美学复习作业答案讲解

《美学概论》形成性考核作业及答案形成性考核(一)一、填空题1.就美学的内容而言，基本上包括(美学理论)、(美学史)和(门类美学)三个部分。

2美论、美感论和美的形态论构成了美学理论的“骨干”。

3艺术美论、审美论和美育论构成了美学理论的丰满的“血肉”。

4•人通过劳动培养了自身精神能力的专注性，并且在不同方面发展了自身的感观的特性，包括概括性、联系性、情感性和创造性。

5•审美关系是合目的性与合规律性_的统一；是_真_与__善_的统一。

6 •人同世界的精神关系，我们可以把它分作三种：认识关系、功利关系_和审美关系。

二、名词解释1•美学：哲学的一个分支，论述美和美的事物，尤指对审美鉴赏力的判断。

2.审美直觉：审美直觉是人们在长期的社会实践活动中逐渐形成的、建立在审美观察和审美体验之上的高级的审美感知能力，是一种以主观的情感体验去观照自然和现实，让审美对象激发主体的情感，又将主体的情感溶入审美对象之中的表象运动。

3•美感：美感指具体的审美感受，即美感的心理结构及其运动形式，它表现为主体在欣赏美的对象时综合的心理反应。

4.审美个性：审美个性是通过群体的审美意识的渗入和个体审美心理结构的形成而展现丰富的、多样的审美特征。

三、判断正误并简要说明理由：1.“美在于客观形式”。

答：此观点错误。

这种观点只是对美作了一些经验性的描述和归纳，缺乏普遍意义。

因为美是人类生产劳动实践的产物。

在劳动实践中，对象对人的自由本质的肯定，或者说人的本质力量的对象化，才体现了美的本质。

2•“美在于人的自然生理一心理基础”。

答：此观点错误。

这种观点主要是用精神分析美学，它最基本的主张就是强调人的无意识和本能冲动在艺术创造与审美活动中的决定作用和深层动因，它对事物、现实、感性只是从客体的或主观的形式去理解。

四、简答题：1•简述黑格尔关于美的基本观点。

(1)从内容与形式的辨证统一考察美；(2 )从历史主义方法出发去考察美的本质(3)从以“劳动”为中介的主体和对象统一出发去考察美。

2.车尔尼雪夫斯基的美学观：(1)车尔尼雪夫斯基看到了现实美本身，认为生活本身就是美；(2 )车尔尼雪夫斯基认为美是生活，突出了美与人类生活的本质联系；(3)车尔尼雪夫斯基从“人本主义”出发，模糊地感到了美的现实基础。

3•简述审美关系中美的多重属性。

(1 )个体性和集体性。

(2)民族性。

(3)阶级性。

五、论述题：1•试析马克思关于美的本质的基本观点。

关于美的本质，可以从以下几个方面进行界说：( 1)劳动是一切社会生活的基础。

首先，劳动使主体和客体开始了分化；其次，伴随着萌芽状态的劳动，人的身体器官的质量、形态和功能等方面发生了一系列的生理变化; 再次，劳动在使主客体分化的同时，也使人的意向有了所指，并且创造了一个人格化的世界。

（2）人化自然和自然的人化；首先，人化自然是人类实践活动的必然结果；其次，自在自然向人化自然的转化，是在实践基础上不断扩大的。

（3）劳动为美创造了前提条件：首先，劳动创造了美的事物；其次，劳动创造了能够欣赏美的人。

所以：美是人类生产劳动实践的产物。

2•简述审美关系的本质内涵。

关于审美关系的本质内涵，可以从以下两个方面理解：（1）审美关系的基础上人的本质力量对象化。

（2）审美关系是合规律性与合目的性的统一。

形成性考核作业（二）一、填空题这是关于美、美感和美的形式的一些基础知识，通过阅读教材就可以很容易地找出正确答案。

1.广义的美感是指审美心理结构、心理功能、心理活动和—观念形成的总和。

2•时代性、民族性和_个体性_等构成了美感的差异性。

3•与美感活动关系最密切的联想有相似联想、接近联想和对比联想。

4.自然美的形态包括奇险美、壮丽美、幽静美和秀丽美。

5•社会美可以分为人的形象美、内在美、生产劳动美、社会变革美等方面。

6•科学美的原则包括简洁性、新奇性、对称性和统一性。

二、名词解释1•美感活动：美感活动是以情感机能为主体，以情感运动为中介，从而调节人的智力结构和意志结构，提升人从认识比然到意志自由的心理过程。

2•审美愉悦：审美愉悦是指一种人的精神上得到一种感发、兴发。

3•社会美：社会美指现实生活中社会事物的美，即人与人之间的关系、由人所组成的家庭、社会、国家、民族、人的行为及其所构成的各种制度、各种生活方式等之中的美。

4•艺术美：艺术美：艺术美是艺术作品的美。

艺术美作为人类美感物态化的集中表现，确证着人类内在心灵的复杂性和丰富性，是最典型的美的存在形态。

三、判断正误并简要说明理由：回答本题，首先要对命题作出判断，然后简要说明理由。

如1•美感具有时代性。

答：此观点正确。

美感的时代性，是指人的审美意识随着时代的不同而有所差异。

不同的社会环境、生活经历、生活条件，造就了不同的审美能力、审美趣味和审美取向，对同一对象也会产生不同的审美感受。

2 •美感活动中不能有意志活动的参与。

答：此观点错误。

美感活动不能没有意志活动的参与。

首先，意志能使人专注于审美对象，驱使人的审美认识和情感体验升华为理性认识和精神上的愉悦，产生审美的巨大社会作用。

其次，意志保证人的审美能力认识美的规律，并在审美活动中提高和完善自身，达到美感活动的最后目的。

四、简答题：简明扼要地答出要点，适当展开分析。

1•简述审美意识的共同性。

答：1人类的生理结构和机制以及心理活动的规律大致相同，特别是感受美的感官和神经系统是相同的。

2、人类的审美心理结构有着某种普遍性，共同性和延续性。

3、形式美感的共同性最有代表性。

2.简述自然美的特性：自然美的特性主要表现在两个方面：（1）客观性。

我们用“自然”这个总括的专门名词来表明自发性、直接的生活、感性、可感觉的对象：风景、植物、动物。

（2）形式感。

所谓形式感，即大自然之基本外形惟一作用于人的精神、感觉的能力。

3•为什么说艺术美来源于生活？之所以说艺术美来源于生活，这是因为：（1 ）生活是艺术想象的土壤，没有想象就没有艺术创造。

（2）生活孕育了艺术家的激情。

（3）生活推动了艺术家创造技巧的发展。

五、论述题：全面、正确地答出要点，充分、必要地分析、论述。

1.试析美感的特征。

（P66）美感的特征：（1）直觉性；（2）愉悦性；（3）超越性。

2•试析优美与崇高的异同。

区别：在主体的审美感觉中，优美和崇高能给人不同的感官享受。

优美一起的是单纯的快感，可以使人感到心旷神怡、精神愉悦，心境是单纯而宁静的；而崇高所引起的是奋发激荡、昂扬向上的情绪。

共同点：优美与崇高本质上是相同的，它们的共同点都是满足感官的要求，不涉及明确的目的，都表现出主观的合目的性。

优美具有三个特点：（1 ）美处于矛盾的相对统一和平衡状态。

（2）能给人以轻松、愉快、心旷神怡的审美感受。

（3）其形式上的特征表现为柔媚、和谐、安静与秀雅的美。

形成性考核作业（三）一、填空题1.美的基本表现形态是崇高和__优美。

2.喜剧性美感的类型主要有___机智、讽刺______ 和—幽默___。

3.艺术作为一种生产，是一种—感性、客观的、有目的的、对象化—的实践。

4.艺术类型的两翼是—种类—和—风格__。

5.审美欣赏接受的个人性特点决定了审美欣赏接受的、差异性、多样性、不确定性。

6.审美批评大致可以分为三类印象式、形式主义、和背景主义审美批评。

7.审美批评的过程包括—描述、解释、和评价。

二、名词解释在这一类题型中，对于概念下定义要求准确性、科学性、完整性。

1.讽刺：讽刺是以夸张的手法对不合理的事物和现象所作的辛辣的嘲笑和非难。

2.艺术：艺术是美的集中体现和最典型的呈现形态。

3.审美净化：审美净化是指接受者通过对审美对象的体验、品味和领悟，从而受到激励与鼓舞，使情操得到陶冶，思想得到提高，精神境界得以升华的一种接受效果。

4.审美品味：审美品味就是对美的回味，即一种对美的整体意味和内蕴的审视、把玩与反思。

三、判断正误并简要说明理由：回答本题，首先要对命题作出判断，然后简要说明理由。

如1.艺术美属于社会存在的范畴。

答：此观点错误。

艺术美属于社会意识的范畴，而不属于社会存在的范畴。

艺术本身就是一种社会的意识形态和审美的精神生产。

2.夸张的力量来自于真实。

答：此观点正确。

夸张的力量来自于真实，离开了真实，所谓的夸张给人带来的只能是低级的笑或庸俗的笑，夸张就变得毫无意义，也就很难产生喜剧的效果。

四、简答题：简明扼要地答出要点，适当展开分析。

1•简述喜剧性美感的特征。

喜剧性美感的特征：(1)喜剧反映的基本内容是现实生活中的丑；(2)喜剧的基本艺术手法是夸张；( 3)喜剧性美感的特征在于笑。

2.试析艺术的本质。

艺术是一种生活的意识形式和审美的精神生产：(1)就艺术与一般生产的共同规定而言，实际上揭示了艺术作为人的一种对象化的活动的实践性；(2)就艺术是一种精神生产而言，具有一般精神生产的各种规定性；(3 )艺术作为一种特殊的精神生产，还具有自身独特的规定性。

3.简述审美的过程。

审美过程包括：(1)审美注意阶段；(2)审美体验阶段；(3 )审美品味阶段；(4)审美领悟阶段；(5)审美净化阶段。

五、论述题：全面、正确地答出要点，充分、必要地分析、论述。

1.试析悲剧美感的本质？悲剧性美感的实质：(1)悲剧性的崇高感是矛盾冲突中的美；(2)悲剧性的崇高感是情感升华的理性美；( 3)悲剧性的崇高感是人类尊严的体现。

2.试析审美活动的意义。

审美活动的意义表现在：(1 )美作为一个展示的过程，只有在接受者的具体的接受实践中才能体现出来；(2)审美活动的意义还在于它为美创造主体，审美的对象只有对于这个主体来说才是美的；(3)审美活动也影响着美的创造；(4 )审美的人道主义特征或审美的人道主义功能，是审美活动的重要意义维度或价值取向。

形成性考核作业(四)一、填空题1.蔡元培认为，培养健全的人格要通过德育、智育、美育、体育相结合的途径才能实现。

2.一般说来，美育的实施主要有家庭美育、学校美育和社会美育等三个。

3.刘勰的《文心雕龙》提出了许多具有时代特色的审美范畴，如“意象”“神思”“风骨” “隐—秀” “体性”“知音”等，影响非常深远。

4.在现代中国美学的生成过程中，成就最高的是梁启超、王国维和蔡元培_。

5.在现代中国美学的形成过程中，成就最高的是朱光潜、宗白华和邓以蜇。

6 .真正的美只属于人类。

二、名词解释1 .审美注意：就是审美主体在初次面对审美对象时，由于对象的美的特质而被吸引，也可以说是对象的可以引发美感发生的特质对于主体的审美意识的点燃。

2.审美体验：审美体验就是审美者对美的一次感性的经历。

3•审美评判：是指批评家从一个公认的审美标准对仳评对象所具有的价值和意义做出评估，或做出褒贬判定。

4.美育：美育即审美教育，是借助于自然美、社会美和艺术美的手段，以培养人的正确审美观和高尚的道德情操，提高人的审美能力，使人得到自由全面的发展为目标的一种特殊的教育活动。