中学实验教学管理的基本要求
中学实验教学管理制度范文(二篇)
中学实验教学管理制度范文第一章总则第一条为规范中学实验教学管理，保障实验教学的质量和安全，制定本管理制度。
第二条本制度适用于中学实验教学管理的各个环节，包括实验教学计划、实验教学设备和材料管理、实验室使用和维护、实验教学安全管理等各个方面。
第三条实验教学管理应坚持“安全第一、质量第一”的原则，确保师生的人身安全和实验教学的顺利进行。
第四条实验教学管理应遵守有关法律法规和中学教育部门的有关规定，根据中学实验教学的特点和需要，制定相应的规章制度，确保实验教学管理的科学性和合理性。
第二章实验教学计划第五条每学期，学校应根据教学进度和教学计划安排实验教学，并制定实验教学计划。
第六条实验教学计划应明确实验教学的目标与内容、时间和地点、教学方法和要求等，保证实验教学的科学性和有效性。
第七条实验教学计划应提前通知学生和教师，并经过学校相关部门的审核和批准。
第三章实验教学设备管理第八条学校应设立专门的实验教学设备管理部门，负责实验教学设备的采购、使用、维护和报废等事宜。
第九条学校应建立健全实验教学设备档案，包括设备类型、数量、规格、品牌、采购时间和费用、使用期限等信息。
第十条学校应定期对实验教学设备进行检测和维护，确保设备的正常运行和安全使用。
第十一条学校应加强实验教学设备的保管和管理，禁止私自移动、损坏或擅自使用实验教学设备。
第四章实验室管理第十二条学校应按照实验教学的需要，建立相应的实验室，并设立专门的实验室管理部门，负责实验室的使用和维护等事宜。
第十三条实验室的使用应符合实验教学计划的安排，保证实验教学的顺利进行。
第十四条实验室应有足够的空间和设备，确保实验教学的需要和安全。
第十五条实验室应定期进行检查和维护，保证实验室设施的正常运行。
第十六条实验室应按照规定的仪器设备和危险品的放置、使用、保管等事项进行管理，确保实验教学的安全。
第五章实验教学安全管理第十七条学校应建立健全实验教学安全管理体系，制定安全管理方案和教师安全责任制度。
中学生物实验教学管理制度
中学生物实验教学管理制度
是指在中学生物教学中，为了保障学生安全、提高实验教学质量，制定的一系列管理规定和措施。
1. 实验室管理：实验室应具备安全、整洁、通风等基本条件，相关器材、试剂、文献等应有序存放，保证实验室的正常运转。
2. 实验设备使用：教师和学生应正确使用实验设备，严禁私自移动、更改设备，避免设备损坏或意外伤害发生。
3. 实验器材准备：教师应提前做好实验器材和试剂的准备工作，确保各类器材齐全，试剂的质量安全可靠。
4. 实验操作规范：教师应详细讲解实验操作的步骤和注意事项，严禁学生随意操作，防止发生意外或实验结果不准确。
5. 实验安全防范：学生参与实验前，应接受安全教育，了解实验安全事项，并戴好实验防护装备，如实验服、手套、护目镜等。
6. 实验纪律和秩序：学生应遵守实验纪律，听从教师指挥，不得在实验室内嬉戏、打闹，保持实验室的秩序。
7. 实验报告要求：学生应认真记录实验过程和实验数据，完成实验报告，并按规定时间上交。
8. 废弃物处理：学生应按照规定，将实验废弃物归类、清理，防止对环境造成污染。
9. 实验检查和评估：学校应定期检查实验教室和实验器材的使用状况，及时修复或更换损坏设备，对学生实验过程和实验报告进行评估。
通过以上管理制度的实施，可以有效地保障学生的安全和健康，并提高实验教学的质量和效果。
教导处范文之中学实验教学管理要求与考核办法
教导处范文之中学实验教学管理要求与考核办法根据新课程教学要求与相关制度规定，实验教学是常规教学任务与教师常规工作量的重要部分，为提高学生学习技能、培养学生动手能力、服务中高考、提高教学质量，根据相关制度规定，制定本管理要求与实施办法，希遵照执行。
一．学科实验内容：1．演示实验，主要在教室随堂进行。
2．组织学生观看实验光盘，主要在多媒体教室进行。
3．组织学生分组实验，主要在实验室进行。
二．教学要求及考核标准：（一）实验教学计划：学期初教师个人制订实验教学计划，一式三份，一份报教务处、一份交实验员、一份自存。
纳入学校常规教学量化考核序列，量化标准由教务处考虑。
（二）实验教案：实验教学设计以书面形式备写在备课笔记本上，目标明确，环节完整，过程设计具体。
纳入学校常规教学量化考核序列，量化标准由教务处考虑。
（三）演示实验：原则上每月每班不少于1次，每学期不少于5次。
主要运用推门听课、问卷调查形式进行检查督促。
学期结束，每少一次，按照0.5标准课时从教师工作量中扣除。
（四）观看实验光盘：提前一周同电教员预约，原则上每月每班不少于1次。
主要运用查看记录、问卷调查形式进行检查督促。
学期结束，每少一次，按照0.5标准课时从教师工作量中扣除。
（五）分组实验：根据实验室现有条件，主要进行常规实验，一般提前2天下实验单给实验员进行准备，授课教师协助实验员进行学生分组并相对规定，确保安全。
原则上每学期每班不少于2次（期中考试前1次、期末考试前1次），实验员加强协调，安排好日程，避免学科冲突。
主要运用查看记录、推门听课、问卷调查形式进行检查督促。
学期结束，非器材不够等客观原因，缺少一次，按照1.5标准课时从教师工作量中扣除；每做一次，在0.5~1.5标准课时区间内，根据实际准备与实验成效给予相应课时补贴。
三．考核组织与实施：1．本办法在征求意见的基础上，已经校务会议研究通过，自公布之日起，由教务处负责实施，解释权在校长室。
青山中学实验教学常规管理基本要求（推荐5篇）
青山中学实验教学常规管理基本要求（推荐5篇）第一篇：青山中学实验教学常规管理基本要求青山中学实验教学常规管理基本要求实验教学是中小学教育教学工作中的一个重要环节，对训练学生的动手操作能力、观察检测能力、数据处理能力、独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，培养和提高学生的科学精神和创新思维具有极为重要的意义。
为了规范管理我县中小学实验教学，特制定本要求，做为全县中小学实验教学管理、检查、评估的主要依据。
一、组织机构1、中小学实验教学工作在校长领导下，由分管副校长、教导主任组织实施。
2、实验教学归学科教研组具体负责。
3、实验教师必须具备规定的任职资格，良好的职业道德修养，广泛的实验专业知识，科学的实验室管理知识。
4、专职实验教师的待遇应不低于相应学科科任教师的平均水平，兼职实验员的工作量计算办法由学校根据本校实际自定，不宜过低。
5、实验教学要纳入学校常规教学工作中去，做到有计划，有检查，有考核，有总结。
二、仪器管理1、建立健全仪器管理明细帐、实物流水帐和统计报表，定期核对，做到帐、册、表、物相符。
2、教学仪器的管理必须落实到人。
仪器管理人员接手时要对照有关帐册认真清点核实，无误后签字。
一旦签字，即对所管仪器负全部责任。
调离工作岗位时必须履行严格的移交手续。
仪器管理人员调离学校，没有移交教学仪器的，学校不得出具工资介绍。
3、仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位。
化学药品与仪器分室或分柜存放。
室内要有防盗、防火、防毒等安全措施，做好通风、防潮、防尘和整洁工作。
仪器管理人员要根据各类仪器的特点，定期的、有计划的进行维护与保养，使所有仪器经常处于完好状态。
4、化学危险药品必须贮藏在专用室、柜内，并按各自的危险特性，分类存放，不得和普通试剂混存或随意乱放。
管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危险特性，具有一定的防护知识，并实行“五双管理”即双人管理、双本帐目、双把门锁、双人领发、双人使用。
要配备相应的消防设施，如灭火器、消防桶、黄沙等并定期检查。
中学实验教学管理的基本要求
中学实验教学管理的基本要求中学实验教学管理的基本要求基本要求：健全制度、制定计划、准备实验、规范学生、开放管理，鼓励创新。
（１）制定实验计划制定实验计划有利于实验教师根据年级结构、教学进度、设备仪器现状、实验经费等情况全盘有序地掌握本学科各年级各项实验的开展进度。
有利于实验正常有序地进行，防止撞车。
在制定计划时，如果遇到不同年级、或同年级不同班级要同时使用同一实验室或同一批仪器时，可事先安排，避免冲突。
有利于提前采购和准备材料和药品。
例如，生物实验的一些实验材料需要一定时间进行培养、采集、栽种，不是一两天就可以完成的。
有利于了解实验教学的完成情况。
（２）做好实验的准备，数量保证、状态良好。
A．器材良好电池夹、小灯座、单刀开关等弱电仪器，在使用前应仔细检查，因为接触件容易被氧化形成氧化层，造成接触电阻过大，影响实验的正常进行，浪费电池的电源。
应用砂纸将氧化层擦去。
静电类仪器要清除脏物和灰尘，保证清洁，丝绸要定期清洗。
液体内部压强实验器用的薄膜选择气球，效果不理想，使用安全套需要分割成几片，有的学校到医疗器械商店买医用的“指套”，效果很理想。
B．适度提前实验的准备需要提前量，这个提前量要适度。
生物的种植和栽培，化学试剂的配置。
C．减少消耗这里大有文章可做。
小学电磁铁实验，某教师为学生准备的漆包线有两米长，缠到铁钉上的不足三十厘米，大大超过需要，这样电池的能量大量变成了热能，只有少部分转换成电磁能。
（３）指导学生分组实验（使用、规程、习惯、安全、卫生、环保）。
实验结束及时检查。
规范学生在实验室中的行为，我们要注意非智力因素的培育，根据资料，在成功的因素中，智力因素只占20%，非智力因素占到80%。
97%的人在智力与智商不存在问题。
学生是实验教学活动的主体，规范学生在实验室中的行为，培养他们良好的实验习惯是实验教学的重要内容之一，也是实验室管理工作的重要内容之一。
学生在进入实验室进行实验之前应先预习教材的有关内容。
实验中学教学常规管理基本要求
实验中学教学常规管理基本要求备课要求：1．制定恰当的教学目标全面而有所侧重，要全面明确学科核心素养，教学目标要明确、具体，有的可以是章节大目标，不一定每节课都全面阐述。
2．明确教学重点。
教学重点是对教材地位而言的，关键要制定出突出重点的具体教学策略，时间安排，避免前松后紧等。
3．准确把握教学难点。
教学的难点是对学生的接受难易而言的，对难点的突破要有理性认识，有实效性方法、手段和措施。
4．恰当运用教学方法。
教学方法要符合教学内容和学生年龄特点，且要有很好的实现教学目标功能。
5、设计好教学过程（这一项最重要），注重师生互动。
一般包括三个主要步骤：新课引入；新课讲解；知识巩固。
具体要求：A．对教学内容顺序与权重进行合理安排。
安排要符合学生的认知规律如，由具体——抽象——具体（应用），由易——难，由简——繁等等。
B．教与学做到整体设计。
设计程序要强化三种认识：①以设疑激趣为先导。
要组织教学，设计导言，营造愤悱气氛，不愤不启（愤，指积极思考而又搞不懂的一种心态），不悱不发（悱，指口欲言而未能的一种状态），从而培养学生具有想学、爱学，积极思考，肯于动脑的好习惯。
②以思维训练为核心。
思维训练是实现以知识传授为中心转向以发展为中心的关键所在，抓住知识关键环节，化繁为简，化难为易，揭示规律。
无论是合作学习，启发性讲授，都不能忽视思维能力培养的效果。
③以主体参与、精讲、精练为策略。
主体参与必须抓住两点a、通过探究式、互动式、任务驱动式、议题式等，调动学生主动学习，参与学习的全过程。
b、要使学生形成良好认知结构，并通过领悟发现而完成知识内化与迁移。
（要言不繁是精讲，知识系统化是精讲。
练习有针对性、适量是精练。
指导方法、培养能力、注重知识、能力、思想的和谐统一。
）C、过程设计要考虑辅助性教具以及多媒体如何提高我们课堂教学实效性的问题。
6．板书设计。
板书是教学过程的痕迹，要认真设计，不能省略。
教案要求：1．教龄在10年以内的，写详细教案并附教学反思2．教龄11-20年的，写简案并附教学反思3．教龄21年以上的，写教学提纲或特色教案，并附教学反思。
中学实验教学管理制度
中学实验教学管理制度是为了保证实验教学的质量和安全，规范学生的实验行为而制定的一系列规定和措施。
一、实验室管理方面：1. 实验室设立：根据学校的教学需要，设立适当数量和类型的实验室，并配备必要的设备、器材和材料。
2. 实验室安全：实验室应配备消防设备，并定期进行消防演练。
实验室的电路、气路等设施应定期检查，确保安全可靠。
3. 实验室卫生：实验室应保持干净整洁，杂物应及时清理。
实验结束后，实验器具、材料等应及时清洗，保持干燥。
4. 实验室存储管理：实验器具、材料应进行统一管理和分类存放。
有毒、易燃等物品应进行专门存放和标识。
二、教师管理方面：1. 实验教师的资质：教师需要具备相应的学科背景和实验技巧，能够确保实验教学的质量和安全。
2. 实验教案编制：教师应根据实验课程的要求编写相应的实验教案，明确实验的目的、步骤和注意事项。
3. 实验前期准备：教师应提前检查实验器具、设备和材料的完好程度，确保实验能够顺利进行。
三、学生参与管理方面：1. 实验课前准备：学生应提前了解实验目的和操作步骤，并做好实验前的预习。
2. 实验操作规范：学生在实验中应按照教师的指导进行操作，并遵守实验室的各项规定和安全注意事项。
3. 实验结果记录：学生应认真记录实验过程和结果，及时总结实验中的问题和收获。
四、实验教学评估方面：1. 实验教学评价：对实验教学进行定期评估，包括教师的教学效果和学生的实验操作水平等。
2. 实验安全评估：定期对实验室的安全状况进行评估，及时发现和解决存在的安全隐患。
以上是中学实验教学管理制度的一般内容，具体的管理制度还需要根据学校的实际情况进行制定和完善。
实验教学规范化管理指导意见中学
实验教学规范化管理指导意见(中学)一、实验用房标准中学实验室均按一类标准要求，理化生实验室要有独立的实验室、仪器室、准备间。
不能共用。
严禁出现生化合一现象。
布局要合理，同一学科实验室要紧靠准备室、仪器室，并有通道相联。
三室管理要规范、整洁卫生。
１、实验室：理化生面积96平方米以上；２、仪器室：理化生面积48平方米以上；３、准备间：理化生面积25平方米以上。
实验室地面、墙面无破损，水电到位，实验桌凳无破损、漆白漆、编号对应。
一套完整的实验用房是按4～7个平行班理、化、生各一个实验室配备的，8～11个平行班达到物理、化学、生物各2个，12～15个平行班物理、化学、生物各3个，16个平行班物理4～5个。
二、仪器配备标准各科教学仪器的配备要执行2007年河北省教育厅下发的《河北省初中理科教学仪器配备目录（试行）》的标准。
要保证仪器配备不缺项，又要保证配齐数量，还要保证仪器完好率在９５％以上。
2007年河北省教育厅下发的《河北省初中理科教学仪器配备目录（试行）》是按每年级四个平行班，每班50人的需要配备，平行班和学生数较多或较少，则应适当增加或减少配备数量，达到分组活动每组人数不多于3人，提倡2人一组。
三、实验教师人员配备中学16个班以下，要有专职实验员1～３人，任职者应符合下列条件：大专以上学历，中学二级以上职称。
四、建立健全实验室的账目各学科实验室要有全部仪器的总账、明细账、低值易耗品账、自制教具专用帐，建立财产账要做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。
“总账”要求反映仪器的总件数和总价值。
要记载仪器编号、名称规格、应配数、单位、单价、数量金额。
仪器品种入账顺序要和2007年配备目录顺序一致。
其中仪器金额要分类分学科汇总，并报学校总务处及主管部门备案。
根据仪器损耗及补充情况、仪器总金额要逐年汇总上报。
“明细账”也称“分类账”，要求反映每种仪器的数量，金额。
应记载仪器编号、名称、规格型号，单位、单价、数量、金额以及仪器入库，出库（指调出）时间、来源、去向、入库单号（或调拨单号）等项目、要做到每种同规格型号的仪器记一页，分学科建立。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学实验教学管理的基本要求基本要求：健全制度、制定计划、准备实验、规范学生、开放管理，鼓励创新。
（１）制定实验计划制定实验计划有利于实验教师根据年级结构、教学进度、设备仪器现状、实验经费等情况全盘有序地掌握本学科各年级各项实验的开展进度。
有利于实验正常有序地进行，防止撞车。
在制定计划时，如果遇到不同年级、或同年级不同班级要同时使用同一实验室或同一批仪器时，可事先安排，避免冲突。
有利于提前采购和准备材料和药品。
例如，生物实验的一些实验材料需要一定时间进行培养、采集、栽种，不是一两天就可以完成的。
有利于了解实验教学的完成情况。
（２）做好实验的准备，数量保证、状态良好。
A．器材良好电池夹、小灯座、单刀开关等弱电仪器，在使用前应仔细检查，因为接触件容易被氧化形成氧化层，造成接触电阻过大，影响实验的正常进行，浪费电池的电源。
应用砂纸将氧化层擦去。
静电类仪器要清除脏物和灰尘，保证清洁，丝绸要定期清洗。
液体内部压强实验器用的薄膜选择气球，效果不理想，使用安全套需要分割成几片，有的学校到医疗器械商店买医用的“指套”，效果很理想。
B．适度提前实验的准备需要提前量，这个提前量要适度。
生物的种植和栽培，化学试剂的配置。
C．减少消耗这里大有文章可做。
小学电磁铁实验，某教师为学生准备的漆包线有两米长，缠到铁钉上的不足三十厘米，大大超过需要，这样电池的能量大量变成了热能，只有少部分转换成电磁能。
（３）指导学生分组实验（使用、规程、习惯、安全、卫生、环保）。
实验结束及时检查。
规范学生在实验室中的行为，我们要注意非智力因素的培育，根据资料，在成功的因素中，智力因素只占20%，非智力因素占到80%。
97%的人在智力与智商不存在问题。
学生是实验教学活动的主体，规范学生在实验室中的行为，培养他们良好的实验习惯是实验教学的重要内容之一，也是实验室管理工作的重要内容之一。
学生在进入实验室进行实验之前应先预习教材的有关内容。
学生进入实验室后未经教师允许不能随意动用实验桌上的器材。
教师在讲课和示范时，学生应集中精力听讲。
进行实验时，学生应先检查和熟悉实验器材，然后再按要求的顺序与步骤正确的组装和操作，发现问题要及时向教师报告。
学生在实验中要注意安全，避免火灾、触电、化学伤害和物理伤害的发生。
要培养学生良好的实验习惯。
习惯是由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行为方式或倾向。
习惯促使人按照一定方式行事，它是在一个较长时间内形成的有规律的行为方式，一旦形成难以改变。
在实验教学过程中，教师一定要注意培养。
进行实验时学生要爱护公物，注意节约。
应按规定的量取用药品和材料；药品取用后要及时将试剂瓶盖紧；水龙头不能长流水；实验结束时酒精灯要及时熄灭，电源要及时切断。
实验过程中学生要树立互助合作意识，同组的人应做好分工，密切配合，相互提醒。
一方面，科学的发展要求团结与合作，另一方面，激烈的竞争是人与人之间的合作意识不同程度的减弱。
两人一组的实验有利于培养合作意识，要教育学生，任何的工作都要在一定的社会条件和环境下完成，应该表现出容易为别人所接受的行为和性格，这对于他们未来的事业非常重要。
两个人在实验中所处的地位是有区别的，角色的转换，主导与从属，主角与助手，两人配合的默契与否，考验着学生对各自角色的适应。
教师应让每个学生都成为积极的参加者，不让一个学生成为被动者、偷懒者、依赖者。
实验结束后，学生要清理好桌面，将清点好的器材整洁有序地摆放在指定的位置；实验中产生的残渣、残液及废物不能随意倾倒，应按教师要求放在指定的容器里。
在实验中，学生要树立正确的学习态度。
实验中要敢于操作，善于思索，耐心仔细观察实验现象，充分尊重实验事实，如实认真填写实验报告，实验现象和数据如果与预想不符合、误差较大或实验失败的时候，要认真分析查找原因，必要时可申请重做。
教育学生决不能不顾实验事实臆造实验现象或数据。
实验教师应教育学生，不要在进行实验之前就将实验报告填写完毕。
规范学生在实验中的行为，一要制定制度，二要加强教育和指导，三要教师以身作则，四要创造必要的条件。
（４）开放式管理（略，详见第二部分）（４）健全制度没有制度、制度不健全、有了制度不严格执行，管理就会混乱，即使配齐了仪器也不能发挥应有的作用。
A．《实验室规则》《实验室规则》是由市教育局制定和颁布的，它是对学生在实验室行为的约束。
《实验室规则》应在实验室前部比较显眼的地方，可放在黑板的一侧。
当学生第一次进入实验室进行实验时，教师应该认真讲解规则的各项规定。
教师如果发现了学生中严格遵守规则或者严重违反规则的行为，应结合规则的要求，进行《实验室规则》的再教育。
附录：实验室规则一、学生要按时进入实验室,在指定座位坐好。
二、实验室内要保持肃静,严禁喧哗打闹。
三、学生应在教师的指导下进行实验，未经教师允许不得动用任何实验器材。
四、学生应根据实验内容认真检查实验所需的仪器、药品、器材是否齐全、完好，如有缺漏、损坏应及时报告教师。
五、注意实验安全，正确使用实验器材和防护用具，严格遵守操作规程，如发生意外事故必须及时报告教师。
六、实验产生的废液、固体废物应倒入指定的容器里，不得倒入下水道或随意乱放。
七、注意节约水电、药品和实验材料，要爱护仪器设备和实验动物，无故损坏应照价赔偿。
八、实验结束后，必须拉开电源、关闭水源、熄灭火源，经检查以后方可离开。
九、学生不得将实验室里的仪器、药品、材料私自带出。
十、注意实验操作过程中的个人卫生，保持实验室的环境卫生，课后由值日人员彻底清扫。
B．《教学仪器保管使用制度》《教学仪器保管使用制度》是对实验教师的要求，应挂在仪器室的适当位置。
附录：教学仪器保管使用制度一、教学仪器是重要的课程资源，学校要设专人管理。
二、教学仪器保管帐必须做到记帐规范，增减有据，帐卡相符、帐物相符。
三、教学仪器要设专用仪器室保管，仪器室应干燥通风。
四、仪器应分类入柜摆放，不能进柜的仪器要有防尘措施。
仪器摆放要做到科学分类、整齐美观、陈列有序、取用方便。
仪器柜外边要有分类大标签，仪器柜内要有仪器位置卡。
五、教学仪器到校后，实验教师应在三日内核对品种和数量，检查质量，登记上帐，并及时向任课教师通报。
六、实验教师应根据教学仪器的技术要求，定期做好防潮、防腐、防锈、防蛀、防冻、防尘等保养工作。
实验结束后，实验教师要及时检查和维修，努力提高仪器的完好率。
七、高中、完中和有条件的初中要设立药品室。
药品的保存量要限定在合理的范围内。
危险药品要设专柜，实行双人双锁管理，使用要有记录，严格遵守《危险化学品安全管理条例》的有关规定。
八、对于教学仪器的使用，在中学实行《实验教学三联单》制度，在小学实行《实验教学记录》制度。
教师演示实验需提前三天，学生分组实验需提前一周由任课教师通知实验教师，实验教师应按照要求做好实验器材的准备。
九、对新品种的教学仪器，应在充分掌握了使用方法和注意事项以后，方可用于实验教学。
十、教学仪器外借必须经学校领导批准，办理手续，限期归还，实验教师应认真填写《教学仪器外借登记簿》。
十一、实验教学中，非正常使用造成的仪器损坏，由当事人赔偿，赔偿金额应视情节轻重而定，实验教师要认真填写《教学仪器损坏赔偿登记簿》。
十二、教学仪器的更新报废应严格按照规定执行，低值耐久类仪器经学校总务部门审核后，由学校主管校长批准，报区、县（市）教育局备案；固定资产类仪器经有关人员鉴定后，由区、县（市）教育局批准，报市教育技术装备中心备案，经批准报废的仪器要及时注销。
十三、仪器室必须有可靠的防火、防盗措施。
C．《教学仪器借用簿》D．《教学仪器损坏赔偿簿》E．《危险药品使用登记簿》F．实行《实验教学三联单》（《实验教学记录》）制度实验教师是一人对多头，一名实验教师要对几个年级，多个班级、多名任课教师，为了使实验教学有条不紊地进行，必须实行《实验教学三联单》制度。
《实验教学三联单》制度有利于实验教师提前进行实验的准备，有利于学校领导检查实验教学特别是演示实验教学完成的情况，有利于学校考察实验教师的工作量。
《实验教学三联单》应一名教师一个实验一单。
这不仅是因为不能由两个教师填写同一个实验的通知，而且新课标提倡个性化教学，同一个实验，甲教师是用A仪器，乙教师希望用B仪器；也可能甲教师准备学生分组实验，乙教师只准备进行演示实验。
另外，由于探究式实验的大量增加和学科课外实践活动，实验的开放性更需要实验教师提前得到通知。
《实验教学三联单》的实验记录栏应认真填写，应有实质性的内容，能为今后的实验提供改进的内容。
它不仅要记载仪器有无损坏的情况，还应记载实验完成的情况，最好有量的记录和简要的分析。
有的学校分班填写，值得学习。
《实验教学三联单》在全学年结束，保存一年后进行处理。
对其中有价值的要注意积累。
《实验教学三联单》的装订要有规律。
一般应按年级装订，同一年级要分成分组实验和演示实验，要按照时间先后的次序。
（５）鼓励创新对于成年人来说，社会的需要是他们创新的动力，对于学生来说是他的兴趣。
扼杀他们的兴趣也就等于扼杀了他们的创新精神和创造能力。
在培养学生创新精神和创造能力方面，实验教学有其它教学方式和教学手段不能替代的作用。
.实验中培养就要允许学生用多种方法，不同器材进行同一个实验。
现在教材上设置的探究实验、小实验、想想做做都是很好的形式。
.在实验教学中鼓励学生创新要做好安全评估工作，加强指导。
在实验教学中，不仅是让学会做好书本规定的几个实验和几项实验技术，更重要的是让掌握科学的思想、科学方法。
◆资料：创造能力的成分心理学家吉尔福特认为有六个主要成分：敏感性——容易接受新事物，发现新问题；流畅性——思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能顺利产生多种反应或提出多种答案；灵活性——具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定向的能力；独创性——产生新的非凡思想的能力，新奇、罕见、首创的观念和成就；再定义性——善于发现特定事物的多种使用方法；洞察性——能够通过事物的表面现象把握内在的含义和本质特性。