部编版五年级语文下册6 景阳冈教案
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》的故事内容与主题。
2.掌握生字词：“景阳”，“站台”，“雅致”，“风光”，“拼命”，“装作”，“装扮”等的词义。
3.能够在阅读中理解并运用课文中的成语、诗句、对话等语言形式。
能力目标1.培养学生的阅读能力，提高对语言形式的理解与运用能力。
2.提高学生的表达能力，能够用自己的语言理解与复述《景阳冈》的故事情节。
情感目标1.培养学生的文学情趣，激发学生对古代文学的兴趣与热爱。
2.培养学生的团队合作意识，通过合作学习体会集体的力量与魅力。
二、教学重难点教学重点1.掌握《景阳冈》中出现的重点词汇与句子。
2.理解《景阳冈》的故事情节，并能用自己的话语描述。
教学难点1.理解课文中的成语和诗句，能够正确理解并应用。
2.独立思考故事情节与主题，在小组讨论中能够分享与交流自己的想法。
三、教学过程第一课时导入（5分钟）1.老师简单介绍《景阳冈》的背景，引起学生的兴趣。
学习任务一：识字乐园（15分钟）1.学生通过课文中出现的生字词进行认读与记忆训练。
2.师生互动，解释生字词的意思，辅助学生掌握。
学习任务二：品读课文（25分钟）1.学生阅读《景阳冈》，老师解释课文中重点句子及成语。
2.学生小组讨论，理解故事情节与人物性格。
学习任务三：展示分享（10分钟）1.学生小组根据学习内容准备展示，分享对《景阳冈》的感悟与理解。
第二课时复习（10分钟）1.老师带领学生回顾上一堂课的重点内容，加深学生对故事情节的记念。
学习任务四：语言活动（15分钟）1.学生自由发挥，编写《景阳冈》的延伸故事或者加工课文情节。
学习任务五：小组合作（25分钟）1.学生分组进行角色扮演，《景阳冈》中的不同角色进行对话演绎。
2.老师指导学生演练，鼓励学生展示创造性表达。
学习任务六：课后反思（10分钟）1.学生回答老师提出的问题，总结今天课程的收获与不足，为之后的学习积累经验。
部编版五年级下册语文《06景阳冈》教学设计
部编版五年级下册语文《06 景阳冈》教学设计一. 教材分析《景阳冈》是人教版语文五年级下册的一篇课文。
课文以水浒英雄武松为主线，讲述了武松在景阳冈喝醉酒后，徒手打死一只伤害人命的老虎的故事。
通过故事展现了武松的英勇无畏、机智勇敢的品质。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，感悟人物形象，以及体会作者运用动作、语言、神态等描写方法表现人物特点的写作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对人物形象和故事情节有一定的理解能力。
但对于文中一些词语的含义、作者写作手法的运用还需引导。
此外，学生对水浒英雄故事的了解有限，需要老师在教学中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析人物形象，体会作者写作技巧；3.情感态度与价值观：感受水浒英雄的英勇无畏，培养学生的勇敢品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握人物形象；2.教学难点：体会作者运用动作、语言、神态等描写方法表现人物特点的写作技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围；2.启发式教学法：引导学生主动思考，分析人物形象，体会作者写作技巧；3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生直观地理解课文内容；2.相关资料：搜集关于水浒英雄的资料，为学生拓展知识；3.教学道具：准备与课文相关的人物道具，增强课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示景阳冈的图片，引导学生说出自己对景阳冈的印象。
进而引入课题，讲述水浒英雄武松的故事。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了武松在景阳冈的哪些事迹？引导学生关注武松喝酒、上冈、打虎、下冈的过程。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物形象。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教案第1篇】教学目标1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学课时一课时教学过程一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。
板书课题：景阳冈（解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？⑶武松给你留下了什么样的印象？二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2、检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1、细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2、你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。
3、展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边）⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写（抡劈揪按踢提打），感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
⑺学生展示自己的朗读。
3、喝酒：⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
部编版五年级语文下册第二单元《6景阳冈》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《6景阳冈》教案（含2课时）一、教学目标1.知识与技能：掌握议论文的特点和写作方法；理解议论文的文体特点；掌握议论文的写作结构；2.情感态度价值观：培养学生形成自己独特的观点，勇于发表自己的见解；培养学生独立思考问题的能力；培养学生正确的辨别信息的能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解议论文的文体特点；掌握议论文的写作方法；2.难点：灵活运用议论文的写作结构。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；3.其他：学生讲义、教师教案、评价表。
四、教学过程第一课时1.开场导入：通过图片或故事引入“议论文”的概念，让学生猜测议论文的特点；2.学习过程：教师简要介绍议论文的定义和写作方法，示范如何分析文章结构；3.活动设计：设计小组讨论环节，让学生在小组内讨论一个议论主题，并撰写议论文的结构；4.全班讨论：每组展示自己的议论主题和结构，全班进行讨论和评价。
第二课时1.复习导入：快速复习议论文的特点和写作方法，引出本课要学习的“拟议论文”；2.学习过程：分析拟议论文的结构和写作要点，让学生进行文本解析；3.模仿练习：让学生结合教材中的《6景阳冈》内容，撰写拟议论文的结构；4.课堂分享：几组学生展示自己的拟议论文，进行互相学习和评价。
五、课后作业1.完成《6景阳冈》课文的理解题目；2.撰写一篇以“人工智能是否会取代人类工作”为议论主题的拟议论文；3.阅读一篇议论文，并写出你对文章主题的看法。
六、教学反思在本节课的教学中，学生的思维活跃度很高，大部分学生能够理解议论文的特点和写作方法，但部分学生在撰写结构上还有不足。
下节课将加强对议论文结构的训练，帮助学生更好地运用议论文的写作方法。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册景阳冈教案【第1篇】教学设计1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
切入主题1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
（板书课题：景阳岗。
）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。
）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。
（这是写事的文章。
）写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。
）（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）3、根据板书说出课文的主要内容。
4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。
5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。
重点导读1、填写姓名、籍贯。
2、写主要事迹：（1）用一段话表现出他的英勇来。
选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。
（3）分角色朗读课文。
①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。
一人一句对读。
边读边画出描写武松动作的词和句子。
适时板书：描写武松动作的词：扑——闪掀——闪剪——闪刚才这一段谁比较厉害？（老虎）②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈扑——跳退搭——揪按挣——按踢刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。
适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打不动——棒打（4）整个打虎过程可分为几部分？这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第1篇】学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求(播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
)前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
(板书：20.景阳冈)1.你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的(全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
)2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
(小黑板出示)(1)认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
(2)想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
(3)武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题(1)理清课文思路，了解段与段的联系。
(2)通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲;“筛一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
(课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
)2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读后有什么感受(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
部编版五年级下册语文《06 景阳冈 》教案
部编版五年级下册语文《06 景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文以生动的语言、细腻的描绘，讲述了武松在景阳冈醉打虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代人民的勇敢和智慧，同时也能够感受到自然的伟大和人的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，由于距离古代的生活较远，学生可能对一些词语和句式理解起来会有困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解一些生僻的词语，同时也要激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生词和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，学习如何分析故事的情节。
3.情感态度与价值观：学生能够理解故事中的人物品质，培养自己的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：学生能够理解一些生僻的词语，掌握一些句式。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；通过情境教学，让学生更好地理解课文；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的图片3.生词卡片4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文朗读录音，让学生对课文有一个初步的了解。
然后，教师简要地介绍一下故事的情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文相关的图片，让学生结合图片，再次理解课文的内容。
同时，教师提问，引导学生思考，深化对课文的理解。
3.操练（10分钟）教师发放生词卡片，学生进行认读。
然后，教师学生进行小组合作学习，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对课文的掌握情况。
对于一些生僻的词语和句式，教师可以进行解释和引导，帮助学生理解和掌握。
部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质示范课教学教案
部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质示范课教学教案一. 教材分析《景阳冈》是一篇古代白话文，选自我国古典文学名著《水浒传》。
这篇课文主要讲述了梁山好汉武松一人醉打蒋门神，夜走景阳冈的故事。
通过这个故事，展现了武松勇敢、机智、豪爽的性格特点。
课文语言生动，情节紧凑，富有戏剧性，是五年级下册的一篇精彩课文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代白话文有一定的接受程度。
但文中一些词语和句式对于学生来说可能比较陌生，需要教师在教学中进行讲解和引导。
学生对英雄人物有一定的崇拜心理，对武松这个人物形象会产生浓厚兴趣。
此外，学生对于故事情节的把握和人物性格的分析还需要教师的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解武松的性格特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文情节，理解人物性格；学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的崇拜和尊敬之情，培养勇敢、机智、豪爽的品格。
四. 教学重难点1.生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，分析武松的性格特点。
3.体会课文语言的生动性和戏剧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文音频：便于学生跟读和理解课文内容。
2.PPT：展示课文重点内容、生字词、图片等。
3.黑板：用于板书重点知识和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文，让学生初步感知课文内容。
随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生字词的发音。
随后，让学生自主阅读课文，感受课文的语言特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：“武松为什么要在景阳冈上打虎？”学生分小组讨论，培养合作精神。
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6.景阳冈备课素材【教材分析】《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者运用了多种表现方法刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述武松打虎的部分，从而进一步感受名著的魅力；同时，在阅读中积累阅读名著的方法。
武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。
【作者介绍】施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹。
施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世。
【与文章相关的资料介绍】《水浒传》简介：《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》。
根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本，200多年后，施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义。
《水浒传》对封建社会的一切，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，为我们提供了一幅北宋时期社会生活各方面的风俗画卷。
施耐庵在《水浒传》中塑造了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和各人被逼上梁山的成长道路。
108个英雄好汉，每人有每人的语言，通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。
李逵的心粗胆大、率直忠诚，鲁达的粗中有细、仗义刚正，武松的勇武利落、心思精细，林冲的忍让，宋江的谦恭，吴用的足智多谋，通过他们的语言，无不让人如见其人，如闻其声。
全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，至今仍然影响着众多文艺作品。
小说语言生动活泼，高潮迭起，可读性极强，是中国长篇侠义小说的鼻祖，明清侠义小说，以及当代武侠小说，都可以看到《水浒传》的影响。
除了对文学的影响，《水浒传》的故事和人物涉入了许多艺术领域，500年，各门类艺术家都对《水浒传》进行着一次次再创造，相关的曲艺、戏剧、电影、电视、绘画、雕塑已成为我们文化生活中巨大的内容。
武松绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，河北清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。
武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。
一次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。
武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。
为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。
在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。
不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀戒。
在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。
武松投奔二龙山后成为该支"义军"的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。
【与课文相关的其他资料】施耐庵的传说施耐庵是元末明初人。
后人对他的生平事迹知道很少。
传说他同元末的农民起义运动有过一定的联系，并可能参加过起义队伍。
著名的长篇小说《水浒传》，就是他在民间传说、话本和杂剧的基础上，进行了创造性的劳动，写出的。
遇“贼”写时迁施耐庵平时最痛恨偷鸡摸狗的人，因而他在写《水浒》里的时迁时，开始曾把这个绰号叫鼓上蚤的地贼星，写得既可恶，又没甚武艺，后虽经多次苦心修改，都没能把时迁写好，连他自己看着也不满意。
有一次，他正坐在窗下苦思冥想，两眼盯着窗外的芦花老母鸡出神，这时有个人从门口一闪，老母鸡不见了。
施耐庵心里想：真见鬼啦！不曾望见人偷，鸡凭空没了，这事倒蹊跷呢！他跑出门一望，原是东庄的李大。
他便喊了声“李大”！俗话说：作贼心虚，李大听见施耐庵喊他，吓得“扑咚”往地上一跪，乖乖地从布口袋里把鸡拿了出，连声求饶。
施耐庵的老婆听见门口有人说话，也跑了出，一见是贼偷了她家生蛋的芦花老母鸡，气得抖抖的。
施耐庵晓得李大是个硬汉子，挑私盐时跟张士诚一块造反的，很有本领，张士诚兵败后才逃回家，便问他为什么偷鸡？李大说：“不瞒先生说，我家里有个九十岁的瞎老母亲，已三天没得一粒米下肚了，不得已才做了这种下贱事，真对不起先生。
”施耐庵一听，对李大很同情，连忙叫老婆盛饭给他吃，并对李大说：“我有二两银子用红布包了放在房间里的大梁上，你今晚如能偷到，偷鸡的事恕你无罪，银子也送给你拿回家奉养老母，不过今后可别再干这种营生了。
”李大一听忙说：“请先生放心。
我今生再也不干这偷窃的事了，但先生的银子我不要。
”李大不晓得，施耐庵叫他偷银子有用意呢。
原施耐庵写时迁盗徐宁的传家宝，写写去都不象，他宁愿用二两银子买个见识，便对李大说：“我早听说你是条硬汉，今儿一定要显一手把我望望。
”李大不好再违拗，只好答应了下。
施耐庵的这一举一动，可把站在一旁的老婆急坏了。
到了晚上，施耐庵晚饭一吃就上床睡觉了，他老婆可有心眼哩，把房门和窗户关得严严实实的，睡在床上灯也不敢熄，两眼死盯住梁上的红布包。
她心里话，除非你李大变只苍蝇飞进，要不然这银子你莫想偷到。
她哪里晓得，这时李大已躲在房间里的衣柜后头了。
她眼睁睁的一直看到半夜，实在困了，便打了个盹。
这时，施耐庵可两眼睁多大地睡在床上呢，他先听到几声老鼠叫，又见李大象只跳蚤似地往梁上一蹿，把银子偷走了，空红布包还是在梁上。
第二天天亮了，他老婆望望红布包还在那里，心里蛮欢喜的。
门一开，只见李大了，手上捧着二两银子送给施耐庵，施耐庵老婆再把红布包一捏，里头空空的，银子已经偷走了。
施耐庵叫李大把银子拿回家去奉养老母，李大一听双眼流泪，怎么也不肯要，拜别施耐庵就走了。
施耐庵没法，在第二天大早，又派人送了二斗米到李大家。
据说，打这次以后李大便做起了小本买卖，再也没干那偷窃的事。
传说从这事以后，施耐庵把《水浒》中有关写时迁的章节全部撕掉了，重新写了一遍，鼓上蚤时迁就是取的李大的原形。
(沈文王栋整理)著书赠女施耐庵一生很穷，没有家财。
他有一个女儿，要出嫁了。
他很喜欢这个女儿，可是办不起嫁妆。
于是就把一部书稿送给了女儿，并对她说：“孩子，做爸爸的穷，办不起嫁妆，只有这部稿子送给你。
你将要是生活遇到困难时，就把它拿到书坊(古时用木刻版印书发售的店铺)去卖钱吧。
”后，他女儿果然生活遇到困难，便把书稿拿到书坊去卖。
书坊老板看完稿子，暗暗惊叹是一部好书，存心把它骗，便对他女儿说：“大嫂，我们老板不在家，你这部稿子我也看不出好歹，做不了主，请你放在这里，等我们老板回看了再说吧。
”他女儿不知是计，便把稿子放在书坊里。
过了三天，她又去打听。
这时老板已经把稿子全部抄去，便对她说；“大嫂，你这部稿子我全部看过了，没啥稀奇，别人早写过了。
这一部我们不打算再要。
”当下把稿子退给了她。
日子过不下去，书稿又卖不掉，施耐庵的女儿很伤心，埋怨父亲不该哄骗她。
便一路哭回娘家去。
施耐庵见了忙问缘故。
女儿气冲冲地说：“还问哩！你骗我！”这一施耐庵越发不知道从何说起，连说：“孩子，到底什么事，你给爸爸说清楚了再责备我吧！爸爸别说不曾哄骗过你，就连三岁孩童也不曾哄骗过啊！”女儿听爸爸这么一说，便把卖稿情形一五一十地告诉了爸爸。
施耐庵一听，知道女儿受了书坊老板的骗，心里也很生气，但却哈哈笑道：“孩子，你上了书坊老板的当了。
这部书稿是我在江阴做的，名叫《水浒》，书坊老板见它是一部好书，偷着把它抄去了，却把稿了退给你。
”女儿知道自己受了骗又错怪了爸爸，一时悔恨，哭得更伤心。
施耐庵连忙安慰她说：“孩子，别难过，爸爸自有法子对付他。
我那部稿子只写了三十六位英雄，只有六十回，还算不得一部完全的书，现在既然被他骗了去，我就索性再写六十回，再写出七十二位好汉，凑满一百单八将，做成一部完整的书，叫他骗去的稿子仍然没有用。
”女儿听了爸爸的话，转悲为喜。
施耐庵后真的又写了六十回，凑成了一百二十回的《水浒》。
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