期末试题3

七年级语文期末试题（二）一、积累运用——老师想检阅你的知识储备量和运用能力（共３５分）（一）积累（共２５分）1、读下面的句子，根据拼音提示，把正确的汉字依次填写在括号里。

（4分）每当五星红旗在晨风中缓缓升起时，我思绪万千：那奔腾不息的长江，气势páng bó（）的黄河，幅员辽阔的土地，蜿蜒盘旋的长城……此时此刻让我实实在在地感受到了中国国歌是世界上最雄壮最liáoliàng（）的歌声。

2、名言佳句积累默写：（共8分）⑪潮平两岸阔，。

（1分）⑫稻花香里说丰年，。

（1分）⑬，思而不学则殆。

（1分）⑭，不知秋思落谁家？（1分）⑮积累写“春”的2句古诗句：（2分）①。

②。

⑯在中秋传统佳节，赏月吟诗别有情趣。

请积累2句咏月的名句。

（2分）①。

②。

3、名著阅读积累（９分）（１）、用最简要的语言，叙述《汤姆·索亚历险记》中小主人翁“历险”的一个小故事。

（３０字内）（3分）（２）这学期，我们结识了鲁迅、朱自清、老舍、、巴金、冰心，又与苏轼、郦道元、雨果等作家相遇。

当你学习了这么多作家的作品后，想一想，你最喜欢哪几位作家的作品？为什么？（３分）p;（３）、《三国演义》、《水浒传》是我国的四大名著中的两部，另外两部是《》、《》。

它们都刻画了许多形象生动的人物，请写出最你喜爱其中几位人物姓名。

____________________________ （3分）４成语积累：请写出四个含有“风”的成语。

（４分）______________ _______________ _______________ _______________（二）运用（１０分）５、仔细阅读下面的语段，用规定的修改符号对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。

（4分）人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的，蛇身上却是冷冰冰的。

前者叫“变温动物”，后者叫“恒温动物”。

恒温动物为了保持体温的恒定，就要消费体内的能量物质来惟持。

拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较，只要猪每天消耗１５０份重量的能源物质，那么，蛇只要一份就够了。

６、王刚同学把从刘亮同学那儿借来的一本新书不小心给弄破了，假如你是王刚，在还书时该怎么说才显得文明、得体，请写在下面：（２分）７、对联也叫对子、联语，是我国独有的文学样式，讲究形式相对，意蕴隽永，试为下面一则上联对出下联：（2分）上联是：山青水秀风光好下联是：。

８、小萍的父亲最近签订了一份购买皮鞋的合同，总金额是12546元，因为合同的数字要求用大写的汉字来表示，小萍的父亲一时写不来，请你帮忙把他购买皮鞋的金额用大写的汉字表示出来： _____________________________ （2分）二、阅读理解——老师想考查你的阅读能力。

（55分）友情提醒：阅读考查题中有一些开放性的题目，其答案不唯一，你尽管大胆思考和答题，只要合理就是正确的答案。

（一）、阅读〈幼时记趣〉片段，完成文后问题（10分）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。

以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。

舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

９、解释下列黑体字词。

（4分）⑪鹤唳云端：⑫私拟作群鹤舞空：⑬凹者为壑：⑭怡然称快：１０、把“昂首观之，项为之强”翻译成现代汉语。

（2分）译文：１１、上文叙述了3件“物外之趣”，请模仿下面“示例”，写出后两件趣事。

（2分）示例：第1段：闲观蚊飞之趣第2段：（）之趣第3段：（）之趣１２、请用现代汉语给上文加上一个20字左右的总结性结尾。

（2分）（二）阅读《三峡》，完成文后问题。

（6分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”1３、解释下列黑体字在文中的含义。

（2分）略无阙处（）良多趣味（）１４、翻译句子：虽乘奔御风，不以疾也。

（2分）译文：１５、文章是按怎样的顺序来写三峡之水的？（2分）答：（三）、阅读《春》选段，完成文后问题（10分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

１6、请用简洁的语言概括春花的三个特点（每个特点不能超过4个字）（3分）答：特点①特点②特点③17、文中第一句“桃树、杏树、梨树”三种树位置能否调换，为什么？（2分）答：18、文中黑体词“闹”换成“飞”“吵”“忙”等词可以吗？请说说你的看法。

（2分）答：19、一名学生问老师，文中为何只写桃花、杏花、梨花，怎么不写写“荷花或者菊花？”假如你是老师你怎样答复这位同学？（3分）答：（四）阅读《事物的正确答案不止一个》中的有关语段，完成文后问题。

（共6分）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。

麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。

生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不是了。

正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

……我对此完全赞同。

知识是形成新创意的素材。

但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。

发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。

创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

20、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？（2分）答：21、作者认为创造性思维有哪些必须的要素？（2分）答：22、第1段“生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。

”这句话中的“那样”具体指什么？（2分）答：五）、阅读《母亲·我 ·狗》，完成文后问题。

（10分）小时候我极怕狗。

现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。

每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。

到小学三年级的时候，学校要求上早读。

可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。

我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。

”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。

第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。

“五点半了，起来吧。

”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。

待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。

”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。

到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。

母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。

忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。

”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。

以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。

几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我的心猛得一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。

母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。

于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖…… （选自2004版《精短美文》）23、用简要的语言概述文章的主要内容（2分）24、文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。

（2分）25、文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。

（2分）26、母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。

（4分）（六）阅读小小说〈〈借你一个微笑〉〉回答问题（１3分）①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

③我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。

我站住，等他说话。

同学们也围了上来，他的脸涨得通红。

我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。

我牵着他的子到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。

我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。

我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。

我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。

他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。

也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。

见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。

我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。

不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。

他终于张口了，语无伦次。

我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。