苏教版二年级加减混合运算教案
苏教版二年级上册《加减混合运算》数学教案
苏教版二年级上册《加减混合运算》数学教案一、教学目标1. 知道加减混合运算的定义和意义。
2. 能够进行简单的加减混合运算。
3. 建立加减混合运算的物理意义，提高运算的意识。
二、教学重点1. 加减混合运算的定义和意义。
2. 进行简单的加减混合运算，理解其物理意义。
三、教学难点1. 加减混合运算的概念综合运用。
2. 培养学生使用创新思维进行加减混合运算。
四、教学方法1. 教师讲解法。
2. 合作探究法。
五、教学过程1. 教师简介谈起加减混合运算，它是在一道数学题的中加减运算和减去运算的结合。
在加减的基础上更进一步，增加了一定的难度。
在初学阶段，数学难度对学生来说是很大的，因此，我们需要一步步来进行教授。
接下来，我们开始正式的教学。
2. 活动一题目：有3个苹果，小明吃了1个，香蕉有2个，小明又吃了一个，现在还剩下几个苹果？（1）出示图片，引导学生进行思考。
（2）采取整数计算法。
解答：有3个苹果，小明吃了1个，香蕉有2个，小明又吃了一个，现在还剩下几个苹果？3 - 1 - 1 = 1。
答案：现在还剩下1个苹果。
3. 活动二题目：小明想要买一瓶可口可乐，可他只带了2元钱，可口可乐需要付钱3元。
小明接下来该做什么？（1）出示图片，引导学生进行思考。
（2）采取整数计算法。
解答：小明只有2元钱，可口可乐需要付钱3元，那么小明不能买可口可乐了。
答案：小明不能买可口可乐了。
4. 活动三题目：一串珠子上有12颗白珠子，啥学校90名学生，你能极出有多少颗珠子是黑色？（1）出示图片，引导学生进行思考。
（2）采取整数计算法。
解答：一串珠子上有12颗珠子是白色，总数不知道，然后我们可以思考，剩下的珠子都是黑色的，而且珠子总数应该大于12颗。
答案：一串珠子上一共有90 - 12 = 78颗珠子是黑色。
5. 活动四题目：班里有20名学生，现在还剩下3个蛋糕，班里的同学平均分得每人多少蛋糕？（1）出示图片，引导学生进行思考。
（2）采取整数计算法。
二年级上数学教案-加减混合-苏教版
二年级上数学教案加减混合苏教版我今天要为大家带来的是二年级上数学教案，主题是加减混合，使用的教材是苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的第五单元第一课时，主题是加减混合。
在这个课时中，我们将学习如何在两个数相加或相减后得到结果。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解加减混合的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是孩子们在理解加减混合的概念上，重点则是让孩子们能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、小黑板等。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
接着，我会讲解加减混合的概念，并举例进行讲解。
比如，我会用卡片展示3个苹果加上2个苹果，让孩子们看到结果是5个苹果。
然后，我会进行随堂练习，让孩子们自己尝试进行加减混合的计算，我会及时给予指导和帮助。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些加减混合的题目，让孩子们能够直观地看到计算的过程和结果。
七、作业设计今天的作业我会设计一些加减混合的题目，让孩子们能够巩固今天的学习内容。
比如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问他还剩下多少个苹果？”答案是3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们对加减混合的理解和掌握情况，并根据孩子们的表现进行拓展延伸，提高他们的数学能力。
这就是我今天要为大家带来的二年级上数学教案，主题是加减混合，使用的教材是苏教版。
希望我的教学能够帮助孩子们更好地理解和掌握加减混合的概念。
重点和难点解析对于孩子们理解加减混合的概念，我认为需要通过具体的例子来进行讲解。
比如，我可以用小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，请问小明现在有多少个苹果这样的实际问题来引入加法的概念。
同时，我也可以用小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问他还剩下多少个苹果这样的问题来引入减法的概念。
(教案)第一单元加减混合运算-二年级数学上册(苏教版)
教案：第一单元加减混合运算二年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握整数加减法的基本运算方法，能够正确进行加减混合运算。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 加减混合运算的概念及运算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 加减混合运算的练习与巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的运算方法及实际应用。
2. 教学难点：理解加减混合运算的运算顺序，正确进行运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减混合运算卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些加减混合运算的实例，引导学生发现加减混合运算的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念及运算方法，让学生理解加减混合运算的运算顺序。
3. 案例分析：通过PPT展示一些加减混合运算的案例，让学生分析并解答，培养学生的实际应用能力。
4. 练习与巩固：让学生做一些加减混合运算的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书加减混合运算2. 板书内容：a. 加减混合运算的概念及运算方法b. 加减混合运算的运算顺序c. 加减混合运算在实际问题中的应用七、作业设计1. 基础练习：让学生做一些加减混合运算的练习题，巩固所学知识。
2. 提高练习：让学生做一些稍复杂的加减混合运算题，培养学生的数学思维。
3. 实践作业：让学生观察身边的实际问题，运用加减混合运算解决，并写出解题过程。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对加减混合运算的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中所采用的教学方法是否适合学生的学习，如何改进教学方法以提高教学效果。
3. 学生学习情况：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，提高学生的学习成绩。
4. 教学内容是否充实：评估教学内容是否充实，是否需要补充一些相关知识，以提高学生的数学素养。
二年级上数学教案-加减混合计算-苏教版
二年级上数学教案加减混合计算苏教版教案：二年级上数学教案加减混合计算苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学教材，主要涵盖第48页至第50页的加减混合计算部分。
这部分内容主要包括加减混合运算的定义、运算顺序以及简单的实际应用。
二、教学目标1. 使学生掌握加减混合运算的概念和运算顺序。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生认真审题、仔细计算、验算的好习惯。
三、教学难点与重点重点：加减混合运算的运算顺序和计算方法。
难点：解决实际问题时，如何正确列出加减混合算式并计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际情景，如购物、分水果等，让学生观察并说出其中的数学问题。
引导学生用加减法来解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生观察例题，并讲解加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生独立完成，培养独立思考的能力。
六、板书设计板书内容主要包括加减混合运算的定义、运算顺序和计算方法。
七、作业设计（1）小华有5个气球，他给了小明3个气球，请问小华还剩下几个气球？（2）妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了几个水果？答案：（1）5 3 = 2（2）3 + 2 = 52. 家长签字：请家长检查孩子的作业，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对加减混合运算的掌握情况。
针对学生的不同问题，进行针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的题目，提高学生的数学思维。
例如：“妈妈买了4个苹果，给了小明2个苹果，又给了小红1个苹果，请问妈妈一共买了几个苹果？”重点和难点解析实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教学设计
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握加减混合运算的规则和方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行加减混合运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有一定的了解。
但是，学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规则理解不深。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生理解和掌握加减混合运算的规则，并通过大量的练习，让学生熟练地进行运算。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的规则和方法。
2.培养学生进行加减混合运算的能力，能够熟练地进行运算。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用加减混合运算解决一些简单的实际问题。
四. 教学重难点1.加减混合运算的规则和方法。
2.学生进行加减混合运算的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法进行教学。
通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握加减混合运算的规则；通过游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中练习加减混合运算；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，让学生在合作中学习和进步。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——加减混合运算。
例如，教师可以创设一个购物的情境，让学生帮助商家计算总价。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些加减混合运算的例子，引导学生观察和思考。
例如，教师可以呈现一些类似于“2 + 3 - 1”的算式，让学生观察和理解运算顺序。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些加减混合运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算规则。
例如，教师可以让学生完成一些类似于“2 + 3 - 1”的算式，让学生在练习中熟悉运算顺序。
苏教版二年级上册《加减混合运算》数学教案
苏教版二年级上册《加减混合运算》数学教案教学目标•掌握两位数以内的加减混合运算。
•能够准确地运用加减混合运算解决实际问题。
•培养孩子们的观察能力和计算能力。
教学重难点•加减混合运算解题方法。
•加减混合运算的进位借位。
教学准备•教案、笔、纸、小黑板、板擦等教学用品教学过程导入使用小学生都很喜欢的谜语来引起学生的兴趣。
例如，谜语：“小鸟飞上天，口袋装勤俭（95），如果再多几只，一共是多少只？”引导学生进行思考。
新课讲解首先，请学生们拿出自己的课本，翻到64页。
老师请同学们阅读书上的例子，解释加减混合运算的含义。
通过引导学生的思考，明确加减混合运算的定义。
接下来，老师用黑板和纸质实物为例，向学生们展示了困难的计算示例。
要求学生在课下认真学习。
讲解规律教师通过简单的例子，让学生们了解加减混合运算的规律。
例如，相加得多，相减得少，看谁更多的原则。
随后，让他们一个一个地尝试，在课堂上多做练习。
练习册填写教师提供数个关于加减混合运算的实际问题，并要求学生思考并解决问题。
老师可以采用以下问题，将其展示在板上： - 阿明有14个苹果和6个梨，邻居借他两个苹果，阿明现在有了多少个水果？ - 大雨纷纷扑地，小明头上戴着一顶10元钱的帽子，身上有36元，身上还剩下21元，小明在雨候里花了多少钱？ - 小明有12个乒乓球，他用了5个，小红又借了他3个，现在还有多少个？教师可以把问题分配给不同的同学，鼓励他们在黑板上解决问题，并在白板上记录学生们的答案和解决方法，并强调解决问题时的具体步骤。
最后，教师巩固学生们学到的知识点，总结重要的问题，并提醒学生们在课后完成题目并课堂上认真参与。
教学反思本次授课中，我运用交互式和多媒体的交互方式，在课堂上让学生们充分掌握加减混合运算的技巧和方法，学生们的思维意识和计算能力得到发扬。
同时，本次课堂的反馈也为教师提供了宝贵的教学经验，让我得以不断改进自己的教学方式，提高教学效果。
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时内容。
本节课主要让学生掌握10以内的加减混合运算，能正确、迅速地进行计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的需求，进而让学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，掌握加减混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减混合运算，能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的加减混合运算。
2.难点：学生能够理解并掌握运算顺序，能运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、例题等，以便于引导学生直观地理解加减混合运算。
2.学具：为学生准备练习题、卡片等学习用品，方便学生动手操作。
3.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生进行观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引出加减混合运算的需求。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察，提问学生如何进行计算。
学生在教师指导下，尝试进行计算，并交流解题过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。
二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版
二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版一、教学目标知识目标本节课的主要知识点是加减混合，学生能够掌握以下内容：1.能够通过图片和表格的形式表示加减法算式；2.能够对两个具体数进行加减运算，并正确算出结果；3.能够通过思考和讨论等方式，提高联想记忆、连接记忆和细节记忆能力。
能力目标1.培养学生的逻辑思维、判断分析等认知能力；2.提高学生的学习兴趣和主动学习的能力；3.培养学生的计算能力、团队合作和口头表达能力。
二、教学重难点重点1.理解加减混合的概念并掌握其基本计算方法；2.培养学生的团队合作和口头表达能力。
难点1.学生对于加减混合的抽象概念理解；2.学生在计算中出现的错误，如错加、错减、写漏等。
三、教学方法本次课采用以下教学方法：1.活动法：通过多形式的活动让学生参与课堂中的互动交流，提高课堂效率；2.合作式学习法：通过组队或小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队精神和口头表达能力；3.研究性学习法：通过学生独立思考、自主交流，提高学生的自主学习和探究能力。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师在黑板上写出一道算式：8 + 4 - 3 = ，并邀请学生上黑板进行计算，并询问其他学生是否有不同的答案。
通过这种方式引导学生逐渐理解加减法的性质。
二、讲解（15分钟）1.从事例讲解加减混合的概念和基本计算方法；2.通过表格和图片的形式向学生讲解；3.邀请学生上黑板进行演示，帮助学生更好的理解加减混合。
三、练习（25分钟）1.教师通过让学生在小组中互相说题，进行计算，提高学生的口头表达能力；2.知识点讲解的补充，通过图片和表格在班内展示进行呈现；3.错题处理：将之前课堂上出现的错误搜集并打印出来，让学生分组或组队对错题进行讲解并纠正错误。
四、巩固（5分钟）邀请两三组的同学进行报告，询问他们之前的讨论和意见。
通过这种方式巩固知识点的学习，加深学生对知识点的理解和记忆。
由学生自己分组汇总到班级网盘上，方便后续再次复习。
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8 0能口算的就不必竖式计算
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教学准备
课件
教 学 过 程
教学过程设计
一、复习导入
1、演示加连减的竖式计算
师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。
（1）演示54+26+15=的计算过程
（2）问：哪一种计算方法最简便，为什么？
（3）演示90-58-24=的计算过程
（4）问：在计算这道题时要注意点什么？
课堂教学设计方案
总计第２课时
课 题
加减混合运算
课型
新授课
教学目标
1、掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点、难点
教学重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题。
教学难点：用竖式计算列加减混合两步的应用题。
学生独立思考，想一想先算什么，再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。
4.加强对比：两种方法哪种更简便？
三、巩固练习
1.出示试一试：60-38+40=
学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步？同时指出：可以口算的就不必竖式计算了。
2.想想做做：
第1、2题，学生独立计算，汇报结果。
第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。
第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。
四、总结
师：通过这节课的学习,大家有什38+42-33=47（只）
2、复习两步式题的运算顺序
观察对比，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
二、新授
1.出示例题2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？
2．提问：你从图中知道了什么？根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。
3.算式：38+42-33=，