我的基于STEM的创客教育实践
STEM、创客教育的教学实践、效果及
STEM、创客教育的教学实践、效果及发展趋势研究STEAM 教育和创客教育是近几年来在全球日益盛行的教育创新模式，是信息技术与教育融合产生的新教育模式，所培养的创新人才将成为国家竞争力的重要因素。
在我的 TEAM 教育和创客教育过程中，我们可以看到学生一旦创作的热情被激发起来就会展现出无限的潜能，在亲手制作的过程中，只有经历了才能明白，只有失败了才能有新思路，只有思考了才能有收获。
也许他们收获的知识并不是很清晰的，那是因为活动本身所蕴含的科学知识超越了小学生的认知，但科学的种子一旦播下，对科学的探索就会在孩子们心中发芽、生根，对他们以后的学习成长会产生巨大的影响！【正文】近年来，以移动互联网、云计算、物联网、大数据等为代表的新一代信息技术，正在推动全社会各领域的深刻变革，国际化、信息化、网络化、个性化逐渐成为新世纪的“标记”，引领数字化时代的到来。
互联网及诸多新技术，如 3D 技术、开源软/硬件等的兴起，除了加速行业形态的升级改造外，也在对教育创新改革产生实质性的影响。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。
信息化为我国教育的改革和发展带来重大机遇与挑战。
为积极推动信息技术与教育融合创新发展，积极探索新技术手段在教学过程中的应用，《关于“十三五”全面推进教育信息化工作的指导意见》指出：要“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索 STEAM 教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”。
STEAM 教育和创客教育是近几年来在全球日益盛行的教育创新模式，是信息技术与教育融合产生的新教育模式，所培养的创新人才将成为国家竞争力的重要因素。
因此，越来越受到包括我国在内的各国政府的高度重视。
STEM 教育，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Maths），是一种“后设学科”，基于不同学科之间的融合，将原本分散的学科形成一个整体。
幼儿园绿色创客空间：STEM教育实践案例
幼儿园绿色创客空间：STEM教育实践案例1. 引言在当今社会，STEM（科学、技术、工程和数学）教育逐渐成为教育领域的热门话题。
STEM教育旨在培养学生的创造力、解决问题的能力和团队协作精神，是培养未来科技人才的重要途径。
然而，对于幼儿阶段的STEM教育，人们往往觉得难以实施。
而今，幼儿园绿色创客空间正是探索幼儿STEM教育的一种实践模式。
本文将就幼儿园绿色创客空间这一STEM教育实践案例展开深入探讨。
2. 幼儿园绿色创客空间的概念幼儿园绿色创客空间是指为幼儿量身定制的、融合了STEM教育理念的学习环境。
在这个空间里，幼儿可以通过各种STEM教育工具和设备，开展实践性的学习活动，培养动手能力、观察力和逻辑思维能力。
绿色创客空间的环境设计追求简约、清新，注重自然元素的融入，营造出一个富有创造力和想象力的学习氛围。
3. 幼儿园绿色创客空间的实践案例在某某幼儿园，他们引入了绿色创客空间的理念，并通过改造原有的教室，打造了一个适合幼儿STEM教育的学习空间。
在这个空间里，他们配备了3D打印机、编程机器人、拼图游戏等一系列STEM教育设备，供幼儿进行自主探索和学习。
他们还邀请了科技专家和教育专家，为幼儿开展各种科学实验和工程项目，让幼儿在亲身实践中体验STEM教育的乐趣。
4. 从实践中感悟：绿色创客空间的价值通过观察和实践，我们不难发现，在幼儿园绿色创客空间中，幼儿们表现出了极大的学习热情和参与度。
在这样的学习环境中，幼儿们不再是被动接受知识，而是通过自主探索和实践，激发了他们对STEM知识的兴趣和好奇心。
绿色创客空间的实践也为幼儿提供了锻炼解决问题能力、培养团队协作精神的机会，为他们未来的学习打下了良好的基础。
5. 个人观点与总结从实践案例中，我们可以看到，幼儿园绿色创客空间的实践对于幼儿的成长和发展具有积极的意义。
在未来的教育实践中，我们应该更多地关注STEM教育，并结合幼儿的特点和需求，探索更多符合时代潮流的教育模式。
幼儿园创意科技：STEAM创客教育活动案例
幼儿园创意科技：STEAM创客教育活动案例在当今社会，科技正在迅速发展，而STEAM教育（Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics，即科学、技术、工程、艺术和数学教育）作为一种新型的教育理念逐渐受到人们的重视。
特别是在幼儿园阶段，通过创客教育活动，可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
今天，我们将围绕幼儿园创意科技这一主题展开讨论，并提供一些创客教育活动的案例，以帮助幼儿园教师更好地理解和应用STEAM教育理念。
1. 儿童绘本编程绘本编程是一种结合绘本阅读和简单的编程概念的创客教育活动。
通过阅读有关科技和编程的绘本故事，引导幼儿园孩子们了解计算机编程的基本概念，如顺序、循环和条件语句。
让孩子们动手操作玩具编程工具或简单的编程软件，编写自己的故事情节，并让小机器人或图形编程小角色模拟故事情节。
在这个活动中，幼儿园的孩子们可以通过绘本和编程结合的方式，培养自己对科技的兴趣、想象力和逻辑思维能力，同时也能提高他们的阅读理解能力和社交能力。
2. 制作简易电路利用废旧物品和简单的电子元件，幼儿园孩子们可以参与制作简易电路的创客教育活动。
教师可以准备一些简单的废旧材料，如纸板、铜导线、LED灯、电池等，然后引导孩子们动手操作，制作简单的串联、并联电路，并观察不同组合的灯光效果。
通过这个活动，孩子们可以直观地感受到电流的流动和电路的连接原理，激发他们对科学技术的好奇心和探究欲。
制作电路的过程也可以培养孩子们的动手能力和团队合作意识。
3. 创意3D打印在幼儿园创客教育中，利用3D打印技术进行创意制作也是一种很有意义的活动。
教师可以带领孩子们观察和体验3D打印制作的过程，然后鼓励他们提出自己想要制作的创意作品。
可以是简单的道具、玩具模型，也可以是孩子们自己设计的小装饰品。
通过参与3D打印创意制作活动，孩子们可以锻炼自己的设计思维、空间想象和手工操作能力，同时也能感受到科技对生活带来的乐趣和便利。
幼儿园创客时代：STEM教育工程实践方案
幼儿园创客时代：STEM教育工程实践方案随着社会的发展和科技的进步，STEM教育（Science, Technology, Engineering, and Mathematics，即科学、技术、工程和数学教育）在全球范围内受到越来越多的关注。
而在幼儿园阶段，引导幼儿接触STEM教育，培养他们的创造力、实践能力和解决问题的能力，已经成为一个备受关注的话题。
在这篇文章中，我们将从简到繁，由浅入深地探讨幼儿园创客时代的STEM教育工程实践方案。
1. 概念介绍让我们来了解一下什么是STEM教育。
STEM教育是一种综合性的教育模式，旨在培养学生的实践能力和创新精神，将科学、技术、工程和数学知识融入到学习和生活中。
在幼儿园阶段，引导幼儿接触STEM教育，可以帮助他们建立对科学世界的好奇心和探索精神，培养他们的动手能力和团队合作意识。
2. STEM教育在幼儿园的意义幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，因此在这个阶段引入STEM教育具有重要的意义。
通过STEM教育，幼儿可以在玩中学，在学中玩，更好地理解世界，培养解决问题的能力。
在此基础上，他们可以在未来更深入地学习科学、技术、工程和数学知识，并将之运用于实际生活和职业发展中。
3. STEM教育工程实践方案针对幼儿园阶段的STEM教育，一个综合的工程实践方案是非常重要的。
这个方案需要包括以下几个方面的内容：A. 实验活动：在幼儿园教育中，可以通过一些简单的实验活动来引导幼儿接触科学知识。
可以在课堂上进行水的实验，让幼儿通过观察和操作，了解水的性质和变化规律。
B. 科技应用：在科技方面，可以引入一些简单的科技应用，比如使用平板电脑和教具，让幼儿在游戏中学习数字和几何知识。
C. 工程项目：在工程方面，可以通过一些简单的工程项目来培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
可以组织幼儿制作简单的模型、小玩具或者手工艺品。
D. 数学游戏：在数学方面，可以设计一些有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。
幼儿园动手实践：STEM教育与科技创客项目
幼儿园动手实践：STEM教育与科技创客项目幼儿园动手实践：STEM教育与科技创客项目近年来，STEM教育（科学、技术、工程和数学）在全球范围内备受关注。
而在幼儿园阶段，动手实践在STEM教育中扮演着至关重要的角色。
幼儿园动手实践的STEM教育不仅培养了孩子们的动手能力，还激发了他们对科学和技术的兴趣。
尤其是科技创客项目，更是为幼儿园动手实践的STEM教育注入了新的活力。
1. 幼儿园动手实践的意义在幼儿园阶段，动手实践是孩子们学习的重要方式。
通过动手实践，幼儿可以更深入地理解抽象的科学知识。
动手实践也培养了他们的动手能力和创造力，为未来的学习打下了坚实的基础。
2. STEM教育在幼儿园的应用STEM教育的理念是将科学、技术、工程和数学融入日常教学中，让孩子们从小就接触和感受到科学的魅力。
在幼儿园，通过有趣的STEM教育活动，孩子们可以在玩中学，初步了解科学与技术的基本原理。
3. 科技创客项目的意义科技创客项目是STEM教育的重要组成部分，它以项目为载体，让孩子们动手实践，从中学习和成长。
科技创客项目不仅培养了孩子们的动手能力，还激发了他们的自主学习和解决问题的能力。
这对于培养未来科技人才至关重要。
4. 幼儿园动手实践的STEM教育与科技创客项目的融合在幼儿园动手实践的教学中，科技创客项目的融入为孩子们带来了更多的乐趣和挑战。
他们可以通过动手制作简单的机械、电子玩具，或者参与小型科技实验，从中感受到STEM教育的魅力。
5. 个人观点与理解作为一名幼儿园的STEM教育老师，我深切地体会到动手实践在幼儿园教育中的重要性。
通过科技创客项目，我带领孩子们进行多样化的实践活动，让他们从小就热爱科学和技术。
我相信，幼儿园动手实践的STEM教育与科技创客项目，能够培养出更多充满创造力和创新精神的未来人才。
总结幼儿园动手实践的STEM教育与科技创客项目对培养孩子们的动手能力、科学素养和创造力具有重要意义。
通过动手实践，孩子们可以在玩中学，初步了解和体验到科学与技术的乐趣。
“创客教育STEM教育实践课件”
创客教育的定义
基于创新、探究、实践的教学模式
STEM教育的定义
基于科学、技术、工程和数学为基础的教育模式
创客教育与STEM教育的核心内容
探究性学习
以学生的兴趣和发现为导向，让学生在实践中 学习。
信息与技术运用
引导学生探究信息和技术的应用，并灵活运用 于实际问题解决中。
跨学科融合
培养学生的综合素养，促进学科之间的交叉融 合。
大数据
利用大数据分析，对学生的学 习进行个性化探究和发展，帮 助学生建立完整的AI生态系统。
ห้องสมุดไป่ตู้
云教育
借助云计算等技术，实现优质 教育资源的共享，打破课堂地 域限制，为学生提供更广阔的 学习空间。
创客教育与STEM教育的理念
创客教育和STEM教育倡导学生从实践中发掘自己的天赋和热情，实现个性化 发展。同时，强调跨学科、综合素养和社会应用能力的培养，为未来的科技 发展赋能。
社会问题解决能力
激发学生参与社会问题解决的热情和能力。
创客教育与STEM教育的实践方法
创客教育和STEM教育强调实践、探究和合作学习。以下是一些实践方法：
• 使用现代教学技术 • 设计开放式问题 • 组建团队合作学习 • 建立项目实践环节
创客教育与STEM教育的案例分享
1
电子制作实践
学生利用Arduino电子模块进行创意作品
编程教学实践
2
开发，如智能灯控系统、智能小车等。
学生通过编程学习创意开发，如Python语
言程序开发、Scratch软件开发等。
3
无人机应用实践
学生利用无人机进行物流、拍摄等方面 的应用及开发。
创客教育与STEM教育的未来趋势
幼儿园创客之旅：STEAM创客教育实践方案
幼儿园创客之旅：STEAM创客教育实践方案1. 引言在当今社会，科技的快速发展为我们的生活带来了诸多便利，也为未来的职业发展提出了新的需求。
STEAM（Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics）教育作为一种新型的教育理念应运而生，旨在通过跨学科的方式培养学生的创造力、解决问题的能力以及团队合作精神。
在幼儿园阶段，开展STEAM创客教育尤为重要，本文将围绕幼儿园创客之旅展开讨论，并提出针对性的实践方案。
2. 幼儿园创客之旅幼儿园期是孩子认知、社交和情感发展的关键时期，通过创客教育，幼儿可以在实践中培养想象力、动手能力和创造力，为未来的学业和生活打下良好的基础。
而幼儿园创客之旅的设计，可以从简单的手工活动、科学实验开始，逐步引导孩子参与更有挑战性和趣味性的创客项目。
在这个过程中，要注重引导和培养孩子的好奇心、探究欲和自主学习能力，让他们在实践中体验到成功的喜悦和失败的挑战，从而培养他们的毅力和解决问题的能力。
3. STEAM创客教育实践方案（1）主题选择在幼儿园创客教育中，主题的选择非常重要。
应根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择符合其认知水平和实践能力的主题。
可以从生活中的简单知识和技能开始，如制作简单的玩具、模型或者进行简单的植物生长实验等。
随着芳龄的增长，可以逐渐引入更复杂的主题，如简单机械原理、生态环境保护等。
（2）教学设施在幼儿园创客教育实践中，教学设施也至关重要。
应提供丰富多样的教学器材和工具，如积木、电子积木、简易机械等，以及团队合作的游戏设施，以激发孩子们的创造力和动手能力，培养其团队协作精神。
（3）实践活动针对具体的主题，可以设计一系列系统的实践活动，如动手制作、小组合作等。
针对植物生长实验这一主题，可以让孩子们亲自动手种植小花盆，并观察植物的成长过程；对于简单机械原理的学习，可以设计简易的机械制作活动，让孩子们动手制作简单的机械模型，体会机械原理的乐趣。
幼儿园数字化课堂：STEM教育创客科技实践案例
幼儿园数字化课堂：STEM教育创客科技实践案例随着科技的不断发展，数字化教育已经成为幼儿园教育的一种趋势。
在数字化课堂中，STEM教育（科学、技术、工程、数学）的理念被广泛应用，为幼儿提供了全新的学习方式和实践机会。
本文将深入探讨幼儿园数字化课堂中STEM教育的创客科技实践案例，以及对此主题的观点和理解。
一、科技与艺术融合，开拓幼儿思维在数字化课堂中，幼儿园教育的创客科技实践案例中，科技与艺术的融合成为一大特点。
通过使用3D打印机、编程机器人等工具，幼儿能够亲身体验科技和艺术的结合，开拓自己的思维。
在一个创客科技实践项目中，幼儿可以使用3D打印机来制作自己设计的小玩具，同时学习图形设计和创意表达的技能。
这种项目不仅激发了幼儿的创造力，还促进了幼儿对科技实践的理解和接受。
二、跨学科综合实践，培养综合素养在STEM教育的创客科技实践案例中，跨学科综合实践也是一项重要内容。
幼儿可以通过参与跨学科的科技实践项目，如制作简单的小发电机、绘制地图并进行编程等，培养自己的科学、数学、艺术等多方面的能力。
这种综合实践不仅有助于幼儿全面发展，还能够锻炼他们的逻辑思维、动手能力和合作精神，培养综合素养，为日后的学习生活打下良好基础。
三、沉浸式互动体验，激发幼儿学习兴趣数字化课堂中的STEM教育创客科技实践案例还提供了沉浸式互动体验的机会，激发了幼儿的学习兴趣。
通过虚拟现实技术等工具，幼儿可以仿佛置身于一个全新的世界，如在数学课上，通过虚拟现实眼镜，幼儿可以亲自体验数学中的几何定理，增强了他们对数学的理解和兴趣。
这种沉浸式的互动体验不仅提高了幼儿的学习效果，还使学习变得更加生动有趣。
幼儿园数字化课堂中的STEM教育创客科技实践案例为幼儿提供了丰富的学习机会和全新的学习体验，有助于开拓幼儿的思维、培养综合素养和激发学习兴趣。
在未来的教育实践中，我们应该进一步重视数字化课堂和STEM教育的融合，为幼儿的成长发展营造更好的学习环境。
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我的基于STEM的创客教育实践
作者：骆怡
来源：《中小学信息技术教育》2015年第06期
创客，即把创意转变为现实的人。
创客教育的宗旨就是要把教育的培养方案与学生的综合能力和素质相匹配，把学生的应试能力逐渐转变为全面发展的综合素质。
基于STEM的创客教育，恰好让技术以一种孩子们乐于接受的方式走进学校，引发全新的教育变革。
STEM教育的迫切性
近年来，美国全面实施了STEM（Science、Technology、Engineering and Mathematics，简称STEM，即科学、技术、工程和数学）教育战略。
STEM教育是一种“后设学科”，是基于不同学科之间的融合然后形成一个新的整体，通过STEM教育意在培养学生的科技理工素养。
我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确指出：坚持能力为重。
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
可以说，《规划纲要》的思想内核与STEM教育不谋而合。
我们不难发现，如今的孩子动手能力差，脑子里除了标准答案很少有奇思异想，而未来孩子们可能从事的工作有六成需要创意和动手能力。
这个预判来自于经济合作与发展组织（OECD）最新发布的一份报告。
在这个社会中，科技不断地推陈出新，知识的产生与淘汰，正以十倍于过往的速度前进；教师不能仅教学生知识，更需要借助新技术教给孩子“学”的责任，发展孩子的创造力；让他们未来有能力去创造新工作，藉此去面对一个完全无法“准备”的未来。
基于STEM的创客教育恰好能让技术以一种孩子们乐于接受的方式走进学校，为教育注入一种变革的力量。
Scratch编程的独特魅力
Scratch是MIT推出的面向儿童的编程语言，支持开发电脑游戏、互动故事、图形艺术作品、电脑动画等多媒体作品。
用Scratch编程就像是搭积木，直接拖曳定义好的编程模块，实现程序的编写。
由此可见，Scratch是非常适合小学开展创客教育的切入点。
减负呼声高涨的背景下，专门为Scratch划出课时并非上策，但一周2课时的教学是必需的，我们学校开设的“四点钟学校”正好破解了此难题。
1. 做游戏，编故事
鉴于Scratch是一个全新的软件，笔者以制作小游戏作为教学切入口。
很多学生喜欢玩游戏，当他们听到可以自己编写小游戏时，满眼的兴奋，投入极大的兴趣。
笔者采用示范教学，如展示小游戏《凶恶的鲨鱼》，在蔚蓝的大海深处，小鱼们快活地游来游去，此时凶恶的鲨鱼出现，悄悄游到小鱼们身边，敏捷地吃掉了它们。
通过这样的示范，让学生掌握了角色的绘制，指令模块中的动作和控制等一些基本功能模块。
明白编程的原理后，学生们早就按捺不住，跃跃欲试。
经过一段时间摸索和探究，学生们制作了《打乒乓球》《走迷宫》等一系列有趣的游戏。
哪怕下课铃响，沉浸其中的学生还是久久不肯离开。
基础学习阶段之后我们进入了自由创作阶段，即由学生自己设计并完成作品。
学校的大队部经常开展系列的德育活动。
利用这个契机，学生们用Scratch制作了各类有意义的作品。
如《垃圾分类》，画面中出现两个垃圾筒，分别标示为“可回收”和“不可回收”，随机出现一种垃圾，由你来决定投入哪个垃圾筒。
若你把垃圾扔到准确的垃圾筒，画面显示笑脸，并给予鼓励；相反你投错了，就会发出警示声，提醒你扔错了。
这些有创意的设计，使学生获得了成就感。
我会安排学生分享交流，展示这些作品，以此拓宽学生的视野，实现智慧互补。
同时请作者介绍自己的创意和编程方法。
这一过程使学生获得互相学习、评价和修改完善的机会，通过演示、讲述和接受询问，学生对知识进行归纳，产生新的创意。
Scratch用形象、直观的积木式指令代替了枯燥、难记的代码指令，没有烦琐的语法，大大减轻了学生的记忆负担，使学生在游戏中轻轻松松就做出种种动画、互动故事、游戏等。
在这种轻松、有趣的学习任务驱动下，学生们不仅会主动灵活地运用已有知识，更重要的是，他们能够有序思考、逻辑表达、创新设计，在需求与思维间不断寻求挑战和平衡。
2. 神奇的传感器
Scratch不仅仅是一个编程软件，更为难得的是支持硬件（传感器、单片机）编程，PicoBoard传感器就是不错的选择。
它可以外接光线、温度等多种传感器，与Scratch互动，用以做出更加生动有趣的动画项目。
有了PicoBoard传感器，学生的作品更丰富多样，如“光照变色龙”就是根据光线的强弱，龙身上的颜色也随之发生变化。
“热胀冷缩的球”随传感器感受到的温度改变大小。
这些有趣的动画项目深深地吸引了学生，让他们投入更多的热情参与其中。
LittleBits创意无限
STEM教育可以加深学生对技术的工程设计与开发过程的理解。
工程课程整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。
LittleBits的创意加DIY，更有助于开展STEM教育。
LittleBits类似于电子版的乐高，可以用模块化的电子器件拼接成各种物件。
它是把电子电路打包为一个个声、光、感和动力模块，然后把这些内置编码的模块如脉冲器、蜂鸣器、传感器等拼接起来，制造出可靠好用的电路和系统。
它的优势是对电路知识的要求基本为零，不需
要编程、焊接这种复杂工序，只需要按照已有的结构图拼接，几分钟之内就可以组合出想要的东西。
当然还可以根据自己的创意搭建自己想要的玩意。
这种低门槛的类似积木组合的方式，非常适合针对小学生进行普及性的创客活动开展。
虽然不同的LittleBits功能各异，但它们具备统一的接口，每一块“比特”都有三个触点，分别是电源正极、地线、信号输出。
学生只要用导电胶布把对应的触点拼接起来，就可以完成一个小作品。
如将电源、光敏模块、非门、强LED灯拼接起来，就是一个简单的感光灯（如图3）；当用手指遮住光敏模块，LED就会发出亮光（如图4）。
老师稍加启发，孩子们就会冒出许多实用的点子，类似用这套组合制作保险柜报警器、楼道光控灯等。
学生继续进行调整修改，把光敏模块换成旋钮变阻器，这样就成了一个可调台灯。
于是他们纷纷找来木板、一次性纸盆等材料，经过讨论、画图纸、查资料等一系列自主活动，把LittleBits和辅助材料进行组装搭建，完成了闪闪发光的小木屋、可调台灯、小型自动灌水系统等创意。
从趣味编程到趣味创造，学生玩中学，学中玩，逐渐步入科学、技术、工程和数学于一体的STEM教育潮流中。
创客教育真正培养了学生的科技理工素养。
通过创客教育，我们教会学生自主获取所需信息，教会学生以批判的眼光审视各种信息，教会学生设计各种数字作品表达自我，教会学生在创造中展示个性。
更深远的价值在于，通过数字作品的创作，渗透了程序思维、算法思维和计算思维，启发和引导学生用STEM知识与技能去解决生活中的难题。
孩子们在动手做的过程中也学会了相互合作。
通过实践，我们不仅要让基于STEM的创客教育在学校里开花，还要让创新与生活相联，让生命与未来对接。
（作者单位：浙江宁波市广济中心小学）。