语文人教版七年级上册简快作文的写法
人教版语文七年级上册作文范文
语文七年级上册作文人教版语文七年级上册作文范文在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的人教版语文七年级上册作文范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版语文七年级上册作文范文篇1走在小路上，我看见语文是前面的路标;飞在白云间，我看见语文是云底的鸿雁;荡在碧水里，我看见语文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看见语文是模糊的足音。
语文是对秦砖汉瓦的向往;语文是对唐诗宋词的热爱;语文是对《红楼梦》的崇拜;语文是对《西游记》的'迷恋;语文是离不开名著的双眸。
语文是大江东去的气势;语文是怒发冲冠的激情;语文是大漠孤烟的雄浑;语文是小桥流水的婉约;语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服;语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
语文是一口流利的普通话;语文是一手秀丽的方块字;语文是从笔端流出的锦绣文章;语文是侃侃而谈的风度和气魄;语文是举手投足间的“书卷气”;语文是与对手辩论时，智慧的应对;语文是和他人聊天时，得体的话语。
语文是中华民族历史的缩影;语文是五千年古老文明的积淀;语文是中国人审美性格的精灵;语文是博大而丰满的精神元素。
语文，就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。
人教版语文七年级上册作文范文篇2一、作文注意事项1、认真审题，不要偏题。
分析作文的具体要求，注意文体和字数。
2、话题作文，应围绕话题拟一个好的标题，题好一半文。
3、有一个精彩的开头和结尾，尽可能前后照应，开篇点题，结尾深化中心。
4、行文语言尽可能生动，对人物、场景多描写。
可引用名言警句，运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力。
5、选材新颖，不落俗套；可尝试书信体、日记等写作形式，有创造性。
6、段落灵活，根据需要实时分段，切忌三段式。
7、书面整洁，书写规范，写好后不宜再做改动。
简快作文
2.详写，就是详写重点部分。
* 如果只写一件事，那这件事一定要详写。 * 如果写两件事，就是详写一件事，略写一件事。 * 如果写三件事，可以详写一件事，也可详写两 件事，其余的略写。 注意：中间承上详写部分一定要按一定的顺序 叙述，如：时间顺序、空间顺序、事情发展的 顺序等。
三、简快作文结尾的写法： 照应开头 写所感
练 习： 1. “爱”是多种多样的，有父爱、母 爱、师爱、友爱，人与人之间的关爱等 等。 请以“爱”为主题，拟个标题， 并写出作文的第一段。 2. 请同学们把有关“爱”这个主题的作 文，续写完整。
1. 点题 2. 定位 3.引下文
例：《颐和园》的开头 “北京的颐和园颐和园是个美丽的大公园
引下文： 颐和园具体怎样美丽？ 引出下文
二、简快作文中间的写法： 承上 详写
1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头 是要求“点题”的，当然就不会跑题。中间部分， 我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保 证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。 举例：《颐和园》 开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。 中间承上：承接开头的“美丽”来详细地写：长 廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现 了颐和园的美丽。
我的妈妈，她有一双水汪汪的大眼睛，还有 一张能说会道的嘴巴，她每次说话又快又急， 像打机关枪一样。我的妈妈好“烦人”，成天唠 叨个不停。
（2）.《愉快的星期天》
2.定位，就是作文准备写哪方面的内容。 举例：《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”
点题：爬天都峰 定位： 爸爸带我去黄山，爬天都峰
2.定位，就是作文准备写哪方面的内容。 举例：（1）.《爱唠叨的妈妈》 （2）.《愉快的星期天》
▲开头定位（确定的写作范围）较小， 下文就应单一地去写。如写《爬天都峰》， 开头写“爸爸带我黄山，爬天都峰”，下文 围绕“爬天都峰”写就可以了。 ▲开头定位（确定的写作范围）较大， 下文就应该分多个方面来写。如《颐和 园》，开头写“北京的颐和园是个美丽的大 公园”，下文就得把公园里有哪些景点，各 个景点都是什么样子，有什么不同的地方 都写一写。
简快作文法
中间承上详写（二）
这一看不要紧，我慌神了，妈妈不扶我怎么能行？ 完了，手一松，腿一软稀里糊涂就“人仰车摔”， 衣服扯破了，手和腿也划烂了，手上的血在慢慢的 向外渗，我的眼泪在滴滴嗒嗒的向下流，心里满是 对妈妈的怨恨，怎么能这样不负责任呢？撒手了也 应该让我知道啊！这时妈妈以最快的速度跑到我面 前，捧看我流血的手一边拉看我向医院起走，一边 跟我解释说：“冰冰，妈妈不是故意的，你小时侯 学走路时妈妈也是这样的，偷偷的撒手，给你独立 学走的机会，尽管你摔倒过好多回，但你却比同龄 的小孩子提前学会了走路，
开头点题定位
记得那时，我非常羡慕那些在大街上 骑着自行车来回穿梭的叔叔阿姨们，我梦想 我也能有一辆属于我自己的自行车，而且还 有着高超的架车技术。 在我上一年级时，妈妈买了一辆新的自 行车，我更是爱不释手，每天下午放学回家 做完作业后的第一件事就是在妈妈的帮助下 学自行车。
中间承上详写（一）
最初，由妈妈扶在车后，我骑在车梁上，两 只脚使劲蹬着踏子，两手紧握车把，时慢时快， 掌握不了平衡，总怕摔倒，紧张的满头大汗。慢 慢的，我不那么紧张了，也有点技巧了，能够拐 好方向了，但还是不敢让妈妈撒手。在妈妈的鼓 励下，我敢座在车座上了，并慢慢试着连踏，哈， 原来骑自行车并不多难！我回过头来刚想把自己 的感受告诉妈妈，没想到妈妈早不在车后了，她 站在不远处看着我笑呢！
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）： 交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背 影”渲染悲凉的气氛。 第二层（从“到南京时”到“……太聪明了”）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺 垫。 第三层（从“我说道”到“……又来了”）： 描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒 发真挚的感情。
第三部分：简叙父亲人生经历，写父亲来信， 再忆背影，表达深深思念之情。 －－响应 开头，深化主旨
快速作文法(2100字)
考场快速作文法四川省武胜县青岩学校向敏考场作文难，相比平时作文有极强的时间性和独立性。
绝大多数学生最为头痛，也最为惧怕的事情就是作文。
笔者归纳出一套“快速作文法”，颇能奏效。
一、快速审题快速立意。
这是讲加快速度解决“写什么”的问题。
面对命题首先要读懂考试提供的“材料”及其解说的文字，从中发现提供的种种信息，从而精心选择一个既紧扣话题材料又适合自己心愿的“作文天地”。
比如作文题目或者材料提示中出现了“快乐”、“可爱”、“难忘”等字眼，则暗示我们这就是文章应该表达的中心了。
有人说：“题好一半文。
”考场作文的“立意”，重点是瞄准两类常考文体来深究：一是指记叙类文体怎眼样确定主题或中心思想；二是指议论文怎样确定中心论点。
它们共同的标准是：正确、集中、新颖、深刻。
就是说，必须有一个积极、健康向上、富有价值的主题或论点。
考生如何把握其要求？全面调动自己的“知识库存”，把从书本上、老师口里学到的或社会上流传极广而富有教育和指导意义的成语、典故、警句、格言、歇后语、导师语录、行为准则等，快速回忆起来与话题材料“对号入座”，优选出一条最佳的“语句”或“道理”来作为自己文章的主题或论证中心。
如一时难以找到完全切合自己“立意”的“原话”，就将锁定的“亮丽语句”稍作补充、完善而作为自己文章的主题或论点，问题又可以很快得到解决。
二、快速谋篇快速选材。
谋篇布局，即设计文章的通盘“骨架”。
此时可采取列提纲的办法，在草稿纸上简洁列出几条。
如是写记叙文，就把文章开头或中间、结尾等主要段落的“首括句”拟出来，作为写作的大体框架或段落开头；如果是写议论文，就采取列分论点的办法，贴切地优选出二至三个不同角度的分论点，从而搭成基本的骨架，以备写作之用；如是写说明文，就遵循“抓住特征说明事物，合理安排说明顺序，恰当使用说明方法”的总原则进行写作。
实践证明，列提纲是一条好办法，往往起到事半功倍的效果。
作文成功与否，关键还在于选材是否恰当。
构思时应想一想学过的有关课文，写过的有关作文，看过的有关书籍、报刊、电视，听过的有关的广播、故事，读过的有关的同学的作文；想一想周围身边发生过的或亲身经历过的有关事情……选材必须符合中心要求，无论是人物的描写、事情的叙述、道理的说明、情感的抒发，与中心无关的材料内容就是再好都要舍得删去。
快速作文技法
快速作文技法第一篇：快速作文技法一、快速作文训练五步（一）基础训练------基础1、提高写作兴趣，培养写作情感兴趣是获得知识，形成技能技巧，开发智力的动力。
2、积累写作材料。
所积累的材料，一要典型，二要准确，三要记牢。
3、丰富写作语言。
背书和加强课外阅读，书读的越多，背的越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。
（二）思维训练-------关键1、树立正确的世界观正确的政治观点，思想认识是快速思维的定向器和指示灯。
2、加强抽象思维训练掌握分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。
3、进行形象思维训练注意观察基本形象，牢记心头，写回忆录。
（三）写作速度训练-----目的（四）技巧训练掌握各种文件的写法和技巧，更重要的是掌握快速写作的技巧，如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧。
（五）综合训练二、快速审题十五法审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。
文章的立意就是在身体的过程中确定的。
审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不能按部就班逐条揣摩。
要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题，比如写《发生在我身边的一件趣事》常规的审题程序：1、写作对象：事2、写作范围：一件事3、取材范围：身边的事4、题旨的中心：有趣的事5、文章的体裁：记叙文思考分析后总结归纳得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。
同步审视法瞬间判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。
关键在于同步审视法对“身边的”、“有趣的”、“一件”有明显标志的因素，一览无余，不再思考，而简化为一个，抓住一个“趣”字稍加分析，完成审题任务。
（二）化简因素法对于多因素的作文题，要化复杂为简单。
人教版七年级上册第三单元写作技法大全
人教版七年级上册第三单元写作技法大全人教版七年级上册第三单元写作技法大全十面出击法在秋天，水和蓝天一样的清凉。
天上微微有些白云，水上微微有些波皱。
天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。
山影儿也更真了。
秋山秋水虚幻的吻着。
山儿不动，水儿微响。
那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
（老舍《济南的秋天》）写作启示：“水、天、空气、山”，济南的一切都涉及到了，概括到了，起必读者一定有大致的印象了。
动静相生法芦荡水泊里，芦花垂垂，高高低低，或贴水，或横斜。
在光的照射下，每根芦苇离水的部位都有一个亮晶晶的点。
莫不是仙子撒下了珍珠，引来那些贪婪的渔夫？有鱼从苇丛里游进游出，娴熟的游姿，如同在自家的街巷徜徉，静无声息。
有土燕飞来，三五成群，或掠过水面，从芦花上跃起；或在水波间投下深黛的剪影，惊散水中的游鱼和苇间几只绿色的蜻蜓，从舞动不已的蒲叶梢间滑过。
（张华北《九秋芦花》）写作启示：以动衬静，静中有动，这是景物描写中常用的手法。
芦荡的水，水中的苇，苇上的水珠，都“静无声息”。
其中难道没有生机了吗？土燕、游鱼和蜻蜒来了，一切就活起来了。
虚实结合法如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（巴金《繁星》）写作启示：海天之间的梦幻感受，还真是难以尽述。
怎样的“摇摇欲坠”，如何的“眼睛模糊”，无法言传。
“孩子睡在母亲的怀里”，任谁都体味过——原来就是这样的感觉。
巧用修辞法花们有的尚在和畅的春风里酣睡，整个身子蜷缩成一团，正做着好梦。
简快作文
例1.《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都 峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中， 就叫“扣题”就是这么简单! 扣题：爬天都峰 定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→ 透露出喜悦的心情 引下文：天都峰高不高?一路上有什 么见闻?引出下文
例2.《富饶的西沙群岛》的开头： “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的 海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱 的地方。”
［评析］ 这是一篇考试作文，要求写记叙 文，题目是填充式《我最喜爱______》，此文首 段就提出中心：“我最喜爱的是画奔马”。怎样 表现这个中心呢？文中写了自己的小房间里贴满 了奔马图；假日到村庄里去看马，画马；千方百 计搜集名家的作品……选材恰切，语言简洁。更 值得称道的是，文章没有止步于对这一爱好的记 述，而是更进一步揭示了爱画奔马的原因，用奔 马比喻祖国飞速发展的英姿。结尾的“我爱奔马， 我爱画奔马，我更要当‘奔马’”，直抒胸臆， 使主题得到了升华。
另外，我还注意搜集一些名画家的奔马图。在 我的小柜里，堆满了名画家的奔马。一到假日或星 期天，我就取出这些画放在桌上，反复琢磨，反复 临摹，努力揣摩他们画马的技巧。不管在哪里，只 要见到奔马图，我就一定要把它买下来。有一次， 我听说公路旁的商店里有奔马图，立刻顶着炎炎赤 日，一路小跑到商店。当满身是汗的我抢着买下了 它，心里别提多高兴了，热和累也顿时烟消云散 了！ 由于我认真地画奔马，所以我画的奔马挺有精 神。每次学校举行画展，都有我的奔马图。有一次 参加全县中小学画展，还得了二等奖呢！难怪同学 们都叫我“小悲鸿”。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小， 下文就应单一地去写。如写《我的爸爸》，开 头： “我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。” 下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写” 这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只 能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练 字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒， 都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎 么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。— —这就叫“单一写”
语文人教版七年级上册作文学习
如果你在开头的定位（确定的写作范围）较 大，下文就要分多个方面去写。 同样写《我的爸爸》，开头可这样写： 我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌、 又拉得一手好提琴，真是一个多面手。
提琴 字
画
歌
下文要分四个方面写——这就叫多面写
这个开头，确定的写作范围比较大，下文就 要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎 么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。 这样，就需要从多个方面去写。
（二）中间的写法
承头
接续开头的内容
头，就是接续开头的内容来写。 因为开头是要求“扣题”的，就不会跑题。中间 部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就 能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。
如《从百草园到三味书屋》： 但那时却是我的乐园。 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂 荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽 然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥 墙根一带，就有无限趣味。”
二、小结：《简妙作文法》 扣题定位引下文 承头顺写详重点 照应开头写所感 三、分析作品 1、赏析作品（一） 体会作品中简妙作文法的运用。 2、分析作品（二） 运用简妙作文法分析作品中的不足。
四、作品赏析 1、欣赏作品（三） 2、欣赏作品（四）
五、作业 修改作文（写作文） 运用所学写作方法，修改自己的作文
③情感顺序 就是按照我们对事物的情感、认识的变化 顺序来写。 如课文《最后一课》，就是按照时间和感情的顺 序来写的： 课前：幼稚、怕提问，这是故事的序幕。 上课：悔悟（吃惊—诧异—难过—懊悔）， 这是故事的开端和发展。 下课：懂事（悲愤），这是故事的高潮和 结局。
3、详重点，就是详写重点部分。 你认为哪个事例最典型、最有说服 力，最能有力地突出观点，就把这一段 作为重点，详细地多写几句。此外，在 任意一段中，对能反映人或物特点的材 料，也应详写。 如《爸爸的花儿落了》 详写“爸爸打我”-----突出爸爸对我 的严格。
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简快作文的写法（教案）
简快作文结构：
1.开头---点题定位引下文（准）；
2.中间---承上顺写详重点（真）；
3.结尾---照应开头写所感（感）。
第一讲：简快作文开头的写法
▲点题定位引下文
1．点题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。
2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。
另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。
3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。
例1：八年级下册朱自清《背影》的开头：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
点题：把题目中的字或词，写进第一段中，就是这么简单! ---背影定位：两年不见父亲，我最不能忘记的是他的背影→透露出思念的心情引下文：为什么最不能忘记的是他的背影？引出下文
例2：九年级下册鲁迅《故乡》的开头
我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“点题”。
无比简单!点题：故乡定位：冒着严寒，回到相隔二千余里，别
了二十余年的故乡→阔别故乡二十余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动的心情。
引下文：我为什么冒着严寒回家？故乡怎样了？故乡的人怎样了？引出下文。
开头的“定位”很重要。
你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？
定位小，下文单一写；
定位大，下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。
例4：如写《我的爸爸》开头：“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。
”下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”。
这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。
这样，要写的内容就比较单一。
---这就叫“单一写”
如果你在开头的定位较大，下文就要分多个方面去写。
同样写《我的爸爸》开头若这样写：“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。
”
下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”。
这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。
小结：
文章的开头所担当的任务：
1.点题定位引下文把题目中重点的字或词写进第一段中；
2.确定写作范围，完成情感定位。
3.定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。
第二讲：简快作文中间的写法
▲承上顺写详重点
1.承上---就是接续开头的内容来写。
因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。
2．顺写---就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。
（时间顺序、空间顺序、情感顺序）
3.详重点---就是详写重点部分。
在你所写的文章中，你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。
小结：
中间的写法：
1.承上顺写详重点---接续开头的定位的内容按一定的顺序来写---详写重点部分。
第三讲：简快作文结尾的写法
▲照应开头写所感
1．照应开头。
就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2．写所感。
就是写出自己的感想、感受或感悟。
在结尾写出了“所感”，就能起到点明观点或深化观点的作用。
例9：八年级下册朱自清《背影》
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
结尾：-----我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！（结尾照应开头，写出了感受）
例10：九年级上册茅盾的《白杨礼赞》
开头：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
结尾：让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！(结尾照应开头，写出了感想)
小结：结尾所担当的任务
照应开头写所感---联系呼应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟再次使用开头部分的重点字词(写出其中之一即可) 《妈妈我一生的感动》
我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强……
我没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，在一件又一件的事例中，学到了……
孝顺，这是我首先学到的，也学会了。
当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。
每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。
妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。
我暗下决心，我也要尽一份孝心。
偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，
用“一目十行”来形容还嫌不足。
奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。
于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗流泪。
于是我记住了孝顺。
守信，这是妈妈最大的亮点。
一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。
后来，妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。
可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。
啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。
所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈说：“书当然不会飞，但信用就飞了。
人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师”。
坚强，是妈妈最突出的特点。
上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。
别说烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。
现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。
我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。
当然，妈妈教给我的还有很多——宽容、忍让、自信、体贴……妈妈——老师！。