部编版九年级道德与法治第4课《建设法治中国》第2课时教学设计
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第4课第2框《凝聚法治共识》精品课件
②要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守
探究与分享 P5※46.怎样厉行法治（要求）
③公民要增强尊法学法守法用 法意识，弘扬法治精神，强化规则 意识，树立正确的权利义务观念。
我守法，是 因为法律规 定不能违法 。
我守法， 是因为我 害怕，不 敢违法。
我守法，是
我守法，是
因为为发挥
因为有法律
带来很多麻
采用自由，
烦，不愿违
我选择自觉
法。
守法。
➢ 对于守法，你是怎样理解
的？
※6.怎样厉行法治（要求）？
④ 政府：政府及其工作人员要带头尊法学 法⑤守社法会用：法加强法治宣传，弘扬法治精神，营造 相关法链治文化环境。 接P54
交通警察在道路在执勤、查处交通违法 行为、处理交通事故以及从事驾驶人考试 和 机动车查验时，应当佩戴、使用执法记录仪 进行全程录音、录像，客观真实记录执勤、 执法工作情况及相关证据。
维护社会 治安
管
理
维护
社
交通
会
生
活
安全检
环境
探究与分享：人民政府是如何为人民服务的？体 现了政府作用是？
保障百姓 保障义务
住房
教育
农民免费 法制宣
便民服 务
文化
救助流浪 人口
提 供 公 共 服 务
课堂笔记
1. 我国政府的作用、权力来源、宗旨和工 作要求？（选择） ①作用：管理社会生活，提供公共服务 ②权力来源：人民 ③宗旨：为人民服务 ④工作要求：对人民负责，受人民监督，为 人民谋利益。
②要求：
和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（了解）
※③核心：规范政府的行政权。
“探究与分享”P53：
部编版九年级上册道德与法治教学进度表
2
14
12.02—12.08
第16课 迎春祈福
2
15
12.09—12.15
第17课 中国结
2
16
12.16—12.22
第18课 中国彩陶
2
17
12.23—12.29
第19课 秦始皇陵兵马俑
2
18
12.30—01.05
期末复习
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
期末复习
2
20
01.13—01.17
1.延续文化血脉
2
10
11.04—11.10
2.凝聚价值追求
2
11
11.11—11.17
期中复习、期中测试、试卷讲解
2
12
11.18—11.24
第六课：建设美丽中国
1.正视发展挑战
2
13
11.25—12.01
2.共筑生命家园
2
14
12.02—12.08
第四单元
和谐与
梦想
第七课：中华一家亲
1.促进民族团结
2
5
10.01—10.07
第二单元
民主与
法治
第三课：追求民主价值
1.生活在新型民主国家
国庆
放假
6
10.08—10.13
2.参与民主生活
2
7
10.14—10.20
第四课：建设法治中国
1.夯实法治基础
2
8
10.21—10.27
2.凝聚法治共识
2
9
10.28—11.03
第三单元
文明与
家园
第四课第二课时-道德与法治学科作业设计样例
道德与法治书面作业设计样例〔九年级上册第4课〕
2.读漫画《一网通办》〔以下图〕。
漫画中政府的举措
旨在〔C〕
A．确保权力合法运行B．标准公民个人行为
C．更好地为人民效劳D．促进政府决策科学
3. 3.20xx年1月1日起施行的《中华人民共和国民法
二、非选择题
20xx年8月，荣获“全国法治政府建设示范〞称号，成为第一批获评的全国法治政府建设示范地区。
为探寻“精致城·幸福〞的法治密码，某九年级学生将课堂延展到社会，开展社会调查。
【调查一】
〔1〕请参考例如，结合所学知识，分别用一句话概括上述治理措施的依据。
〔2分〕。
部编版九年级道德与法治上册课件第4课建设法治中国
【分析】本题考查法治中国建设。需要依据教材知识，辨析 题肢选项，作出正确选择。依据教材知识可知，依法治国是 党领导人民治理国家的基本方略，建设法治中国必须坚持这 一基本方略，①正确；建设法治中国，要求在立法、执法、 司法各环节、各领域，都要使每一位公民都成为法治的忠实 崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，②正确；法律面前一律 平等，③正确；刑事责任犯罪是有条件规定的，④说法片面。 故正确选项为A。 【答案】A
【分析】本题考查学生对选择法治道路原因的认识和理解。 材料突出的是对修宪的重视和宪法作为国家根本法的意义， 提出的问题指向性也非常明确。因此，只需要认真审读四个 选择肢，作出判断即可。通过审读四个选择肢，都突出了法 治道路对我国的影响或意义。所以正确选项为D。 【答案】D
2.“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”法治助推中国梦的实现， 原因是（ ） ①法治要求任何组织和个人只服从宪法，遵守宪法，依宪法办事 ②法治能保障市场经济健康发展、国强民富 ③法治是国家治理现代化的重要标志 ④法治是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式 A.①② B.②④ C.①③ D.③④
3.我国是一个法治国家，近年来，国家不断完善立法，将国 家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道。下面关于法 治中国建设的说法中，正确的是 （ ）
①建设法治中国必须坚持依法治国的基本方略②建设法治中 国，人人有责③生活在法治的国家里，法律既约束官又约束 民④建设法治中国要求对违法行为都追究其刑事责任 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
（2）实行善治
有法律制度不等于就有法治，法治还要求 实行善治。法治建立在民主政治基础上，通 过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权 利，实现公共利益的最大化。
3.中国共产党不断推进依法治国
九年级上册道德与法治《 第四课 建设法治中国 》说课稿(2课时)
九年级上册道德与法治《第四课建设法治中国》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第四课“建设法治中国”，主要围绕我国法治建设的历程、现状以及青少年如何为法治中国建设做贡献展开。
通过本节课的学习，使学生了解我国法治建设的基本情况，认识到法治的重要性，树立法治观念，自觉遵纪守法，为我国法治建设贡献力量。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的法治观念，但对我国法治建设的具体情况了解不多。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解我国法治建设，提高法治素养，增强遵纪守法的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国法治建设的历程、现状，认识法治的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立法治观念，增强遵纪守法的自觉性，培养为法治中国建设贡献力量的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国法治建设的历程、现状，法治的重要性。
2.教学难点：如何引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国法治建设的历史图片，引导学生回顾我国法治建设的历程，激发学生兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国法治建设的现状，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：分组讨论如何为法治中国建设做贡献，引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
4.案例分析：分析青少年违法犯罪案例，让学生认识到法治的重要性，增强法治意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法治观念的重要性，引导学生自觉遵纪守法。
6.说板书设计板书设计如下：法治建设中国历程 + 现状 + 重要性8.说教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行全面评价。
部编版九年级上册道德与法治精品教案：第2课时 共筑生命家园
第2课时共筑生命家园1 教学分析【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。
我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。
据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。
其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
人与自然相互依存，共生共荣。
这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。
(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾难的原因。
(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。
生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
建设生态文明就是造福人类。
(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于在湖泊实施湖长制的意见》2018年1月4日正式公布。
九年级道德与法治教案 第4课 建设法治中国
第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石教学目标【知识与技能】1．认识良法，理解法治的重要意义。
2．知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
【过程与方法】1．梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力。
2．总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
【情感、态度与价值观】1．了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。
2．自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
重点难点【重点】1．懂得法治的重要性。
2．理解建设法治中国的要求。
【难点】理解建设法治政府的要求和做法。
教学过程【自主学习】带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1．为什么要选择法治道路？2．什么是良法？3．党领导人民治理国家的基本方略是什么？4．如何建设法治中国？【新课导入】师：在这些公职人员辛勤付出的背后，是法治在保证着社会生活安全、有序、自由，这节课就让我们一起来探讨法治的话题。
【合作探究】知识点一选择法治道路1．法治的重要性[活动设计]阅读材料：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。
《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
[问题思考]你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？教师点拨：(1)法治，意味着依法治理。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
部编版《道德与法治》九年级上册第4课《建设法治中国》复习学案(学生版)
第四课建设法治中国复习学案知识目标1.认识良法，理解法治的重要意义。
2.知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
3.了解政府的作用，理解政府依法行政。
4.知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
知识梳理1.法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的，使人们安全、有尊严地生活。
2.法治要求实行；法治还要求实行善治。
3.法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
4.社会因法治而进步，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
5.道路决定命运，道路引领未来。
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持、人民当家作主、有机统一。
6.一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的。
7.法治政府就是按照原则运作的政府，政府的各项权力都应该在轨道上运行。
8.是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
依法行政的核心是规范政府的。
9.厉行法治，是对全体社会成员的共同要求。
全体社会成员必须在范围内行使权利，履行义务。
10.现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
11.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的作用，又重视发挥道德的作用。
必备考点1.为什么要选择法治道路?(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序,让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期,保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由,使人们安全、有尊严地生活。
(2)法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
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部编版九年级道德与法治第4课《建设法治中国》第2课时教学目标
知识目标：
(1)明确建设法治政府的要求。
(2)了解法律和道德在建设法治中国中的共同作用。
能力目标：
理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任。
情感态度与价值观目标：
感受法治中国建设以来中国社会的变化，形成全社会厉行法治的理念。
教学难点重点
重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。
难点：厉行法治的基本要求。
教学方法
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
教学过程
(一)情境导入生成问题
1．在日常生活中，我们经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？
宁宁发现红绿灯坏了。
爸爸想开一家小吃店。
初中生玲玲被父母要求辍学去打工。
壮壮发现有人乱砍滥伐树木。
表哥和女朋友要领结婚证。
2．如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？
(提示：向上一级部门进行投诉；向人民法院提起行政诉讼；等等。
) 3．教师引言导入：党的十九大报告明确指出：坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是我们全社会共同的责任，也需要我们厉行法治，为实现法治理想而努力奋斗！
(二)自主学习梳理新知
知识点一法治政府
1．在日常生活中，我们感受到的政府作用体现在哪些方面？
2．在我国，政府的权力来源于__人民__。
政府的宗旨是__为人民__服务。
3．什么是法治政府？
4．建设法治政府，为什么必须依法行政？
5．如何推进法治政府依法行政？(或者依法行政的要求有哪些？)
(提示：要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力；我国政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化；公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。
)
6．依法行政的核心是规范政府的__行政权__。
知识点二厉行法治
7．全面依法治国必须坚持厉行法治，推进__科学立法__、严格执法、
__公正司法__、__全民守法__。
8．怎样在全社会形成厉行法治的理念？
9．为什么国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用？
(三)合作探究提升能力
探究一：建设法治政府我献策
材料一2018年3月28日，山东省高级人民法院举行2017年行政审判白皮书暨行政审判保护产权典型案例新闻发布会，会上发布了九起保护产权行政审判典型案例。
2017年山东全省法院受理4.3万“民告官”案件，行政机关一审败诉1 973件，行政机关一审案件败诉率为13.1%。
材料二2014年天津达沃斯论坛开幕式上，国务院总理提出政府要建立“三张清单”。
(如图所示)
材料三2018年十三届全国人大一次会议政府工作报告备受瞩目，为了向人民上交答卷、汇聚各方发展共识，2018年1月期间，李克强总理主持召开了专家学者和企业界人士座谈会，各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表座谈会，教科文卫体界人士和基层群众代表座谈会，听取代表对政府工作报告(征求意见稿)的意见建议。
同时，在中国政府网上继续开放“我向总理说句话”，广泛征集意见和建议。
1．从材料一中山东省“行政机关一审案件败诉率为13.1%”的数据，给我们政府以及行政机关哪些启示？
(提示：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，政府必须把“权力装进制度的笼子”；政府必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程；政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和
法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力；政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法。
)
2．请你参与：当地的教育行政机关是什么？他们的“责任清单”的内容有哪些？请你列举2条你最关注的内容。
并说说政府的“三张清单”公开有什么意义。
(提示：教育局。
可根据当地教育局公布的权力清单列举。
有利于明确政府边界，激发社会创造活力；防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于有效制约和监督政府权力，提高政府的公信力。
) 3．作为中学生，你一定对教育改革感兴趣，请你结合当地教育教学实际情况，“给总理说句话”。
想一想，你的参与会有什么作用。
(提示：有利于促进政府决策科学化和民主化；有利于公民积极参与、献计献策，主动监督；有利于政府依法行政防范行政权力的滥用，提高行政管理水平等。
)
探究二：厉行法治
材料厉行法治是对全体社会成员的共同要求，作为公民，要做尊法学法守法用法的践行者。
法治校园正在进行时……
1．营造法治校园氛围，学校要悬挂宣传法治的标语，请你帮助精选2条。
(提示：传播法律知识，培养法制观念，弘扬法治精神；依法治校，法育未来；学法让人生更美好，守法使社会更和谐。
)
2．学校要开展法治教育讲座，各班要办黑板报，作为义务教育阶段的学生，请你就《义务教育法》中义务教育阶段的义务开办一个专栏。
(提示：围绕义务教育法的内容，强调义务教育的权利和义务内容。
)
3．学校建设法治校园邀请了在公安局工作的法治校长到学校作报告，他首先介绍了作为政府工作人员在厉行法治上应尽的责任，你认为他会讲些什么？
(提示：围绕建设法治政府、依法行政的责任和义务展开。
)
4．法治校园建设不仅需要法律，还需要道德。
它们二者的关系是怎样的？
(提示：以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用；法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
)
5．校园欺凌现象屡屡出现，假如在法治校园建设活动之后，你遇到了校园欺凌事件，你会怎么办？
(提示：及时向学校老师反映，寻求保护；告诫欺凌者，其行为是违法犯罪行为；向公安机构报案，进行求助。
)
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
(见学生用书)
(六)教学反思
本节内容紧紧围绕我与社会、国家的关系，从身边做起、从我做起。
整个教学环节环环相扣。