教师专业技术职务聘任条件
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案背景介绍随着教育行业的发展和进步，中学教师的职业需要不断的提升自身的专业技术水平。
专业技术职务是对教师在教学（科研）中的表现、工作业绩等方面的认可和评价，也是评价教师能力和贡献的重要标准之一。
职务设置针对中学教师职业发展的需求，分别设置以下三种专业技术职务：高级教师高级教师是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师所设定的职务。
具备以下条件：•从事教育教学30年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。
中级教师中级教师通常是学校为表彰并重视学科教育教学工作和教师业务能力较强的教师而设的职务，具备以下条件：•从事教育教学15年以上；•教育教学质量和教师业务能力达到本校优秀教师评价标准；•教育教学有一定规模的研究成果。
初级教师初级教师是学校为鼓励机关、学校年轻教师在岗位上勤奋工作、不断学习、提升素质、挑战自我而设的初步荣誉、给予奖励、激发热情的职务，具备以下条件：•从事教育教学5年以上；•除承担教育教学以外，还积极参加科研活动和社会服务等工作。
聘任程序聘任程序基本规定聘任程序分为提出申请、加入候选队伍、资格审查、答辩及评价、连续评价5年等程序。
聘任申报符合职务晋升条件的教师可向学校提交聘任申请，提交申请时需提交以下材料：•个人简历和工作经历；•个人职业发展规划书；•近年来的教学质量监测报告；•在学校指导期刊投稿、获奖或参加科研项目的情况；•本人撰写或参加编写的教材、教案、论文等科研成果；•本人组织或参加的有关教育教学改革研究的成果；•国家、省、校级教育教学奖、学科竞赛奖等荣誉证书；•本人参加的各种教职工培训班、学习班等证书或证明材料。
聘任条件审查校级聘任通常是根据学科领域的发展需要，按照中学教师的职业发展路线及晋升条件，经校党委教代会组织推荐，经教务处会议审查，上报校领导审批通过。
答辩及评定通过初步审核的符合条件申请人，学校将组织专家组对申报人的教育教学业绩以及综合素质进行审核和评价。
教职工聘任制度
教职工聘任制度标题：教职工聘任制度引言概述：教职工聘任制度是指学校对教职工进行聘任和管理的制度，是保障教育教学质量和教职工权益的重要保障。
建立健全的教职工聘任制度对于提高教育教学水平、激励教职工积极性具有重要意义。
一、聘任标准1.1 硬性条件：包括学历、专业背景、工作经验等，要求教职工具备相应的学术能力和专业素养。
1.2 软性条件：包括教学能力、科研能力、团队合作精神等，要求教职工具备全面发展的素质。
1.3 专业背景：根据学校的需求，对不同专业领域的教职工设置不同的聘任标准。
二、聘任程序2.1 提名推荐：教职工通过学校内部推荐或者自荐的方式提名自己参与聘任。
2.2 评审考核：学校设立专门的评审委员会，对教职工的申请材料进行评审，并进行面试或者考核。
2.3 最终确定：根据评审结果，学校确定是否聘任该教职工，并签订聘任合同。
三、聘任类型3.1 正式聘用：学校对教职工进行长期聘用，享有较高的稳定性和福利待遇。
3.2 临时聘用：学校根据需要对教职工进行短期聘用，通常是项目性或者临时性工作。
3.3 兼职聘用：学校可以聘用外部专家或者企业人员担任教学或者科研工作。
四、聘任管理4.1 绩效考核：学校对教职工进行定期的绩效考核，根据绩效情况决定是否续聘或者提升待遇。
4.2 奖惩机制：学校建立健全的奖惩机制，激励优秀教职工，惩罚不称职教职工。
4.3 职业发展：学校为教职工提供职业发展通道，鼓励教职工不断提升自身素质和能力。
五、聘任制度的完善5.1 法规规范：学校应当遵守国家相关法规，建立符合法律法规的聘任制度。
5.2 民主参与：学校应当充分尊重教职工的意见和建议，建立民主的聘任机制。
5.3 审慎决策：学校在聘任教职工时应当审慎决策，确保聘任的公平、公正和合理。
结语：教职工聘任制度是学校管理的重要组成部分，建立健全的聘任制度有利于提高教育教学质量，激励教职工积极性，促进学校的发展。
希望各学校能够重视教职工聘任制度建设，不断完善和优化制度，为教育事业的发展做出更大的贡献。
XX学校教师各专业技术岗位任职条件
4、从教以来有以下业绩之一：区或校级以上专业刊物发表论文1篇以上；区 校级科研课题结题或其科研成果三等以上；区校级赛课、说课、基本功赛三等以上。
5、普通话、计算机、继续教育学分符合相关规定。
1、按部颁课程标准排满工作量。
2、担任班主任工作，教书育人，为人师表。
3、承担指导培养青年教师任务。
4、主研参研区级科研课题或主研校级科研课题。
5、每学年在市区校级以上教育刊物发表论文2篇， 区级同行经验交流1次以上或学校同行经验交流
1次以上。
6、任职期内在学校上示范课每期1节以上。
7、承担学校管理任务，完成学校交给德师风有关规定。遵守劳动纪律，服从安排，顾全大局。3、执行教学常规好。
4、熟悉所教学科，掌握学科教学标准， 所教学科成绩较好。
1、履行教师工作职责，坚持教学五认真，优质高 效地完成教学工作任务。
2、担任班主任工作，教书育人，为人师表。
3、主研参研校级科研课题。
4、每学年写教研科研论文2篇。
10级
一级
教师三级
岗位
1、评聘为一级教师。
2、有以下先进之一：区级或学校的优秀教师、优秀班主任等；区级或学校的骨干教师。
3、从事教育工作以来，担任班主任工作满4年或类似班主任工作4年以上 （担任中层以上干部可视同班主任）。
4、任现职以来年度考核称职以上。职业道德考核良好以上。
5、从教以来有以下业绩之一：区校级以上专业刊物发表论文1篇以上；区校级科研课题结题或其科研成果三等以上；市区校级赛课、说课、基本功赛三等以上。
9级
一级
教师二级
岗位
中学教师专业技术职务聘任方案
中学教师专业技术职务聘任方案一、背景中学教师是培养学生综合素质和发展潜能的关键力量，其专业技术水平的高低直接影响学生的学习效果和发展。
为了提高中学教师的专业技术水平和职业发展，制定一套全面科学的中学教师专业技术职务聘任方案，对于建设高素质中学师资队伍具有重要意义。
二、核心目标本方案旨在通过经验总结、专业培训和评价考核等方式，明确中学教师专业技术职务的聘任标准和要求，激励教师不断提高自身专业水平，为学生提供优质教育教学服务。
三、职务设置1.初级职务：初级讲师2.中级职务：中级讲师、高级讲师3.高级职务：初级副教授、副高级讲师4.特级职务：高级副教授、特级讲师四、聘任标准1.初级讲师（1）具有中学师范专业本科学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于3年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）参与过学校及区级教研活动，积极参加教师培训；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。
2.中级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于5年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，担任过重要职务；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。
3.高级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于8年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文。
4.初级副教授（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于10年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。
5.副高级讲师（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于12年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。
教师专业技术职务聘任工作细则
教师专业技术职务聘任工作细则引言教师专业技术职务聘任工作是教育行政部门对教师进行评聘和晋升的一项重要工作。
本文档旨在对教师专业技术职务聘任工作的相关细则进行详细的规定，包括评聘条件、聘任程序、评审标准等方面内容的介绍和解释。
评聘条件学历要求教师专业技术职务聘任的学历要求如下：1.教师职称资格评审需要具备相应的学历背景，不同职称的学历要求各不相同；2.硕士及以上学位可以直接申请高级职称的评审；3.本科学历可以申请中级职称的评审。
工作年限要求教师专业技术职务聘任的工作年限要求如下：1.初级职称的评审需要具备一定的教学工作经验，通常要求3年以上；2.中级职称的评审要求具备一定的教学和科研工作经验，通常要求5年以上；3.高级职称的评审要求具备丰富的教学和科研工作经验，通常要求10年以上。
专业背景要求教师专业技术职务聘任的专业背景要求如下：1.教师的专业应与所从事的学科领域相关；2.教师的专业知识应达到一定的水平，并能在该领域做出突出贡献；3.具备相关学科的研究背景和专业能力。
聘任程序教师专业技术职务聘任的程序如下：1.提交申报：教师首先需要填写聘任申报表，并附上相关的申报材料，如个人简历、学历证书、工作经历证明等；2.网上申报：教师将申报材料上传至教育行政部门指定的网站或平台，完成网上申报程序；3.材料审核：教育行政部门会对教师提交的申报材料进行审核，确保材料的真实性和完整性；4.评审组成立：根据教师所申请的职称级别，教育行政部门将组成相应的评审组，由有关专家和教授组成；5.评审过程：评审组根据教师的申报材料和相关条件，进行资格评审和技术评审，并形成评审结果；6.聘任决定：教育行政部门根据评审结果，做出是否聘任的决定，并通知教师本人；7.聘任手续：根据聘任决定，教师需要进行相应的聘任手续，如签署聘任合同、领取聘书等。
评审标准教师专业技术职务聘任的评审标准如下：教学工作评审中会综合考量教师在教学工作方面的表现，包括但不限于以下几个方面：1.教学能力：评估教师的教学方法、教学效果、学生评价等；2.教学质量：评估教师的课堂设计、教学内容、教学评估等；3.教学创新：评估教师的教学设计的创新性和实践成果；4.学生指导：评估教师对学生的指导、帮助和引导。
高校教师系列专业技术职务任职条件
高校教师系列专业技术职务任职条件高等学校教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义的路线、方针、政策，有良好的职业道德，遵纪守法，能为人师表，教书育人，能全面地、熟练地履行现职务职责，积极承担工作任务，学风端正；身体健康，能坚持正常工作。
一、教授1．认真钻研教学业务，能担任两门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课或专业基础课、技术基础课），完成学校规定的教学工作量，在教学研究上有较高造诣；获得过校以上优秀教学成果奖、优秀教师奖或教学考核成绩优秀。
2．承担五年以上副教授职务。
任现职以来，出版过具有重大影响的学术著作（含高校统编教材），受到学术界的高度评价；或在国内外学术刊物上发表十篇以上的学术论文，其中在国家级学术刊物上发表三篇以上有较高学术价值的论文；或以本人为主获得过国家级四等以上奖、部省级三等以上奖励。
3．具有提出本专业的研究方向或开拓新领域的能力，从事过具有重大学术、技术意义的开创性的研究课题，取得全国先进水平的成果；或主持、指导完成重要的科研、攻关项目；或从事科技开发工作取得重大经济效益和社会效益。
4．对本门学科具有系统而坚实的理论基础和丰富的实践经验，掌握本门学科范围内的学术发展动态，具有指导博士研究生的能力。
5．经考核，熟练掌握一门外语。
对长期担任基础课、实验课、公共课教学的教师，晋升时要重点考察其教学质量、教学效果以及在教学改革、教学实验、教学研究方面的成绩。
对长期担任学校领导管理工作并兼任教师职务的，晋升时要重点考察其教学水平以及在学校管理研究方面的成绩。
二、副教授1．认真从事教学，能担任一门主干基础课或两门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课，包括专业基础课或技术基础课），完成学校规定的教学工作量；注重教学方法的研究，教学成绩突出，获得校以上优秀教师、优秀教学成果奖，或在校内主讲过观摩教学课；教学成绩优秀。
2．承担五年以上讲师职务；获得博士学位承担二年以上讲师职务。
教师专业技术职务聘任工作实施细则专业技术职务聘任办法
教师专业技术职务聘任工作实施细则专业技术职务
聘任办法
教师专业技术职务聘任工作实施细则是指用来指导和规范教师专业技术职务聘任工作的具体细则。
下面是一些常见的内容：
1. 职务聘任条件：详细列举了教师专业技术职务聘任的条件，包括学历、工作年限、职称评定等要求。
2. 聘任程序：明确了教师专业技术职务聘任的程序和流程，包括申请、审核、评审等环节，以及相关材料的提交和审批的时间节点。
3. 聘任评审：具体指导教师专业技术职务聘任评审的内容和要求，包括教学成果、科研成果、教学经验、师德师风等方面的评审标准。
4. 聘任结果公示：规定了聘任结果的公示方式和程序，保证公平公正。
5. 聘期和待遇：明确了教师专业技术职务的聘期和待遇的相关政策。
6. 相关责任和纪律：明确了相关责任和纪律，规定了聘任工作中的违规行为和处罚措施。
以上只是教师专业技术职务聘任工作实施细则的一些常见内容，具体的实施细则可能因不同学校或机构而有所不同，需要根据实际情况进行制定和修订。
教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则
教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则一、总则为了推动教师的专业化发展，提高教师队伍的整体素质，根据教师职业发展规划和职称制度的要求，制定本实施细则。
二、聘任条件1.岗位等级与专业技术职务相对应，符合聘任条件。
2.持有相应的学历学位证书，并具有专业技术职务所规定的教育背景和工作经历。
3.具有专业技术职务所规定的专业知识和技能。
4.在教学和科研方面具有较突出的成绩，并取得相应的荣誉称号。
5.具有较高的职业道德素养，严守教育行业的规章制度，无违法违纪行为。
6.具备良好的师德师风，且具备一定的教学经验和指导能力。
三、聘任程序1.资格审查：申请人提交相应的申请材料，学校对申请人的资格进行审查。
2.评审组成：学校组织专家组成评审委员会，负责对申请人的申请材料进行评审。
3.评审标准：评审委员会根据申请人的资格条件和成绩情况，以及岗位等级要求，制定评审标准。
4.评审程序：评审委员会按照规定的程序，对申请人的资格和成绩进行评审。
5.聘任结果公示：评审委员会根据评审结果，将聘任结果公示，并向申请人发放聘任通知书。
6.聘任仪式：学校组织聘任仪式，向聘任人员颁发聘任证书，宣布聘任结果。
四、聘任管理1.聘任期限：聘任期限一般为五年，到期后可进行续聘评定，评定不合格者终止聘任。
2.聘任待遇：聘任人员享受相应的待遇，包括薪资待遇、岗位津贴、福利待遇等。
3.绩效考核：聘任人员每年接受一次绩效考核，评定结果作为续聘评定的重要依据。
4.继续教育：聘任人员应积极参加学校组织的培训和进修，提高自身的专业知识和能力。
5.聘任争议处理：对于聘任过程中出现的争议，学校应及时处理，保障申请人的合法权益。
五、聘任奖励1.聘任荣誉：聘任人员获得聘任后，享受相应的荣誉称号和待遇。
2.聘任资助：学校为聘任人员提供相应的资助，用于教学与科研活动的开展。
3.聘任发展：聘任人员在教育教学和科研方面取得一定成绩后，可申请晋升相应的岗位等级。
六、聘任监督1.学校对聘任人员进行日常管理，并定期对聘任人员的工作进行检查和评估。
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（2014）11号
教师专业技术职务聘任条件（试行）
按照《现代学院专业技术职务聘任办法》的总体要求，学院特制定《教师专业技术职务聘任条件》。
一、聘任范围
从事教育教学工作的专任教师（A岗），以及兼任教育教学工作、专业技术职务为教师系列的管理岗位人员（B岗）。
二、聘任条件
在一个聘期内完成以下各级聘任条件的全部要求：
（一）教授
1、具有正高级专业技术职务资格，有较突出的学术业绩和较高的教学水平。
2、具有良好的职业道德和科学素质，在专业建设和青
年教师培养等方面发挥重要作用。
评教优良。
3、作为主要参加人完成本专业的人才培养方案的调研及修订；或实验实训室规划与建设；或新专业开发工作；或本学科的科研课题。
4、作为主要参加人承担重大建设项目（参与完成一个专业的专业资源库建设；或完成一个技能培训包的开发工作等）。
5、作为导师承担2名中青年教师的指导工作，以骨干教师的教学开发能力和实践技能标准两者之一为目标，制定培养方案，并达到培养方案的要求。
6、教书育人，高质量完成教育教学任务，系统地承担2门课程（B岗教师1门）的教学工作，教学评价全部在优良及以上，A岗每学年课时量不低于360课时，B岗课时量要求为每学年平均100课时。
7.作为主要参加人，开展社会培训、对外技术服务，并如期完成。
8、下企业时间累计不少于320小时，并结合在企业工作经历，撰写相关建议报告或技术服务总结2篇及以上，报告每篇不少于3000字。
9、主持申报并获得批准市级及以上教改项目1项；或参加省市级及以上专业作品展会且获得奖项；或作为指导教师指导学生参加省市级及以上技能竞赛获奖1项；或获得市
级以上教学成果奖1项；或获得专利1项等。
10、作为第一作者或通讯作者在重要学术期刊上公开发表论文2篇。
11、按时完成数据平台、专业发展平台等相关信息采集平台的个人情况填报。
12、完成每学期一门课程的继续教育任务。
13、高质量完成学校和本部门安排的各项任务。
（二）副教授
1、具有副高级专业技术职务资格，有一定的学术业绩和较高水平的专业技能，能了解本专业领域发展动态。
2、具有良好的职业道德和科学素质，在专业建设和青年教师培养等方面发挥重要作用。
评教优良。
3、作为主要参加人完成本专业的人才培养方案的调研及修订；或实验实训室规划与建设；或新专业开发工作；或本学科的科研课题。
4、作为主要参加人承担重大建设项目（参与完成一个专业的专业资源库建设；或完成一个技能培训包的开发工作等）。
5、作为导师承担1名中青年教师的指导工作，以骨干教师的教学开发能力和实践技能标准两者之一为目标，制定培养方案，并达到培养方案的要求。
6、教书育人，高质量完成教育教学任务，系统地承担3
门课程（B岗教师1门）的教学工作，教学评价全部在优良及以上，A岗学年课时量不低于480课时，B岗课时量要求为每学年平均120课时。
7.作为主要参加人，开展社会培训、对外技术服务，并如期完成。
8、下企业时间累计不少于480小时，并结合在企业工作经历，撰写相关建议报告或技术服务总结3篇及以上，报告每篇不少于3000字。
9、作为主要参加人申报并获得批准市级及以上教改项目1项；或参加省市级及以上专业作品展会且获得奖项；或作为指导教师指导学生参加省市级及以上技能竞赛获奖1项；或获得市级以上教学成果奖1项；或获得专利1项等。
10、第一作者在重要学术期刊和一般学术期刊上公开发表论文各1篇。
11、取得国家职业资格二级或相当于国家职业资格二级的证书。
12、40岁以下的副教授需担任班主任工作，并完成相关职责。
13、按时完成数据平台、专业发展平台等相关信息采集平台的个人情况填报。
14、完成每学期一门课程的继续教育任务。
15、较好地完成学校和本部门安排的各项任务。
（三）讲师
1、具有中级专业技术职务资格，教学效果良好，有一定的专业实践经验和专业技能，了解本专业发展动态。
2、具有良好的职业道德和科学素养。
3、参加本专业的人才培养方案的修订，或实验实训室规划与建设、或新专业开发工作；或本学科的科研课题。
4、参加重大建设项目（参与完成一个专业的专业资源库建设；或完成一个技能培训包的开发工作等）。
5、教书育人，高质量完成教育教学任务，系统地承担3门课程（B岗教师1门）的教学工作，教学评价全部在优良及以上，A岗学年课时量不低于480课时，B岗课时量要求为每学年平均120课时。
6、下企业时间累计不少于640小时，并结合在企业工作经历，撰写相关建议报告或技术服务总结4篇及以上，报告每篇不少于3000字。
8、参与申报并获得批准教改项目1项；或作为指导教师指导学生参加技能竞赛获奖1项；或在教学成果方面获得奖项1项。
9、第一作者在学术期刊上公开发表论文2篇。
10、取得与所从事专业相关的国家职业资格三级或相当于国家职业资格三级的证书。
11、担任班主任工作，并完成相关职责。
12、按时完成数据平台、专业发展平台等相关信息采集平台的个人情况填报。
13、完成每学期一门课程的继续教育任务。
14、较好地完成学校和本部门安排的各项任务。
（四）助教
1、任初级专业技术职务资格，具备高校教师职业道德和科学素养。
2、参加本专业的各项建设工作，参加专业或课程资源库建设，或技能培训包的开发工作。
3、教书育人，高质量完成教育教学任务，A岗每学年课时量不低于240课时，B岗课时量要求为每学年平均100课时。
4、下企业时间累计不少于640小时，并结合在企业工作经历，撰写相关建议报告或技术服务总结4篇及以上，报告每篇不少于3000字。
5、取得与所从事专业相关的国家职业资格三级或相当于国家职业资格三级的证书。
6、第一作者在学术期刊上公开发表论文1篇。
7、担任班主任工作，并完成相关职责。
8、按时完成数据平台、专业发展平台等相关信息采集平台的个人情况填报。
9、完成每学期一门课程的继续教育任务。
10、较好地完成学校和本部门安排的各项任务。
三、相关规定
1、公开发表论文的内容要求是：在高职教学改革、专业建设以及本人所学专业或所从事专业学科领域等方面的
研究内容。
2、新进入我校的教师，均直接聘为其专业技术职务所对应的等级岗位。
对于学校引进的高层次人才和急需的特殊人才，由领导小组研究，确定聘任等级。
3、本聘任办法自发布之日起试行，解释权归考核小组。
二零一四年七月三十日
主题词：教师专业技术职务聘任条件
抄送：学院领导
2014年7月30日印发。