动态电路及电路故障(初中 物理教案)
初中物理动态电路教案
初中物理动态电路教案教学目标：1. 理解动态电路的概念，掌握电路中电流、电压的基本关系。
2. 学会分析动态电路的变化，能够运用欧姆定律解决问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
教学重点：1. 动态电路的概念及电流、电压的基本关系。
2. 欧姆定律在动态电路中的应用。
教学难点：1. 动态电路的变化分析。
2. 欧姆定律的灵活运用。
教学准备：1. 实验室用电路器材一套。
2. 电流表、电压表各一个。
3. 滑动变阻器、灯泡、电阻等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电源、负载、通路等。
2. 提问：什么是动态电路？动态电路与静态电路有什么区别？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解动态电路的概念，解释电路中电流、电压的变化。
2. 引入欧姆定律：I = V/R，讲解其在动态电路中的应用。
3. 分析动态电路的变化，如开关控制、滑动变阻器调节等。
4. 举例说明动态电路中电流、电压的变化规律。
三、实验演示（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察动态电路中电流、电压的变化。
2. 引导学生运用欧姆定律解决问题，如求解未知电阻值等。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生在课堂上完成。
2. 题目涉及动态电路的分析、欧姆定律的应用等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结动态电路的特点。
2. 提问：如何解决动态电路问题？欧姆定律在其中的作用是什么？教学延伸：1. 引导学生思考动态电路在现实生活中的应用，如电子设备、家居电路等。
2. 介绍一些与动态电路相关的物理现象，如自感、互感等。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了动态电路的基本概念和欧姆定律的应用。
在实验环节，学生能够亲自操作，观察动态电路的变化，提高了观察能力和动手能力。
但在课堂练习环节，部分学生对动态电路的分析仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
动态电路分析 初中物理教案九年级物理教学设计 人教版
教师姓名杨卫江单位名称博乐市第九中学填写时间2020.8.6学科物理年级/册九年级教材版本人教2013版课题名称《动态电路分析》
难点名称导致电路动态变化的三种情况
难点分析从知识角度分
析为什么难欧姆定律的应用。
结合欧姆定律在串并联电路中的应用，解决实际问题。
难点教学方法 1.实验探究
2 .讲授、互动总结
教学环节教 学 过 程
导入【课堂引入】
观看视频-----画一画：酒精测试仪中装有酒精气体传感器。
酒精气体传感器是一种由半导体材料制成的气敏电阻，其电阻随酒精浓度的增大而减小。
提供器材如下：定值电阻R0一个，
气敏电阻R变（用符号 表示），电源一个,开关若干, 导线若干,电流表、电压表各一个。
要求：测试仪中有一块电表，驾驶员呼出的酒精气体浓度越大，电表的示数也越大。
从所给器材中选取所需元件设计出电路图。
知识讲解（难点突破）【自主学习】二、填一填
【合作探究
】。
专题三：动态电路辅导教案2024-2025学年学年人教版物理九年级
专题三：动态电路辅导教案 20242025学年学年人教版物理九年级我设计的这节课的主题是“动态电路”，旨在让学生通过实践活动，深入理解电路的动态变化规律，提高他们分析问题和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的动态变化规律。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的实践操作能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电路动态变化的规律及其应用。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，理解并掌握电路的动态变化规律。
三、教具与学具准备1. 教具：电路实验器材一套，包括电源、开关、灯泡、电阻等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录实验结果。
四、活动过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的动态变化现象。
2. 讲解：简要介绍电路的基本概念，解释电路的动态变化规律。
3. 实验：让学生分组进行电路实验，观察电路的动态变化现象，记录实验结果。
4. 分析：让学生根据实验结果，分析电路动态变化的规律。
6. 练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际的电路问题。
五、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实践活动，理解并掌握电路的动态变化规律。
2. 活动难点：让学生运用所学的知识，解决实际的电路问题。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生运用所学的知识，设计一个简单的动态电路，并解释其原理。
重点和难点解析：一、实验设计的思路和目的在导入环节，我选择了简单的电路实验来吸引学生的注意力，并激发他们对电路动态变化的好奇心。
这个实验的设计思路是通过直观的电路连接，让学生感受到电路的动态变化现象，从而引发他们对这一现象的思考。
实验的目的在于为学生提供一个实践的平台，使他们能够在操作中感受并理解电路的动态变化规律。
二、教学目标的具体实现在教学目标中，我特别强调了让学生理解和掌握电路的动态变化规律，并提高他们分析问题和解决问题的能力。
初中物理动态电路实验教案
教案：初中物理动态电路实验教学目标：1. 了解动态电路的基本概念和原理。
2. 学会使用电压表和电流表进行电路测量。
3. 掌握电路图的绘制方法和技巧。
4. 能够分析电路中的电压和电流变化规律。
教学重点：1. 动态电路的基本概念和原理。
2. 电压表和电流表的使用方法。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电路中电压和电流变化规律的分析。
教学准备：1. 实验室用具：电压表、电流表、导线、开关、灯泡、电阻等。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电源、负载等。
2. 引入动态电路的概念，解释动态电路是指电路中的元件或连接方式可以发生变化。
二、实验操作（15分钟）1. 讲解电压表和电流表的使用方法，注意事项。
2. 分组进行实验，每组搭建一个动态电路，可以使用开关、灯泡、电阻等元件。
3. 让学生测量并记录电路中的电压和电流值，可以改变电路连接方式，观察电压和电流的变化。
三、电路图绘制（10分钟）1. 讲解电路图的绘制方法和技巧。
2. 让学生根据实验中的电路连接方式，绘制出电路图。
四、数据分析（10分钟）1. 让学生分析实验中电压和电流的变化规律，可以讨论并分享结果。
2. 引导学生理解电路中的电压和电流变化与电路连接方式的关系。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结实验中的观察结果和分析结论。
2. 引导学生反思实验过程中的操作技巧和注意事项。
教学延伸：1. 邀请电工行业的专业人士进行讲座，介绍动态电路在实际应用中的案例。
2. 组织学生进行电路设计比赛，要求设计一个具有特定功能的动态电路。
教学反思：本节课通过动态电路实验，让学生了解了动态电路的基本概念和原理，掌握了电压表和电流表的使用方法，学会了电路图的绘制方法。
在实验过程中，学生能够亲身体验电路中电压和电流的变化规律，提高学生的实践操作能力和分析问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验操作和数据分析，培养学生的观察力和思考能力。
动态电路及电路故障分析教学设计
动态电路及电路故障分析教学设计榆中县第四中学王丽娟【设计说明】1、本节课设计的是一节研究“电路中物理量随电阻而变化的动态分析”的专题习题课，旨在向学生介绍一种常用的物理分析方法——动态分析法，并使学生熟练地掌握此方法来分析实际问题。
2、“动态分析法”的应用又与电路中欧姆定律知识点及实际生活中的电学现象相结合，使传授的理论知识与生活实际有机地联系起来，使学生加深印象，深刻理解，并能解决实际问题。
3、探索习题课教学模式，改变以往习题课“枯燥乏味”、“纸上谈兵”、“理论与实际脱节”的局面，改善课堂教学效果，提高课堂教学效率。
4、本节习题课同时体现了“方法教育指导”、“实验观察能力培养”、“理论联系实际”、“科学态度教育”等方面的“后期”课改精神，旨在培养并提高学生学习物理的能力。
【教学目标】知识与技能理解并掌握“动态分析法”，会运用此法判断电路中物理量随电阻而变化的分析问题，并能解释实际生活中电路方面的一些现象。
过程与方法培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。
情感态度与价值观培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。
【教学重点与难点】1、重点：动态分析法的基本要点及其运用。
2、难点：同一物理变化量的多途径动态分析。
【教学过程】一、典型例题动态电路部分第一种类型：滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化（一）．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化例一、如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。
分析；先确定电路，再看电阻的变化，再根据欧姆定律判断电流的变化，最后根据欧姆定律的变形公式判断电压的变化。
图1 图2 图3图4针对练习（1）、如图2，当滑片P 向左移动时，A 表和V 表将如何变化。
（2）、如图3，当滑片P 向左移动时，A 表和V 表将如何变化（3）、在如图4所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ）(A)电流表示数变大，灯变暗。
初中物理电路故障专题教案
教案：初中物理电路故障专题教学目标：1. 了解电路故障的基本概念，掌握短路和断路的特点。
2. 学会使用电流表和电压表判断电路故障。
3. 能够分析电路故障的原因和现象，并能够进行故障排除。
教学重点：1. 电路故障的基本概念。
2. 使用电流表和电压表判断电路故障的方法。
3. 电路故障的原因分析和故障排除。
教学准备：1. 电流表、电压表、灯泡、开关、导线等实验器材。
2. 电路图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路的基本概念，如电路、电源、用电器等。
2. 提问：什么是电路故障？电路故障有哪些类型？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解短路和断路的概念：- 短路：电路中两个或多个不同电位的点直接连接，导致电流过大，可能损坏电路元件。
- 断路：电路中某个元件或连接处断开，导致电流无法流通，电路无法工作。
2. 讲解使用电流表和电压表判断电路故障的方法：- 电流表：将电流表接入电路中，若电流表有示数，说明电路存在短路或断路故障；若电流表无示数，说明电路正常或存在其他故障。
- 电压表：将电压表接入电路中，若电压表有示数，说明电路存在短路或断路故障；若电压表无示数，说明电路正常或存在其他故障。
3. 讲解电路故障的原因分析和故障排除：- 短路：检查电路中是否有两个或多个不同电位的点直接连接，若有，则断开连接，修复电路。
- 断路：检查电路中是否有元件或连接处断开，若有，则修复或更换元件，恢复电路连接。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材和电路图。
2. 根据电路图连接电路，尝试制造短路和断路故障。
3. 使用电流表和电压表判断故障类型和位置。
4. 分析故障原因，进行故障排除。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结电路故障的基本概念和判断方法。
2. 强调电路故障排除的重要性和注意事项。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了电路故障的基本概念和判断方法，能够分析和排除常见的电路故障。
初中数学物理动态电路教案
初中数学物理动态电路教案教学目标：1. 理解动态电路的基本概念和原理；2. 学会分析和解决动态电路问题；3. 能够运用数学知识描述和计算动态电路的变化。
教学内容：1. 动态电路的定义和特点；2. 动态电路的基本元件和电路图；3. 动态电路的分析方法和步骤；4. 动态电路的数学模型和计算方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电路的概念，让学生回顾电路的基本知识；2. 提问：什么是动态电路？动态电路与普通电路有什么区别？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解动态电路的定义和特点，通过示例和图片让学生直观理解；2. 介绍动态电路的基本元件，如电阻、电容、电感等，并展示相应的电路图；3. 讲解动态电路的分析方法和步骤，如应用基尔霍夫定律、欧姆定律等；4. 通过实际案例和问题，让学生学会运用数学知识描述和计算动态电路的变化。
三、课堂练习（15分钟）1. 给出几个动态电路的问题，让学生独立分析和解决；2. 引导学生运用所学的知识和方法，步骤清晰地解决问题；3. 老师对学生的解答进行点评和指导，解答疑问。
四、巩固知识（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结和回顾，让学生加深理解和记忆；2. 提问学生：动态电路的应用有哪些？在实际生活中有哪些例子？五、作业布置（5分钟）1. 布置几个有关动态电路的练习题，让学生课后巩固和提高；2. 鼓励学生查阅相关资料，拓展知识面。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了动态电路的基本概念、原理和分析方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新思维。
同时，加强对学生的个别辅导，解答他们的疑问，提高他们的学习兴趣和自信心。
初中物理电路故障教案
初中物理电路故障教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路故障的基本概念，包括短路和断路。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，学会分析电路故障的方法。
3. 培养学生合作学习、自主探究的精神，提高学生实验操作技能。
二、教学内容：1. 电路故障的类型：短路、断路。
2. 电路故障的判断方法。
3. 电路故障的分析与解决方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：电路故障的类型及判断方法。
2. 难点：电路故障的分析与解决方法。
四、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注电路故障，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍短路和断路的概念，让学生理解这两种故障的特点。
3. 判断方法：讲解如何判断电路中发生的故障是短路还是断路。
4. 分析与解决方法：引导学生学会分析电路故障的原因，并提出解决故障的方法。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察并分析实验中出现的电路故障，锻炼学生的实际操作能力。
6. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此在实验中遇到的故障及解决方法。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电路故障的判断方法和解决方法。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握短路和断路的概念。
2. 学生能运用所学知识判断电路故障的类型。
3. 学生能分析电路故障的原因，并提出解决方法。
4. 学生实验操作规范，能主动参与课堂讨论。
六、教学资源：1. 教材《初中物理》。
2. 实验器材：电流表、电压表、灯泡、导线等。
3. 教学课件。
七、教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注电路故障，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍短路和断路的概念，让学生理解这两种故障的特点。
3. 判断方法：讲解如何判断电路中发生的故障是短路还是断路。
4. 分析与解决方法：引导学生学会分析电路故障的原因，并提出解决故障的方法。
5. 实验操作：安排学生进行实验，观察并分析实验中出现的电路故障，锻炼学生的实际操作能力。
6. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此在实验中遇到的故障及解决方法。
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《 动态电路及电路故障》专题强化训练
学习目标：
1． 会辨别复杂电路中故障原因。
2． 会判断电路中两表的变化。
重点:熟练的应用欧姆定律进行判断
难点：电路的转化与识别
教学策略：
1. 把电压表看作断路，电流表看作导线。
2. 画出等效电路，同时分清聚合点与分差点。
3. 灯不亮，电流表无示数表示电路断开，
4. 电压表有示数且等于电源电压，说明电压表正负接线柱到电源的正负极是相通的。
教学方式:先做后讲，以学定教。
一． 选择题
1. 在如下图所示的电路中，当闭合开关S 后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是
(
)
A ．灯泡L 2短路
B ．灯泡L 2断路
C ．灯泡L 1断路
D ．两个灯泡都断
路
2. 在如图4所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ）
(A)电流表示数变大，灯变暗。
(B)电流表示数变小，灯变亮。
(C)电压表示数不变，灯变亮。
(D)电压表示数不变，灯变暗。
3. 如下图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S 后，将滑动变阻器R 2的滑片P 向右移动，在此过程中( )
图
4
A ．电流表A 示数变大，电压表V 2示数变小
B ．电流表A 示数变大，电
压表V 1示数变小
C ．电压表V 1示数变小，电压表V 2示数变大
D ．电压表V 1示数不变，电压表V 2示数变小
4、在如图5所示电路中，当闭合开关后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ）
(A)电压表示数变大，灯变暗。
(B)电压表示数变小，灯变亮。
(C)电流表示数变小，灯变亮。
(D)电流表示数不变，灯变暗。
5. 如图所示电路，电源电压不变，闭合开关S ，灯L 1和L 2均发光，一段时间后，一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变．出现这一现象的原因可能是( )
A ．灯L 1断路
B ．灯L 2断路
C ．灯L 1短路
D ．灯L 2短路
6. 在图所示的电路中,电源电压不变。
闭合开关K ，电路正常工作。
一段时间后，发现其中一个电压表示数变
大，则 （ ）
(A)灯L 可能变亮。
(B)灯L 亮度可能不变。
(C)电阻R 可能断路。
(D)电阻R 可能短路。
7. 如下图所示电路中，电源电压U ＝4.5 V ，且保持不变，定值电阻R 1＝5 Ω，变阻器R 2最大阻值为20 Ω，电流表量程为0～0.6 A ，电压表量程为0～3 V ．为保护电表，变阻器接入电路的阻值范围是( ) 图
5
图15
A ．0 Ω～10 Ω
B ．0 Ω～20 Ω
C ．5 Ω～20 Ω
D ．2.5 Ω～10 Ω
8、在如图14所示的电路中，电源电压不变。
闭合开关K 后，灯L 1、L 2都发光。
一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（ ）
(A)灯L 1短路。
(B)灯L 2短路。
(C)灯L 1断路。
(D)灯L 2断路。
9. 在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图所示．电源电压恒为3 V ，滑动变阻器上标有“15 Ω 1 A ”字样．在a 、b 间先后接入不同阻值的定值电阻R ，移动滑片P ，使电压表示数为1.5 V ，读出电流表的示数．当20 Ω的电阻接入a 、b 间时，电压表示数始终无法达到1.5 V ，其原因可能是( )
A ．滑动变阻器值太小
B ．电源电压3 V 太高
C ．20 Ω的阻值太小
D ．控制的电压1.5 V 太高
10、 在图16所示的电路中，电源电压不变。
闭合开关K 后，灯L 1、L 2都发光，—段时间后，其中的一盏灯突然变亮，而电压表V l 的示数变小，电压表V 2的示数变大，则产生这一现象的原因是 ( )
(A)灯L 1断路。
(B)灯L l 短路。
(C)灯L 2断路。
(D)灯L 2短路。
图16
图
14
【教后反思】
在学生进行做题前，要把基本知识的内容梳理一下，帮助学生建立良好的做题习惯，不求多，但求精。
注重分析问题能力的培养。