苏教版二年级上册加减混合运算的应用
《加减混合运算(第2课时)》(教学设计)二年级上册数学苏教版
加减混合运算（第2课时）——教学设计一、教学目标1.能够灵活地运用加减法进行混合运算；2.能够使用草稿纸或心算的方式，快速计算出简单的混合运算式。
二、教学重难点1.教学重点：加减混合运算的运用；2.教学难点：对于运算符优先级的掌握。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师准备扑克牌、小贴纸；2.教师准备相应的课件、课本，以及描红笔、黑板笔等教学用具。
3.2 导入新知教师拿出一张扑克牌，问学生这是什么，引导学生思考。
然后，教师写下一个加减混合运算式，例如：3+2-1=。
将该式子与扑克牌联系起来，将3当作黑桃3，2当作红桃2，1当作梅花A，让学生将它们加起来，并把结果拿到教师面前。
教师在拿到的小贴纸上写下该学生的名字，并表扬其在加减混合运算方面的优秀表现。
3.3 讲解新知1.教师首先让学生复习加法和减法的概念，并将其联系在一起，介绍加减混合运算的概念；2.给学生展示几个运算符优先级不一样的加减混合运算式，并让学生猜测计算结果；3.教师在黑板上详细讲解加减混合运算式的计算规则，特别是对于运算符优先级的掌握，如何快速计算混合运算式。
可以给出如下的提示：–先计算括号内的内容；–先算乘法和除法；–同级运算从左到右依次计算。
3.4 课后练习1.学生在课后完成相应的练习题，思考如何快速、正确地计算出运算结果；2.课堂上可以分配小组，进行小组合作，互相讨论和解答。
教师可以根据小组之间的完成时间和答案的正确性，评价其优秀表现，并给予相应的奖励。
四、教学反思本堂课教学目标明确，教学内容贴近学生实际，通过有趣的扑克牌方式打开了学生对于混合运算的认知之门，引导学生快速准确地计算混合运算式的能力，使本堂课的教学成果显著。
但是，在教学中，老师需要注意每个学生的实际情况，及时调整教学节奏，教学难点的讲解需更加详细，遇到学生的问题要耐心解答。
总之，在教学反思中，希望能够进一步提高自己的教学水平。
二年级上册数学教案-1.2加减混合运算丨苏教版
二年级上册数学教案1.2 加减混合运算丨苏教版我本节课的教学内容是苏教版二年级上册数学的1.2节——加减混合运算。
这一节主要讲述的是如何进行加减混合运算，包括相同数位的对齐，以及加法运算和减法运算的规则。
我的教学目标是让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确地进行计算，并且理解其背后的数学原理。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于学生对相同数位的对齐的理解和掌握，以及如何将加法和减法运算结合起来。
重点则是让学生能够独立地进行加减混合运算，并且能够解释其运算过程。
为了进行这节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
然后，我会讲解一些例题，比如说，23 + 45，我会演示如何进行相同数位的对齐，以及如何进行加法运算。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行运算，以便他们能够更好地理解和掌握。
随堂练习是巩固学生学习的重要环节，我会出一道类似的题目，让学生独立进行运算，并且在课堂上分享他们的答案和运算过程。
在板书设计上，我会将运算步骤和结果清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到运算的过程和结果。
对于作业设计，我会出一道类似的题目，比如说，45 23，让学生回家后独立进行运算，并且将答案写在作业本上。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这节课的教学效果，以及学生对加减混合运算的理解程度，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展的学习资源，比如说，一些有趣的数学游戏和练习题，以帮助他们进一步巩固和提高。
重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
相同数位的对齐是一个非常重要的概念，它是进行加减混合运算的基础。
对学生来说，理解并掌握相同数位的对齐是有一定难度的，因此我会在课堂上进行详细的讲解和演示，并通过一些例题和练习来帮助学生巩固这个概念。
如何将加法和减法运算结合起来也是学生容易混淆的地方。
在教学中，我会通过一些具体的例题和实际操作，让学生明白加法和减法运算之间的关系，并且教会他们如何正确地进行加减混合运算。
新苏教版数学二年级上册1.1 100以内的连加、连减和加减混合运算-课件
答：二（2）班比二（1）班少植4棵。 3 0
-26
4
学以致用
车上原来有67 人，到站后， 有25人先下车， 又有28人上车。 问：现在车上 有多少人？
25人
28人
67-25+28= 70（人）
答：现在车上有70人。
课堂小结
连加、连减、加减混 合运算的顺序是什么？
你又有了什么新的 收获？
贴近教学 服务师生 方便老师
义务教育教科书苏教版
二年级 数学 上册
第一单元 100以内的加法和减法（三）
1 100以内的连加、 连减和加减混合运算
学习目标
1.掌握笔算连加、连减、加减混合的方法，能 正确地笔算100以内的连加、连减、加减混合 运算。
2. 经历探索算法的过程，培养初步的观察、 比较、分析能力，提高运算能力。
复习导入2
口算：
30+40+20= 90 17- 5+ 7= 19
14- 9- 2= 3
在计算连加、 连减、加减混合的 算式时，要按什么 样的顺序进行计算？
情境导入1
我折了19只。
我折了27只。
我折了26只。
三人一共折了多少只？
19+27+26= （ ）
想一想先算什么，再接着往下算。
探究新知1
3. 在参与活动的过程中，逐步养成书写规范、 工整的良好习惯，感受学习的快乐。
复习导入1 竖式计算。
19+27= 46
19 +27
46
90-25= 65
90 -25
65
在用竖式 计算两位数加 减两位数时， 要注意什么？
注意点：相同数位对齐，从个位算起。
二年级上册数学教案-1.2 加减混合运算(珠心算)苏教版(2014秋)
加减混合运算【教学目标】1.使学生正确掌握2位数5笔加减混合运算的珠算方法，以及1、2位数混合的5笔加减混合珠算法。
2.通过新授及不同形式的练习，提高学生珠算的正确率和熟练程度。
3.通过形式多样的练习提高学生学习的兴趣，让学生喜欢珠算，积极参与到珠心算的学习中来。
【教学重点】运算过程中加减号的区分，能正确进行加、减法的运算。
【教学难点】在计算过程中注意指法的变化及各类口诀的综合运用。
【教学过程】一、复习导入：1.基本功训练（1）珠译数。
（4组两个数：①53,81②75,50③8,63④91,37。
1组三个数：32,27,76）电脑出示珠算图，学生报出数（2）听数布数训练。
（8个数：45,26,73,19,100,93,82,7。
）一名学生在黑板上拨珠，其他学自己拨珠，和黑板上校对。
（3）三盘清（4）同数连加减3个23连加；4个16连加；拨入100，连续5次减8；拨入99，连续3次减25.（5）听珠算，定位拨。
听录音：我是公交车司机王叔叔，我从车站出发，记录了一下上车的人数，你能用算盘帮我算一算吗？准备：第一站有13人上车，第二站有5人上车，第三站有13人上车，第四站有9人上车，第五站有3人上车。
小朋友，你知道一共有多少人上车吗？指名回答。
2.延续录音的问题情境，导入新课。
张叔叔也做了一个有心人，他在中途统计了自己车上乘客的数量，谁来读一读张叔叔记录的情况？车上原来有21人，第一次下车12人，上车15人，第二次下车23人，上车26人。
这时车上有多少人？他和王叔叔记录的有什么不同？这个问题你会解决吗？让我们来试一试。
二、整体领悟，尝试学习1.你会根据题意列出算式吗？指名列式：21-12+15-23+26=（板书）2.观察算式，和上一节课学习的内容有什么不同的地方？（算式中有加法也有减法。
）3.揭示课题：这就是我们今天要研究的加减混合运算。
（板书课题：加减混合）4.尝试解决问题。
（1）请小朋友试着来拨珠算一算，现在车上有多少人。
二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版
二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版一、教学目标知识目标本节课的主要知识点是加减混合，学生能够掌握以下内容：1.能够通过图片和表格的形式表示加减法算式；2.能够对两个具体数进行加减运算，并正确算出结果；3.能够通过思考和讨论等方式，提高联想记忆、连接记忆和细节记忆能力。
能力目标1.培养学生的逻辑思维、判断分析等认知能力；2.提高学生的学习兴趣和主动学习的能力；3.培养学生的计算能力、团队合作和口头表达能力。
二、教学重难点重点1.理解加减混合的概念并掌握其基本计算方法；2.培养学生的团队合作和口头表达能力。
难点1.学生对于加减混合的抽象概念理解；2.学生在计算中出现的错误，如错加、错减、写漏等。
三、教学方法本次课采用以下教学方法：1.活动法：通过多形式的活动让学生参与课堂中的互动交流，提高课堂效率；2.合作式学习法：通过组队或小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队精神和口头表达能力；3.研究性学习法：通过学生独立思考、自主交流，提高学生的自主学习和探究能力。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师在黑板上写出一道算式：8 + 4 - 3 = ，并邀请学生上黑板进行计算，并询问其他学生是否有不同的答案。
通过这种方式引导学生逐渐理解加减法的性质。
二、讲解（15分钟）1.从事例讲解加减混合的概念和基本计算方法；2.通过表格和图片的形式向学生讲解；3.邀请学生上黑板进行演示，帮助学生更好的理解加减混合。
三、练习（25分钟）1.教师通过让学生在小组中互相说题，进行计算，提高学生的口头表达能力；2.知识点讲解的补充，通过图片和表格在班内展示进行呈现；3.错题处理：将之前课堂上出现的错误搜集并打印出来，让学生分组或组队对错题进行讲解并纠正错误。
四、巩固（5分钟）邀请两三组的同学进行报告，询问他们之前的讨论和意见。
通过这种方式巩固知识点的学习，加深学生对知识点的理解和记忆。
由学生自己分组汇总到班级网盘上，方便后续再次复习。
苏教版数学二年级上册连加连减和加减混合运算
苏教版数学二年级上册
连加连减和加减混合运算
一、竖式计算
34＋24＋21 70－23－13 96－27－43
42＋15＋26 32－27＋12 56－18＋30 28＋53－7 21＋42－26 30＋23－18 72－15＋20 23＋16＋38 41－7＋52
二、解决问题
1、二（1）班图书角原来有96本图书，借走38本，又还回来27本，现在图书角有图书多少本？
2、31路公交车上有27人，到站后下去9人，又上来16人，现在车上有多少人？
3、二年级一班有男生25人，女生21人。
其中18人参加接力赛，有多少人没有参加接力赛？
提升周周练
1、一桶油，连桶重28千克，吃了一半油后连桶重16千克。
吃了多少千克油？满桶油重多少千克？
2、100个小朋友排成一队为洪水再去献爱心，从前面数，笑笑排第14，从后面数，淘气排第31。
笑笑和淘气中间隔了多少人？
3、
4、。
最新苏教版数学小学二年级上册《100以内的加减法混合运算》教学设计
第2课时加减混合运算教学内容：教科书第3～4页。
教学目标：1．使学生学会两个竖式连写的计算方法笔算100以内的加减混合运算，并能正确地进行计算。
2．使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。
3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。
教学重、难点：重点：学会两个竖式连写的计算方法笔算100以内的加减混合运算，能正确地进行计算。
难点：学会两个竖式连写的计算方法笔算100以内的加减混合运算，能正确地进行计算。
教学准备：教学光盘教学过程：一、复习导入1.竖式计算43+59+86= 98-38-24=指名板演，并说说先算什么？再算什么？二、自主探究1．教学例2。
出示例2情境图，谈话：图上你知道了什么？要解决这个问题，应该怎样列式？根据学生回答，板书：38+42-33=提问：你觉得应该先算什么？再算什么？学生尝试列竖式进行计算，师巡视指导，并让不同方法的同学把计算过程写在黑板上。
组织学生对板演的方法进行讨论交流。
2.教学“试一试”。
提问：计算时，应该先算什么？再算什么？学生尝试练习，指名板演，集体交流订正。
观察这道题目，你有什么发现？学生交流，师小结：计算时，如果能口算的，可以直接口算出结果。
三、巩固练习1．“想想做做”第1题分组完成，指名板演，集体交流订正。
2．“想想做做”第2题学生独立填写，并指名说一说计算结果，使学生明确：两位数加、减整十数或一位数，都可以直接口算。
3．“想想做做”第3题先说说每一题的计算顺序，以及在计算时哪一步可以口算，再交流计算过程和结果。
4．“想想做做”第4题。
学生独立完成，指名交流思考过程以及计算结果，集体订正。
明确：求现在一共有多少棵白菜，要用还剩的棵数加上又买来的棵数，而还剩的棵数就是第（1）题中求出的结果。
5. “想想做做”第4题。
交流：根据哪两个条件可以求出“全班一共栽树多少棵”？怎样求出“女生栽树多少棵”？学生独立完成并交流计算结果。
二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》说课稿
二年级数学上册苏教版第一单元第2课《加减混合运算》说课稿一. 教材分析《加减混合运算》是二年级数学上册苏教版第一单元第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握加减混合运算的计算法则，能够正确地进行计算，并能够理解加减混合运算的意义。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于加减混合运算有一定的认知基础。
但是，学生对于运算顺序的理解和掌握还不够清晰，容易出错。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解运算顺序，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握计算法则，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生对于运算顺序的理解和掌握，以及在不同情境下运用加减混合运算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减混合运算的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现加减混合运算的计算法则和运算顺序。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：教师引导学生观察、操作、交流，发现加减混合运算的计算法则和运算顺序。
3.巩固：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算的计算法则，培养学生的运算能力。
4.应用：教师设计不同情境，让学生运用加减混合运算解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
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加减混合运算的应用（一）
在我们的日常学习和生活中，经常会遇到要求两种物品或数量同样多的问题。
解决这类问题的方法主要有：增加法、减少法、移去法。
只要我们认真思考，多动脑筋，解决这类问题是没有多大困难的。
例1 看图回答问题：
（1）芳芳和明明一共有多少本书？
（2）明明在买几本小说书就和芳芳一样多？
（3）芳芳送给明明几本书，他俩小说书的数量就一样多？
例2 一个书架有上下两层，上层放32本书，下层放18本书。
（1）下层比上层少放多少本书？
（2）要想使上下两层所放的书一样多，应该怎么做？
例3 哥哥原来有12支铅笔，比弟弟多6个，现在妈妈又买来8支铅笔，应该怎样分配给他们，才能使哥哥和弟弟的铅笔一样多？
1、看图填一填：
正方体比圆柱体多个。
正方体拿走个就和圆柱体一样多。
圆柱体添上个就和正方体一样多。
2、看图回答问题：
兔子卖掉多少只后，兔子和鸭子一样多？
3、看图回答问题：
（1）一共有多少条裤子？
（2）一件短袖衫、一条裤子配成一套，还需要多少件短袖衫才能配完这些裤子？
（1）它们一共采了多少蘑菇？
（2）要让白蘑菇和花蘑菇一样多，应该怎样做？
（1）小花一共踢了多少个？
（2）小伟再踢多少个就和小花一样多？
6、“六一”儿童节，学校举行乒乓球比赛，红球用掉8个，黄球用掉12个，剩下的红球和黄球一样多，原来什么颜色的球多？多多少个？
7、书架分为上下两层，上层有19本书，下层有22本书，现在又买来7本书，要让上下两层书一样多，这7本数在上下两层中各放多少本？
原来小丽有多少个本子？
9、小李和小张去书店买书，两人都买了同样的一本书，小李带的钱不够，小张就帮小李垫付了3元，这时两人的钱都用完了，原来小张比小李多带几元？。