学生综合测评自我鉴定
综合测评个人自我鉴定5篇
综合测评个人自我鉴定5篇自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。
今天小编在这给大家整理了一些综合测评个人自我鉴定，我们一起来看看吧！更多自我鉴定相关推荐↓↓↓综合测评个人自我鉴定1大二的学习生活结束了，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。
大一曾做出过辉煌成绩，大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。
本年的校园生活主要由二个部分组成：校园学习生涯和社会实践生活。
一、学习方面。
每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。
同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职，经常帮助同学和朋友解决电脑方面的问题。
通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩展，增大了知识面。
二、有广泛爱好。
我特别擅长于排版、网页设计和多媒体的制作，同时对数据库和应用也有一定兴趣，并利用课余和假期时间学习了相关的知识。
我在就任体育委员的同时也参加了校青年志愿者协会和计算机协会，并任活动部长和外联部长职。
在日常活动中，我工作热情负责、任劳任怨，勇于开拓进取，和协会内成员团结一致。
一年间我牵头组织了由校互联网协会和电脑公司合作专门针对在校学生的和装机零距离大型讲座活动。
由校志愿者提供相关服务人员和活动场地，由电脑科技有限公司提供技术和设备，共同举办了个人电脑软硬故障免费维修和个人电脑系统维护和修复等现场咨询活动。
从中不但服务了在校学生，提高和加深了他们对计算机的兴趣和了解，而且还为电脑公司赢得他们所期望的利润和效益。
三、积极参加学校的各种活动，在__下半年至__上半年间参加学院组织的网面设计大赛，并获得不错的成绩，与同学合作做出属于我们班级的自己的主页。
在本学年由我们学院组织的校篮球和排球的比赛中，我也以身作则，积极挑选队员备战。
综合素质测评学生自我鉴定汇总6篇
综合素质测评学生自我鉴定汇总6篇综合素质测评学生自我鉴定汇总6篇写自我鉴定的时候可以写自己善于与他人交流合作，经常与朋友分享有趣的事情，还会倾听对方的看法。
下面是小编为大家收集的综合素质测评学生自我鉴定例文，希望你喜欢。
综合素质测评学生自我鉴定（篇1）自我读__中学以来，三年的初中校园生活是我人生的一大转折点。
本人这三年以来，遵守学校纪律，遵守公共秩序，尊敬师长，热爱集体，团结同学，对人有礼貌，不__，不打架。
按时到校，不迟到，不早退。
积极参加劳动，爱惜劳动成果，热爱体育，在中招体育考试中，获得满分。
在学习上，目的明确，端正态度，认真听讲，完成好各科作业，但也有不足的地方，做事不精益求精，易马虎，不认真，但我相信，只要对自己严格要求，诚实谦虚，有错就改，就会在今后的时间里争取更大进步。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年，树立了正确的人生观，价值观，社会观。
当然，我自身还有很多的不足，在今后的道路上，我继续努力，不断充实自我，争取成为一名对社会，对国家有用的栋梁之材！我是一名初三毕业生，虽然成绩一般，但是热爱体育。
并且热爱劳动，当班中有需要我帮助是我总是易不容辞。
虽然我是个降级生，但是我努力，不想要落后。
虽然现在我不是最好，但是我会努力做到最好！做到德智体全面发展！综合素质测评学生自我鉴定（篇2）时光飞逝，不知不觉间，一个学期早已过去……我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
这个学期我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
2024年学生综合素质测评自我总结6篇
2024年学生综合素质测评自我总结6篇篇1时光荏苒，岁月如梭，转眼间，大学生活已经过半。
在这充满激情与挑战的时期，我深刻体会到大学生活的丰富多彩与成长。
今天，我将对自己过去一段时间的表现进行全面总结，以便更好地认识自己，为未来的发展奠定坚实基础。
在学业方面，我始终保持积极向上的态度。
课堂上，我认真听讲，积极参与讨论，努力掌握所学知识。
课后，我及时复习巩固，完成老师布置的作业。
同时，我还利用课余时间阅读大量书籍，拓宽知识面，增强综合素质。
经过不懈努力，我的学业成绩一直保持优秀，多次获得学校奖学金。
在工作方面，我始终以高度的责任心和使命感投身于各项工作中。
无论是班级事务还是学生会工作，我都尽心尽力，为同学们服务。
通过参与组织各种活动，我不仅锻炼了自己的组织协调能力和团队合作能力，还深刻体会到为他人奉献的快乐。
在思想方面，我始终坚持正确的价值观和人生观。
我认为，一个人的价值在于他对社会的贡献。
因此，在平时的学习和生活中，我时刻关注社会动态，了解国家政策，积极向党组织靠拢。
通过不断学习和实践，我的思想觉悟得到了显著提高，先后获得了“优秀共青团员”和“入党积极分子”等荣誉称号。
在课余生活方面，我注重培养自己的兴趣爱好。
我喜欢阅读、看电影和旅行，这些爱好不仅丰富了我的生活，还拓宽了我的视野。
同时，我还积极参与体育锻炼，保持良好的身体素质和充沛的精力投身于学习和工作中。
展望未来，我将继续努力提升自己的综合素质。
在学业上，我将继续保持优异成绩，为将来投身社会打下坚实基础；在工作上，我将继续积极参与各种活动，锻炼自己的组织协调能力和团队合作能力；在思想上，我将继续加强学习党的理论知识和社会知识；在课余生活上我将继续丰富自己的兴趣爱好和积极体育锻炼以保持良好的身体素质和充沛的精力。
同时我也会不断修正自己的缺点和不足争取做一个全面发展的优秀大学生。
总之在过去的这段时间里我收获了很多也成长了很多。
在未来的道路上我会继续努力不断拼搏争取成为一个对社会有用的人才为祖国的发展贡献自己的一份力量。
学生素质综合测评自我鉴定5篇
学生素质综合测评自我鉴定5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合素质评测学生自我鉴定(精选8篇)
综合素质评测学生自我鉴定(精选8篇)综合素质评测学生自我鉴定篇1今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等；争取做到全面进展。
聪慧得意，思维灵敏，学习成绩优秀；团结同学，热心助人，敬重教师，喜爱集体，深得师生的宠爱；好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。
人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中盼望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于我的将来！稳重踏实凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，喜爱集体，敬重教师。
对音乐，美术和英语都很感兴趣，承受力量较强，学习有自己的见解，刻苦讨论，不断追求完善，有不懂的就向教师和同学请教，取别人之长补自己之短。
我信任，只要我坚持下去，就会抵达抱负的此岸！我是一共性开朗，做事细心仔细的人，生活中我从来不怕遇到困难，由于困难使我更顽强。
一旦遇到困难我会想尽方法去解决困难，而不是去躲避。
在查找解决困难方法的同时我从中会到许多。
同时我把困难和挫折看成是人生中不行避开的磨练，假如没有困难和挫折的鼓励你的生活就不是完善的！只有不段的去经受才会使我在成长才会从中吸取到教训，从而更好的去面对不管是学习、生活以及工作中的没一个问题。
我信任只要努力就会胜利，只要我们有不段创新的精神我信任我肯定能够把工作做好，即使不是最好也要努力去做好！作为跨世纪的一代，我们马上告辞中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去查找另一片更加宽阔的天空。
在这最终的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完善的句号，也以此为人生篇章中光芒的一页。
在家里，我孝敬父母，帮忙他们做力所能及的家务事，关怀体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实根底。
在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少邻居邻居的好评，我以后会连续努力。
珍爱友情，拥有阳光一般绚烂的心情。
在今后的学习中，信任会以执着的信念和勤奋的汗水争取属于我的胜利！是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习仔细刻苦的学生，整齐的作业总是让教师赏心悦目。
综合素质评价学生自我鉴定(精选6篇)
综合素质评价学生自我鉴定（精选6篇）综合素质评价学生自我鉴定精选篇1正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。
有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。
与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。
有团队精神，善于与人交流。
聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。
我热爱学习，尊敬师长，劳动用心，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。
本人能自觉遵守中学生守则，用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
无论过去是失败还是成功。
忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。
要有进步的决心，千万不要骄傲，就应再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。
就应振奋精神，争取迎头赶上。
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。
遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的'群众荣誉感，努力为班为校做好事。
作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，用心投身实践，关心国家大事。
在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的能力。
本人品德兼优性格开朗热爱生活，有较强的实践潜力和组织潜力。
仪表大方，举止礼貌，去感受生活中的美具有务必审美潜力具有务必的审美潜力，能表现美能感受到生活中的美有务必的审美潜力。
综合素质评价学生自我鉴定精选篇2本人善于与别人交流，比较吃苦耐劳，勤奋努力，认真仔细的对待自己做的每一件事，会把事情做的更好，更虚心接受别人的意见，善于学习各项技能，接受能力较强。
学生综合素质评价自我鉴定（精选15篇）
学生综合素质评价自我鉴定（精选15篇）学生综合素质评价篇1今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。
思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。
我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。
我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。
学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起了轻松的态度，学习刻苦，态度认真。
但在今后的学习过程中仍有需要改进的地方。
通过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自己的要求，加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。
工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次;积极组织班集体活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。
生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助他人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，养成了每天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。
一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自己的能力。
这些经历使我明白了机会要靠自己争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。
大学是一个大家庭，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，这使我变得更坚强更独立，更适应于将来的社会生活。
我要为自己的将来负责，要成为一个有用的人，为此我要努力践行自己的承诺，从今天开始，从现在开始。
就像这句名言所说的那样：生活要靠自己来勾画，不一样的方式会造就不一样的人生。
学生综合素质评价自我鉴定篇2时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。
综合测评自我鉴定模板（通用5篇）
综合测评自我鉴定模板（通用5篇）综合测评自我鉴定模板（通用5篇）一般来说，自我鉴定即是自我总结，它是增长才干的一种好办法，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。
自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家整理的综合测评自我鉴定模板（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
综合测评自我鉴定1这是大四的一年，对于一般的本科生来说此学年其实就是即将踏入社会的一年。
但对于我们的专业，是五年制，多出一年的时间，这一年里更加感觉到即将就业的压力。
以前同学还戏说，我们有两个大三，一个大三是体验到专业功课的繁重，一个是体验到就业的压力。
而四年制的本科生这种感觉就会混杂在一齐，而我们的感觉确实是如此分来的。
在大四的这一年里，基本能做到兼顾学业，遵纪守法虽然说不上什么学业优秀。
回顾大学四年来，其实个人觉得学习到最重要的并不是什么专业知识，反而是掌握一种终身学习的技能。
而确实四年的本科学习几乎是一种基本的素质教育，所谓分到不一样的专业，也只是学习到该专业入门的东西。
如果毕业后停止学习，所学习到的专业课只是也会在一两年内能够被一个从零开始的人追上。
所以学习是一件终身的学习，并不是在大学后就止步。
学习新的知识透过。
而工作后的人往往是被动地进行实际操作，单单这种学习方法太慢而不能与时俱进，并且容易碰壁。
至今还想起高考结束后，一位网友所跟我说的一句话，记忆犹新，甚至在大学阶段时刻思考着，甚至还把这句话送给了不少人，至此大学期间一向在坚持着。
这句话就是“大学才是真正的学习”。
随着大学时间的一点一滴过去，这句话的含义对于我来说才越来越浮出水面。
方知学习的好处，从幼儿园到小学到初中到高中，一向从来没有如此体会到“学习”两字好处。
而这一句话却伴随了我大学的四年，一向深思其中，才方有所得。
但是我相信，随着人生经验的积累，会从“学习”两字中悟出更多的好处。
综合测评自我鉴定2今年是我进入大学的第一年。
一年来，在各级领导和老师、同学们的关心帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
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学生综合素质测评自我总结时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭、体验了入学时得紧张与兴奋,经历了大学学习中得困惑与顿悟,感受了大学生活得丰富与精彩,领略了那么多难忘得点点滴滴,在老师与同学们得关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定得进步。
现总结如下:德:在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委得号召,尽自己最大得努力帮助所以有困难得人。
积极参加各种集体活动与社会实践,认真学习了一些伟大人物得先进事迹,使自己得思想道德水平在无形中有了相当显著得提升。
智:学习刻苦,态度认真,只就是在学习方法与能力上有些欠缺,在今后得学习中需要改进。
我通过这两年得大学学习,对于专业方向、节奏、程度、难易度等有了更多得了解。
在大学得后两年中,对学习任务有了更高得要求,在这样得关键时刻,我会加倍努力学习,把更好得成绩带进大四。
所以,如果说这就是对我得压力,到不如说就是对我得考验,我一定会全力以赴。
体,包括身体与心理两个方面。
大学三年里,我掌握了科学锻炼身体得基本技能,养成了良好得卫生习惯,积极参加学校、系与班级组织得各项体育活动,身体健康,体育合格标准达标。
在心理方面,锻炼自己坚强得意志品质,塑造健康人格,克服心理障碍,以适应社会发展要求。
总之,过去得两年,就是不断学习、不断充实得两年,就是积极探索、逐步成熟得两年。
同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才得要求也越来越高,社会就是在不断变化、发展得,要用发展得眼光瞧问题,自身还有很多得缺点与不足,要适应社会得发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。
在新得一年里,我要学会学习,学会创新,发挥自己才能与特长,把握有限得大学时光,努力使自己得人生价值得到最大程度得实现。
篇二:大学生综合测评得自我总结参考一、范文两篇1在校园,瞧着那些略显青涩得面孔,依稀之间有自己去年得兴奋与彷徨。
想想自己大学得日子已经走完了四分之一,心中自有一番感慨。
大一我参加了很多协会得面试,其中包括学生会。
当然,结果很不理想,在学生会得面试当中我失败了,感到很遗憾。
协会当中我虽然也去面试了部门得干事,但就是结局都一样。
所以最后我只就是有两个协会得会员头衔、而由于个人得原因,协会得活动我参加得很少,并没有给我个人得成长经历带来太多得色彩。
不过我还就是去听过一些得讲座与报告,也参加了一些学校与学院举行得活动,如百年校庆开幕式,院运会等。
其中感到很遗憾得就是我们得军训夭折了,那一两天得军训我觉得我还就是有些收获得。
本来我大一得学习目标并不太高,而事实也就是这样,我只求不挂科,这不就是没有志向,而就是个人觉得培养一些个人得兴趣才就是大学得得目标,结果大一下学期挂了物理,一科我觉得最不可能挂得科目挂了,心里真得很不舒服,特别郁闷得就是兴趣也没有养成多少,人变懒惰了。
而在生活上,有点纠结。
毕竟刚到一个新得环境,或多或少有点不适应。
有一段时间自己身体很差,胃口特别不好,对学校得饭菜很反感。
同时面对新得同学,总还有点不习惯,特别就是这里得人很多人说粤语,令我很无奈,不过还就是慢慢适应了、总得来说,我得大一没有想象当中得那么美好,我也没有像自己当初自我要求得那样表现,整个人浑浑噩噩得,不知道该干什么,也许就是习惯了高中得那种高压迫,强制性得学习,对于大学得得宽松突然有了一种不知所措得感觉,没有所谓得压力,似乎也没了动力、大一得我很失败,没有取得令我感到自豪得成就,似乎成了过客,没有留下一丝痕迹。
大二已经来了,我新得目标就就是学习力争全班上游,不挂科,做到不浪费时间,多学点东西,课外得技能多掌握,不再光说不做,告别眼高手低、2眼间就要毕业了,回顾过去有很多值得我去回忆得事。
努力提升自己得专业技能,为使自己成为一名社会与国家更需要得高素质综合型人才而不断努力。
体育方面:北京申奥成功对国人就是一个极大得鼓励,也从而带动了我国体育事业得蓬勃发展,在这种全民健身得大环境下,我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼,尽管很苦,很累,但这都无所谓,因为我明白:只有健康才就是人类最宝贵得财富。
劳动方面:由于从小在农村长大,不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动得好习惯,在校期间,我经常参加各种义务劳动,打扫公共卫生,我们宿舍良好得卫生状况一直就是我们引以自豪得,也就是大家有目共睹得。
2、关心时事政治。
“密切关心国内外大事,积极参加第二课堂活动,思想活跃,可评为优”。
本人很关心国内外大事,可就是关心了有什么用？大学与中学不一样,老师完全不管学生。
我关心了国家大事,导师知道么？每个同学都知道么？既然不了解,怎么给我评分？其次,现在得大学生又有几个关心国家关心人民得,我关心了, 但我却恐怕找不到可以一起讨论得同学,就算讨论了,也就只能自己知道,我们根本就没可能为国家出谋划策。
“第二课堂”又就是什么?内容就是什么？根本就是莫名其妙,如果真有这么个关于时事政治得第二课堂,我就是很想参加,可就是据我所知,我们学院根本就没这种课堂,或者有也不会让我参加。
3。
团结同学。
根据与同学得关系程度来评分,关系用优、良、一般、差来区分。
我就感觉很奇怪,这个关系好坏得标准就是什么？请学校给个明确得标准、4. 学习态度。
首先,学习态度好得同学成绩不一定好,学习态度差得同学不一定成绩就差。
其次,我学习态度好不好,有没有目得,就是否刻苦,给我打分得同学与老师难道就一清二楚?有得学生不好好读书,就是什么原因?学校有想过么？既然能教育出不爱读书得学生,这就就是中国教育得失败!很多人大学读得不就是她们喜欢得专业,当然有可能就读不好了。
很多人其实想好好读书得,可就是因为环境得缘故,比如周围得同学都不爱读书,或者学校比较差,不能给予学生学习上必要得帮助,都有可能促成学生得厌学得情绪。
光评个分数有什么用？学校有考虑过如何避免这样得事情发生么?中国得教育就是彻底得失败!很多人不能读自己得喜欢得专业,很多人没有什么理想,为什么,因为中国得教育都就是一样得,填塞式得,从来不给学生接触新事物,培养兴趣得机会、每天就就是语文数学英语化学之类得以及拼命得做题。
只有到了大学,才有机会接触自己想做得东西,可就是已经晚了。
更奇怪得就是,有得学校规定专业成绩好得同学才可以转专业,专业学得好得同学已经很出类拔萃了,既然很好了,她们不一定会想转专业。
(完)二、什么就是大学生综合测评综合测评得意义就是什么呢现行大学生综合测评体系中存在得弊端与问题综合测评就是指对大学生得德、智、体等方面制定一系列得量化指标与实施细则,平时考核积累,每学期评定一次,就是大学生奖学金、三好生评比与毕业生就业得重要依据与参照,就是一项与每一个大学生都密切相关得工作、但就是,由于存在人为得完全量化等方面得缺陷,综合测评已走入一种“学生排斥,老师头疼”得尴尬境地。
1。
测评体系系统不够完善,指标设定不合理多数高校得“综合测评办法"在指标体系上都把德育、智育、体育作为三个基本指标,并对应成相应得分数、如果用当前倡导得素质教育思想与观念来分析这种框架体系,就会发现这种框架体系得局限性:首先,德育标准概念化、高校学生综合测评体系可以就是定性得,也可以就是定量得,但作为评价机制,它排斥概念化得口号、各高校在制订学生道德教育得客观标准上缺乏与时俱进得精神与开拓创新得意识,大多停留在“坚持四项基本原则"等原则口号上,大概念清楚,具体标准模糊,因而造成了在这一项得评分上人人都得满分得结果,否定了主体道德水平得个性差异。
其次,智育标准考分化。
目前我国许多高校实施得综合测评,评测重点仅仅局限在“智"得方面,以考分作为衡量学生“智育"水平得评判标准,抹杀了学生得创新意识,使得学生与社会脱节,缺少社会实践能力。
测评比例中比重较大得智育引导学生过于追求各门功课得均衡发展,不少学生为取得各门功课得高分忽视了全面综合素质与能力得培养,这与大学人才培养得目标存在偏差,这就是对全面发展得误解。
这种评价尽管肯定了学生知识积累上得差异,但智育指得应该就是学生得学习能力而不仅仅只就是学习成绩。
再次,体育标准模式化、目前很多高校采取体制测试作为大学生综合测评得体育得分,无法体现一个大学生身心发展就是否健康、未来社会对大学生得身心素质有极高得要求,没有良好得身体素质,不能适应未来激烈竞争与紧张得生活,可以这样说,健康得身体就是将来为社会主义现代化建设贡献才能得前提与基础。
以开放性、合作性、竞争性为特点得２1世纪,对人才提出得重要素质中,还包涵一个重要得方面,就就是健康得心理素质,这就是使人得智力因素与非智力因素获得完美结合得前提。
而仅仅以体制测试成绩作为体育得分就是以偏盖全得一种做法。
第四,奖罚标准制度化。
奖罚分就是在上述成绩得基础上直接加分,在综合测评成绩中占有很重要得地位。
学生为了这些加分,可能会积极地去争取担任学生干部,而且希望“学生干部级别"越高越好,因为“级别"越高加分就越高;为了加分,有些力所不能及得事情也勉强自己去做,如身体不好,但因无偿献血得加分比较高,就“积极"参加献血、这样培养出来得不就是一个真正全面发展得大学生,而就是一个“功利”、“虚伪”得大学生、这种加分制度并不能完全真实地反映学生地素质,对于学生素质地提高并不具有全部地真正意义。
2. 测评体系系统与社会对大学毕业生得素质要求偏差较大如今,用人单位在选拔大学毕业生时,除瞧学习成绩外,更就是有选择地对政治素质、创新意识、进取心、合作精神与集体荣誉感、外语、计算机水平,创新能力、逻辑思维能力、动手能力、交际能力等多方面地素质提出了要求。
现行得综合测评体系无法为大学毕业生就业及用人单位考察毕业生提供比较具体得依据,容易造成社会需要与大学生自我定位得错位。
这种评定很难在评价中突显学生得创新能力与创新精神,不能科学地反映每个学生得个性发展以及每个学生达到培养目标得程度,不利于学生全面素质发展,也不利于学生得就业。
在做人方面,以前用人单位希望分来得大学生就是党员与学生干部,强调得更多得就是学生“政治素质";而现在用人单位虽然提出了“党员优先”,强调得更多得则就是“团结协作”、“自我约束"得能力。
在做事方面,用人单位一般追求得就是“忠于职守”、“老实厚道”,而现在用人单位更加瞧重得就是“独立创新”、“灵活应变"。
用人单位对毕业生得素质要求越来越高,具备复合型、创造型、协作型素质得人才已成为“抢手货”。
现在,很多用人单位采用“招考”得方式而不再依赖学校得评价与鉴定为主要依据录用人才,这就就是重要得原因［３]。
3. 测评体系系统操作有漏洞,不利于素质教育在大部分高校,综合测评成绩＝德育分＋智育分＋体育分+奖惩分。
德育分就是由辅导员、班主任与学生干部评议出来得。