2020年四川省德阳市《幼儿教育专业知识》教师教育
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（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）
一、单选题
1. 中国古代“内发论”的代表人物是（ ）。
A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子【答案】C
2. 皮亚杰认为，（ ）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A、10B、9C、12D、18【答案】A
3. 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
A、思维出现可逆性B、出现具体逻辑推理C、去自我中心D、守恒概念的形成【答案】D
4. 以下不属于正式群体的是（ ）。
A、同乡会B、班级C、共青团组织和少先队组织D、学生会【答案】A
5. 程序性知识的获得过程主要是由（ ）个阶段构成。
A、1B、2C、3D、4【答案】C
6. 学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（ ）。
A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化【答案】B
7. 根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）。
A、能力B、努力C、任务D、运气【答案】A
9. 关于教学策略的认识正确的是（ ）。
A 教学策略即教学方法B 制定教学策略就是做好教学计划。C 能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D 教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性【答案】D
10. 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是（ ）。
A、个案研究法B、调查法C、测验法D、观察法【答案】D
11. 在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选2 / 9 择的课程是（ ）。
12. 下列说法，错误的是（ ）。
A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能【答案】C
13. 教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）。
A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐【答案】B
14. 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。
A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移【答案】C
15. 研究变量的四种类型分别是（ ）。
A、称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量B、称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C、离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D、称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量【答案】A
16. 被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（ ）。
A、《课程与教学的基本原理》B、《教育目标分类学》C、《教育过程》D、《教学与一般发展》【答案】A
17. 地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（ ）从事教育教学工作的，应当予以补贴。
A、革命老区B、贫困地区C、中西部地区D、少数民族地区和边远贫困地区【答案】D
18. 按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（ ）A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移【答案】A
19. （ ）是教师获得知识和技能、提高智力和能力的主要途径之一，而且也是进行师德修养的重要方法。
A、自省B、学习C、慎独D、反思【答案】B
20. 科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是（ ）。
A、学校教育B、高新技术的应用C、科学理论的产生D、完善的社会制度【答案】A
二、多选题
21. 班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有（ ）。 3 / 9 A、协调班内人际关系B、协调本班与其他班的关系C、协调学校有关部门的关系D、协调师生关系E、协调班内各项工作的关系【答案】ABCDE
22. 确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响（ ）。
A、教育对象的身心发展实际及规律B、教育发展程度和教育规律C、哲学观念D、人性假设观念E、理想人格【答案】CDE
23. 元认知策略大致可分为三种，包括（ ）。
24. 信息技术对教育的影响是巨大的，尤其是第三次信息技术革命，它的标志是（ ）。
A、计算机B、机械化C、网络技术D、数字通讯E、生物工程【答案】AC
25. 一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有（ ）。
A、教学目的的明确性 B、教学内容的正确性 C、教学方法的适当性 D、教学过程是否紧凑E、学生主体性是否得到充分发挥【答案】ABCDE
26. 教育心理学的主要研究方法是（ ）。
A、观察法B、教育经验总结法C、产品分析法D、实验法E、访谈法【答案】ABCDE
27. 下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？（ ）A、《学记》
B、《论语》C、柏拉图的《理想国》D、赫尔巴特的《普通教育学》E、赞可夫的《教学与发展》【答案】ABC
28. 如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（ ）。
29. 依据任务，课程可分为（ ）。
A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、多元课程E、能力课程【答案】ABC
30. 教育心理学研究的基本原则有（ ）。
A、理论联系实际B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则E、主观性原则【答案】ABCD
31. 教师对学生的学习方法指导包括（ ）。
A、系统传授式B、学科渗透式C、专题讨论式D、学习诊断式E、经验交流式【答案】ABCDE
32. 理想的师生关系的基本特征是（ ）。
A、将心比心，促进学习B、民主平等，和谐亲密C、共享共创，教学相长D、兴趣广泛，共同发展E、尊师爱生，相互配合【答案】ABCDE
33. 下列属于认知派学习理论的是（ ）。 4 / 9 A、桑代克的联结理论 B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论【答案】BCE
34. 我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、（ ）。
A、教材B、教学辅导书C、综合练习册D、教学目标E、教学指导书【答案】
35. 原始社会教育的特点是（ ）。
A、在特定场所进行B、教育手段极其简单C、无阶级性D、在社会生活中进行E、为生产劳动服务【答案】BCDE
36. 贯彻直观性原则的要求是（ ）。
A、正确选择直观教具和现代化教学手段B、直观要与讲解相结合C、重视运用语言直观D、调动学生学习的主动性E、重视组织各种复习【答案】ABC
37. 操作技能的特点包括（ ）。
A、客观性 B、外显性 C、展开性 D、观念性 E、内潜性 【答案】ABC
38. 在我国教育目的的精神实质中（ ）。
A、培养劳动者是总要求B、德、智、体等方面全面发展是质量标准C、坚持社会主义方向是根本特点D、深化教育改革是基本途径E、实施素质教育是保证【答案】ABC
39. 根据在职进修的特点，教师进修提高要（ ）。
A、以业余为主B、以自学为主C、以脱产进修为主D、以提高学历为主E、以短期培训为主【答案】ABE
40. 在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（ ）。
A、课程是标准B、课程是教育教学本身C、课程是活动D、课程是经验E、课程是知识【答案】CDE
41. 皮亚杰的儿童道德发展的过程包括（ ）。
A、前道德阶段B、自我中心阶段C、权威阶段D、自律或合作道德阶段E、公正道德阶段【答案】ABCDE
42. 小学课外活动有哪些特点？（ ）A、组织上的自愿性 B、内容上的广泛性
C、管理上的计划性 D、活动上的自主性 E、形式上的多样性 【答案】ABDE
43. 根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，它们分别是（ ）。
A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、过程促成的纪律E、自我促成的纪律【答案】ABCE
44. 教育活动的基本规律包括（ ）。
5 / 9 45. 交互式教学模式旨在教学生哪几种策略（ ）A、总结B、提问C、析疑D、预测E、复习【答案】ABCD
46. 当课程被认为是经验时，一般特点在于（ ）。
A、课程体系是以科学逻辑组织的B、课程往往是学习者角度出发和设计的C、课程是与学习者个人经验相联系相结合的D、强调学习者作为学习主体的E、课程内容强调以间接经验为主【答案】BCD
48. 个体主观能动性的活动层次包括（ ）。
A、学校活动B、生理活动C、心理活动D、社会活动E、家庭活动【答案】BCD
49. 有结构的问题的解决过程包括（ ）。
A、建立问题表征B、搜寻解法C、执行解法D、解法评价E、启发【答案】ABCD
50. 制定课题计划的内容包括（ ）。
51. 一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”，以下教育学家支持“神学的教育目的论”的是（ ）。
A、夸美纽斯B、雅克·马里坦C、小原国芳D、卢梭E、洛克【答案】ABC
52. 下列选项中属于心智技能的是（ ）。
A、读书B、跑步C、记忆D、计算E、阅读【答案】ACDE
53. 学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆，这是一种（ ）。
A、谐音法B、组合策略C、形象联想D、精加工策略E、复述策略【答案】AD
54. 中小学教师培训应坚持（ ）原则。
A、统一要求 B、因地制宜 C、分类指导 D、按需施教 E、学用结合 【答案】BCDE
55. 文化的活动形态，具体指（ ）。
A、民族的心理素质B、学术活动C、艺术活动D、思维方式E、社会生活方式【答案】BC
56. 马斯洛认为，人具有七种基本需要，七种被称为“缺失需要”的有（ ）。
57. 课程评价的主要模式有（ ）。
A、目的游离评价模式B、目标评价模式C、CSE 评价模式D、CIPP 评价模式E、成果评价模式【答案】ABCD
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
一、概述
《幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》》是评估幼儿园教师教育教学能力的重要考试，对于希望从事幼儿教育工作的人来说，掌握其考点必背知识至关重要。该考试旨在检验应试者对幼儿保教理论知识的掌握程度以及实践应用能力，从而确保幼儿园教师具备专业的教育素养和教育教学能力。
考试内容广泛，涵盖了幼儿发展的各个方面，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学法等。这些知识点是幼儿园教师必备的理论基础，也是进行实际教学工作的指导依据。
为了顺利通过考试，考生需要全面了解和掌握考试内容，特别是重点、难点的知识点。在此基础上，进行深入学习和理解，并能够将理论知识应用于实际教学中。本文将梳理并归纳《保教知识与能力》的主要考点，为考生提供必背知识的概览，帮助考生有目的、有计划地进行备考。
该考试的重要性不言而喻，因为作为一名合格的幼儿园教师，不仅需要有一颗热爱幼儿、热爱教育事业的心，还需要具备扎实的专业知识基础和教育教学能力。只有才能更好地促进幼儿的成长和发展，提高幼儿园教育质量。
1. 简述幼儿园教师资格考试的重要性。
这一考试是保证幼儿园教育质量的关键环节。合格的教师应具备相应的专业知识和教育技能，通过考试可以筛选具备教育幼儿能力的教师，从而保证幼儿园的教育质量。
幼儿园教师资格考试有利于提升教师的专业素养。考试内容涵盖教育理论知识、教育教学能力以及职业道德等多个方面，通过备考和应试过程，教师可以系统学习和掌握幼儿园教育的理论知识与实践技能，提升自身的专业素养和教育水平。
幼儿园教师资格考试对于幼儿健康成长具有重要意义。幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，教师的素质和能力直接影响幼儿的成长和发展。合格的教师应能够创设良好的教育环境，提供适宜的教育支持，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师资格考试是教育行业规范化的必然要求。随着教育行业的不断发展，规范化、专业化成为必然趋势。通过资格考试，可以推动幼儿园教师的专业化进程，提高整个行业的专业化水平。
2020年下半年教师资格证考试《综合素质》(幼儿园)真题答案及解析
2020年下半年教师资格证考试《综合素质》（幼儿园）题
1解析
本题考查新课程背景下教师的角色。题干中李老师面对乐乐的行为应树立正确的教师观意识，成为幼儿活动中的支持者，引导者和合作者。并且要对幼儿进行积极正面的评价，既要保证幼儿活动的兴趣又要引导幼儿注意活动安全，保证活动的顺利进行。B项正确。
A、C、两项：教师要对幼儿进行积极正面的评价，A、C两项并不正面。与题干不符，故排除。
D项：教师要对幼儿进行积极正面的评价，但是D项评价与翻滚动作无关。与题干不符，故排除。
故正确答案为B
2解析
本题考查幼儿教师劳动特征的创造性。在日常的教育过程中经常会发生各种突发问题，需要教师运用教育机智，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施。题干中教师面对杰杰的行为应该耐心的询问原因，不能不顾杰杰的意愿强制要求杰杰参与到活动中。要根据每个幼儿的特点来进行教育，因材施教，才能够充分调动学生学习的主动性。A项正是体现了教师的教育机智。
B、C、D三项：均非合适的方式。与题干不符，故排除。
故正确答案为A
3解析
本题考查素质教育的内涵。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，促进学生全面发展的教育。即提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质等。因此，素质教育是面向全体社会成员的，不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育，还适用于社会教育和终身教育。本题为选非题，B项正确。
A项：实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。所以素质教育是促进学生全面发展的教育。与题干不符，故排除。
C项：立德树人，德育为先，所以素质教育更重视德育工作。与题干不符，故排除。
D项：要实现我国从人口规模大国到人力资源强国的转变，使我国自立于世界民族之林，就必须提高国民的整体素质。所以素质教育以提高国民素质为根本宗旨。与题干不符，故排除。 故正确答案为B
《幼儿教育政策法规》试卷及答案
《幼儿教育政策法规》试卷及答案
一、单选题（10题，每题2分，共20分）
1.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）。
A、胆汁质的儿童
B、多血质的儿童
C、粘液质的儿童
D、抑郁质的儿童
2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿( )。
A、情感的发展
B、感觉的发展
C、个性的发展
D、社会认知的发展
3.幼儿园教育工作评价应当（ ）。
A、以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅
B、以园长自评为主，教师等参与评价为辅
C、以教师自评为主，园长等参与评价为辅
D、以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅
4.《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，我国幼儿园教师专业标准的基本理念是（ ）。
A、师德为先、幼儿为本、能力为重、知识为主
B、幼儿为本、能力为重、知识为主、终身学习
C、幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习
D、师德为先、幼儿为本、知识为主、终身学习
5.活动区活动该结束了，可是晨晨的游乐园还没有撘完，他跑到老师面前：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理······该教师的做法体现了幼儿园一日活动安排应该（ ）。
A、与幼儿积极互动
B、根据幼儿活动的需要灵活调整
C、按作息时间表按部就班的进行
D、随时关注幼儿的活动 6.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生话作息制度，两餐间隔时间不少于( )。
A、2. 5小时 B、 3小时 C、 2小时 D、 3.5小时
7.教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。
A 、用图画和符号表达自己的愿望和想法
B、书写自己的名字
C、养成正确的写画姿势
D、学习书写常见汉字
8.为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是（ ）。
A、教师集体示范
B、幼儿自主探索
C、教师分组讲解
《幼儿园教师专业标准》基本内容分三个模块：专业理念与师...(doc)
《幼儿园教师专业标准》基本内容分三个模块：专业理念与师...(doc)
略
一、专业理念与师德
1、 以儿童为本：尊重儿童的生命与成长，准确认识儿童的发展特点、需求和生活。注重培养儿童面对新情境以及认知发展的能力，有效应对生活的挑战，运用多种发展资源，支持儿童成长。
2、 以人为本：注重个性的发展，丰富多样的体验，培养孩子的全面发展，尊重孩子的自我意识，关注社会现实性，发展全面的情趣品格，尊重发展中存在的丰富可能性。
3、以促发展为本：以“儿童发展”为核心，围绕发展的能动性，以及儿童的情感体验和行为习惯的发展，加强幼儿的健康发展。注重自然发展规律，有效发展儿童的自信，率先心，培养发现、探究和表达的能力，激励孩子的活力和创造力。
二、基础素养及素质要求
1、 教育专业知识素养：具有较深的教育学、心理学基本知识和理论，了解国家教育政策含义，具备评价孩子发展水平及孩子特质和缺陷及其成长条件和处理之方法的能力。
2、 教学能力素养：具备师生关系分析、课堂管理能力，能够有效的把握课堂气氛，掌控课堂；能够开发课程计划，运用多种教具教法灵活调整教学；能够利用外源性活动来引导教学，拓展教学资源，鼓励孩子积极发展自我。
3、 家庭教育能力素养：具备解读、指导家庭教育的基本知识，具备合理介入家庭教育，倡导家庭教育社会化及建立家园共育机制的能力。
4、 心理调适能力素养：具备正确的心理认知能力，能够较好地理解孩子的心理状态及心理发展，熟悉心理调适的基本技术，并懂得运用技术，做到对孩子进行有效的心理调适。
三、专业技能
1、 持续更新学历知识：不断更新教育学及身边的教育最新进展，不断提升专业思维和专业技能，熟练掌握信息技术传播知识，以及学习先进教育经验，不断建立专业能力。
2、 职业素养及表现：热爱职业，尊重职责，能够做到正确平和地与孩子建立关系；着装正式、工作认真、精神抖擞；能够综合运用教师成长机制，从教学中发掘最大的价值。 3、 教育服务能力：具备良好的多元文化互动能力，能够真诚倾听，珍视并激发孩子的创造力；能够与家长、社会完成温暖而良好的互动，与各家庭建立互动沟通共同参与共同培养幼儿的机制，以及对家长提供有效的教育指导。
教师招聘考试《学科专业知识-学前教育》考前点题二
教师招聘考试《学科专业知识-学前教育》考前点题二
[单选题]1.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ （江南博哥））以及自我调适的技能。
A.预期的技能
B.书写的技能
C.纠错能力
D.辨字能力
参考答案：A
参考解析：儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、预期的技能以及自我调适的技能。
[单选题]2.幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的()。
A.计划
B.内容
C.手段
D.方法
参考答案：C
[单选题]3.项目活动实际展开时，主题网应该()。
A.由教师操纵
B.由幼儿决定
C.固定不变
D.适时调整
参考答案：D
[单选题]4.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过()。
A.徒手动作练习阶段
B.看指挥演奏阶段
C.语音练习阶段
D.认识图谱阶段
参考答案：A
[单选题]5.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地()。
A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品
参考答案：C
[单选题]6.在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用()。 A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势
参考答案：C
[单选题]7.学前儿童手工创作指导的关键要领是()。
A.向学前儿童提供较好的工具材料
B.引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思
C.让学前儿童多临摹别人的作品
D.让学前儿童反复练习
参考答案：B
[单选题]8.学前儿童美术教育中教师应引导中班儿童认识的颜色有()。
A.6种
B.9种
C.12种
D.24种
参考答案：C
[单选题]9.学前儿童美术教育中教师应引导大班儿童在泥工中塑造()。
A.简单立体物象
B.平面物象
C.物象主要特征和简单细节
《幼儿园教师专业标准》的基本理念
《幼儿园教师专业标准》的基本理念
一、本文概述
《幼儿园教师专业标准》是指导幼儿园教师开展教育教学工作的重要文件，它体现了国家对幼儿园教师专业素养的期望和要求。本文旨在阐述《幼儿园教师专业标准》的基本理念，帮助广大幼儿园教师深入理解标准的内涵，提升专业素养，为幼儿的健康成长提供有力保障。
本文将首先简要介绍《幼儿园教师专业标准》的出台背景和制定意义，然后从多个方面详细阐述其基本理念，包括以幼儿为本的教育理念、全面发展的教育理念、游戏化教学的教育理念以及教师专业发展的教育理念等。通过深入剖析这些理念，本文旨在为幼儿园教师提供一个清晰的教育教学指导框架，引导他们以更高的标准要求自己，不断提高教育教学水平，为幼儿的全面发展创造更好的教育环境。
在接下来的内容中，我们将逐一探讨这些基本理念的具体内涵和实践应用，以期为幼儿园教师的专业成长提供有益的参考和启示。
二、《幼儿园教师专业标准》概述
《幼儿园教师专业标准》是教育部为了促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍而制定的一项重要文件。它基于我国幼儿教育改革与发展的需求和幼儿园教师专业发展的现状，结合国际教师专业发展的趋势与经验，构建了幼儿园教师专业标准的基本框架与内容体系。
该标准明确了幼儿园教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
该标准强调幼儿园教师要具备高尚的师德、扎实的专业知识和卓越的专业能力，要能够全面理解幼儿的发展需求和特点，掌握科学的保育教育方法，为幼儿的身心健康发展提供有效的支持。标准也倡导幼儿园教师要不断学习和进步，通过专业发展不断提升自己的教育水平和专业素养。
《幼儿园教师专业标准》的出台，对于推动我国幼儿园教育的改革与发展，提高幼儿园教师的专业素养和教育质量，促进幼儿的全面发展，具有重要的意义和作用。
幼儿园教师专业知识的结构与功能
幼儿园教师专业知识的结构与功能！
教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）将幼儿园教师的专业知识分成了“幼儿发展知识”“幼儿保育教育知识”和“通识性知识”三个部分。
这三个部分的知识既是每一位幼儿园教师必须具备的专业知识，又是其“专业理念与师德”和“专业能力”的认知基础。它们在理论上可以相对独立，但在实践中是紧密联系、相互融合的。
01 幼儿发展知识
几乎所有关于教师专业知识结构的研究都将“关于学生的知识”（包括了解学生身心的发展规律、学习的特点、学生的已有经验等）列为必不可少的组成成分。对于幼儿园教师来说，幼儿发展知识更是处于其知识结构的核心位置。
1.幼儿发展知识对教师的意义。
幼儿园教育与中小学教育相比，最大的不同首先在于它不以传授系统的知识技能为主要目的，而把培养身体、认知、情感、社会性等各方面和谐发展的“完整的儿童”作为根本任务。“以幼儿发展为本”是幼儿园教育的突出特点，它不仅集中体现在教育目标和任务中，也反映在保育教育工作的所有方面，是指导幼儿园教育实践的一项基本原则。因此，对于幼儿园教师来说，掌握幼儿发展的知识，全面了解幼儿，包括了解他们的年龄特征、身心各方面发展的规律、获得经验的方式与特点等，不仅是幼儿园教师顺利开展工作的“条件”，更是其“根本”。
首先，幼儿发展知识有助于教师形成正确的儿童观和教育观。儿童观是教育的基石。对幼儿、对幼儿期的价值、对幼儿的学习与发展的正确看法是幼儿园教师教育理念的核心，是其教育行为的“指挥棒”。幼儿发展知识正是帮助幼儿园教师树立现代儿童观的重要基石，对教师正确认识儿童、认识儿童的基本权利、正确理解幼儿教育有着积极的促进作用。
例如，大量儿童发展研究发现，儿童从出生时起就表现出各种主动的行为，他们满怀好奇地探究周围环境，尝试用自己的经验来解释世界，逐渐发展着对世界的认识。特别是皮亚杰关于儿童是如何在最初所具备的动作“图式”的基础上，在与周围环境相互作用的过程中，不断通过“同化”“顺应"平衡化”而主动建构起自己的知识结构和认知结构的研究，从根本上改变了人们对儿童、对儿童学习与发展的看法，也改变了教师对儿童在教育过程中的地位的看法，真正确立了儿童是一个主动的学习者、儿童是其学习的主体的观点，从而根本改变了人们对儿童学习和儿童教育的看法。
《幼儿园教师专业标准》(试行)
《幼儿园教师专业标准》(试行)
《幼儿园教师专业标准》（试行）是我国幼儿教育事业的重要一环，对于幼儿教师职业化和专业化的发展有着积极的意义。该标准对幼儿园教师的专业知识、素质要求、能力标准、职业行为等方面进行了明确规范，为幼儿园教育工作者提供了具体的职业素养和行为准则，有助于提高幼儿园教育质量，培养优秀的幼儿教师。
一、《幼儿园教师专业标准》的背景和意义
我国的幼儿教育事业近年来得到了国家的极大重视，不断加大对幼儿教育的投入，推动了我国幼儿教育的普及和发展。在此背景下，《幼儿园教师专业标准》的制定和实施有着十分重要的意义。
首先，实施《幼儿园教师专业标准》可以提高幼儿园教师的职业素养和职业能力，突破以往教育教学工作中遇到的困难和问题，更好地满足幼儿各方面发展的需要，更好地推动幼儿教育事业的稳健发展。
其次，实施《幼儿园教师专业标准》可以提高幼儿教师的职业地位和社会认可度，树立幼儿教育工作者的良好形象和社会地位，更好地保护幼儿教师的合法权益，提高幼儿教师的福利待遇。
最后，实施《幼儿园教师专业标准》可以提高幼儿园教育的整体质量，落实我国幼儿园教育发展的战略目标，更好地满足人民群众对幼儿教育的需求，推进我国幼儿教育事业的快速发展。
二、《幼儿园教师专业标准》的内容和要求
《幼儿园教师专业标准》是对幼儿园教师在“五育”（智育、德育、体育、美育、劳动与生活技能育）中应具备的职业素质和职业能力进行的规范。要求幼儿园教师具有以下方面的职业素质和职业能力：
1. 专业知识与能力方面幼儿园教师需要具备保教知识、儿童心理、发展教育学等领域的学科知识，同时还需要具备较强的教育教学能力、课程设计与实施能力、教材教案编写能力等。
2. 职业道德与职业精神方面幼儿园教师需要具备高度的职业道德、职业精神，具有敬业爱岗、忠诚教育、热爱儿童、人本关怀等良好的价值观和品质。
3. 人际交往与教学沟通方面幼儿园教师需要具备良好的沟通交流能力，在与家长、幼儿园管理人员、教育专家等沟通方面具有较强的敏感性、适应性、应变能力和创新能力。
学前教育学专业知识考核题库与答案
学前教育学专业知识考核题库
1. 教师在活动前要善于激发幼儿的学习兴趣和动机。这体现的是（ ）。 [单选题] *
科学性原则
目标性原则
主体性原则√
保教结合原则
答案解析：教师在教育活动中贯彻主三体性原则时，应注意两点:①准确把握幼儿发展的特点和现状;②在活动前要善于激发幼儿的学习兴趣和动机
2. 幼儿教师在组织语言活动时,只让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（ ）原则。 [单选题] *
活动性√
综合性
发展性
独立自主性
答案解析：幼儿思维的直觉行动性上与形象性的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象来获得发展。题干中老师只让幼儿坐在在位置上听讲的做法违背了活动性原则
3. 在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上,提出略为超前的适度教育要求,即“跳一跳,摘个桃”。这体现了学前教育原则中的（ ） [单选题] *
保教结合原则
整合性原则
发展适宜性原则√ 直观性原则
答案解析：教师基于幼儿的发展水平提出略为超前的教育要求是为了引导幼儿的发展。教育既适合儿童的现有水平,又有一定的挑战性体现了发展适宜性原则。
4. 王老师在组织6的分解、组成活动时,为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作。王老师的做法体现的学前教育原则是（ ）。 [单选题] *
保教结合的原则
以游戏为主要活动的原则
教育的活动性和直观性原则√
生活化和一日活动整体性原则
答案解析：指幼儿园的教育活动要以幼儿的活动为主，同时要提供丰富的材料供幼儿感知操作，通过直接感知、亲身体验和实际操作满足幼儿学习的需要。题干中教师为幼儿提供了小棒、积木和圆片等学具供其操作，体现了学前教育的活动性和直观性原则。
5. 刘老师看到乐乐打了一个喷嚏,其浓浓的鼻涕喷出快流到嘴巴上了。刘老师赶紧对正在拖地板的保育员喊:“王老师,快拿张纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的（）。
[单选题] *
目标性原则
主体性原则
保教结合原则√
幼儿园教师专业知识水平测试题
一、填空题 (每空1分，共14分)
1。《幼儿园教育指导纲要（试行）》由四个部分组成:即总则、 、 、 。
２。幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、 、 、 、
艺术等五大领域.
３.幼儿园的活动特点是以 为基本活动形式。
４.幼儿园每班的人数一般为：小班25人，中班 人，大班 人.
５。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要重视婴幼儿的身体发育和智力开发,普及婴幼儿早期教育的科学知识和方法.”要求幼儿教育的工作范围从3¬—6岁扩大为 岁。
6。游戏可以分为两类：一类是有固定的公开规则的游戏,包括 、智力游戏、 ;一类是有隐蔽规则的游戏（创造性游戏）,包括主题角色游戏、建筑游戏和表演游戏.
7。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿 、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
8.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿 的规律和学习特点。
二、单项选择题（每小题2分，共20分，多选、错选、不选均不记分)
1。《幼儿园教育指导纲要(试行）》是（ ）颁布的.
Ａ.1996年7月 Ｂ。1996年9月
Ｃ.2001年7月 Ｄ.2001年9月
2.幼儿园工作的评价以（ ）为主。
Ａ.管理人员评价 Ｂ. 教师自评
Ｃ。家长评价 Ｄ.社会评价
３.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。作为老师下列哪种处理方式最为合理（ ）。
Ａ.立刻制止小明哭叫,尽快恢复秩序
Ｂ.察看小明是否受伤，同时不立刻制止他哭,让他把内心的恐惧发泄出来
Ｃ.马上找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明
Ｄ.旁观
４.幼儿园应与（ )密切合作,与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件.