体罚学生或变相体罚学生的自查报告
学校师德师风自查自纠报告及整改措施(通用10篇)
学校师德师风自查自纠报告及整改措施（通用10篇）自查报告有一定的写作要求，经过师德师风自查自纠活动之后，我们还需要写成报告。
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篇一：学校师德师风自查自纠报告及整改措施我作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。
师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。
通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。
学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。
为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析：一、存在的问题1、缺乏学习的自觉性与主动性。
狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研。
在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。
2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。
学习只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。
在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。
3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满学校要求的字数为原则，应付差事。
而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。
参加学校的政治学习也是人到心未到。
4、业务有待提高，本人多年从事小学语文教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能与时俱进。
5、对学生严肃有余，亲和不足。
往往导致学生对我敬而远之。
二、根源分析一是思想觉悟不高，认识不够。
一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。
国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。
校园欺凌整治自查报告5篇(范文1)【精选】
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1、，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关人员的责任。
对每个责任人在处置过程中的推诿、拈轻怕重、玩忽职守，不处置的工作人员将在评比、职称晋升、绩效考评等方面，依据学校的考核制度进行处理，对造成严重后果，涉嫌违法的交由纪检和司法机关处理。
全体教职员工都要高度重视校园安全工作，深刻汲取各地发生的校园欺凌事件教训，结合实际，举一反三，严防此类事故在我校发生。
要加强学校教育教学常规管理，严防因管理不当而发生的意外。
要采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任。
把安全教育管理工作的好坏与个人的评先评优、职称评定和绩效工资挂起钩来，严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。
开展校园欺凌专项治理自查报告】根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》要求,我校积极开展校园欺凌专项治理工作。
我校于年月日组织教师对我校“校园欺凌专项治理”。
2、室、德育处)㈡举行一次以“反校园欺凌”为主题的国旗下讲话，启动“反校园欺凌”活动周。
(负责部门：团委)㈢进行全面的排查工作，在各班级内排查出心理有问题者、有暴力倾向者、搞小团伙者等，并对重点学生进行帮教，心理有问题者心理咨询室个别进行辅导，做到防患于未然(负责部门：德育处)㈣举行主题班会，运用多种形式进行立体化宣传普及(负责部门：德育处)㈤举办多场法制现场会，让学生知法懂法(负责部门：办公室、德育处)㈥举行一次以“反校园欺凌，善待身边人”为主题的征文比赛，全体学生参与，通过学生检验学生接受教育的成果。
(负责部门：团委)、校园欺凌事件处置的后续事宜和责任追究㈠每个责任人，应对其管辖范围内的学生和其他人员，要不断的加强教育直至消除欺凌隐患。
㈡每个责任人，应对其管辖范围内的被欺凌人实施跟踪关注，防止被报复、心理扭曲、自我放弃等行为的发生。
关于体罚、变相体罚学生的自查汇报[修改版]
![关于体罚、变相体罚学生的自查汇报[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1429040d0242a8956bece4fc.png)
第一篇：关于体罚、变相体罚学生的自查汇报大林学校关于体罚、变相体罚学生的自查汇报大林学校梁锦耀2005年7月10日为进一步加强我校行风建设工作力度巩固教师形象大讨论活动的成果迎接市教委对我校行风建设的集中评议根据市教委的有关部署决定在我校集中开展行风建设三级自查自纠活动现提出以下实施意见一、指导思想坚持以邓小平理论和党的基本路线为指导实践“三个代表”的重要思想认真贯彻党的十五大、十五届五中全会精神紧密围绕学校发展的总体目标坚持以“一杜绝”杜绝乱收费。
“二制止”制止滥办班补课、滥发资料。
“三严禁”严禁体罚与变相体罚学生严禁教师参赌严禁教师以生谋私。
“四公开”校务公开财务公开大宗物品采购公开基建项目招投标公开为重点深化行风建设强化责任狠抓落实为我校的教育改革和教育现代化建设创造良好的环境。
二、自查自纠的范围一级——学校二级——各科组三级——教职工个人三、自查自纠的主要内容下一级内容包含在上一级之中1、一、二级自查自评的主要内容A、群体师德创优活动是否正常开展实际效果如何B、学校师德监察委员会和班级师德评议小组有否正常开展活动对师德建设工作中存在的突出问题学校采取了何种措施有否真正落实C、学校收费有否做到规范化如何做到规范化D、学校的校务、财务、大宗物品采购基建项目招投标有否公开如何落实和保证E、学校的教师聘任领导小组有否按规定履行职责如何履行此项职责F、学校领导班子抓行风建设的责任制有否落实职责是否明确如何落实责任制2、三级自查自纠的内容G、教师有无违反学校规定滥办班补课、滥发资料如何制止此类现象H、教师有无体罚与变相体罚学生参与赌博以生谋私的行为如何禁止此类不良行为四、方法与步骤自查自纠工作安排在今年3月10日至12月31日期间共分五个阶段。
第一阶段准备发动。
3月10日—3月20日1、召开学校党政工班子会议统一认识明确分工2、建立学校行风建设自查自纠工作领导小组3、制订行风建设自查自纠工作的实施方案4、召开全校教工大会进行动员第二阶段3月21—3月28日自查自评1、对照自查自纠的主要内容进行三级自查、自评2、召开学生和家长座谈会征求对学校行风建设的意见3、汇总自查自评及座谈会的情况明确学校行风建设的现状第二篇：体罚学生或变相体罚学生的自查报告体罚学生或变相体罚学生的自查报告教师是人类灵魂的工程师，教师是振兴教育的根本所在，教书者必先强己，育人者必先律己。
有无体罚和变相体罚学生的自查报告
学校教师有无体罚和变相体罚学生的自查报告师德是人民教师依法施教的职业道德和行为准则，加强师德修养，树立教师的良好形象，对于搞好教书育人是非常重要的。
师德修养主要应该包括：依法施教，为人师表，严于律己，爱岗敬业，以人为本，乐于奉献，关爱学生，严谨治学。
著名的教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的良好的师德。
孔子说：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”正人首先正己，以身立教，为人师表。
这是师德最基本的要求。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
遵纪守法，积极认真学习贯彻执行党的各项方针政策，热爱党、热爱社会主义祖国、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，不断提高教师的思想觉悟，道德水平。
教师不但要用自己的学识教人，更要注意用自己的高尚的人格育人。
教师要自敬自重，提高自身的职业道德素养。
爱岗敬业，以人为本，乐于奉献，关爱学生，严谨治学。
一个人无论从事什么工作，首先必须热爱自己本职工作，需要专心至力教书育人工作。
勤勤恳恳，对学生高度负责。
做一个真正无于人类灵魂的工程师。
关爱学生，需要以人为本，关心爱护和严格要求学生，使他们各方面得到健康发展。
古人说：严是爱，松是害。
教师对学生的爱体现在了解，关心，理解，信任每一个学生，体现在严格要求，耐心教导，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
培养学生健康的人格加强政治学习，学习党的教育方针《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
体罚学生学校教师检讨书
体罚学生学校教师检讨书尊敬的学校领导：我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这篇检讨书。
我深知体罚学生是一种严重违反教师职业道德的行为，对学生的身心健康造成了极大的伤害。
作为一名教师，我应该以身作则，树立良好的师德师风，然而我却因为一时的冲动和粗心大意，做出了错误的决定。
在这次事件中，我对自己的行为进行了深刻的反思。
首先，我认识到体罚学生是对学生人格尊严的严重侵犯。
每个学生都是一个独立的个体，拥有自己的尊严和权利。
作为教师，我应该尊重学生的个性差异，关注学生的成长过程，而不是用体罚的方式来纠正学生的错误。
其次，我意识到体罚并不是一种有效的教育方式。
体罚会让学生感到恐惧和不安，甚至产生逆反心理。
这种消极的教育方式不仅不能帮助学生认识自己的错误，反而会让他们对学习产生厌倦和抵触情绪。
针对这次事件，我制定了以下改进措施：一、加强自我反思和反省我将深入反思自己的行为，认真检讨自己的错误。
我会时刻提醒自己，体罚学生是一种不道德、不负责任的行为，坚决杜绝类似事件再次发生。
同时，我会虚心向其他老师学习，借鉴他们的教育方法和经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、积极与学生沟通交流我将主动与学生进行沟通交流，了解他们的内心想法和感受。
通过平等、真诚的对话，消除学生的顾虑和抵触情绪，建立起师生之间的信任和理解。
同时，我会耐心倾听学生的意见和建议，尊重他们的想法和选择，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
三、改进教育教学方法我将积极探索适合学生的教育教学方法，注重激发学生的学习兴趣和动力。
我会关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。
同时，我会加强课堂管理，建立良好的课堂秩序，为学生的学习创造一个良好的环境。
四、加强与家长的沟通合作我将主动与家长进行沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
我会及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同制定教育计划和措施。
同时，我会积极引导家长树立正确的教育观念，避免采用暴力手段来教育孩子。
体罚学生的检讨书(精选11篇)
体罚学生的检讨书(精选11篇)体罚学生的检讨书【篇1】各位领导：你们好!我是青腰中学教师XXX，男，汉族，19XX年12月4日出生，现年25岁，衡阳市人，20xx年9月参加工作。
现任八年级122班主任及历史教师。
就在昨天，我犯了一个不该犯的错误，体罚了学生，事情经过如下：昨天第二节晚自习，在教室下班辅导，发现谢荣在讲小话，我很生气，就用手打了她巴掌，这个时候想起之前几次作业没完成就让她到办公室跟她谈话，谈完后让她在办公室等待。
然后把剩下六位同样没完成任务的同学叫到办公室，首先是叫了钟丽嘉、陈洁，然后是欧慧玲、邓冰、李美娜、陈佳沅。
她们到办公室后要她们跪下，每个人打了一个耳光，她们哭了，我就停下来了跟她们谈话，这个时候就要召开教职工会议，就让这几位学生回家了。
教育作风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在教职工会议上一直强调，而我却无视学校的要求，真是太不应该，对此事我表示深深的歉意，不管学生犯了多大的错误，不管我的出发点如何，我都不应该体罚学生，这种行为严重损害了教师的形象，也对学生的心灵造成极大的伤害，这也是教育大忌。
俗话说得好“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，学生犯错误，我应该耐心的询问原因，再在适当的时候进行教育才是。
学生是教育出来的，而不打出来的，我现在深知这一点。
通过这件事，我深刻的认识到，这虽说是一件偶然的事，但同时也是我长期对自己放松要求的结果，经过学校领导和家长的共同教育，自己也进行了深刻反思，我发现在教学方法上我存在很大的问题，因此必须进行深刻的检讨和学习，我辜负了学校和家长对我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：1、加强对《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德要求》等法规的学习，增强法律意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。
2、加强业务学习，在教学中多营造充满生命活力的课堂，尊重学生个性化的学习方式。
2024教师体罚学生检讨书
2024教师体罚学生检讨书尊敬的学校领导：在此，我怀着深深的歉意和愧疚，向受到我错误影响的同学们、老师们以及整个教育体系，呈交这份检讨书。
在过去的那一刻，由于我的粗心大意，我犯下了一个严重的错误——体罚学生。
这个行为不仅严重违背了教师的职业道德，更是对教育公平、尊重和爱的基本原则的践踏。
我的这一不理智行为，给受罚的学生带来了身体和心理上的双重伤害，同时也给其他同学带来了不良影响，损害了学校的声誉和师生关系。
从原因分析的角度来看，我的错误源于对教育理念的误解和对学生个体差异的忽视。
我以为通过体罚能让学生更深刻地记住错误，却忘记了教育的本质是引导和激励，而非简单的惩罚。
此外，我没有充分考虑到每个学生的性格和承受能力，导致了我无法及时调整自己的教育方法。
为了纠正我这个错误，我决心采取以下解决方案：首先，我会立即停止一切形式的体罚行为，并郑重向受罚学生道歉。
同时，我会虚心向资深教师请教，学习他们的教育方法和教育理念，以更好地指导我的教育工作。
其次，我会积极参加学校组织的教师培训活动，提升自己的教育专业素养。
我将深入学习教育心理学和儿童发展心理学，以更好地理解学生的心理需求和成长规律。
通过这些学习，我希望能够找到更合适的方法来处理学生的问题行为。
此外，我会加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
我会定期与家长交流学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。
我相信通过家校合作，我们可以为学生创造一个更加和谐、健康的成长环境。
最后，我会时刻牢记教师的职业道德和责任，不断提升自己的道德品质和教育能力。
我会将更多的关爱和耐心融入到我的教学中，用榜样的力量影响学生，引导他们树立正确的价值观和人生观。
在未来的教育实践中，我将坚决杜绝任何形式的体罚行为。
我会用心倾听学生的声音，尊重他们的个性和差异，努力创造一个公平、和谐、积极向上的学习环境。
同时，我也将勇于接受学校和家长的监督与批评，不断反思自己的教育方式和方法，努力成为一名真正负责任、有爱心的教师。
体罚学生检讨书6篇
体罚学生检讨书6篇体罚学生检讨书6篇在有过错的情况下，为了避免今后再出现此类事件，我们要通过写检讨书来进行自我反省，在写检讨书的时候要注意用语诚恳。
快来参考检讨书是怎么写的吧，体罚学生检讨书篇1体罚学生认识与反思最近，学校组织我们学习了教育局下发的关于教师体罚学生的文件，我听后受益匪浅，同时从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，批评学生的时候一定要冷静，不冲动，更不能动手。
并对照自己以前工作言行，进行了深刻的反思，现汇报如下：作为一名老师，在教学工作中，经常会碰到一些学习成绩差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而采取了一些简单粗暴的体罚。
有一次，班上学生常飞的作业只做了一小题还有很多没做就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，一定要严格要求。
在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教育学生不再偷懒，要按时完成作业。
通过学习、反思，我现在明白这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心，是一种严重的体罚学生现象。
体罚学生这个词，离我们教师越来越遥远，但是这种现象并没有消失。
体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。
体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重伤害；给教师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带来的是愤怒或责备或伤心等。
真正的严师不是“罚”师，真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。
我认为当学生犯错误时，教师不应该太过于冲动，应控制情绪，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正原因所在，现处理。
千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。
那样会伤害他们幼小的心灵。
就算他们真的犯了错，也要注意惩罚的方式和方法。
体罚与变相体罚学生自查自纠报告
体罚与变相体罚学生自查自纠报告我校根据教育局的安排部署，对2018年春季开学以来教师体罚与变相体罚学生现象进行了认真的自查，现将这次自查结果报告如下：一、自查情况通过调查学生和抽查课堂，发现我校老师没有有以下体罚、变相体罚学生现象的发生：1、罚抄：作业没写完或没写的学生罚抄课文、生字词和作业。
2、罚做值日或罚其打扫卫生。
3、让其站在教室后或前面而不及时处理。
4、大声呵斥、语言侮辱学生。
二、自纠具体措施1、统一思想，提高认识。
首先，召开全体教师会进行表态。
在会上，大家纷纷发表意见，及时反思了在日常教学中，自己有没有体罚、变相体罚学生的现象；并且要自觉监督本校教职员工，坚决杜绝体罚学生现象发生。
2、认真学法、依法执教教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。
我校组织全校教职工学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《南阳市中小学教师十禁止》等法律法规。
明确了体罚学和变相体罚生要承担相关责任。
3、加强对教师的教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生。
学校切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。
完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同绩效工资、职务晋升、职称评聘、等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生及从事有偿家教活动的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理，并追究相关领导的责任。
4、加强监督。
学校成立了以校长为组长，副校长为副组长的教师行为监督小组，下设办公室，办公室设在教导处，李耀光担任办公室主任。
同时接受家长和学生的监督，每学期末开展家长评校、学生评教活动。
体罚与变相体罚，不仅给学生造成身体的伤害，还使他们稚嫩的心灵受到伤害，成为他们人生中永远的噩梦。
所以要杜绝此类行为的发生。
老师自查自纠体罚
老师自查自纠体罚
首先，我会仔细回顾我的工作经历，查找是否曾经存在过体罚学生的行为。
在过去的几年里，我回忆起自己曾经因为学生的不听话或者调皮捣蛋而动过手的情况。
我清楚记得有一次，一个学生因为在课堂上与同学打闹，我用手指戳了他几下，当时我并没有意识到这已
经是体罚的行为。
但是现在我意识到，即使是轻微的肢体接触也会给学生造成身心上的伤害，我深感自己的错误。
其次，我会检查自己在日常工作中是否存在情绪失控的情况。
在教学过程中，有时会出现
学生不听话或者态度恶劣的情况，这时候我可能会因为愤怒或者失控而做出不理智的行为。
这是我需要警惕的地方，我应该学会控制自己的情绪，不因为学生的行为而做出体罚的举动。
另外，我还会审视自己的教育观念和方法，是否存在“以罚代教”的倾向。
在教学中，有时
候会碰到学生不好好做作业或者不守纪律等问题，我可能会采取惩罚的方式来解决。
但是
我意识到，应该以教育为目的，而不是以惩罚为手段。
我应该引导学生通过正面的教育方
式来纠正他们的错误，而不是简单地用体罚来应对。
最后，我会加强与家长和同事的沟通，寻求他们的意见和建议。
家长和同事是我工作中的
重要支持者，他们可能会观察到我在工作中存在的问题，并给予及时的反馈。
我要主动与
他们建立良好的沟通关系，接受他们的意见和建议，及时改正我存在的不足之处。
自查自纠是老师工作中的一项重要任务，只有时刻保持警惕，加强自我反省，才能避免出
现体罚学生的行为。
我将认真对待自查自纠的工作，坚决杜绝体罚行为的发生，为学生的
身心健康和教育成长负责。
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体罚学生或变相体罚学生的自查报告
教师是人类灵魂的工程师，教师是振兴教育的根本所在，教书者必先强己，育人者必先律己。
教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩。
爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。
对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。
学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。
作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。
在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。
外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。
时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
但是在工作中难免还存在一些问题：要求学生过于严厉；偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,有歧视后进生的言行；情绪易激动,言行有时过激。
为了更好地管理教师教学行为，我校在校长的组织领导下4月份进行专项的在全校自查，通过对学生的调查发现，我校没有教师体罚或变相体罚学生的现象，都能自我约束自己，严格根据中小学职业道德规范去做。
为了更好地加强自身建设，我们教师应该做到：一，更新教育观念、彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想、改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生；二，加强职业道德教育学习，了解教育形势，学习好的师德建设经验。
思渠完小
2012年12月12日。