人教版初中物理《1重力》优质课教案、教学设计
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的方向和重力作用点。
3. 让学生了解重力的大小与质量的关系，能运用公式G=mg计算重力。
4. 培养学生观察、思考、实验和合作的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。
2. 重力的方向和作用点。
3. 重力的大小与质量的关系。
4. 重力公式的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、方向、作用点，重力与质量的关系，重力公式的应用。
2. 教学难点：重力方向的理解，重力作用点的确定，重力公式的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的方向和作用点。
2. 采用实验法，验证重力与质量的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 采用讲解法，讲解重力的概念和重力公式的运用。
五、教学过程1. 导入：通过地球对物体的吸引力引入重力的概念。
2. 新课：讲解重力的施力物体和受力物体，明确重力的方向和作用点。
3. 实验：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
4. 讲解：讲解重力公式G=mg的运用。
5. 练习：运用重力公式计算实际问题。
6. 小结：总结本节课的重力概念、方向、作用点和重力公式的应用。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评价学生对重力概念、方向、作用点和重力公式的理解和掌握程度。
2. 评价学生在实验和实际问题中的观察、思考、分析和合作能力。
七、教学资源1. 教学PPT：展示重力的概念、方向、作用点和重力公式的相关内容。
2. 实验器材：弹簧测力计、质量块、悬挂装置等，用于验证重力与质量的关系。
3. 练习题库：提供不同难度的练习题，巩固学生对重力的理解和应用。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解重力的概念、方向、作用点。
2. 第3-4课时：进行重力实验，验证重力与质量的关系。
初中物理《重力》教案（通用7篇）
初中物理《重力》教案初中物理《重力》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中物理《重力》教案，欢迎阅读与收藏。
初中物理《重力》教案篇1【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2、过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1、“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2、探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 了解什么是重力，能够描述重力的作用。
2. 理解重力与质量、距离的关系。
3. 掌握计算物体的重力的方法。
4. 能够使用重力公式解决物体的重力问题。
二、教学准备1. 教材：初中物理教科书《力学》第二章《重力》。
2. 实验器材：小球、带刻度的弹簧测力计、纸片、皮尺。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍重力的概念，引发学生对重力的思考，鼓励他们提出问题。
2. 理论讲解（15分钟）通过多媒体展示，讲解重力的定义、性质和公式，并与学生共同探讨物体的质量、距离与重力的关系。
3. 实验探究（20分钟）将小球挂在弹簧测力计上，测量小球所受的重力，并记录下来。
然后改变小球的质量和距离，再次测量重力的大小。
学生观察并总结实验结果，验证质量和距离对重力的影响。
4. 计算练（15分钟）给学生出示一些具体的物体，要求他们计算物体所受的重力，并解释计算方法。
然后让学生自己做一些练题，巩固计算重力的能力。
5. 拓展应用（15分钟）通过实例，展示重力在日常生活中的应用，如物体的下落、地球上物体的重量等，引导学生思考重力的实际应用价值。
6. 总结和作业（10分钟）总结今天的教学内容，强调重力的重要性，并布置相关的作业。
四、教学效果评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、实验操作以及计算练的准确性。
2. 收集学生完成的作业，评价他们对重力的理解和应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对重力的认识和理解能力得到提高，他们通过实验和计算练巩固了重力的概念和计算方法。
然后通过拓展应用让学生认识到重力对日常生活的影响，培养了他们将知识运用到实际的能力。
六、教学参考1. 《力学》教科书（初中物理）2. 《实验指导书》（初中物理）。
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇
人教版八年级下册物理重力教学设计5篇人教版八年级下册物理重力教学设计5篇重力，是指具有质量的物体之间相互吸引的作用，也是物体重量的来源。
计算公式是：G=mg，g为比例系数，重力大小约为9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
此外重力会随着纬度大小改变而改变。
下面是小编为大家整理的人教版八年级下册物理重力教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版八年级下册物理重力教学设计1教学目标知识目标1、认识重力产生的条件，2、知道重力的三要素：理解重心的概念.3、会计算重力的大小.能力目标1、通过本节课的学习，会分析各个物体的重心.2、联系实际，重力的三要素在实际中的运用，锻炼学生的观察分析能力.教学建议一、重点难点分析：1、本节重点是：重力的实质(万有引力).2、本章的难点是：重心的确定.二、基本知识技能：1、基本概念：重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力;重力的三要素：作用点(重心);方向(竖直向下);大小(G=mg);2、重心的确定质量分布均匀的规则几何形状的物体的重心在几何中心上;质量分布不均匀的物体，重心的位置不仅跟物体质量的分布有关，还与物体的形状有关.教法建议一、有关重力大小讲解的教法建议在介绍重力时，除了明确指出：物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比，教学中还需要补充实验测量重力的方法，重力的大小可以用测力计测得，可以向学生们展示几种测力计，如弹簧测力计、牵引测力计、压力测力计等等.另外让学生区分重力、重量的概念.二、有关重力方向讲解的教法建议介绍重力方向时要明确重垂线的方向为竖直方向(不是垂直方向)，重力的方向为竖直向下，与水平面相互垂直的方向为竖直方向(静止的水面为水平方向)，同时也要注意：不能把重力的方向说成指向地心的方向.关于重心和质心的区分的有关内容教师可以参考扩展资料中的《重心和质心》.三、有关重心位置讲解的教法建议在讲解如何确定物体重心的位置时，可以讲解悬挂法测量均匀薄板的重心.同时让学生讨论理解.对于重心位置的确定，教师可以让学生分析身边的物体的重心的确定，如课本的重心的确定，沙漏的重心确定，另外也可以通过数学方法来计算物体的重心，如折尺的重心的确定.有些教师在讲解该部分内容的时候，往往将物体的平衡内容(教材在第四章中进行了介绍)也对学生说明，也就是重心的稳度问题，建议在讲解时要注意让学生理解研究的方法，在图片资料中我们为大家提供了双圆锥(圆锥上滚)的图片，老师可以参考使用.人教版八年级下册物理重力教学设计2【学习目标】1.知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
初中物理重力的教案优秀6篇
初中物理重力的教案优秀6篇初中物理重力的教案（篇1）教学目标：一、知识目标1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
2、知道重力的大小和方向。
会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
3、知道用悬绳挂着的静止物体、用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。
4、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。
二、能力目标：1、让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生自己动手的能力。
2、通过重心的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。
教学重点：1、重力的大小和方向；2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。
教学难点：1、重心概念的理解2、重心不一定在物体上的理解。
教学方法：实验法、分析法教学用具：弹簧秤、钩码（二人一组）质地均匀的不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用）教学步骤：一、导入新课日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。
下面我们来探讨有关重力的知识。
板书：第二节重力二、新课教学1．重力是怎样产生的？学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。
重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。
提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？学生猜疑：有的说是，有的说不是。
教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一个分力，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。
所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。
由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力的。
提问：物体所受到的重力的实例物体是谁？学生：是地球。
强调：物体只要在引力范围内，就会受到重力的作用。
2、重力的方向和大小（1）实验：重锤线的方向总是竖直向下从静止释放的小石块总是竖直下落，分析球的受力情况，由二力平衡知重力竖直向下。
人教版初中物理 重力教案
人教版初中物理重力教案教学目标：1. 知识与技能目标：了解重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小，能用重力公式进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对重力现象的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小。
教学难点：重力公式的运用。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课的内容，提问：地球附近的物体为什么会受到力的作用？这个力叫什么？2. 学生回答后，教师总结：地球附近的物体受到的力叫重力。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小。
2. 学生分享学习心得，教师点评并讲解重力公式的含义。
三、实验探究1. 教师演示实验：用弹簧测力计测量物体的重力。
2. 学生分组实验：用弹簧测力计测量不同物体的重力，记录数据。
3. 学生分析实验数据，探讨重力与物体质量的关系。
四、课堂讲解1. 教师讲解重力的方向、重力的作用点、重力的大小。
2. 教师举例说明重力公式的应用。
五、巩固练习1. 学生完成课后习题。
2. 学生互相讨论，解答疑难问题。
六、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生表现，强调重力公式的运用。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用重力公式解决实际问题，提高学生的运用能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生学习物理的积极性。
人教版初中物理《重力(1)》优质课教案、教学设计
重力★整体设计说明★本课由日常生活中常见的一些现象入手从而引出重力概念的教学，再根据重力的概念和现实生活中的现象引出重力的方向，通过实验验证得出物体的重力与质量成正比，进一步得出重力的大小及公式。
体现了从生活走向物理又从物理走向生活的教学理念。
★教材分析★重力是学习了力、弹力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。
为后面的二力平衡、功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。
不但使学生学习到重力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
★教法建议★本节课在教学过程中可根据生活中现象入手，结合日常生活中一些常见的现象引出重力的概念。
让学生了解重力，设计实验让学生体会物体的重力与质量成正比，从而得出重力的大小，以及知道影响重力大小的因素。
本节课在教学过程中要发挥学生的主体性，教师应引导学生去思考，培养学生的实验操作和解决问题的能力。
★学情分析★学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
本着让学生自主学习、实现自主发展的目标，在本节课的学习过程中，设计了一系列的活动，激活学生原有的知识储备，扩展学生实践研究的范围，诱发学生主体探究的动机，使学生在深层次的探索活动中，体验探索的艰辛和成功，激发学生探索兴趣和热情，培养学生的创新情感，从而培养学生的创新能力和创新意识。
给学生一个空间，让学生自己去发挥；给学生一个困难，让学生自己去克服；并从活动中中不断强化重构自己的知识体系。
★学法引导★设置情境引导学生思考从而引出重力概念的教学。
然后通过让学生动手实验，设计实验方案来进一步掌握设计实验让学生体会物体的重力与质量成正比，从而得出重力的大小以及知道影响重力大小的因素。
这样安排学生学习能充分激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的动手创造能力，对本节课的知识点自然也就加深了理解。
《重力》物理教案
《重力》物理教案《重力》物理教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《重力》物理教案，希望能够帮助到大家。
《重力》物理教案篇1教材分析本节课是本章的一个重点内容。
重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。
本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向等知识。
学情分析八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过八年级上学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。
并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面等有关事例，但并不明白其中的道理。
实施探究式教学模式，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象逻辑推断，最后上升为理论认识。
有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
教学目标1、知识与技能目标：(1)知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力4)知道被举高的物体具有重力势能2、过程与方法目标：(1)通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力(2)经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力(3)由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力3、情感态度与价值观目标：通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 让学生掌握重力的计算公式G=mg，并能运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其方向2. 重力的计算公式G=mg3. 重力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力的计算公式及应用。
2. 难点：重力计算公式的运用，重力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其方向。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力的存在和方向。
3. 运用例题讲解，让学生掌握重力计算公式的运用。
4. 结合实际例子，让学生了解重力在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾力的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念：讲解重力的定义，让学生理解重力是地球对物体施加的一种力。
3. 演示重力的方向：通过实验，让学生观察重力的方向总是竖直向下。
4. 讲解重力的计算公式：讲解G=mg，让学生掌握重力的计算方法。
5. 练习：让学生运用重力计算公式，解决一些简单的实际问题。
7. 作业布置：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和实验报告，评估学生对重力概念、重力方向和重力计算公式的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和问题解决能力，评估学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 收集学生对重力在生活中的应用案例的分析，评估学生对物理知识与生活联系的认识。
七、教学资源1. 实验器材：悬挂重物的绳子、秤砣、不同质量的物体、实验桌等。
2. 教学多媒体：PPT课件、重力实验视频、重力应用实例图片等。
3. 参考资料：教科书、教学指导书、网络资源等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍重力概念及重力方向。
2. 第二课时：讲解重力计算公式及运用。
初中物理《重力》教学设计
初中物理《重力》教学设计教学目标- 了解重力的概念及其作用- 掌握重力的计算方法- 理解重力对物体运动的影响教学内容1. 重力的概念和作用- 重力的定义和原理- 重力对物体的影响2. 重力的计算方法- 重力公式及其应用- 重力的单位和量的转换3. 重力对物体运动的影响- 自由落体运动的规律- 斜抛运动中的重力作用教学步骤1. 导入环节- 引入重力的概念，通过引导学生观察日常生活中的物体运动，了解重力的作用。
2. 理论讲解- 介绍重力的定义和原理，帮助学生理解重力的本质。
- 展示重力公式的推导过程，让学生明白如何计算重力。
- 解释重力的单位和量的转换，并进行相关练。
3. 实验操作- 进行自由落体实验，观察和记录物体在重力作用下的运动规律。
- 进行斜抛实验，观察和分析重力对斜抛运动的影响。
4. 知识巩固- 进行小组讨论或个人思考，总结重力的作用和计算方法，并回答相关问题。
5. 拓展应用- 引导学生思考和探究地球引力对人体和物体运动的影响，培养学生的科学思维能力。
6. 总结- 对本节课所学内容进行简要总结，并强调重力的重要性和应用。
教学评估- 设计小测验，测试学生对重力概念和计算方法的理解程度。
- 观察学生在实验操作中的表现和分析能力。
- 组织小组展示或个人汇报，评估学生对拓展应用的理解和表达能力。
教学资源- 重力理论讲解PPT- 实验器材：自由落体实验装置、斜抛实验装置等- 练和测验题- 学生笔记、作业本等以上为初中物理《重力》教学设计的简要内容，根据实际教学环境和学生水平进行适当调整，以达到良好的教学效果。
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《重力》教学设计
知识和能力目标
（1）知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
（2）知道重力的计算公式和重力的方向。
过程和方法目标
（1）培养学生初步的观察、实验的能力，初步的分析问题的能力。
（2）通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用分析图象解决物理问题的能力。
（3）通过了重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
情感态度与价值观目标：
（1）通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察、教育学生在日常生活中多观察、多分析、看问题要全面。
（2）激发学生对科学探究的兴趣，养成与同学交流合作的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。
学习重点：重力的大小和质量的关系
学习难点：重力方向的应用
教具准备：钩码弹簧测力计弹簧苹果纸片石块
教学过程：
壱、导入新课
老师演示三个实验：1、吹出去的泡泡；2、扔出去的纸片，3、上抛的石块，让学生找出三个实验的共同点，并找出产生这些现象的原因，从而引出课题——重力
弐、教学过程
（一）重力的概念
通过实验感受重力的存在：让学生上台演示食指上挂两个弹簧，一根弹簧下挂一个苹果，另一根弹簧下用和苹果重力大小相等的力向下拉，让学生说出感受，其他同学观察弹簧的变化，让所有学生解释为什么会向下拉弹簧，从而得出重力有关知识。
1、定义：地面附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力
以下知识点由学生自学课本完成
2、符号：G
3、单位：N
4、施力物体和受力物体
提出问题：力的三要素有哪些？下面从重力的大小、方向和作用点三个方面来研究重力
（二）重力的大小
感受重力的大小：教师演示：一个弹簧测力计下分别挂一个50g 的钩码和200g 的钩码，观察弹簧的变化情况，引导学生解释为什么会出现弹簧伸长量不同的现象，学生讨论得出原因是因为钩码的质量不同导致伸长量不同，也就是拉力即重力大小不同，从而得出探究课题：重力大小与质量有关。
学生分组实验：
①出示弹簧测力计让学生观察，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。
把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。
②把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面表格中。
质量m/kg0.05 0.1 0.15
重力G/N0.5 1 1.5
让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。
连接这些点，看看这些点分布在一条什么样的曲线上？你认为重力与质量之间有什么关系？
学生利用描点法根据三次实验数据画出G—m 图象，并根据图象分析得出结论：1、物体所受重力跟物体的质量成正比。
也就是说G 与m 的比值是定值，用g 表示。
从而得出重力的公式
2、G=mg
3、g=10N/kg,意义：质量为1kg 的物体所受的重力为10N。
3、重力的方向
（三）重力的方向
观察图片：用线吊起一个苹果，会发生什么现象呢？把线倾斜观察苹果的方向，发现苹果的方向总是竖直向下，这个竖直向下的方向，也就是重力的方向。
通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。
重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。
如利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直；还可以测桌面是否水平。
结论：重力的方向总是竖直向下的。
（四）重心
地球吸引物体的每一部分，但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫物体的重心。
质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。
质量均匀、外形规则的空心物体的重心在它的圆心上，可见，每个固体都有重心，而重心不一定在物体上。
定义：重力在物体上的作用点就物体的重心。
三、总结
1.地面附近的物体，由于受到地球的吸引而受到的力叫重力，重力的施力物体是地球．
2.．重力是一种常见的力，重力的大小跟物体的质量成正比，用G=mg 来计算大小，
g＝9．8 N／kg 重力的方向是竖直向下的，重力的作用点叫重心．四、达标检测：
1.选择题
（1）运动会上，小红参加跳高比赛，在她起跳腾空后，不计空气阻力，她的受力情况是（）
A.只收到一个起跳力
B.受到自身重力和地面对她的支持力
C．受到自身重力和一个向上的起跳力
D．只受到一个重力
（2）下列关于重力的说法中，错误的是（）
A．重力的大小可以用弹簧测力计测量
B．中立的方向垂直于受力面指向下方
C．质量均匀、外形规则的物体的重心在它的几何中心上
D．向上抛出的石子会落向地面，是因为它受到重力作用
2.如图所示，一个物体在斜面上静止，试画出物体所受重力的示意图
3.一个铁块的体积为0.2dm3,能否用一个量程为15N 的弹簧测力计测量它受到的重力大小？（ρ铁=7.9×103 kg/m3）。