小学音乐五年级上叮铃铃教案详案
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案【篇一：《叮铃铃》教案】《叮铃铃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。
将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃教学过程一、组织教学师生问好听音乐进教室，课前唱歌复习二、基础训练：游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。
两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。
三、导入1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。
有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？（温顺可爱，羊皮可以做……）1、比较两条旋律，有哪些不同？2/46 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱6 -︱师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？生：出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。
2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。
看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。
1)先听老师唱一次。
2）跟着琴声轻轻唱一唱。
3）有困难吗？我们再来一次试试。
4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。
5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。
（方法同上）3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。
（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。
纠错，之后再来一次。
4、加入歌词5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标本课教学的主要目标是让学生在欣赏《叮铃铃》的音乐作品之余，通过活动和游戏的方式，培养学生的音乐欣赏能力、动手能力和合作精神。
通过本堂课的学习，学生将能够了解《叮铃铃》所蕴含的彩色音乐，理解音乐与生活的关系，培养对音乐的热爱和音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 《叮铃铃》的音乐欣赏2. 制作叮铃铃乐器3. 叮铃铃音乐的节奏练习三、教学重难点重点：学习欣赏《叮铃铃》的音乐作品，制作叮铃铃乐器，进行合作音乐表演。
难点：音乐节奏练习，音乐与生活的关系。
五、教学过程1. 导入教师播放《叮铃铃》的音乐录音或视频，指导学生欣赏音乐的节奏和旋律，引导学生感受音乐的魅力，营造轻松愉快的音乐氛围。
2. 欣赏音乐让学生闭上眼睛，聆听音乐，然后和学生一起讨论音乐给他们的感受，引导他们感受音乐中的色彩和情感，培养学生们对音乐的敏感能力。
3. 制作叮铃铃乐器教师向学生展示制作叮铃铃乐器的制作过程，让学生自行动手制作叮铃铃乐器，并鼓励他们在制作过程中发挥想象力，设计出独特的叮铃铃乐器，培养学生的动手能力和创造力。
4. 合作音乐表演学生们利用自己制作的叮铃铃乐器，在教师的带领下，进行合作表演，演奏《叮铃铃》这首音乐。
通过合作表演，培养学生的合作精神和团队意识，让他们体验到音乐合作的乐趣。
5. 音乐节奏练习教师通过一些简单的音乐节奏练习游戏，提高学生们的音乐节奏感和音乐表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受节奏的魅力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生能够充分感受到《叮铃铃》音乐作品所带来的快乐和愉悦，通过自己动手制作叮铃铃乐器和合作音乐表演，培养了学生的合作精神和音乐表达能力。
通过音乐节奏练习，也提高了学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
这样的全方位的音乐教学，不仅增强了学生对音乐的兴趣，也促进了他们的全面发展。
七、拓展延伸学校可以组织学生参加音乐比赛或文艺汇演，让学生有更多的机会展示他们的音乐才华和合作能力。
6《叮铃铃》(教案)-2022-2023学年音乐五年级上册
6《叮铃铃》（教案）-2022-2023学年音乐五年级上册一、教学目的1.让学生通过本曲学习重复形式的旋律和节奏，增强音乐感受力与创造力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力，并体验音乐的情感表达和交流。
3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：重复形式的旋律和节奏。
2.教学难点：合作演奏和情感表达。
三、教学准备1.教学素材：《叮铃铃》乐谱、CD音频。
2.教学工具：电子琴、打击乐器和编钟等。
四、教学步骤1. 引入在课堂上播放《叮铃铃》的音频，让学生先倾听，并通过想象感受曲子所表达的图像和情感。
2. 学习旋律和节奏1.带着学生唱《叮铃铃》的主旋律，并教授节奏口诀：“叮叮叮，铃铃铃，叮铃叮，铃叮铃。
”2.分组体验旋律和节奏的演奏，并在此基础上，将不同节奏的打击乐器、编钟等乐器融入其中。
3.分组演奏，让学生体验合作的快乐，并在不断演奏的过程中体验旋律和节奏所表达的情感和意义。
3. 感悟音乐1.让学生分享自己的观察和感悟，讨论本曲所表达的情感和音乐特点。
2.鼓励学生归纳总结自己的理解，并通过讨论和交流，让学生体验音乐沟通和情感表达的过程。
3.通过课堂上的演奏和讨论，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 结束课堂结束时，通过演奏的形式再次回味《叮铃铃》所表达的情感和意义，并让学生在思考和表达的过程中领略音乐的魅力和精髓。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生通过演奏传神的音乐旋律和节奏，不仅锻炼了自己的表现力和沟通能力，同时也培养了合作意识和团队精神。
而通过讨论和分享归纳总结的环节，学生得以深化对音乐的理解和认知，同时也增强了自己的感性理解和创造力，从而达到深层次的学习效果。
在今后的教学实践中，我会进一步探索以学生为中心的教学模式，通过情境教学和互动教学等方式，让学生在体验和思考的过程中，充分发挥自身的创造性和想象力，达到全面发展的教育目的。
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版(五线谱)
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种清新的风格。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，加强对音乐节奏的感知能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱和简谱有了一定的认识。
但部分学生在音乐节奏方面仍有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.提高学生的音乐节奏感。
4.培养学生合作演唱的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的音乐节奏。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互纠正、鼓励。
3.练习法：反复练习，加强对音乐节奏的感知。
4.游戏法：运用音乐游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和简谱教材。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备教学音频、视频材料。
4.准备合唱谱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示《叮铃铃》的五线谱，引导学生观察并认识五线谱的构成。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师将学生分为两个组，分别演唱歌曲的两个声部。
教师指导学生掌握正确的音高和节奏，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，加强学生之间的协调。
然后，教师选取部分学生进行单独演唱，检验学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编写伴舞或改编歌词。
学生展示自己的创作成果，教师给予评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识谱能力和音乐节奏的重要性。
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教案
人音版小学五年级音乐上册《叮铃铃》教案叮铃铃一．师生问好王老师很高兴能和大家上这节音乐课，听说咱们乔羽小学五、一班的同学都非常聪明，小耳朵非常灵，耳听为虚，眼见为实，今天老师就亲自来测一测，下面你们来听老师模仿的是什么声音？二、老师弹奏铃声乐句:老师模仿的是什么声音？学生：水声，风铃声--------------老师：它发出了怎样的响声？生:叮铃叮铃的声音你们听，它又唱起了动听的歌：老师弹奏铃声旋律：好听吗？你们想不想来唱唱?先听老师唱一遍：1、老师范唱2、学生练唱（强调顿音记号，应用轻巧有弹性的声音演唱，那铃声就更加悦耳动听了。
）3、师生接龙唱。
（前后乐句交换唱)这么悦耳的铃声是从哪儿传来的？谁带给我们的?你们听：三、学唱歌曲1、初听范唱（mv画面）谁给我们带来了悦耳动听的铃声?生：-----------------师：哦，原来是小牧童赶着羊群发出了清脆悦耳的铃铛声！那就让我们随着音乐和小牧童一起唱起来吧，把我们刚才演唱的铃声加进来。
2、复听范唱（听时可边拍手边听）（打出歌片）同学们美妙的声音和歌中铃声汇在一起，仿佛把我们带到了童话般的世界。
那你说说这首歌曲带给你什么感受？生：-------------------------------师：描绘了一幅怎样的画面？生：蓝蓝的天，白白的云，羊儿在嬉戏----------------师：还有谁？小牧童拿着羊鞭轻轻抽打着羊儿，唱起了悠扬的歌（学生模仿赶羊群，模拟吆喝声）师：这么美的画面，这么动听的歌，此时此刻老师也忍不住想来唱唱。
师：我有个提议，唱到铃声处由你们来演唱，我们来个师生合作怎么样？3、老师范唱两段歌词（随音乐伴奏加动作）（“啰”学生配合做动作）我们合作的怎么样？还算默契吧，掌声鼓励鼓励自己！刚才老师在唱的时候发现有的同学已经不由自主的很迫不及待的来哼唱这首歌曲了，那为了更准确的唱好这首歌曲，我们先来学唱一下它的旋律，老师唱一句，你们唱一句。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案叮铃铃教案一、教学目标：1.了解音乐中的不同节奏，培养音乐感觉。
2.体验合奏的乐趣，培养团队合作意识。
3.学习欣赏音乐，开发审美能力。
4.通过音乐活动，培养学生的情感和细腻。
二、教学内容和重点：1.教学歌曲：《叮铃铃》2.教学方法：唱、听、说、做结合，分组合作。
3.教学重点：培养学生的节奏感和团队合作意识。
三、教学过程：Step 1：引入1.教师播放《叮铃铃》的音乐，让学生先听一遍。
2.提问：大家听到什么声音了？做出相应的反应。
Step 2：感受节奏1.教师拿出两只手铃，示范敲击手铃发出“叮铃铃”的声音。
2.让学生模仿敲击手铃，并一起发出“叮铃铃”的声音。
3.教师引导学生根据歌曲的节奏，一起敲击手铃。
Step 3：学唱歌曲1.教师演示歌曲的第一句歌词“叮叮铃，铃叮铃”，并让学生跟着一起唱。
2.逐句教唱歌曲的歌词，并结合手势教唱相应的动作。
Step 4：分组合作1.将学生分成小组，每个小组配备一组手铃。
2.让每个小组根据歌曲的节奏和合作配合，一起敲击手铃演奏歌曲。
Step 5：合奏表演1.各小组自行排练，完成合奏表演。
2.每个小组依次表演合奏，其他小组进行观摩和听评。
四、巩固和拓展：1.分组合作进行音乐创编，设计自己的合奏节奏和动作。
2.学习其他音乐节奏，培养学生的音乐感受和表达能力。
五、板书设计：五年级音乐叮铃铃教案六、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐中的不同节奏有了更深入的理解和感受。
通过合作合奏，培养了学生的团队合作意识和表达能力。
学生在活动中积极参与，乐于表演，展示了他们的音乐才能和艺术感悟。
小学音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。
（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。
（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。
（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例教学目标：1.了解和掌握《叮铃铃》这首儿歌的内容和情感表达。
2.通过歌曲的演唱和配乐，培养学生们对音乐的兴趣和艺术情趣。
3.通过学唱歌曲，培养学生们的语言表达和音乐感知能力。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备。
2.录音机和音乐播放器。
3.歌曲《叮铃铃》的原版录音。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放《叮铃铃》的原版录音，让学生们聆听歌曲。
2.教师问学生们对歌曲的印象，引导他们谈谈自己对这首歌的感受和理解。
Step 2：学唱歌曲1.教师向学生们逐句教唱歌曲的歌词，并带领他们跟着原版录音一起唱。
2.教师鼓励学生们尝试跟着节奏做简单的舞蹈动作，增加学习乐趣。
Step 3：分析歌曲的情感表达1.教师带领学生们分析歌曲的情感表达，询问学生们歌曲中传递了什么情感，为什么会产生这样的情感。
2.教师鼓励学生们发表自己的观点，引导他们用简洁的语言表达自己的想法。
Step 4：合唱和配乐1.教师安排学生分组进行合唱练习，并选择其中一组进行现场表演。
2.教师准备配乐，让学生们在配乐的伴奏下合唱歌曲，增加学习的趣味性。
Step 5：巩固和扩展1.教师组织学生们进行歌曲的复习和巩固，让他们再次合唱并加入更多的表演元素。
2.教师提供其他与儿歌主题相关的活动，比如绘画、手工制作等，让学生们通过多种形式来表达自己对歌曲的理解和感受。
Step 6：总结和评价1.教师总结整个教学过程，询问学生们对学习效果的评价和反馈。
2.教师鼓励学生们用自己的话总结歌曲的内容和情感表达，让他们在语言表达和思维能力上得到提升。
教学延伸：1.学生们可以尝试编排一段简单的舞蹈，将歌曲和舞蹈结合起来进行表演。
2.学生们可以尝试创作一些与歌曲内容相关的音乐节奏，增加歌曲的表演和演唱的可塑性。
教学反思：通过本次教学活动，学生们能够通过歌唱和表演来表达自己的情感和理解，有效提高了他们的音乐表演能力和语言表达能力。
通过与配乐的搭配，增加了学习的趣味性和多元性。
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《叮铃铃》教案
教学目标：
1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：
1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程
1.新课导入：铝片琴导入合唱部分低声部旋律
教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。
3333|6666|1616|1616|16|16
师：你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。
生：清脆悦耳。
2.跟随铝片琴演唱低声部旋律
师：请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。
要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。
师：诶，我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃，叮铃铃叮铃叮铃·····”师：诶我们要唱出铃声啊，由远及近的感觉，就好像一群带着铃铛的小羊啊，叮铃叮铃地向你跑过来。
由弱慢慢渐强。
3.导入低声部后半句的变化音
师：我们唱的旋律呢，还有下半句，下面老师要来演奏两个版本，你们听听看有什么不一样的地方。
16535|65616535|6#56
生：有一个变化音
师：诶，很好，你们能听出哪个音变化了吗？
生：5
师：第一句的音是
生：5
第二句是#5
师：诶，同学们的耳朵很灵。
师：那你们觉得哪个版本比较好听？
生：第一个
第二个，有变化音感觉更活泼俏皮。
4.学唱低声部后半句。
加歌词
师：诶，我们这位同学啊，跟我们作曲家的想法一模一样啊，作曲家也在歌曲中啊，选择加入了这个变化音，我们来唱一唱这后半句。
师：诶我们前半句是不是很有弹跳性的，后半句要与前半句形成对比，唱的舒缓优美一点。
师：我们加入歌词——那是我们赶羊群。
5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次
师：那这段旋律呢，就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部，同学们很厉害啊，我们已经把低声部学会了。
下面我们来聆听这首歌曲。
（第一次聆听歌曲）(生听歌曲时师拍手做律动)
师：你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊？
生：拍手
师：那老师在哪几个地方拍了手啊？（幻灯片打出拍手处）
师：老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111（特别强调）
生：从下往上拍
师：诶，老师是从下往上的，那我的力度呢？
生：由弱至强。
师：对，是不是跟刚才唱低声部的感觉是一样的，要由弱至强。
师：好，你们做好准备来跟老师一起做律动哦。
（第二次聆听歌曲）
师：老师今天呢，也把铃铛给带来了，铃铛是不是叮铃叮铃哒，好我发给刚才积极配合老师的同学，我们用铃铛一起来律动。
（第三次聆听歌曲）
师：那老师现在啊，要加大难度了，我们后面是不是有两声部的合唱啊，那我们合唱的律动也分成高低声部来律动，大家看幻灯，老师带着你们做一遍。
（第四遍聆听歌曲）
发铃铛分高低声部律动（第五次聆听歌曲）
6.生唱低声部，师唱高声部，导入高声部学唱
师：好，同学们刚才是不是学唱了低声部啊，那现在，你们来唱低声部，老师来唱高声部好不好。
强调下滑音的演唱，但不强调下滑音概念
师：你们听老师唱的高声部，是不是有个“啰啰啰啰”的声音，你们觉得这个声音像什么？
师：前面的叮铃铃铃是不是小羊的铃铛声，那“啰啰啰”就是牧民赶羊群发出的洪亮的声音。
我们来唱一唱。
（师示范，生唱）“啰啰啰啰”
讲述高声部强弱规律
师：好，请你们听老师弹一遍高声部，然后跟着老师的琴声来演唱。
师：注意要唱出小羊的铃声由远及近，渐强。
牧人的吆喝随着羊群慢慢地远去，渐弱。
后半句要唱的舒缓优美。
师：那学会了歌曲的合唱部分，前面是不是还有齐唱部分啊。
强调倚音
师：第一段是不是有一个我们很熟悉的老师朋友啊，他是（幻灯标出）
生：倚音
师：对，我们来听听范唱是怎么唱这个倚音的。
（聆听范唱第一段，叮铃铃时拍手）
7.聆听范唱，学唱乐曲齐唱部分
师：你们在第一段中看到了怎样的景象？
生：美丽的大自然
高山坡上有白云
小河清清有鱼群
师：然后还有羊群的铃铛声和牧民的吆喝声。
哇，好美的画面啊，请你们想象着这样的画面，来跟着老师的琴声用轻快优美的声音演唱第一段。
（演唱第一段）
师：诶同学们演唱的时候脸上有没有自豪的笑容啊，这么美丽的画面尽收眼底，心情是不是非常的愉悦啊。
咧开你的嘴角让老师看一看。
（再次演唱第一段）（叮铃铃处拍手）
跟随范唱演唱第一段
师：那我们要加快速度啦，请你们跟着范唱的伴奏来唱一唱。
8.课堂小结
（六班结尾）师：那老师今天啊，带你们欣赏了高山白云赶羊群的景象，那我们班的陈思宇同学呢，要带大家去欣赏一下大草原上马群的风光。
请他来为大家吹奏葫芦丝《赛马》
（七班结尾）我们七班的同学表现非常的好，那老师发铃铛给每一组从头到尾表现都非常好的四个同学，我们最后来做一次律动。
下课。