响
文学地位
《搭船的鸟》是郭风的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。它以其生动的描绘和深刻的内涵，赢得了广 大读者的喜爱和赞誉。
主题思想和情感表达
主题思想上，文章通过描写搭船的鸟的美丽和可爱，表达了作者对自然的热爱和 对生命的敬畏之情。
情感表达上，文章以轻松愉快的笔触描绘了搭船的鸟带给人们的欢乐和惊喜，同 时也传递了作者对人与自然和谐相处的向往和追求。
03 知识点梳理与归纳
生字词学习及运用
生字词
搭、船、翠、羽、嘴、悄、吞、 哦、捕、蒲、英、盛、耍、喊、 哈、欠、钓、而、察、拢、趣、 喜、睡、断、楚、孤、帆
15.搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下 外祖父家里去。
故事的起因。
天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。
作者留心观察事 物的特点。
下面请同学们再用心地读一读课文。 ①搭船的鸟是什么鸟？ 翠鸟 ②翠鸟给你们留下了怎样的印象？ 外形美
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
这么美丽的一只小鸟站在船头，会 让人产生什么想法呢？文中的小朋友又 是怎么想的？
① 它什么时候飞来的呢？
② 它站在那里做什么呢？
③ 难道它要和我们一起坐船到外祖 父家里去吗？
一连串的心理描写，突出了“我” 对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的 好奇与天真，充满了童趣，为下文“我” 仔细观察小鸟作铺垫。
朗读第4自然段，美丽的翠鸟还给你 留下了怎样的印象？ ① 从文中找出表示翠鸟捕鱼动作快的
词语。 ② 作者写小鸟捕鱼后都用了哪些动词？
圈出来。
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
捕鱼速度快，动作敏捷。
阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？
哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
多么美丽啊！
比鹦鹉还漂亮 对比
突出小鸟的美
我看见一只 __彩__色___ 的 小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它 的 羽 毛 是 __翠__绿___ 的 ， 翅 膀带着一些___蓝__色___，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张 __红__色___的长嘴。
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 赏析
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件(共80张PPT)
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
15 搭船的鸟
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字 ：
亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
15 搭船的鸟 课件
－【法国】罗丹
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
15 、搭船的鸟
我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是
翠翠绿绿的，翅膀带着一些蓝蓝色色，比
状元成才路 状元成才路
鹦鹉还漂亮。它还有一张状元成才路 红红色色的
长嘴。
状元成才路
学习要求 1、说说：翠鸟给你留下什么印象？ 2、画画：勾画出表示翠鸟动作的词语。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
状元成才路
状元成才路Байду номын сангаас
状元成才路 状元成才路
它什么时候飞来的呢？它静悄 悄地停在船头不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道它要和我们 一起坐船到外祖父家里去吗？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这 只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
全文小结
作者抓住翠鸟美丽的外形和捕鱼 的动作进行了细致观察，提示我们观 察要细致，主动思考。
请仔细观察小白兔外形和动作，写一段话。
三年级语文第15课《搭船的鸟》
三年级语文第15课《搭船的鸟》一、学情分析。
《搭船的鸟》是统编版语文教材三年级上册第15课，课文主要讲了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美丽可爱的翠鸟，在对翠鸟详细观察的描述中，流露出了“我”对翠鸟的喜爱之情。
课文以一个儿童的口气，写他眼中的翠鸟，语言真实、朴素、浅显易懂。
对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难。
“搭船的鸟”一个“搭”字，给人以童真、恬静之美，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。
选文的意图是在中年级的阅读教学中渗透写作的方法指导。
课堂教学中让孩子“体会作者是怎样观察事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”《搭船的鸟》，要关注描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外形和捕鱼姿态动作的描写，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
三年级学生学习已有一定的自主学习的能力，结合相关课件、视频、插图，引发学生观察、发现、总结，习得写法后学生结合生活实际学以致用、当堂练笔、展示评价。
二、活动目标。
通过软件希沃白板、自主探究、小组合作交流实现多种形式的课堂互动。
课内教师根据本学科实际情况设计多样的互动环节，通过大情境教学、课件、视频等激发学生学习兴趣，学以致用、当堂练笔，多元评价，提高学生的学习效率，提升教育教学质量，积极推动信息技术与教育教学整合，打造高效课堂。
三、活动过程。
1.创设情境激趣导入。
（1）教师活动：生活中只要留心观察，就会有许多有趣的发现。
走进人与自然，领略动物风采，动物世界欢迎大家的到来。
我们今天认识的主人公是谁呢？课件展示：本文主要写了“我”和母亲（）的路上碰见一只（），“我”观察它（）和（）的故事。
（2）学生活动：自主思考、回顾内容、汇报交流。
（3）环节目标：激发学生学习的兴趣，复习引入新授。
2.自学共学、落实主题、写观察得法。
（1）教师活动：自主探究合作交流。
（一）任务一：作者对哪些事物进行了细致的观察，观察得最细致的是什么？你从哪里看出来的？①汇报交流翠鸟“外形”，体会静态美。
三年级上册语文15课搭船的鸟课堂笔记
三年级上册语文15课搭船的鸟课堂笔记
以下是三年级上册语文15课《搭船的鸟》的课堂笔记：
一、生字组词：
艘（一艘船）舱（船舱）稳（稳定）俗（俗气）德（道德）陪（陪伴）
二、近义词：
偶尔-偶然摇晃-摇摆仔细-认真美丽-漂亮发现-察觉
三、反义词：
偶尔-经常仔细-马虎美丽-丑陋安静-吵闹高-矮
四、词语搭配：
一只翠鸟一条红嘴一只篮子一艘小船
美丽的风景奇特的经历丰富的想象精彩的表演
鲜艳的羽毛锋利的爪子灵巧的嘴巴清脆的叫声
可爱的翠鸟聪明的翠鸟勇敢的翠鸟
五、句子解析：
1、“我们坐在船头，多么快乐啊！”——这句话表达了“我们”在船上的快乐心情。
2、“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀是蓝色的，嘴巴是红色的，尾巴是彩色的。
”——这句话描写了一只彩色的小鸟站在船头的美丽样子。
3、“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”——这句话通过一连串的问题，表现了“我”的好奇心和想象力。
4、“我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”——这句话描写了翠鸟抓鱼的情景，表现了翠鸟的可爱和灵巧。
5、“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”——这句话点明了文章的主题，即翠鸟搭船捕鱼。
六、问题思考：
这只翠鸟是什么样子的？它有什么特点？
“我”为什么会注意到这只翠鸟？这说明了什么？
这篇文章表达了什么主题？你有什么感受？。
语文三(上)第15课《搭船的鸟》知识点
语文三（上）第15课《搭船的鸟》知识点搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
本文作者郭凤，选作课文时有改动。
《搭船的鸟》知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
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梅山路小学 王秀
我会认
搭船 母亲 沙啦 鹦鹉 静悄悄 难道 衔着 捕鱼
船舱 蓑衣 吞下 翠绿
任务一
自读课文 ，找一找作者对 哪些事物作了细致观察，请用 笔画出来。
天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹。
用耳朵听 用眼睛看
重难点解析
羽毛是翠绿的
红色的长嘴 翅膀带着一些 蓝色
鹦鹉
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
捕鱼时间短
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
任务二
我会仔细观察老师的动作， 然后用一连串的动词写一段话！
“搭”字的含义
“搭”cāng字可以看出翠鸟的聪明和
fū
su
对人类的信赖，体现ō 了鸟和人的和谐，
lǔ
表达了我对鸟的喜爱和对大自然的热
爱。
中华人民共和国野生动物保护法
第二章 野境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者 破坏。
课后作业
请留心观察一种自己熟悉的动物，抓 住它的外形和动作两个方面，按一定的 顺序，用一两段话来写一写。