智取生辰纲
智取生辰纲故事情节
智取生辰纲故事情节生辰纲，是明代北京城中的一道重要防御工事，也是皇城的主要门户之一。
生辰纲上有一座高大的城楼，楼顶上架设着巨大的纲门，一旦关闭，便可阻挡敌人的入侵。
因此，生辰纲被誉为北京城的第一道屏障。
故事发生在明朝嘉靖年间，有一位名叫张献忠的少年，他机智勇敢，深受百姓爱戴。
有一天，北京城发生了一场突如其来的战乱，敌军攻城而来。
张献忠得知消息后，决定带领一群志同道合的年轻人，智取生辰纲，保卫家园。
他们首先混入了敌军之中，偷偷打探敌情。
经过多日的观察和分析，他们发现敌军每天夜里都会放松警惕，这给了他们可乘之机。
于是，他们制定了一个详细的计划，在一个月黑风高的夜晚，趁着敌人大意的时候，偷偷潜入生辰纲。
当夜幕降临，他们悄无声息地爬上了城墙，绕过了巡逻的敌人，成功地潜入了生辰纲内部。
接下来，他们开始分工合作，一部分人负责解开纲门的机关，另一部分人则负责引开巡逻的敌人。
经过一番明察暗访，他们成功地找到了纲门的机关所在，并迅速地将其打开。
当纲门缓缓打开的那一刻，他们顺利地夺取了生辰纲，成功地阻止了敌人的入侵。
张献忠和他的伙伴们用智慧和勇气，完成了这次惊险的任务，他们成为了保卫家园的英雄。
这个故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的关键。
在面对困难和挑战的时候，我们要有清晰的头脑和果断的行动，才能化解危机，取得胜利。
正如张献忠和他的伙伴们一样，他们用智慧和勇气，成功地保卫了家园，成为了英雄。
生辰纲故事情节，生动地展现了智慧和勇气在关键时刻的重要性。
这个故事激励着我们，让我们在面对困难和挑战的时候，保持冷静、勇敢，用智慧和勇气去克服一切困难，迎接未来的挑战。
智取生辰纲梗概
智取生辰纲梗概
智取生辰纲梗概如下：
杨志奉命押运生辰纲途径黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。
杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。
吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。
智取生辰纲与其说是晁盖等人七星小聚义，不如说是吴用智慧谋略的一次展露锋芒。
在实施过程中，吴用通过选定黄泥岗为作案地点、确定中午之时相遇、安排白胜卖酒，又让自己人先喝酒迷惑杨志让他上当等手段，充分利用天时、地利、人和等因素，环环相扣，最终成功智取生辰纲，未伤一人，全身而退。
因为这件事，使吴用在江湖中赢得了更高的声望，也奠定了梁山军师的地位。
吴用的个人经历
吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。
后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。
晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。
在梁山处在上升期，收服许多头领。
梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。
接受招安后，随梁山军队南征北战。
平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。
得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左侧。
智取生辰纲深度解析
智取生辰纲是《水浒传》中的一段故事情节，主要讲述了晁盖、吴用等人利用智谋成功劫取生辰纲的过程。
首先，智取生辰纲的背景是北宋末年，社会矛盾激化，民不聊生。
在这样的社会环境下，晁盖等人作为草寇，利用智谋劫取生辰纲，既是为了自己的利益，也是为了给贫苦百姓出一口气。
其次，智取生辰纲的成功离不开几个方面的谋划。
第一，了解对手。
晁盖、吴用等人通过打听消息和观察，了解到运送生辰纲的官差和护卫们的情况，制定了相应的计划。
第二，制定计谋。
晁盖等人利用酷暑和运送生辰纲的官差口渴难耐的机会，设下圈套，引诱官差进入包围圈。
第三，准备充分。
晁盖、吴用等人分工明确，准备了足够的武器和物资，确保行动能够顺利进行。
此外，智取生辰纲还反映了一些社会问题。
首先，智取生辰纲是反抗官府暴政的一种行为，表明了民众对官府的不满和反抗意识。
其次，智取生辰纲也揭示了贫富差距的社会问题。
生辰纲是富商巨贾为了巴结权贵而送的礼物，而晁盖等人是贫苦百姓出身，这种贫富差距导致了社会的不公和矛盾的激化。
最后，智取生辰纲在《水浒传》中也有着重要的意义。
它不仅是梁山好汉聚义的一个重要事件，也为后续的故事情节奠定了基础。
同时，智取生辰纲也表现了梁山好汉的智勇和团结精神，突出了《水浒传》的主题思想。
总之，智取生辰纲是《水浒传》中一个重要的故事情节，它不仅反映了当时社会的矛盾和问题，也表现了梁山好汉的智勇和团结精神。
通过对智取生辰纲的深度解析，可以更好地理解《水浒传》的思想内涵和主题意义。
施耐庵《智取生辰纲》原文阅读(部编人教版九年级语文上册第21课)
施耐庵《智取生辰纲》原文阅读杨志，三代将门之后，五俊杨令公之孙曾应试过武举，做过殿司制使官。
因皇帝要造万岁山，他被差派押送花石纲，不料在黄河船翻，失陷了花石纲，不能回原复命，只得逃往他处避难。
后听说皇帝赦免罪犯，他便准备了一担钱物，回京活动，以图复职。
路过梁山泊（时首领王伦），留其入伙，不肯落草。
回到东京（开封）买上求下钱财使尽非但没能恢复原先官职，反被高大尉逐出殿帅府。
在穷困潦倒、生活无着之际，他不得不出卖祖传宝刀，不意又杀死了破落户无赖牛二，被发配大名府。
受到大名府留守梁中书的赏识，为服众人，经过比武，他被任做管军提辖使。
时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴，议计于蔡京（梁中书之岳父时为太师。
）六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。
鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。
而且许愿：\'你若与我送得生辰纲去，我自有抬举你处。
\'杨志对梁中书的信任，十分感激。
他主动分析了\'今岁盗贼又多\'\'沿途强人出没\'的情况，不同意梁中书的\'公开武力押送方案\'，提出了伪装客商、掩人耳目、暗地偷运的对策，颇得梁中书赞赏。
节选的这篇课文，就是从这里讲下去的。
话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说这北京生辰纲是不义之财，取之何碍。
只见一个人从外面抢将入来，揪住公孙胜道：“你好大胆!却才商议的事，我都知了也。
”那人却是智多星吴学究。
晁盖笑道：“教授休慌，且请相见。
”两个叙礼罢，吴用道：“江湖上久闻人说入云龙公孙胜一清大名，不期今日此处得会！”晁盖道：“这位秀才先生，便是智多星吴学究。
”公孙胜道：“吾闻江湖上多人曾说加亮先生大名，岂知缘法却在保正庄上得会。
只是保正疏财仗义，以此天下豪杰，都投门下。
”晁盖道：“再有几个相识在里面，一发请进后堂深处相见。
”三个人入到里面，就与刘唐、三阮都相见了。
智取生辰纲翻译文言文
原文摘要：《智取生辰纲》讲述的是杨志押送生辰纲到东京，途中被晁盖、吴用等梁山好汉智取的故事。
杨志因押送生辰纲而备受压力，夜晚在酒店住宿时，被晁盖、吴用等人设计灌醉，生辰纲遂被夺走。
文言文翻译：杨志者，梁山泊之一将也。
一日，奉梁山泊之命，押送生辰纲至东京。
纲中珍宝无数，志心忧忡，恐途中生变，故日夜兼程，不敢稍懈。
是夜，志至黄泥岗，欲就馆舍暂息。
忽闻酒店中歌声悠扬，遂入其中。
酒保笑迎，献酒一杯。
志饮之，顿觉神清气爽，遂连饮数杯。
酒保见志饮得畅快，又进美酒。
晁盖、吴用等梁山好汉，知志至此，遂潜入酒店，假扮酒保，伺机行事。
盖、用知志醉矣，遂以蒙汗药灌之。
志不省人事，遂卧于床。
盖、用等遂将生辰纲盗走。
志醒来，见纲已失，大惊失色。
欲追，已不及矣。
志痛哭流涕，无计可施。
志回至梁山泊，将此事禀告宋江。
宋江闻之大怒，遂命盖、用等筹谋破敌之策。
盖、用等密议，定计再盗生辰纲。
于是，盖、用等再至黄泥岗，以故伎重演。
志防备甚严，然盖、用等智计百出，终将生辰纲盗回。
志叹曰：“智取生辰纲，非吾之能也，乃梁山好汉之智也。
”自此，志心悦诚服，愿随梁山泊众英雄，共图大事。
盖、用等见志诚心，亦感其忠勇，遂与志结为兄弟。
梁山泊声威大振，四方豪杰纷纷归附，共谋天下。
噫！智取生辰纲，非一日之功，乃梁山泊众英雄同心协力，智勇双全，终成大事。
后人闻之，无不叹服。
【注】本文所述故事情节及人物均为《水浒传》原文内容，翻译时力求保持原意，并尽量采用文言文风格表达。
九年级语文《智取生辰纲》教案（精选7篇）
九年级语文《智取生辰纲》教案（精选7篇）九年级语文《智取生辰纲》教案篇1一、教学目标知识与能力：1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2.引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。
过程与方法：1.任务驱动法：以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文，揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。
2.导读导议：以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。
3.合作探究：学生先分组讨论，互相启发，再全班交流，形成较完善的看法。
情感态度与价值观：1.启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。
2.理解农民起义的可贵之处和局限性。
二、教学重难点教学重点：1.探究主要人物的性格特征及众人的言行。
2.赏析精妙的环境描写的作用。
教学难点：理解农民起义的可贵之处和局限性。
三、教学策略主要采用任务驱动法、导读导议法、合作探究法等教学方法，辅助以多媒体影视资料，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
四、教学过程(一)情境导入导语：这一天正是六月初四，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，酷热难当。
南山北岭，崎岖小径之间，一行十五人押着十一担金珠宝贝，走上黄泥冈。
就是此时，就在此地，光天化日，在众位看官的眼皮子底下，一场八个人打劫了十五个人的好戏就这么发生了。
这就是令无数读者拍案叫绝的一场著名劫案：“智取生辰纲”。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
(二)背景介绍1.因为这篇课文是长篇小说《水浒传》的节选，所以我们先来了解一下《水浒传》。
2.根据小说的相关内容，我们来看看“这场劫案的背景资料”。
(1)什么是“生辰纲”?纲，为运送大批货物而编的队，如茶纲，盐纲。
“生辰纲”指成批运送的生日礼物，是梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物，价值十万贯的金珠宝贝。
在这之前，杨志曾经押送丢失了花石纲。
宋徽宗皇帝要盖万岁山，差遣十个制使去太湖边搬运花石纲赴京交纳。
杨志押送花石纲走黄河水路上京时，被大风把船吹翻了，丢失了花石纲，杨志因此畏罪逃跑。
智取生辰纲人物及作用
智取生辰纲人物及作用
智取生辰纲的主要人物及作用如下：
杨志。
杨志是生辰纲的押运者，他经验丰富、小心谨慎、精明能干，但同时又急功近利、粗暴蛮横。
他成功押运生辰纲，体现了他的精明能干，但后来生辰纲被劫，也反映了他急功近利、粗暴蛮横的一面。
吴用。
吴用是智取生辰纲的组织者，他足智多谋、神机妙算。
通过智取生辰纲，成功为晁盖等人劫取了不义之财，表现了他的足智多谋、神机妙算。
晁盖。
晁盖是智取生辰纲的领导者，他为人义薄云天、敢作敢当、善于招揽人才。
他领导智取生辰纲，劫取了不义之财，体现了他的义薄云天、敢作敢当。
此外，智取生辰纲中还有白胜、公孙胜、刘唐等人物，都起到了重要的作用。
公开课《智取生辰纲》优质教案(10篇)
公开课《智取生辰纲》优质教案（10篇）《智取生辰纲》篇一且说此时当是晴明的五月天，晁盖等人得晓杨志那厮须得取六月十五蔡太师生辰时，押那几担生辰纲往东京去，便起念夺下那几担生辰纲。
却是如何去夺？多亏得是吴用得了这计较，下药。
又不知当行不当行。
不知下在哪，更生恐杨志觉察，便派阮家小五扮作那店里寻常客，翌日竟见他们辰牌起身，行路方位似是奔那黄泥岗。
忙赶大路通知了晁盖几个。
吴用思量着，杨志那厮辰牌起身，赶着那六月十五生辰，必是脚步极快，到那黄泥岗当是晌午时分，那日头可真真热得难受。
又听阮五回说道，杨志那厮对那十几人极恶，那几人已生厌心。
遂定锤计策，来一记离间计，哄那十几人买酒，乘机药人。
又思量杨志那厮生性疑多，便吩咐刘唐等人扮作那枣贩子，相与白胜扮那一出好戏。
却说当此时，杨志一行已赶至黄泥岗，那十几人果是累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。
那老都管与他争着，晁盖松林里影着，杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？”盖等回到：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。
正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇。
便叫白胜稍候时上。
没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军汉见便问：“你这桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“白酒”众人又问：“挑往哪里去？”回：“挑去村里卖。
”道：“几钱一桶？”“五贯足钱”众军便凑钱买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆要打。
骂道：“你们又做甚？”道：“买碗酒吃。
”又争执了几句，唬他们怕是酒里下了药，众军忿忿。
见此，白胜心下一喜，便又冷笑斥杨志好不晓事，正在树林里闹动争说，那边晁盖一伙提朴刀走出问：“你们做甚么闹？”那汉道：“我自挑酒卖，热了在此歇凉，他众人问我买些吃，这客官道我这酒里有药，你道好笑麽？这番话说！”那客人道：“呔！我道有歹人！原是如此。
即这样，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。
”那汉道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这汉子好不晓事，你左右将去村里买，一般还你钱。
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17.《智取生辰纲》导学案教学目标：知识目标：1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。
2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。
能力目标:1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
情感态度与价值观:引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。
教学重难点和重点：1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
3.晁盖等人智取生辰纲的过程。
一．教材助读走近作者，了解作品：,1，本文选自《水浒》第十六回。
作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。
《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
2、《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。
《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。
3、《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。
大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生日。
因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派精明能干的杨志押送。
但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。
“三代将门之后、五侯杨令公之孙、武举出身”的杨志指望把一身本事，边庭上一刀一枪，搏个封妻荫子，也与祖宗争口气”。
可造化弄人，先是在权贵高俅那里丢了“花石纲”，触了霉头；盛怒之下杀了泼皮牛二，被发配到北京；后得蔡京女婿梁中书抬举，收在门下，可“十万生辰纲”的丢失使他走上仕途的不归路，也使他的理想人生幻灭。
解题生辰：生日。
纲：旧时成批运送货物的组织。
这里的“生辰纲”是指运送为蔡家祝寿的大量礼品。
“智”点出了夺取的方式预习自测：1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
趱（）行嗔（）怒虞（）侯恁（）地省（）得罗唣（）怄（）气逞（）辩剜（）口聒（）噪朴刀（）厮觑（）兀的（）2．请说出下列句子中加粗词语的含义。
（1）端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。
端的：（2）这干系须是俺的。
干系：（3）直这般会做大。
做大：（4）你们省得什么！省得：（5）慢慢的打火吃了饭走。
打火：（6）这里正是强人出没的去处。
强人：（7）你左右将到村里去买。
左右：（8）那计较都是昊用主张。
计较：感知课文1、《智取生辰纲》作者是朝小说家。
节选自，该书与、、并称为我国“四大古典白话小说”。
2、“智取生辰纲”的八条好汉是：《智取生辰纲》导学案第一课时一、预习检测给加粗的字注音。
（1）趱行（）（2）嗔道（）（3）朴刀（）（4）省得（）（5）怄死（）（6）厮觑（）（7）兀的（）（8）聒噪（）二、情景导入，渲染氛围三、整体感知1、学生速读课文，把握主要人物、主要情节，并请学生复述故事。
主要情节：故事开端故事发展故事进一步发展故事高潮故事结局2、故事情节分析思考：（1）、想想说这智取生辰纲按理应该属谁的？A杨志B吴用等七人C梁中书D蔡京（2）、能否用“生辰纲”一词并联系ABCD中的人物，用简洁的语言造一句能概括出本文主要故事情节的话。
3、双线结构：明线——暗线——4、课文中有哪些矛盾冲突？主要矛盾冲突：次要矛盾冲突：5、请你写出初读感受。
在阅读中自己的出自己的感悟和疑问，自主言之。
四.合作探究请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关的信息，初步形成对杨志的印象，再据此探讨——“杨志是‘三代将门之后，武艺高强，精明能干，且又有过失陷花石纲的惨痛教训，这一次押送生辰纲如此小心安排、谨慎行事，他为什么还是失败了？”课堂检测1．下列加点字注音完全正确的一项是（）A 趱行（zhǎn）怨怅（chàng）虞侯（yǔ）B 怄气（òu）恁地（nèn）罗唣（zào）C 省得（shěng）逞辩（chéng）气喘（chuái）D 聒噪（guā）还言语（huán）吹嘘（xū）2、对下列加点词语的解释不正确的一项是（）A 这干系须是俺的。
（责任）B 那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。
（吹牛）C 似你方才说时，他们都是没命的。
（亡命之徒）D 卖一桶与你不争。
（不要紧）《智取生辰纲》导学案第二课时四、分层提高1.分层练习①小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写天气炎热。
有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。
文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢？请分析。
（字数在200－250字间）②晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面，请参照第一点说明和第二点提示，补充分析。
一智用天时。
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后( 六月初四)，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分炎热。
众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。
所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。
暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。
而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
二智用地利。
三智用矛盾。
四智用计谋。
③杨志并非无“智”。
杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”，请根据第（1）点补充分析。
(1)杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。
他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。
六月正午，恐怕歹人也不愿活动。
(2)(3)(4)以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。
④从老都管之口，分析梁世杰对杨志的“用”。
老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。
*老都管道：“我自坐了走，你自去赶他众人先走。
”(杨志无可奈何)*老都管喝道：“杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!”(杨志只能辩解)*老都管道：“四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!”(语气十分强烈)：*老都管竟来对杨志道：“那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。
”(杨志只能依从)（1）从以上材料可以看出以看出什么？a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿b＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿c＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）文中写老都管与杨志的矛盾，其作用是什么？2.交流提高1.当堂检测1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（）①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。
②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘……A突出杨志的性格蛮横不近情理。
B引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。
C交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。
D突出杨志谨小慎微的性格特征。
2.对选文判断正确的一项是（）A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。
B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。
C．通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。
D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体《智取生辰纲》导学案第三课时一、品味人物，把握形象杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？二、品析语言，体味妙处1.杨志跳起来喝道“那里去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
句中对杨志“跳”、“喝”、“拿了藤条”等动作描写以及对军汉们喝骂的语言描写有何作用？句中的动作描写和语言描写有何作用？三、总结归纳1.梳理知识要点小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。
在整个故事中，这是次要矛盾。
另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。
这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。
结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。
前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。
这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。
2.出示知识体系<用投影仪显示全文线索图>花开两朵，各表一枝的双线结构四、拓展延伸1、本文运用了三十六计的哪几计？试试给下列的计策和情节连线：投影：瞒天过海吴用下药暗度陈仓偷酒以逸待劳林中休息声东击西不肯卖酒混水摸鱼伪装商客欲擒故纵走小路五、巩固反馈当堂检测1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A 趱行（zhǎn）怨怅（chàng）虞侯（yǔ）B 怄气（òu）恁地（nèn）罗唣（zào）C 省得（shěng）逞辩（chéng）气喘（chuái）D 聒噪（guā）还言语（huán）吹嘘（xū）2、对下列加点词语解释有误的一项是（）A这干系．．是俺的（责任）B那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘．．（吹牛）C似你方才说时，他们都是没命．．的。
（亡命之徒）D卖一桶与你不争．．（不要紧）3、下列说法有误的一项是（）A《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，它艺术的概括了农民起义发生、发展、失败的过程，讴歌了农民的反抗精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，反映了广阔的社会生活。
B《水浒》是一部由文人独立完成的作品。
它的作者一般认为是施耐庵，它的叙述方式带有说书人的痕迹，这种形式的好处是既可以因为故事发展的需要安排许多巧合，也可以打断故事进程发一通议论。
C《智取生辰纲》围绕一个“智”字展开明暗两条线索发展，之所以能智取是因为晁盖一方占着天时、地利、人和以用周密的计策。